教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校UNIT TWO MAY I SPEAK TO MIKELesson 7 教学设计一、教学目标1.能运用“Is Miss Wang home/there?”及答语“This is Wang Ping. /Speaking. Who's calling, please?”的打电话用语在特定的情景中进行交流。
2.能在打电话的具体情景中听懂、认读calling, bad, cold, marker等单词,并理解、认读stay in bed, drink a lot of water, “What can I do for you?”等劝慰他人的语言。
3.能正确、流畅地朗读课文对话。
4.能在情景中分角色朗读对话,并根据不同的主人公正确替换对话。
5.能够了解如何用英语描述自己生病的状况、如何请假,以及得知病情后如何用英语宽慰劝解对方,树立关心他人的良好情感。
二、教学重难点1.教学重点:(1)句型“Is…home/there?”及其答语“This is Wang Ping. /Speaking. Who's calling, please?”在具体情景中的初步应用。
(2)词汇calling, bad, cold, stay, marker的正确认读。
2.教学难点:(1)结合不同的人物、情景,正确替换对话,并进行简单交流。
(2)理解、认读部分情景语汇、短语及结构,如:stay in bed, drink a lot of water. “what can I do for you?”三、教具准备教材、教学课件、电话道具等。
四、教学过程(一)Listen and say分析与提示·此部分是由两个连续的情景构成,Lingling躺在床上无力地给Wang Ping老师打电话,告诉Miss Wang她感冒了,明天不能上学了。
UNIT 1 Why are you so happy？你为什么如此的开心？Lesson 11.重点词汇again再次 glad高兴的 because因为 back 返回happy开心的 angry生气的 tired累的 messy脏乱的2.重点词组so do I 我也是 so happy如此的开心3.重点句型Why are you so happy？你为什么如此的开心？Because we are back at school. 因为我们回到了学校。
He played too hard. 他玩的太累了。
Exercise 1请把每个单词写五遍，并在括号里写一遍汉语意思。
（））（）（）（）（（）（）Exercise 2 汉英翻译，要求默写。
我也是 ______________ 如此的开心 ______________Exercise 3 根据汉语意思默写单词生气的______________ 开心的______________ 累的______________ 脏乱的______________ 回来______________ 高兴的______________ Exercise 4 翻译句子1.你为什么如此的开心？2.因为我们回到了学校3他玩的太累了。
Lesson 21.重点词汇missing丢失 hope希望 sad伤心的 surprised惊喜的excited兴奋的 gold黄金2.重点词组come back回来3.重点句型Why do you look so sad？你为什么看起来如此的伤心？Because my dog is missing.因为我的狗丢失了。
He will come back soon. 他不久后就会回来的。
Exercise 1请把每个单词写五遍，并在括号里写一遍汉语意思。
（）（）（（）（）（）Exercise 2 汉英翻译，要求默写。
回来 ______________ 兴奋的 ______________Exercise 3 根据汉语意思默写单词丢失______________ 伤心的______________ 惊喜的______________ 兴奋的______________ 黄金______________Exercise 4 翻译句子1.你为什么如此的伤心？2.因为我的狗丢失了。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校UNIT TWO MAY I SPEAK TO MIKE Lesson 6 教学设计一、教学目标1. 能初步运用“ IsGuoguo there?及答语“ Sorryshe is not home/here.并能在所提供的情景中进行交流。
2. 能在打电话的具体情景中听懂、认读phone number, Monkey King , Harry Potter, story, bring等单词，并理解、认读really, “Will you…？”"Yes,这些电话交谈用语。
3. 能正确、流畅地朗读课文对话。
4. 能在情景中分角色朗读对话,并根据不同的主人公正确替换对话,朗读对话。
5. 能够了解如果接听电话的人并非要找的人时,如何恰当地应变、交流。
二、教学重难点1. 教学重点:(1) 句型"Is …there及其答语“ Sorry, she is not home/here 的初步应用。
(2) 词汇phone number, story, bring 的正确认读。
2. 教学难点:(1) 结合不同的人物和情景,能够正确替换对话,并进行简单交流。
⑵理解、认读部分情景语汇、短语及结构，如:Monkey King, Harry Potter, “ Really! " Willyou …?”“ Yes, I will. ”三、教具准备教材、教学课件、头饰等。
四、教学过程(一)Liste n and say分析与提示该板块呈现了两幅打电话的情景。
放学后Sara想找Guoguo,Guoguo的妈妈接听了电话。
得知Guoguo不在后,Sara留下了自己的电话号码并请Guoguo妈妈转告Guoguo回电。
