科幻画

《科幻画》
一、教材分析：
《科幻画》是湘版美术教材第十一册的第三课，第一个活动课型属于造型表现。

每个少年儿童都有一个充满幻想的神奇世界，这个神奇世界来源于现实生活。

在进行科学探究后，大胆的发展学生的创新思维，通过创新思维的成果表现，引导学生进行大胆想象，并通过绘画的形式准确的表达于画面之上。

二、教学目标：
1、让学生了解科幻画的科学性、想象性、艺术性。

2、能依据一定的科学知识展开大胆的想象，并运用特定设备与场景的描绘、文字、符号等表现形式准确描绘表现科幻世界。

3、培养学生关注生活、热爱生活的情感，提高环保意识。

三、教学重点
能依据一定的科学知识展开大胆的想象。

四、教学难点
能准确的描绘出科学幻想的内容。

五、教学实录：
1、古今对比，谈话导入。

师：同学们，你们见过顺风耳吗？
生：没有（动画片里面过）。

师：它只是神话故事中的人物，但文老师今天把它带来啦，同学们瞧：手机（展示手机），它是我们现实中的顺风耳，它也能够听到千里以外的声音。

古时的神话在今天已经成为了现实，同学再来找找我们生活中还有哪些是古时候梦寐以求而现在实现了的事物了？先从教室里面找找。

生：电灯、电脑、风扇……
师：再找找我们外面的世界里，还有哪些这样的事物？
生：汽车、火箭、卫星……
师：这么多的事物实现了过去的幻想，而今天的幻想可能会成为明天的现实，同学们，我们就一起来大胆的想象，把你美好的设想画下来，一起来学习《科幻画》（课件）板书（科幻画）
2、欣赏分析，联系生活
师：同学们，科幻画应从哪里着手了？不要急，文老师马上告诉大家，一起来看看今天我们所面临的困惑与烦恼。

（课件展示五张图片，如下图）
师：有环境污染问题：白色垃圾堆积如山等等（图1）；自然灾害冰灾（图2）、旱灾（图3）、地震等等总是破坏着我们的生活；森林大火造成巨大的人力、财力的伤亡（图4）；宇宙等未知世界里充满了神秘色彩（图5），还等待着我们来揭开神秘的面纱。

（图1）（图2）（图3）
（图4）（图5）
师：除了这些困惑以外，我们还有许多的不解与烦恼，科幻画就应从这些生活实际问题出发，大胆的想出解决办法。

3、对比分析，形成认知
师：这里有三名同学，他们向往神秘的太空，于是分别想出了不同的办法来实现这一愿望，并把它画了下来，同学们瞧，这三张画（图6）当中，有哪些你觉得不属于科幻画的了？并说明理由。

生：图1，因为第一张画带有神话色彩。

师：这位同学观察非常仔细，第一张画不属于科幻画，因为带有神话色彩，科幻画应从生活实际问题出发，运用一定的科学原理，不要有唯心和迷信的东西。

板书：科学（图6）
4、思维训练——看图片，想办法
师：接下来，文老师要来考考同学的想象力——看图片，想办法。

（打开课件出示要求：1、办法必须是现在还未实现，将来可能实现的；2、依据科学；3、想象大胆。

）
师：同学们准备好了吗？
师：看到沙漠（图7），你想到什么办法来治理沙漠了？
生
：发明一种种植机，能从地底层吸收水份……
1
：……（图7）（图8）
生
2
：发明一种能从空气中吸收水份的机器……
生
3
师：同学想法真大胆，我一起来看看这里还有位同学他是怎么设计的了，他设计了一个沙漠种植机（图8），这种种植机可以同时播种大面积繁殖能力特快的藤状植物，并且马上浇水灌溉，保证植物所需水分，让植物在沙漠里快速的落地生根。

师：看到公交车（图9），你想到了什么办法来改善现在公交车的不足，如：安全问题、拥挤问题、排放尾气等问题？
：在空中行驶的车辆……
生
1
：能水、陆、空三种环境下都行驶的车辆……
生
2
生
：……（图9）（图10）
3
师：瞧瞧这位同学的想法，他想到了无人驾驶（图10），通过车顶上的大眼睛准确的判断道路四周的交通情况，同时在行驶的时候通过汽车底部的吸盘来清扫道路上的垃圾，安全、高速、节能、环保型无人驾驶汽车就此诞生啦。

同学在心里默默的对比下，你的想法哪些地方比他更巧妙，哪些地方他又更胜一筹了。

师：当你看到盲人时（图11），你想到什么高科技来帮助他了？
生：导盲狗、电子眼……
师：大家真是有爱心、爱动脑筋的朋友，这位同学他也非常有爱心，他想盲人叔叔吃饭多不方便呀，于是他想到了通过语音感应，来准确的判断出盲人所想吃的饭菜，通过机器手臂（图11）（图12）
将食物送到盲人口中。

同时为了缓解盲人的心情，播放音乐，椅子还是穴位按摩椅呢（图12）。

师：这么多美好的想法，只要大胆的去想，梦想总有实现的一天。

板书：想象
5、换位思考，形成认知
师：接下来我们玩一个换位竞答的游戏，刚刚我们是根据问题想办法，现在我们一起来根据办法找出问题，看科幻画里解决了什么问题。

师：同学们准备好了吗？一起来看看第一张科幻画（图12），发现了的马上举手。

生：它解决了我们生病时候用药的问题。

从此生病不用再为苦涩的药和打针而烦恼。

师：同学们真是火眼金睛，一下就找出问题了，那你是从画面的哪些地方获取的信息了？
生
：从“头痛”、“咳嗽”、“感冒药”等字样看出的。

（图12）
1
：从医生等特定人物身份看出来的。

生
2
师：接下来我们看第二张图片（图12），它又解决了什么样的问题了？
生：它解决了火灾时逃生和灭火的问题。

师：同学们从画面哪里看出来的呢？
生：从特定的火灾场景描绘和特定的设备中找出来了解决的问题。

师：科幻画要准备的描绘出，可以通过特定设备和场景的描绘来表现，适当的时候可以通过文字加以说明。

板书：准确
6、探讨交流，创作过程展示
师：刚看了这么多的科幻画，都解决了不少生活中的问题，接下来，同学们来说说你现在感到最困惑、最需要解决的问题吧？
生：传染病、开采煤矿时的安全问题、给金鱼换水时金鱼跳个不停、地震造成巨大的伤亡……
师：我们现在选择一个问题，一起来想办法它解决吧。

地震时候巨大的伤亡往往是因为房屋倒塌造成的，同学就一起来想想能设计一个什么样的房子解决地震时候的伤亡呢？现在请同学们自由的讨论。

师：接下来请同学们说说你的想法。

：建造可以移动的房子……
生
1
：建造在空中的房子……
生
2
生
：建造一种震不倒的房子……（图12）
3
师：原来一个问题可以有多种解决办法，现在我们就用其中的另外一种方法来进行设计吧，我们就给它取个名字叫“三栖空气动力屋”吧。

（图12）生：这种房子可以在水、陆地和空中栖息，因此地震来了，就到空中去，避免受到伤害。

师：想好了我们就把它画下来吧。

首先我们给这种房子设计一个外形：圆形。

然后把房子的结构画出来，这个房子是画面的主题，因此要突出，房子画好了，同学们能否一眼看出这是个什么功能的房子？不知道的还以为是个球了（图13）。

这时候我们需要画上什么来表达房子的功能了？
生：需要画出房子周围的环境。

如：水、天空和陆地。

（图13）（图14）（图15）
师：既然能在水里停留，我们画出在水底的情景，如：水草、鱼、水等，这房子肯定需要氧气，我们在房子的尾部添加上表示气体的泡泡。

（图14）师：那空中和陆地上的怎么表现了？
生：陆地上的可以画上森林、土地等，空中的可以画出云朵等特定环境。

生：还可以在房子上写上说明文字。

师：好，我们马上添加上场景，这样就能很准确的看出这是什么样的房子啦（画出水、陆地、空中），我们还可以在房子上添加上文字进行说明。

（图15）7、自主创作
师：接下来同学们是不是也有许多迫不及待要解决的问题了？今天大家一起都来做一个大发明家，针对一个与生活密切联系而你又很关注的问题，大胆提出你的设想，并把它画下来,题材要积极哦。

今天我们选择黑色勾线笔来作画，不要求上色。

生：学生开始创作（配音乐，课件展示范作）
7、作业展评
师：当音乐停下来我们就轻轻的放下手中的画笔。

我们评一评的时间到了，同学们来说说谁的画最有创意？谁的画画面最美？你最喜欢哪张画？
生：……
师评
8、拓展延伸
同学们，今天我们在大胆放眼未来世界的时候，也不能忽视今天的生活，今天的地球环境已经受到严重的破坏，每当我们浪费一张纸，多用一个塑料袋的时候，地球又加重了它的负担，同学们，关爱我们的生活家园，从小事做起，不乱丢垃圾、不浪费资源。

（课件播放环境污染图片）。