三年级数学上册第6单元

备课人课题两、三位数除以一位数的口算课型新授课时2-1教学目标1、结合具体情境，在解决问题的过程中，学习两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确的口算。

2、经历新知识的探究过程，感受计算策略的多样性，培养创造性思维。

3、在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

重难点几百几十数除以一位数的口算掌握几百几十数除以一位数的口算方法教学准备多媒体教学方法预设教学过程思考与修改活动一：结合情境，提出问题同学们你们听说过“国际果蔬博览会”吗？“果蔬博览会”是国际性的大盛会，第一届“国际果蔬博览会”于2000年10月在山东省的烟台市召开，此后每年10月份都要在烟台市举办一次，烟台市全国闻名的果蔬大市，烟台苹果、莱阳梨久负盛名。

想不想到果蔬博览会现场去看一看？就让我们跟随两名小记者一同去看看吧。

［出示课本情境图］仔细观察“国际果蔬博览会”现场，你发现了哪些数学信息？你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］活动二：解决问题我们先来看“平均每天每天接待多少个客户？”这个问题，谁来列式？（列式：96÷3）为什么用除法计算？究竟平均每天能接待多少个客户呢？你是怎么知道的？请把你的想法在小组中交流一下。

［小组交流］哪个小组愿意将你们的方法和大家分享？【学生边交流，教师引导学生总结：方法二的算理和方法一、方法三的算理是相同的】大家想到了这么多的算法，你喜欢哪种方法？为什么？【学生畅所欲言，大多数学生会选择方法二和方法三，因为这两种方法不仅算理清楚，而且比较简洁】请你用自己喜欢的方法口算：84÷4 99÷9活动三：平均每天签订多少万元的销售合同？你会算吗？谁愿意把你们的方法和大家分享一下。

【可能出现的算法：方法一480÷4,480是48个十，48÷4=12.12个十是120】听到这位同学的算法，你有什么发现？大家能在两位数除以一位数的基础上进行计算，真了不起。

哪位同学还有不同的算法？这也是一种非常好的方法。

用你喜欢的方法算一算：640÷2 360÷3请大家仔细观察这些算式，今天我们学习了什么知识？（板书课题）活动四：做课本自主练习第2题。

做课本自主练习第3题。

活动五：学习了这节课的知识，你有什么收获？作业必做：自主练习1、2题。

选做：自主练习3题。

两、三位数除以一位数的口算板书设计课后反思备课人课题两、三位数除以一位数的口算课型练习课时2-2教学目标1、结合具体情境，在解决问题的过程中，熟练两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确的口算。

2、在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

重难点掌握几百几十数除以一位数的口算方法教学准备课件教学方法发现法交流法预设教学过程思考与修改一、回顾知识同学们还记得上节课我们学习了什么吗？【学生思考，回答】二、自主练习1、口算练习自主练习第1、4、8题，是两位数除以一位数和几百几十数除以一位数的口算练习，让学生体会它们在算法上的联系，加深对几百几十除以一位数口算方法的理解。

2、解决问题（1）自主练习第2题，是一道解决问题的基础目，练习时让学生独立完成，然后订正答案。

（2）自主练习第3题，是根据周长求正三角形和正六边形边长的题目。

练习时，引导学生回忆正三角形和正六边形的特征以及周长与边长之间的关系，然后让学生独立列式计算，解决问题。

（3）自主练习第5题，是两道文字题，通过练习巩固几百几十除以一位数的口算方法。

（4）自主练习第6题，是解决问题的题目，先让学生独立阅读题目，明确题中的信息和问题，然后独立列式计算。

（5）自主练习第7题，也是解决问题的题目，此题以图片的形式呈现了三箱不同质量的橙子以及各自的价钱，问题是:哪箱橙子最合算？（6）自主练习第9题，是一道解决问题的题目。

教学时，先让学生看清表格中呈现的信息。

知道每个数据表示的意思，明确数量、总钱数和单价之间的关系。

（7）自主练习第10题，有两个问题，第一个问题用除法解决，第二个问题需要利用第一问的结果用乘法解决。

交流时引导学生对比这两道题的解决方法，加深对乘、除法意义的理解。

作业必做：练习册1,2,3题。

选做：练习册第48页“你完成了会更聪明”。

板书设计课后反思备课人课题三位数除以一位数除法的笔算课型新授课时2-1教学目标1、探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法，明白商的首位写在十位的道理。

2、能进行正确熟练的笔算。

3、结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。

重难点掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法明白商的首位写在十位的道理教学准备多媒体教学方法预设教学过程思考与修改一、创设情境，提出问题上节课老师和大家一起去了国际果蔬博览会，这节课我们跟随小记者一起去葡萄储运区和大枣储运区进行一次采访吧。

（出示情境图）仔细观察，你都了解到了哪些信息？你根据这些信息，能够提出什么样的数学问题？二、探索研究，解决问题1、解决问题一：下面我们先来解决第一个问题“平均每个葡萄园产葡萄多少吨？”同学们先读题，试着在练习本上列出算式。

（156÷4）这个算式跟我们上节课学的有什么不同呢？那这个算式还能不能口算了？小组讨论一下，看看能用什么方法计算？（1）摆小棒（课件展示，摆一摆）（2）竖式计算（同步展示摆小棒，理解算理）问题一：被除数百位上是1，不够除，商是几位数呢？问题二：3为什么写在商的十位上？通过刚才的对比，我们发现摆小棒和竖式计算的思路其实是一样的。

下面我们在黑板上板书一遍竖式计算的过程。

口答红点问题总结红点问题解决过程2解决问题二：我们解决了第一个问题，那绿点问题大家能不能独立完成？下面大家根据我们解决红点问题的方法，试一试能不能独立解决绿点问题。

哪位同学把你做的起来说一说，跟大家分享一下？全班交流学生起来列式（395÷5）计算时强调除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。

口答绿点问题三、巩固练习1、自主练习第1题，学生独立完成，然后就第一道题和第二道题进行交流笔算方法。

思考：三位数除以一位数，什么时候商是三位数，什么时候商是两位数？学生讨论交流，进行小结。

2、先让学生说一说商是几位数，然后分组进行计算，四个组，每组两道题。

然后全班订正答案3、学生先读题，独立思考，再列式计算。

全班交流方法，说一说为什么这么算四、全课小结哪位同学起来说一说你这节课有什么收获？你对自己这节课的表现满意吗？如何计算三位数除以一位数的笔算？作业必做：自主练习2,3题。

选做：自主练习第4题。

板书设计课后反思备课人课题三位数除以一位数除法的笔算课型练习课时2-2教学目标1、掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法，明白商的首位写在十位的道理。

2、能进行正确熟练的笔算。

3、结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。

重难点掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法明白商的首位写在十位的道理教学准备多媒体教学方法预设教学过程思考与修改一、口算练习自主练习第4题80÷2= 500÷5= 77÷7= 86÷2=320÷8= 0÷9= 93÷3= 90÷9=48÷4= 96÷3= 84÷4= 64÷2=二、自主练习：1、自主练习第2题是竖式计算，是一道三位数除以一位数商是两位数的题目。

联系时先让学生交流计算方法，重点讨论“被除数的最高位不够除，商应该写在哪一位上面”这一关键性问题，然后独立计算。

订正答案2、自主练习第5题是一道确定商的位数、估算及笔算相结合的题目。

学生先独立完成，交流时，将三种结果进行对比，发现它们之间的联系。

3、自主练习第3题是用除法解决实际问题，先让学生仔细阅读题中的文字，了解关于蝴蝶蜕变的知识，然后根据问题列式计算。

订正答案。

4、自主练习第6题是解决实际问题的综合性题目。

在计算“平均每分钟至少要走多少米才能到达学校？”时，注意对解题思路的引导：先算出最近路程，再算平均每分钟走多少米。

这样既体现计算的必要性，又渗透解决问题的策略。

5、自主练习第7题是应用除法解决实际问题的题目。

练习时，让学生先观察情境图，找到数学信息和问题，再根据数量间的关系列式计算解决问题。

6、自主练习第8题是以班级读书活动为素材，以两个学生对话的形式呈现数学信息，练习时，可先让学生根据数学信息提出“刘雨平均每天读多少页”、“李伟平均每天读多少页”等问题，并让学生独立解答，然后订正交流。

7、自主练习第10题是以连环画的形式呈现旅行团分组游玩和购买饮料的场景。

练习时，让学生观察情境图，根据问题找到所需数学信息，然后独立解决问题。

订正答案作业必做：自主练习第9题为必做题选做：练习册“你完成了会更聪明”。

板书设计课后反思备课人课题三位数除以一位数（商中间有0）的笔算课型新授课时2-1教学目标1.探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法，能正确进行笔算。

并在对比体验中学习计算方法，从而掌握简便写法。

2.学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算习惯。

3.经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

重难点三位数除以一位数商中间有0的笔算方法。

在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数商中间有0的除法的笔算方法。

教学准备多媒体教学方法预设教学过程思考与修改一、创设情境，提出问题：1.谈话：今天我们一起随着小记者到果蔬的各生产厂家看一看，了解一下他们的生产加工情况，好吗？（情境图）2.进入情境，搜集信息。

谈话：观察情境图，你了解了哪些厂家的生产情况？3.根据信息，提出问题。

谈话：根据我们发现的信息，你能提出哪些有关除法的问题？二.自主学习、小组探究：（一）解决问题：平均每分钟生产果汁多少瓶？1.个人独学：⑴独立列式：428÷4=⑵进行估算:商是几位数，大约是多少？⑶独立进行计算或借助小棒摆一摆：2.小组内交流：学具操作，组内演示笔算展示：哪种算法正确？你是怎样判断的？ 预设情况：A BC4174 2 822 8 2 8想一想，现在2除以4不够商1，怎么办？让我们用竖式来算一算：42（在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1 ，就对着那一位商0 。

）2 83．汇报交流，评价质疑。

汇报计算或借助学具操作的过程： 注意说清竖式计算的过程。

揭示难点：想一想，十位上的2除以4不够商1，怎么办？ 交流得出：在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1 ，就对着那一位商 0 。

（引出课题：商中间有0的除法）⑷二次深入：A.B 的计算结果是正确的，C 算错了。