九年级期中数学质量分析
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2013学年第一学期九年级期中数学质量分析
一、总体分析
（整体样本：总体68人，1班30人，2班20人，3班18人）
平均分 及格率1（》72分） 及格率2（》90分） 优良率 优秀率
九（1）班 103.93 96.67% 80% 23.3% 6.67%
九（2）班 76.70 60% 35% 5% 0
九（3）班 71 38.9% 16.7% 0 0
年 级 87.21 69.11% 48.52% 11.76% 2.94%
（本地生样本：总体49人，1班26人，2班16人（含一名随班就读），3班7人）
平均分 及格率1（》72分） 及格率2（》90分） 优良率 优秀率
九（1）班 105.6 100% 84% 23.1% 3.85%
九（2）班 75.6% 50% 31.3% 6.25% 0
九（3）班 68.7% 42.9% 14.3% 0 0
年 级 90.55 75.5% 55.1% 14.3% 2.04%
（本地生中，2班的虞昕63分，徐迪何66分，冯赟62分，匡晗54分，王文浩48分；3班的董林胜62
分，王绍冲56分，孙莹69分）
二、分析及后阶段改进措施
改试卷试题考查知识点较全面，但题量较大，而且计算量较大，整个试卷试题的没有严格按照从易到难的顺序，给学生的思考带来一定的障碍。大部分的题型不够新颖，个别题的出题意图有待于商榷。针对学生这次考试的情况，我们数学备课组有以下的思考。
第一：基础知识应常抓不懈。本试卷第1、2、4、8、9、19都是基础题的考查，我们的得分率分别是77.8%、77.8%、64.4%、65.6%、66.7%、72.2%。这些基础题的得分率都较低，说明教师对基础知识的重视程度或者对学生的训练还不够。在后续的学生的训练过程中，教师要重视学生错题本的作用，对于基础部分的错误，教师除了要给学生面批订正外，还要过一段时间，教师组织学生重新复习。在接下来的教学中对于解直角三角形及简单应用，二次函数解析式，顶点及对称轴，二次函数的性质这些基础方面的知识，教师要提高学生的正确率。除了对课堂例题的讲解外，还要增加一些变式练习，让学生在理解的基础上加以巩固掌握。
第二：中档题不能放松。本试卷的第5、6、22、24都属于中档题。得分率分别是72.3%、45.3%、41%、40.6%。情况都不是很好。教师在教学中要适当加入一些中档题，在这些题的编排过程中教师要给学生设置一定的坡度，通过学生的思考和教师的引导，学生能发现这些中档题与基础题之间的联系，从而激发学生思考问题的兴趣。例如第24题，事实上它是将一个常见的“母子”三角形放在一个矩形的背景中考查，部分学生就没有发现。第二小问，在一个直角三角形中要求一个角的正弦值，显然就要求出对边和斜边的值，怎么求呢？在平时的学习中，求线段的长度有哪些方法呢？如果学生能这样进行几步的分析，类似这样的中档题得分率就会提高。当然这需要教师给学生提供这样训练的机会。
第三：教学中教师要注重细节。例如第12题，得分率只有47.3%。除了极个别的学生做错之外，多数学生的错误在于没有注意本题的要求。这种细节需要教师在平时就对学生有严格的要求，培养学生一个好的答题和考试习惯，特别在考试过程中，引导学生养成要及时检验，减少这种非“智力”因素的失分。教师在平时的备课时，要充分考虑到学生在哪些地方可能会出错，帮助学生克服这些错误。
第四：应用部分设置一些生活背景。试卷第23题，得分率只有31.8%。很多学生根本就看不懂，这与学生平时对类似的训教较少有关，遇到实际背景的问题，不会讲实际问题转化成数学问题来求解。在后面的三角比的应用和二次函数的应用中，教师对这类题要引起重视，引导学生思考这类问题与我们学的哪些数学知识有关，如何将其转化为数学问题来求解，从而也可以激发学生用数学知识解决实际问题的兴趣。 三、工作举措
接下来的主要任务是一模考，重点内容在于本学期的3章内容，内容不是太多，所以教师一定要把上课的节奏放慢，对于每堂课的教学重点、难点，教师在备课过程中要从学生已有的知识、经验为出发点，多从学生角度考虑，不能凭老师已有的教学经验来上课，务必做到让学生堂堂清，不要把过多的时间放在课后，这是数学备课组本期的一个工作重点。
（2）关于本学期的阶段测试，争取每周进行一次小测试，对本周的教学内容进行及时了解，备课组每周至少要一起进行探讨，对于教学中出现的问题进行及时改进。
（3）各个班级根据自己班级的实际情况，在每1~2周安排1~2课时对前面学过的薄弱知识点有针对性复习，例如：数与式的计算、方程（组）、不等式（组）的解法、一元一次方程的应用题、分式方程的应用题、一次函数的简单应用、向量的加减法、等可能事件的简单应用等等与中考密切相关的知识进行反复复习，特别针对后进生这种措施的密度可以加强。
（4）在新授课的设计过程中要注意与已学知识的联系，特备薄弱知识点之间的联系。在初中阶段直角坐标系环境下的问题研究是每年中考的中点，也是难点。所以在上课的过程中教师要有意识的引入直角坐标系这个背景。比如说学生习惯用数字进行计算，但是如果换成字母的话正确率就会大大降低，对于在几何问题教师可以设置简单的字母计算，加强学生对字母表示数的认识。
（5）解直角三角形是本学期的一个重点，也是中考的一个重点。教材上安排的教学内容都是从直角三角形来考虑的，安排的课时是3课时，备课组在这方面要至少增加2课时，对于在斜三角形中通过构造直角三角形来进行几何计算。
（6）相似三角形是本学期的一个难点。在教学过程中应加强学生对几何图形的感知能力，让学生通过观察感知两个图形是否相似，给学生足够的时间观察，教师做引导。在教学过程中不要急于求成，追求进度。在几何证明和几何计算题中要始终引导学生到1~2步的分析。例如：要求证什么，我只需要什么条件，而题中已经有了什么条件，那么我还需要什么条件，类似这样的2步分析要求每个学生都要求掌握。学生分析过程很重要，而论证过程其次。引导学生分析：已知条件、图形、结论三者之间的关系。
（7）二次函数的教学要把握中考考点，例如如何求出二次函数的解析式，只要求学生会用待定系数法求出即可，在教学过程中没必要让学生用顶点式、交点式等求，关键在于学生对二次函数图像的画法、对图形的一种空间直观感觉。对于提优工作，教师可以适当的增加以抛物线为背景的综合问题。
