传播学概论笔记

传播学概论笔记

=传播学概论

一．传播学学科特点：

1.整体性

2.互动性

3.开放性

4.综合性

5.发展性

二．处理好传播学与相关学科的关系（与新闻学）

不同：（1）诞生背景不同

(2）.研究范围不同

（3）重点和路线

（4）研究对象

（5）研究方法

传播学的产生使新闻有了理论

德国的约翰。古登堡发明了伙子印刷术，人类真正进入了印刷时代

印刷机的发现为近代报刊的诞生奠定了基础

19世纪30年代，美国三大廉价报纸——《太阳报》《纽约先驱报》《纽约论坛报》标志着大众传播时代的开始

世界六大传播集团：时代华纳（美）、新闻集团（美）、迪尼斯集团（美）、维亚康姆（美）、贝塔斯曼（德）、维望迪（法）

世界上三大通讯社：法新社、美联社、路透社

19世纪是文学作家的时代，20世纪是新闻记者的时代——电子传播

三．印刷术的作用

1.打破了少数人对知识的垄断和传播上的特权

四．电子传播时代

1.电影1895年12月28日，世界电影诞生日，卢米埃尔兄弟被誉为电影之父世界最早电影《工厂大门》《公车进站》《水浇园丁》

2.广播1920年11月2日，世界上第一座电台KDKA电台，在美国匹兹堡开播，标志电子媒介时代到来

3.电视1936年11月2日，世界上第一座电视台BBC英国广播公司电视台开播，标志着电视媒介的诞生

4.因特网网络传播是指以一系列的高新传播技术为基础，利用网络进行信息传播的方式，世界博客之王德拉吉

5.手机媒体

五．历次传播革命的反思与总结

特征：1.加速度发展（从形态上看）

2.传播符号、媒介和科技量叠加状态发展

3.叠加状态导致了整合性状态

4.信息、知识的增长与积累越来越快

（二）从结果看，每一个传播革命都将人类带入了一个新的境界、新的时代（三）传播革命对社会进步具有巨大的推动关系

1.每次传播革命带来新机遇

2.传播革命与社会文明呈正比例

3.最先发生传播革命的地方在竞争中处于明显优势

4.传播优势地位导致文化优势地位

第二章传播学的基本问题

第一节早期的研究

一．中国古代关于传播的说法

“传播”是宣传的概念

二．西方关于传播的说法

通信、交流、交往、沟通，非常接近现代“传播”的概念

三．最早的传播研究

西方：古希腊时期

中国：春秋战国时期——演讲术“游说列国、说二不休”

第二节传播的定义

一．多种说法 （1）共享说——强调传播是传者与受者对信息的共享

（2）交流说——强调传播史信息交流的互动过程

（3）信息说

（4）影响说

二．国内专家的定义

邵培仁：传播是人类借助（通过）符号和媒介交流信息以及相应变化的活动张国良：传播是收发信息的行为或过程

郭庆光：传播史社会信息的传递或社会信息系统的运行

第三节传播的种类和特性

传播分人类和非人类传播

一．传播的分类

（一）二分法：分为亲身传播和大众传播，着眼于传播的技术、手段（二）四分法：分为自我传播、人际传播、组织传播和大众传播

特点：

自我传播：高度封闭性和隐蔽性（非社会传播）

思考的随时性和随意性

人际传播：交流性、反馈性最显著

传播媒介丰富多样、主要是语言媒介，特别是口语媒介

对态度改变的作用最显著

具有的感情色彩最浓

信息保密性强

组织传播：传者是以组织或团体的名义讲话的

信息大多是指令性、劝导性和训导性的内容

具体

传播活动有一定的规模

特点：一种公开的传播活动

信息流动是单向的，反馈是再传播活动结束后进行

是一种商业经营性质的传播活动

根据使用符号不用，分为口头传播、文字传播、图像传播、形体传播与实体传播 五分法：外加跨国传播

特点：1.代表国家讲话、国家代言人

2.不同国家、种族、文化之间的信息交流

3.信息流通不平衡

4.在西方媒介发达国发起的文化侵略中，媒介欠发达的国家和民族文化受到威胁和破坏

5.传播对象主要为对象国当前或未来的精英或领导者

目的：1.塑造和美化国家形象

2.维护和捍卫国家主权和人民利益

3.宣传本国的价值观念、方针政策

4.报道友好往来，加强彼此了解，增进国与国的合作关系

5.反对霸权主义，维护世界和平

二．传播特性

1.与人的活动关系密切

2.与信息的关系密切

3.传播是一个过程

第四节传播学及其研究对象

一．传播学定义

以人类信息交流及其规律为研究对象的一门学科，信息范围广，包括信息、意见、观念、知识、资料、数据、图像等

二．研究对象

人类的一切传播现象，“传播过程”

研究传播，要研究人——研究人和人的关系以及他们的所属集团、组织和社会关系，研究他们怎样相互影响

三．传播与主要研究领域

大众传播、人际传播、组织传播等

四．学习意义

1.有助于推动传播学学科建设

2.有助于正确解释传播现象和问题

3.有助于提高传播决策的科学性水平 4.有助于增强信息传播的效果

研究传播学，为中国的社会发展服务

进入中国30多年处于发展时期

正确处理引进和吸收

第五节传播学的来源

一．三大来源

1.以科学主义和实证精神为基础的行为科学

2.以信息论、控制论和系统论即“三论”为主干的信息科学

3.以信息传播及其规律为研究对象的新闻学

二．四大先驱

1.政治家拉斯韦尔

2.心理学家卢同

3.社会学家拉扎丝菲尔

4.社会心理学霍夫兰

5.传播学施拉姆

三．两大学派

1.美国为代表的经验学派

2.欧洲为典型的批判学派

第三章传播学的建立

第一节孕育传播学的外部条件

（一）政治——选举

传播学生于美国，长于美国

传播学的一代理论先驱——拉扎丝菲尔得发现了“两级传播”——大众媒体。。。（一级）。。。舆论领袖。。。（二级）。。。追随者

（二）经济——广告

（三）军事——战争宣传

（四）媒介——新闻宣传

二．“三论”与传播学的关系

（一）信息论 1948年，申农发表的《通信的数学理论》，是信息论的奠基之作，提出了著名的通信模

式：

新源——编码——信道——译码——信宿

I

噪声

影响：着眼于工程技术领域，但对传播学的孕育和创造产生了巨大影响

（二）控制论

1948年，维纳发表了《控制论或关于在动物和机器控制和通讯的科学》控制论的奠基之多

信息论史控制论的基础，控制系统关键在反馈，整个控制论包括信息论、反馈论和计算机理论

（三）系统论

思想：亚里士多德“整体大于各孤立部分之和”

影响：更多地表现在方法论上

五．传播学的发展

1.50年代陷入困境英国社会学家麦奎尔《大众传播模式论》

2.60年代出现转机——三大转机

3.70年代以来走向繁荣

施拉姆对传播学的集大成工作正式在20世纪60年代开始的

第四章传播学的建立

第一节美国：经验主义传播学的故乡

媒介技术的发展水平

民族性和整合器的作用

基金会的帮助

一．作用：1.国家的需要，加强美国民族凝聚力

2.大众传播成为美国整合器

3.法律的支撑《第一修正案》——美国新闻自由的基石，新闻信条中最持久，最突出的部分当代的冲击：商业主义，战争 3.罗杰斯提供的线索：

（1）欧洲起源：达尔文与进化论，马克思和批判学派，弗洛伊德与精神分析理论

（2）四个先驱者

（3）最重要的概括者

（4）其他：尤其是信息论

4.学科的制度化

（1）问题的缘起：如何看待施拉姆的作用

（2）地域与载体的变化

（3）独特的眼光

第二节美国成为先驱者的理由

20世纪40年代，传播学成为一门独立学科

一．条件

1.主观条件：人类认识的空间提高

2.客观条件：传播作用可能极端凸现，传播活动日益频繁化、复杂化

二．背景：

1.媒介背景

A政治背景：宁要报纸不要政治

B经济角度：市场经济与媒介相辅相成‘

C社会角度：媒介大众利弊显露

三．形成及其学术渊源

1.形成

19世纪末（新闻学取向）

20世纪20年代（社会心理学取向）

20世纪40年代（综合取向）

19世纪基本形成20世纪初具规模

2.学术渊源

A行为科学（社会学、心理学、社会心理学、政治学、新闻学、语言学等） B最具代表性，经典性研究成果

从库里到米德的“象征互动学说”（社会学），卢因的“群体动力论”和“场论”（心理学），拉斯韦尔对战争宣传的分析（政治学），李普曼的《舆论学》等

3.具有象征意义的事实

1945年联合国教科文组织发布的宪章第一条在国际范围内首次使用“大众传播”这一字眼

第三节各国传播学的现状与发展

欧洲传播学批判学派

拉美国家的传播学

中国的传播学

1.20世纪50年代，传播学传入中国

1957年，由复旦大学新闻系创办的《新闻学译丛》首次刊登了介绍“群众思想交通”的文章

王中在50年代提出了新闻的商品化

2.20世纪70年代末正式传入中国，表现在：

译制：1978年，复旦大学《外国新闻事业资料》

会议：1982年中国社会科学院新闻研究在北京召开第一次全国传播学研讨会

教学：1980年复旦大学新闻学首先开设传播学教程

第五章传播的要素、过程、模式和功能

第一节传播的基本要素

三要素：传者、信息、受众

拉斯韦尔5W:传播者、传播内容、传播媒介、受众和传播效果

一．传播者

1.三方面含义：

A传播的首要因素B外延包括三大方面：人际组织大众传播者C大众传播者：人员机构2.地位和作用

A为社会公众手机加工制作传递信息

B决定传播内容形式时间对反馈信息进行处理