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Unit4Iusedtobeafraidofthedark教学反思

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Unit4Iusedtobeafraidofthedark教学反思

Unit 4 I used to be afraid of the dark.

The Fifth Period Grammar Focus / Writing / Self Check

Teaching aims（教学⽬标）

1. 通过对本单元语法的复习与巩固，学会归纳与总结。

2. 通过对写作内容和写作⽅法的分析，完成写作任务。

3.⽤积极的⼼态去⾯对发⽣的变化。

4. Language points（语⾔点）

要求掌握以下句式：1）I used to be short.2) A; Did he use to wear glasses?

B: Yes, he did. / No, he didn’t.

3) My life has changed a lot in the last few years.

要求掌握以下词汇：grandson, general, introduction

（本节课的⽣词较少，⽽且单词的拼写⽐较简单，所以学⽣学起来不会感到困难，如果班级学⽣的⽔平较⾼，可以⿎励学⽣当堂掌握。）Difficulties（难点）：本单元语法的复习与巩固，学会归纳与总结。

Teaching steps（教学步骤）

1. Warm-up and revision（课堂热⾝和复习）

(1) Listen to an English song.

What’s the name of the song?

(2) 根据⾃⼰的实际情况讨论⼀下⾃⼰的变化并回答下⾯问题。

What did you use to be like?

What are you like now?

____________________________________________________________

What did you use to like / hate to do?

What about now?

____________________________________________________________

What was the biggest change in your life? How did it happen?

_________________________________________________________

2. Work on Self Check 1 & 2.

1. Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box.

2. What did you use to be like when you were in primary school? Complete these statements.

1.I used to wear ___________________________

2.My hair used to be ________________________

3.I used to watch ___________________________4.I used to play ____________________________

5.I used to be _____________________________

3. Work on Grammar Focus

Read the sentences in Grammar Focus, and then do these exercises.

1.以前我矮。

2.以前我在学校不受欢迎。

3.以前Paula 真的很内向。

4.以前她不喜欢考试。

4. Work on 4a

Write sentences about the past using used to.

1. Grace / watch a lot of TV / watch a lot of movies

2. my mom / have curly hair / have straight hair

3. Jerry / read books on European history / read books on America culture

4. Sandy / teach British English / teach American English

5. Work on 4b.

Look at the information and write sentences about Emily.

6. Work on 4c.

Which of these things did you use to be afraid of? Which ones are you still afraid of? Check the boxes and then ask yourpartner.

7. 观察与思考：

通过刚才的练习，我们可以看出，在描述过去常常做某事时，我们所⽤到的的句型是___________, 在描述现在所做的事情或情况时，我们⽤的时态是_____________.8.⾛进美⽂，学习写作⽅法

Rose Tang’s life has changed a lot in the last few years. Her life now is different from the past. For example, she used to beshort, but she is very tall now. She used to be outgoing, but now she is quiet. She used to spend a lot of time with hergrandmother, but now she doesn’t have the time anymore. She loves music and used to go to concerts with her father, butnow she hardly ever has time for concerts. She really misses the old days.

⑴这篇⽂章的主题句是_________________________________________________.

⑵罗斯的变化有哪些，请画出来。⽂章是从那⼏个⽅⾯来描述罗斯过去和现在变化的？

⑶这篇⽂章的结论句是_________________________________________________.

本⽂采⽤了什么样的写作顺序和写作⼿法？______________________________.9.拓展：表达变化的主题句我们还可以积累以下句式：（对你的写作有好处呦）

There have been great changes in my life in the last few years.

Many things have changed since I was a child.

How greatly I have changed in the last few years!

People sure have changed, and so have I.

It seems that I have changed a lot.These years, I’m not wh o I used to be.

10根据我们学到的写作⽅法完成3b中关于How I’ve changed！的写作训练吧。

11.单元总结。

教学设计说明：以收获⽯榴树果实的形式呈现，赋予⼩结更真实⽣动的意义，加深学⽣理解记忆。12. Homework

整理本单元的学习记录。

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九年级英语unit 4教学反思

九年级英语unit 4教学反思

九年级英语Unit 4教学反思

现就新目标英语九年级Unit 4 I used to be afraid of the dark. (Section A 1a—1c)( 人教版)课堂教学的感受小结如下： 1、成功之处： （1）为了能够与学生配合好，形成一个良好的学习氛围。我在授课中多次采用一些能够调动学生兴奋度的方法和技巧如适时的鼓励、适时的表扬、适时的题义幽默延伸等，从课堂上学生的反映来看，效果还是不错的，学生基本上都踊跃的发言，在教师的鼓励下，有的学生甚至不等到教师提问就自己大胆的站起来回答问题，课堂气氛十分活跃。 （2）因为师生两方面交流较好，所以也就把学生的思维带动起来了。从整节课来看，学生的思维方向和深度是一直在紧跟着老师的思路进行的。

（3）充分利用小组合作学习，调动学生的学习积极性与合作意识，由于本部分语法知识是重点，大容量的灌输可能对学生效果不好，所以我事先备课时和讲课过程中只是强调了重点知识及其对应习题，做到内容不多，但掌握程度要好。 2、需要改进的地方 （1）教学语言欠锤炼。在教学过程中，感觉到有一些语言没有作用，至少没有起到很好的启示作用，甚至有一些语言感觉到是废话。在今后的教学中这一点还需要认真锤炼。 （2）在教学过程的第三个环节中，对话练习用的时间过多，以致于课堂测试部分没有很好的完成。

Unit4Iusedtobeafraidofthedark.大单元整体教学设计人教版英语九年级全册

Unit4Iusedtobeafraidofthedark.大单元整体教学设计人教版英语九年级全册

Unit 4 I used to be afraid of the dark.

大单元整体教学设计

单元教材

分析

本单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“自我认识，自我管理，自我提升”。要求学会运用used to这一特有的语言结构来表述过去的经历和习惯。

Section A通过人物的性格特点和外貌特征的今昔对比让学生感知这一新的语言内容，学习了解这一结构特征，体会它的用法。学生应该重点掌握并且能够正确运用used to这一语言结构来描述同学曾经的性格特点和相貌；复习和学习新的表现性格和外貌的词汇；学会运用used to结构的肯定和否定陈述句、疑问句及其简略回答。

Section B在Section A的话题基础上进行延伸和拓展，由描写人物的性格、外貌变化转向谈论人物的行为习惯、爱好的改变；在语言上，除了进一步巩固Section

A所学的重点语言内容外，还复习巩固了有关行为习惯及爱好的短语，并且通过语篇呈现了其他词汇；在技能上，由听、说转到综合性的听、读、写的训练；在策略上，训练学生利用上下文线索进行推导判断、确认语句的位置、解读词语含义；在情感上，利用阅读部分所介绍的一位乡村少年的成长故事对学生进行教育，唤醒学生们的关爱之心，懂得体会亲情的可贵，理解父母的责任，并能在成长的道路上注重心理的健康和成长。

核心素养

单元教学

目标

语言

能力 理解、掌握和运用描写外貌、个性和爱好的生词和短语：

humorous, silent, helpful, Asian, private, European, African, British, proud,

absent, general, score, background, ton, guard, speech, public, ant,

examination, pride, introduction, interview, dare, require, influence,

Unit_4_I_used_to_be_afraid_of_the_dark教案

Unit_4_I_used_to_be_afraid_of_the_dark教案

Unit 4 I used to be afraid of the dark.

单元分析

内容提示

1．本单元主要内容是学会used to结构。Used to +动词原形表示过去经常、以前常常，只用于过去式中，用来表示现在已不存在的习惯或状态。

例如：They used to play football together．他们过去常在一起蹋足球。（现在不在一起踢了)

2．used to的疑问形式和否定形式为Did you use to…?和I didn’t use to… 也可以用Used you to…?和I used not to…但现在多使用前者。

例如：

Did you used to swim in the river? 你过去常在河里游泳吗?

I didn’t use to play the piano． 我以前并不经常弹钢琴。

教学目标

一、学习目标（Language Goal）

1．学会陈述自己过去常做的事情。2．学会陈述自己过去的爱好等。

3．能够表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐等方面的变化。

4．能够表达朋友、家人等现在和过去的变化。

二、语言结构（Language Structures）

1．I used to be short when I was young. 我年轻时个子很矮。

2． —Did you use to have straight hair? 你过去是直发吗？ —Yes, I did. 是的。

3． —Did you use to play the piano? 你过去弹钢琴吗？—No, I didn’t. 不，我不弹。

4．I used to be afraid of dark. 我过去害怕黑暗。

5．I’m terrified of the snakes. 我害怕蛇。

Unit2 I use to be afraid of the dark九年级课堂教学反思

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九年级课堂教学反思Unit2Iusetobeafraidofthedark

作为一名教师，上过的课有很多，数不胜数，但是印象深刻的却不见得有很多，我现在把我上学期的一节课做一个深刻的反思。大概是9月20日，我上了一节课，内容为GoforitGrage9Unit2Iusetobeafraidofthedark.Thefirstperiod.本节课是这一单元的第一课时，主要语言结构为 usedto+动词原形 表示过去经常发生的事情he过去的状态。首先我通过简笔画的形式展示三个小孩子，引导学生使用已学的语言谈论他们的外貌不同点，以此引发学习的兴趣。在此基础上引导学生进行猜测游戏，猜测他们的性格，从而引出新单词。结合课件中的图片，引导学生对人物的今昔进行对比，学生很自然的学到目标语言。进而和同学一起完成听力训练及结合目标语言所设计的任务。然后引导学生在小组讨论中总结本节课的知识点及进行达标测评。最后对本节课的知识进行括展，布置课后作业。上完这节课后，我有几点反思：

1.成功之处，本课设计由潜入深，通过图片引出问题，图片中的孩子的外貌与过去有哪些不同点?然后我带学生一步一个脚印，渐渐进入每个任务去解决问题，让学生非常自然的领会本课的知识点。简笔画及教学课件的运用起到了直观便捷的作用，省时而且加大了课堂的密度，扩大了容量。课件的直观，加深学生学习英语的兴趣，认为英语不再是课本上乏味的没有生命力的文字，而是一种鲜活的动态语言。在学习的过程中，学生通过自主学习，与同桌及小组同学讨论，探究，合作来完成任务，促进学生的能力发展。同时，课堂上我比较重视教学过程的评价，及时奖励学生。

2.不足之处，本课上没有安排好写作方面的练习。而写作对于九年级学生来说是非常重要的，以后的教学中应该结合内容适当安排相应阅读和写作的训练;任务设计单一化。只设计了听力，表演等任务，备课时应该考虑更全面，注意学生的已有知识和兴趣点，设计更为实用的任务链。 以上是我对自己一节课的反思。有许许多多不足之处，希望在今后的教学过程中不断的改善，争取更大的进步。