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《小露珠》教学教案

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第 1 页 共 21 页 《小露珠》教学教案

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序言

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第 2 页 共 21 页 《小露珠》教学教案

《小露珠》教学教案

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是本店铺收集整理的《小露珠》教学教案，欢迎大家分享。

《小露珠》教学教案1

引发话题

1、小朋友，你们见过小露珠吗？仔细地观察过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。（课件：小露珠图片）想说点什么吗？

2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！

二、新授

（一）第一自然段

1、（课件演示：小露珠的形成过程）打开书，再去读读课文第一小节，结合刚才的动画，仔细品味，怎样来读好这一段？

（从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难 小露珠的可爱）

（二）创设情境，运用实践

1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它（板书：小动物 喜欢）请你自己读读课文，相象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会

第 3 页 共 21 页 怎么向小露珠问好？请同桌挑选最喜欢的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。

2、老师把小动物的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪位小朋友愿意当配音演员的？

（鼓励其余同学：别泄气，评论家才是最了不起的角色，谁想当？我们都来当评论家，仔细看，仔细听，结合自己对课文的理解进行评论，看谁能戴上评论家的桂冠。）

3、全体参与评一评，指好像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润三个词组，体会赞美之情。

4、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？（走入学生中间，主动向小露珠问好，启发小动物 小露珠主动问早）

5、：小动物们主动向小露珠问早，它们都喜欢小露珠， 板书：因为它：

（请生上黑板板书）

（三）学习第六自然段。

1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。

2、交流。

3、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有生机，同学们看：多媒体：花草

第 4 页 共 21 页 树木）这么美丽，这么富有生机的景象你能读出来吗？试着读读。

（个别读、小组读、齐读的形式）师简评。

4、创设写话情境：

（1）假如你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？

（2）现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？

我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加美丽，更有生机了。（课件演示）

（3）这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，写一段话。

（4）交流、。老师觉得他说得美极了。你最欣赏他说的哪句话？（比喻）

5、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。

6、：小露珠的到来使花草树木变得如此的美丽，你认为小露珠仅仅是美在外表吗？还美在哪儿？

（四）学习第七自然段。

1、（多媒体）天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走

第 5 页 共 21 页 了，就要向大家告别了。引读（多媒体）：向日葵向它她点头，白杨树——向她招手，你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗？

2、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。

3、学到这儿，你们也一定喜欢上了小露珠了吧？那我们一起来赞美一下小露珠好吗？

（你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读，也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来，用自己的话来赞美小露珠。） 4、自由准备后交流。

三、

听着同学们的赞美，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。（概括板书）：

小露珠，小动物

喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，（板书：外表美）你更有一棵无私奉献的美好心灵！（板书：心灵美）

愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好！

四、学完这课文，同学们一定有许多感受要告诉朋友，告诉亲人，告诉。

好，那老师向大家提个建议：你可以通过你喜欢的方式，例如：

第 6 页 共 21 页 （朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等）来表达自己的理解、感悟。

板书设计：

小动物 闪亮

喜欢 小露珠 透明 外表美

圆润

植物 无私奉献 心灵美

《小露珠》教学教案2

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。

2.学会本课11个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用越来越……越来越……造句。

3.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。

二、教材分析

这是一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高贵品质。

全文共7个自然段。第一自然段写小露珠形成的时间和过程。第二至五自然段写小露珠很美丽，小动物们都很喜欢小露珠。第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。第七自然段写小露珠与大家深情告别，

第 7 页 共 21 页 赞美它无私奉献、无怨无悔的品质。

课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

一、导入新课

1．启发谈话

童话是我们大家非常喜欢读物，上节课我们初步学习了《小露珠》这篇童话，谁能用自己的话概括地说说初读之后，你知道了什么。

2．这节课我们继续学习这篇童话，进一步理解它的内容

学会欣赏和感受其中的精美之处。

二、精读

（一）指导阅读第一自然段

1．指名读第一节

思考：你最喜欢哪些词句？为什么？

2．小组讨论交流

a.夜幕降临讲了小露珠形成的时间；

b.滚呀，爬呀写出小露珠形成的过程；

c.全班交流，先指名回答，并朗读。

3．把你们从文字中感受到的，通过朗读表现出来。

（稍慢的语速，轻柔的语调）

（二）指导阅读第二至五自然段

过渡：这么可爱的小露珠你们喜欢吗？不仅我们喜欢它，还有谁

第 8 页 共 21 页 也喜欢呢？

1．自由读2至5节

思考：这四小节主要写了什么？你能用书中的一句话概括吗？

2．小动物们为什么都喜欢小露珠呢？

出示图片及板书：

象钻石那么闪亮

小露珠象水晶那么透明

象珍珠那么圆润

3．（1）作者写小露珠的外表运用了比喻方法，把小露珠分别比作钻石、水晶、珍珠，（边讲边在词语下加点）这样写你觉得怎么样？自己轻声读一读，体会体会。

（2）刚才你用什么情感来读的？读了以后感觉到什么？（指名回答朗读）（对小露珠的喜爱、赞美之情）

（3）齐读（老师圈出蹦、爬、落）

（4）同学们读得都很好，谁愿模仿小动物的语言、动作为大家表演一下。

（三）指导阅读第六自然段

过渡：刚才同学们的表演非常精彩，小动物都很喜欢小露珠，小露珠的美丽、可爱仅仅表现在外表吗？植物们是否也喜欢小露珠呢？

1．请同学们自读第6、7小节

思考：小植物是否喜欢小露珠呢？

2．你是怎么知道的？（第7节中植物们的表现）

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幼儿园小班儿歌小露珠教案

幼儿园小班儿歌小露珠教案

幼儿园小班儿歌《小露珠》教案

一、教学目标：

1. 认知目标：让幼儿了解露珠的形成过程，知道露珠是水蒸气凝结而成的。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，学会用简单的语言描述露珠的特点。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发他们探索自然的兴趣。

二、教学重点与难点：

重点：让幼儿学会观察露珠，并用语言描述露珠的特点。

难点：让幼儿理解露珠的形成过程。

三、教学准备：

1. 教具准备：露珠图片、实物露珠、视频资料等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：

1. 导入部分：教师向幼儿展示实物露珠，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么？你们知道它是什么吗？”

2. 基本部分：

（1）教师播放视频资料，让幼儿了解露珠的形成过程。

（2）教师讲解露珠的形成原因，引导幼儿理解露珠是水蒸气凝结而成的。

（3）教师带领幼儿观察露珠的特点，如透明、圆形、有光泽等，并让幼儿用语言描述。

（4）教师进行示范，教幼儿如何正确地演唱儿歌《小露珠》。

3. 巩固部分： （1）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己观察到的露珠特点。

（2）教师邀请幼儿上台展示自己演唱的儿歌《小露珠》。

五、作业与延伸：

1. 作业：让幼儿回家后，观察周围的露珠，并用语言描述给家长听。

2. 延伸：教师组织幼儿进行户外活动，到大自然中寻找露珠，让幼儿亲身体验并深入了解露珠。

六、教学策略：

1. 采用直观演示法，通过展示实物和视频资料，让幼儿直观地了解露珠的形成过程。

2. 采用引导探究法，鼓励幼儿主动观察、思考和描述露珠的特点。

3. 采用分组讨论法，培养幼儿的团队合作精神，提高他们的交流表达能力。

4. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。

七、教学评价：

1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对露珠知识的理解和掌握程度。

2. 评价幼儿在演唱儿歌《小露珠》时的表现，考察他们的音乐素养和表达能力。

二年级语文下册第二单元第6课《小露珠》教学设计1冀教版

二年级语文下册第二单元第6课《小露珠》教学设计1冀教版

1 《小露珠》

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词。用"越……越……"造句。

3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教学重点：在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。

教学时间：两课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题，设疑激趣

1、揭示课题，板书：6小露珠

2、设置疑问：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候出现，什么时候消失？

二、初读指导

1、自学生字

（1）默读课文，划出不认识或者不理解的词语。

（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。

（3）理解下列词语的意思：夜幕 降临 黎明 反射 格外 衰老 生机 俊俏 痕迹

2、检查自学效果

（1）出示词语：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲

（2）理解相关词语的意思

（3）齐读生字

（4）指导书写生字，重点指导：黎戴蒸，力求把字写匀称，写美观。

3、各自轻声读课文。

4、指名读课文，及时评点。

5、齐读课文

三、布置作业

1、抄写词语

夜幕降临 黎明 反射 格外 衰老 生机 俊俏 痕迹 蝴蝶 一股 袭击 喇叭 2 花 水蒸气 钻石 乐曲 精神

2、比一比，组词

湖（）股（）蝶（）蝴（）投（）碟（）

第二课时

一、激趣导入

1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了**2、小露珠自我介绍。

2、大家喜欢这位小客人吗？课文中还有谁也喜欢她？（板书：动物 植物）

过渡：为什么大家都喜欢小露珠？

二、学习课文第2-6自然段

1、自由朗读课文2－6自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？

2、小组交流。

3、全班讨论交流，相机投影出示图片、句子。

A 早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（板书：闪亮）

（2）这个字使你仿佛看到了什么？（若学生答不出，问能读出这种美吗？）

三年级上册《小露珠》教案及原文

三年级上册《小露珠》教案及原文

三年级上册《小露珠》教案及原文

《小露珠》这一课文要求大家理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。以下是小编为大家整理推荐关于三年级上册《小露珠》教案设计以及原文，希望对大家有所帮助。

三年级上册《小露珠》教案范文篇1

教学目标：

知识与能力：学习用“越来越……越来越……”造句。

过程与方法：能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。

情感态度与价值观：明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学重难点：

1.练习有感情地朗读课文。

2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。

教学课时：第2课时

教学过程：

一、复习导入

1.同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了——小露珠。(齐读课题)

2.课文中的生字词还记得吗?

草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲。

3.把新词放到句子里，你还会读吗?老师考考你们，“笑盈盈”的句子找出来。

谁来笑盈盈地读读

从这个“笑盈盈”你可以看出，这是个怎样的小露珠。

小露珠这是在和大家告别，那他是什么时候出现的呢?我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

二、细读课文，品味语言

(一)学习第1自然段 1.你知道了什么?

交流：

出现的时间：晚上到第二天的黎明;(太阳公公下山了，田野里雾漾漾一片，黑乎乎的，草丛中不时传来蟋蟀的鸣唱。请你们边读“夜幕降临”这个词语，边想象这种情境。)

形成过程;(小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香……此时，小露珠心里会有怎样的感受?)

出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上(小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚，禾苗、小草、花儿不生气吗?)

2.你想怎样读呢?指名读。

3.齐读课文第一小节。

(二)学习第2——5自然段

1.清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是谁呀?迅速浏览2~5自然段，找出答案。(学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠?

幼儿园小班儿歌小露珠教案 2

幼儿园小班儿歌小露珠教案 2

幼儿园小班儿歌小露珠教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园小班教材《小露珠》章节，详细内容包括：认识自然界中的露珠，学习儿歌《小露珠》，通过观察、体验、演唱等形式，让幼儿了解露珠的形态、产生原因以及儿歌中的趣味知识。

二、教学目标

1. 让幼儿了解露珠的基本特征，知道露珠是自然界中的一种现象。

2. 培养幼儿观察、体验生活的能力，激发他们探索自然的兴趣。

3. 学会演唱儿歌《小露珠》，提高幼儿的音乐表现力和语言表达能力。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解露珠产生的原因，学会演唱儿歌《小露珠》。

教学重点：观察、体验露珠的特征，感受儿歌的节奏和韵律。

四、教具与学具准备

教具：实物露珠观察盒、图片、音乐播放器、歌词卡片等。

学具：小镜子、湿巾、画纸、画笔等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师带领幼儿到户外观察草地上的露珠，让幼儿用自己的语言描述露珠的形状、颜色等特征。

2. 例题讲解（10分钟） 教师展示实物露珠观察盒，讲解露珠产生的原因，引导幼儿观察露珠在阳光下的变化。

3. 儿歌学习（10分钟）

播放儿歌《小露珠》音频，让幼儿跟随节奏学唱，教师出示歌词卡片，帮助幼儿理解歌词。

4. 随堂练习（5分钟）

教师将幼儿分成小组，每组用小镜子、湿巾制作小露珠，同时练习演唱儿歌。

教师邀请幼儿分享自己制作的小露珠，并演唱儿歌《小露珠》，对幼儿的表现给予鼓励和评价。

六、板书设计

1. 《小露珠》

2. 内容：

露珠的基本特征

露珠产生的原因

儿歌《小露珠》歌词

七、作业设计

1. 作业题目：观察夜晚的露珠，画一幅露珠画，并写一段关于露珠的描述。

2. 答案：夜晚的露珠在月光下闪闪发光，像一颗颗晶莹的宝石。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过观察、体验、演唱等形式，让幼儿了解了露珠的特征和儿歌《小露珠》。课后，教师可以组织幼儿进行拓展活动，如观察其他自然现象，激发幼儿对自然的兴趣和好奇心。同时，教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的特点，进行有针对性的教学指导，提高幼儿的综合素养。