大班语言《大风》教学设计
一、设计意图
风是一种常见的自然现象，幼儿对风既熟悉，又好奇。由于我园地理位置近海，所以每年都会遇到台风。每逢台风来临，全民都会去防台，幼儿因此积累了比较多的防台经验。该活动以绘本故事《大风》为素材，故事以生动的画面和对话，向我们展示了大风来临前人们的担忧，以及出乎意料的结局给人们带来的惊喜。
风究竟有什么作用？风究竟是好还是不好呢？在这个活动中，幼儿可以通过阅读绘本以及与同伴进行讨论，进一步了解风这种自然现象。该活动不仅有利于激发幼儿的阅读兴趣，而且能让幼儿在故事的发展中感受语言的魅力，促进幼儿语言能力的发展。
二、活动目标
认知目标：观察图片内容，能根据画面线索大胆猜测故事情节的发展。
技能目标：能用连贯、清楚的语句讲述大风给人们带来的影响。
情感目标：体会故事中大风前和大风后的变化，勇于表达自己的想法。
三、活动重难点
重点：观察图片内容，能根据画面线索大胆猜测故事情节的发展。
难点：能用连贯、清楚的语句讲述大风给人们带来的影响。
四、活动准备
经验准备：幼儿对不同风力的风有一定的认知经验。
物质准备：活动用课件，包含风声的音频，绘本《大风》，记号笔、白纸若干。
五、活动过程
（一）导入环节（大风来了，人们的防护）
1．播放包含风声的音频，激发幼儿的阅读兴趣。
师：小朋友们，请你们仔细听一听，发生了什么事？
幼：刮大风了。
幼：风声很大，好像刮台风了。
2．唤醒幼儿的已有经验，讲述台风天的防护措施。
(1)观察图片，猜测故事内容。
师：(播放课件)要刮大风了，小镇里发生了什么事？
幼：有一个老爷爷拿着拐杖，用力地在跑，他是第一名。
幼：还有一只小狗，后面跟着很多人，都在往家里跑。
师：如果大风来了，人们会怎么防护呢？
幼：把阳台上的东西都搬进房间里。
幼：把广告牌都拆下来。
幼：把窗户、大门都关起来。
(2)倾听第一部分故事，感知故事内容。
师：故事里的人们是怎么防护的呢？我们一起来听一听。
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《刮大风》教案设计
作者：谢睿娜
来源：《新课程·上旬》2014年第06期
【教学目标】
1.观察刮大风时各种事物的不同表现形式。
2.应用线条或色彩等表现风，在表现中丰富个人感受、想象力和创造力。
3.养成平日观察周围环境的习惯。
【教学重、难点】
重点：观察刮大风时周围的事物的变化，了解风的基本常识。
难点：如何表现刮大风时周围的事物的特点。
【教学过程】
一、导入新课
师：老师今天为同学们带来了一段非常生动的小短片，短片里的主人公是一群可爱的小鸡——鸡小龙、鸡大胸、鸡丁等和两只黄鼠狼——胖乎乎和瘦高高。话说这一天胖乎乎和瘦高高又起了歹心，想去抓几只小鸡填肚子，可他们在路上发生了什么事情呢？请认真观看短片。
播放短片《刮大风》。生：它们在路上碰到了刮大风。师：那你是从短片的哪些地方发现刮大风呢？生：风车转得很快、房子都在晃动、树被吹弯了、两只黄鼠狼顶风走得很吃力……（把所有细节的图片一一展示出来）师：同学们回答得很棒，今天我们就一起来学习刮大风。
二、讲授新课
师：风是因为冷热空气的密度不同而形成了规模的气流，所以它是看不到、摸不着的。可只要它来了，我们身边的很多事物就会发生变化，我们细心观察，就能感受得到。请同学们打开课本《刮大风》，预习全文。两分钟以后，请同学来说一说，课本中的插图哪些地方告诉你大风来了？生：蒲公英的种子被风吹走了、人的头发在风中飘扬……师：大家都有一双细心观察的眼睛，其实在大风之中还分很多的等级，等级不同我们看到的、感受到的也完全不一样。比如说六级大风人们举伞行走困难；七级大风走路都很不方便；八级大风可以把树枝吹断；九级大风可以把房屋瓦片吹走；十级大风可以把大树连根拔起。而如果龙卷风来了会怎样呢？（展示图片的同时进行解说）所以大自然的力量是非常强大的。 龙源期刊网
课题 《刮大风》 课时 一课时
教学
目标 1、知识与技能:学习刮大风时各种物像的表现方法;应用线条或色彩等表现风的样子和风吹过之后的表现。
2、过程与方法:体验刮大风的情境;在探索中学习自然科学知识;在表现中丰富个人情感、想像力和创造力，同时能创造一幅具有创造力的作品。
3、情感态度和价值观:在观察身边事物的过程中养成留心观察周围环境的习惯抒发自己的感情、。
教学
重点
难点 教学重点:
观察刮大风时周围的环境特点，总结特点应用画一幅作品。
教学难点:
如何表现观察刮大风时周围的环境特点并将这些特点展现到自己的画面中。
教法
学法 情境教学法、演示法，引导法，练习法，观察欣赏法，讲授法
教 学 过 程
教师活动 学生活动 活动目的
一、创设情境，激趣导入
①谜语导入:猜猜它是谁?(出示课件)通过猜谜语,激发学生的兴趣。
谜语:生来本无形，
走动便有声,
夏天无它热,
冬天有它冷。
打一自然现象，猜猜它是谁?
师小结:同学们真聪明,对!这是风。风在我们的生活中无处不在,它是那么
学生积极参加课堂问题，发动脑筋思考问题，积极回答问题答案。
激发学生对课堂的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
的重要,而它有时又是那么的可怕。今天,就让我们一起去观察、表现“刮大风”的情境。
(板书课题:《刮大风》)
二、讨论探究，新课讲授
提出问题：刮风带给我们什么样子的感受？
①闭眼感受,聆听“风”的声音。
用自己的大脑去想象风吹过之后的场景，谈一谈听完之后有什么感受呢？
②看风：
观察ppt中的照片，寻找风的方向和强度，找寻风吹过的痕迹，观察现实生活中被风吹过之后的物体和现象都有什么变化？并引导学生进行总结概括！
师总结：风大多往一个方向吹，遇到山丘、树木和建筑物就会改变风向，使风速变慢或变快。
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刮大风的日子
作者：米吉卡
来源：《中学生百科·阅读与写作》2008年第03期
小公鸡阿大有一个大大的农场，一半是红草地，一半是蓝树林，正中是一座挺坚实的木板房，刷着白色的漆，阿大就住在那里。农场里还住着卷毛羊朵拉和猪布朗，他们是阿大最好的朋友，分别住在红草地的草垛屋和蓝树林的大树洞里。
农场里每天都在发生着这样那样的事儿，有的像打了结的绳子，有的像融化了的巧克力，有的像还没开放的花苞，有的像掉在沙发底下再也找不到的玻璃弹珠……
好在，大家过得心满意足。不过，最近阿大有个事情让呆拉和布朗很是不了解。他们想破脑袋也想不通，阿大为什么会有这么奇怪的想法。
“什么，你喜欢刮大风的日子?”
“嗯嗯。”
小公鸡阿大弯着眼睛笑。
“大风会把精心梳理的头发吹乱。像一团杂草。”
“尘土飞起来的时候，总让人迷了眼睛。”
“顶着风走路最艰难，要费好大劲儿才能迈开步子。”
“夜里，呼呼的风敲打窗子，让入睡不安生。”
朵拉和布朗可以数出太多刮大风的坏处，反正。那种天气叫他们怎么也喜欢不起来。就在他们一千个一万个不喜欢的时候。阿大依然对刮大风的日子满是憧憬。
春天的农场是最漂亮的，哪儿都开满了花儿，风当然也喜欢。它们从四面八方聚拢到一起，变得越来越强大，然后，便在农场里撒起欢儿来。刮大风的季节终于到了。
“大家都住到我家去吧。”布朗说，“我的大树洞最安全。”
于是，阿大和朵拉离开被风吹得左摇右摆的家，搬进了布朗的大树洞。树洞房子的下面有深深的根。再大的风也不能让它有丝毫晃动。 龙源期刊网
“别指望我招待你们，因为你们也是这里的主人。”布朗笑着对阿大和朵拉说，那温暖的语气让人一下子放松下来。
