语文写作素材积累

高中语文课本写作素材积累

高中语文课本写作素材积累(一)

1责任与胸怀——《沁园春·长沙》

在那个旧时代，当时革命运动正蓬勃发展。时代推移，但难能可贵的是，追求自由和进步的青年对国家命运的感慨和以天下为己任、胸怀崇高理想、肩负主宰天地重任的豪情壮志是一成不变的。是什么让无数仁人志士明知前路渺茫坎坷，却依然义无反顾，一往无前?回答掷地有声：责任。因为责任，我们的脚步更加坚定从容;因为责任，我们握紧命运的手臂更加有力;因为责任，我们的胸怀才无限崇高和宽广!

2真爱与感恩——《大堰河——我的保姆》

看似平淡的场景，却饱含了作者与乳母之间真真切切的情感。是的，生活因有真爱而美好，因为美好而感恩。“感恩”是一种人生态度，是一种善于发现美并欣赏美的道德情操。我们应该感恩亲人、感恩朋友、感恩反对者、感恩陌生人，感恩集体、感恩国家、感恩人类、感恩自然，感恩挫折、感恩磨难、感恩逆境、感恩失败。我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”。忘恩原是天性，它像随地生长的杂草;感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并将感恩之心付诸行动。既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之心付诸行动。

3自审与拷问——《小狗包弟》

在那闹剧迭出的荒谬年代，小狗包弟的遭遇可以说是一件微乎其微的事情。在人都不能成为人、人都不能保全自己命运的时候，一条小狗的逝去又能算得了什么呢?然而，读完这篇文章，读者却能感受到一种扑面而来的情感冲力。这里面有作者对荒唐社会含泪的控诉，也有严酷的自审，更有对自我灵魂的拷问。作者在文中表现出来的勇气和力量让人敬佩。本文可为以下话题提供素材：文学家的良心;我手写我心;灵魂深处;自审的勇气。

4学识与胸怀——《记梁任公先生的一次演讲》梁任公先生以他的渊博的学识和宽广的胸怀折服了听众，也深深地震撼了我们后人。学识会让一个人厚重深刻，谈吐不凡，出口成章。有学识者的一席话，如醍醐灌顶，让人如坐春风;如黄钟大吕，产生振聋发聩的效果。会增长你的见识，净化你的心灵，陶冶你的情操，提高你的人生境界。学识与胸怀往往是孪生姐妹，学识会开阔你的视野和胸怀，让你纵观古今，放眼中外，以天下为己任，“家事、国事、天下事，事事关心”。学做一个博览群书、修养身心的人吧!本文可为以下话题提供素材：学识与胸怀;读书与爱国;学识的魅力;谈自身修养。

高考作文素材的积累

通常灾难来临人会躲在课桌下，双手护头，而谭老师在那一瞬作

出如此反应让人惊叹和感动。2008春的雪灾，“手足口病”的流行，

缅甸的风暴潮，四川“5•12”地震，甚至包括喧嚣一时的“华

南虎”事件。

而当社会最需要的时候，这种无限美好的品德和人性就会自然

暴发出来，成为拯救生命、推动社会发展的巨大动力。光记住这些感

人的瞬间还不够，还需要反复玩味其中感人的“点”在哪里，揣摩触

动你的原因，挖出其中包裹的核心价值（历史的、社会的、哲学的甚

至是伦理的），反思自身与当下社会的麻木、无奈、缺失、困境及潜藏

的危机，从而引出更深刻的东西来。因为，这不仅是国家的需要，社

会的需要，更是我们每一个个体最迫切的需要。

同时，还要回顾、积贮至少三个生活细节，家庭一个、校园一

个、社会一个。整段引用的如2000年高考优秀作文《寂寞的意韵》：

“寂寞是什么?曾几何时。比如，这几天我们守望着四川大地震

的点点滴滴，被一个个细节感动着，但流泪之余、感慨之余，我们是

不是思考得更深了一些？好在我们读到了这样的文章——

《朱少华：一次灾难就是一次人性的涅槃》

15日，汶川强震已进入第四天，德阳市东汽中学谭千秋老师的

遗体被找到时，是“双臂张开趴在课桌上”的。

可谓“一石双鸟”。当然，如果是现实中的人物那就更好，特别

是新近为大家所熟知的公众人物，那更新鲜、醒目。比如《前赤壁赋》，它实际上展示了苏轼拯救自我的一次努力。

也许，寂寞便是皓月当空．好风如水，万籁俱寂时形影相吊的

那种感觉吧!曾几何时．有李后主感慨‘无言独上西楼。自然引出对落

叶的联想，然后再引用龚自珍的名句．恰当地诠释了“快乐幸福与我

们的思维方式”这一哲理话题的内涵。包括：感恩、心理及身体健康、

自我认识及其代际特征、教育及其影响、成长环境、理想信念等。

而全国各地救助者的表现同样让人感动：全国各地踊跃捐款，

献血者几乎把每一处血站“挤爆”；成都数百位“的哥”自发前往都江

堰抢救伤员；南京一名约60岁的乞丐穿着打补丁的衣服，脚上一双破

浅谈语文教学中学生写作素材的积累

【摘要】作文教学是语文教学中最关键的一个环节，指导学生运用科学的方法在学习中轻负荷、高效率地积累丰富的写作素材，以便在写作中运用自如，更加有效地提高学生的写作能力，是每位语文教学工作者迫切要解决的难题。

【关键词】 作文教学；写作素材；积累方法

【中图分类号】g633.33 【文献标识码】a

众所周知，作文教学是语文教学的重头戏，一切“听”、“说”、“读”，都是为了“写”，写作是目的，是根本。但在教学中我发现：作文课上（乃至考试中）许多学生搜肠刮肚，一筹莫展，最后由于“师命不可违”，勉强挤凑出交差之作，应付了事，教师读来空洞乏味，查问原因，答曰：不知写什么，多么尴尬的局面，如何打破这种僵局，使学生有话可说，有物可写？近几年我根据教学体会与学生实际，提出了“自己动手、丰衣足食”的口号，发动学生积累材料。我认为关键应注重学生阅读，引导学生观察、体验生活，深入挖掘生活，广泛猎取生活素材，在此基础上，逐渐提高学生的写作水平，具体做法如下：

一、挖掘教材内容，厚积学生文化积淀

学生作文写作积累素材，首先应紧扣教材，因为教材所选篇目是久经考验的美文华章，它是作者长期对生活、对社会进行观察思考后的结晶，是深刻思想性与完美艺术性的高度统一。作为教师，应先引导学生去挖掘教材中的精华，从而使学生做到学有所悟，学有所获。诸如内容方面：屈原的忠君爱国、烛之武的善于辞令、触龙的不计个人得失以及儒家提倡的“修身齐家治国平天下”、“达则兼济天下，穷则独善其身”的入世态度；道家追求的清静无为，自由自在，超然物外的人生境界等等都闪耀着人文主义精神的光芒，都能陶冶学生情操。李白的浪漫主义诗、王孟的田园诗、高岑的边塞诗能激发学生对祖国山河的热爱。“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”的铮铮铁骨；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的民族气节；“会当凌绝顶，一览众山小”的乐观胸怀；“不为五斗米折腰”“安能摧眉折腰事权贵”的大丈夫豪情……可谓精彩纷呈，不一而足。此外教材所选篇目中作者写作的思路、语言技巧也有值得借鉴之处，如手法托物言志、衬托、对比等，语言朱自清《荷塘月色》中写景片段等无一不给我们以启迪，典范的美文内容与形式兼顾，正所谓“文质彬彬”。我教育学生在学习中注重积累，从形式到内容，从语言到手法，在掌握后运用，在模仿中创新，经过长期不懈的广泛的积累，对学生大有裨益，真可谓“他山之石，可以攻玉”。

语文作文素材积累

主题：亲情

“为了孩子，我的举动必须温和而慎重。”这是革命导师马克思说的话。是啊，为了孩子，我们的父母总用自己浓烈的爱来包裹着我们，让我们无时无刻不感受到亲情的温暖。于是，亲情就像冬日里一盆暖暖的炭火、一碗热热的汤水，温暖了我们的身子，更温暖了我们的心；它也像夏日里一缕柔柔的凉风、一丝甜甜的甘露，快乐了你，快乐了我，快乐了大家。

主题：自然

大自然是神奇的，大自然是美妙的。一花一世界。大自然有那么多的花草树木，千姿百态。它们不仅在展示自己的美丽，还在用自己的方式启示我们去思考、去奋斗：一颗种子的成长，一个春天的来临，一个希望的诞生……一物一天地。大自然还有那么多的可亲可爱的动物，它们不仅是在帮助我们创造生活，还在用自己的劳动证明，它们才是我们人类真正的朋友。

主题：恒心

1、相关词语

奋力、勇气、坚持、坚定、意志、努力、勇往直前、坚强不屈、坚持不懈、持之以恒、百折不挠、始终如一、锲而不舍、始终不渝、水滴石穿

2、相关语句

拥有恒心，就是敢于向自己挑战；拥有恒心，就是拥有百折不挠的精神；拥有恒心，就是拥有向成功之岸奋进的勇气。

有恒心的人，纵使气馁过，也能重新站起来；有恒心的人，纵使成功过，也不曾骄傲；有恒心的人，纵使攀登到巅峰，也不曾停止前进的脚步，因为他知道，巅峰不是尽头。

“人贵有志，学贵有恒。”这个道理是千百年来人类在实践中总结出来的。它深刻地阐明：人类最可贵的是有志向，学习上最难得的是有持之以恒的精神。

只有坚持，才能“面壁十年图破壁”；只有坚持，才能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；只有坚持，才能“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。 3、相关段落

持之以恒，要坚持不懈，不要一曝十寒。一时兴起，乘兴而行事，三分钟热度，只会是没有回报的付出。坚持努力，收获会更大。坚持，便是给梦的种子源源不断地输送养分。古人云：“千里之行，始于足下。”正如所言，再近的路，懒得迈开腿脚，便迷离了前途，一无所获。朝向目标迈出的一小步，便是成功最坚实的基础。