初中英语课堂导入方法研究结题小结
一．课题概述：
1、.课题研究的背景 ：1、目前，初中生对于英语学习有一定的厌倦情绪，如果在新课导入时不采取一些有效的方法来吸引学生，学生的兴趣就会日益减退，也就很难调动学生的积极性。鉴于目前学生的现状，新课标对学生提出的能力目标，要求广大初中教师在课堂教学中采用新颖有序的导入方式来引起学生的有意注意，激发学生的学习热情，更好地完成英语课堂教学，在此情况下，根据多年的英语教学，结合平时教学实践，本文重点探讨英语教学课前导入的形式和相应方法以及对英语教师的要求
2、导入教学贯穿于每日的英语教学中，如果教师总是用老式陈旧，单一乏味的方式来导入新课，导入就失去了应有的作用。成功的导入活动依赖导入的多样性和有效性。每天带给学生点期盼，每天带给学生点惊喜，每天带给学生点不同，每天带学生点启迪。这样既可以活跃课堂气氛，促进学生参与，还可以引发学生思考，使学生保持学习英语的兴趣和动力。
3、学生发展的需要
二、理论依据及意义：
1、苏霍姆林斯基说过：“教学的起点首先在于激发学生学习的爱好和愿望。”要在最初的几分钟内引起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，就要求教师再导入活动设计中想法激发学生的学习兴趣，创设多样的导入活动，以便让学生进入欢乐愉快的最佳心理状态，从而打开思维的闸门。
2、常言道:“良好的开端是成功的一半”。设计巧妙、新颖出奇的导入对课堂教学步骤的推进,对课堂教学质量的提高至关重要。因此,有效地课堂导入必须融趣味性、多样性、新颖性、知识性和可思性于一体。教学时一门科学，也是一门艺术。教学的生命力在于创造，上课伊始老师如果能把学生带斤一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界，创造一个与教学情趣相融洽的课堂氛围，那就会很好地激发学生的学习兴趣和求知欲望。把学生带入最佳的学习状态，把他们的注意力引入到指定的教学任务和程序中来，自然低过度到新内容的教学。那会达到预期的教学效果。
关于英语学习的研究性学习课题结题报告
英语口语在英语学习中的重要性
课题负责人： XXX 所在班级：X班
题组成员:XXX,XXX,XXX,XX 所在班级：X班
指导老师： XXX 课题领域：学习
课题来源及目标
英语教学的关键是加强口头表达能力的培养，它是素质教育及培养跨世纪人才的途径；它不仅培养高中生能有直接面对面与外国人进行交流的能力，还培养高中生的学习兴趣，养成良好的听说习惯。历年高考都不考口语，加之进入高中后学业负担加重，学习科目增多，英语课难度加大，对学生要求高，但英语课时不多，一般一周四节英语课，导致学生不重视英语口语。因此，我们小组希望通过调查研究来了解英语口语在英语学习中的重要性。
绪论
在经济全球化飞速发展，中国正积极融入这股潮流的的今天，英语已成为一门不可或缺的学科，特别是对我们中国人而言，掌握一定的英语水平不仅仅是自身素质提高的一个必然要求，同时也是我们国家经济发展，社会和谐繁荣的一个重要前提。可也许对不少同学来说，学习英语是枯燥乏味的，然而其重要性又是不容忽视的。于是，如何提高学生对英语学习的热情，成为了当今校园乃至整个教育界的一个重要课题。
高中英语教学过程我们都会发现以下问题：有的学生笔试成绩好，口语却很糟；在交际活动中，有的学生心里想得挺不错，一到口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整。诸如此类的现象俯拾皆是。我们小组针对英语口语的学习这一问题进行了激烈的讨论，并决定通过大家共同的努力探明这一问题。 制定方案后，我们首先对城镇英语口语学习作了必要调查，接下来走访英语个性辅导机构，问访专业人士，体会高中阶段英语口语学习对以后工作交流的影响及英语口语学习方法。
活动方案
活 动 步 骤 阶段 前 时间 内容 目标 参加人员 2021-2-5 设计调查方案与调查问卷，做前期准备 设计出合理可行的方案，全面有效的调查问卷 XXX, XXX, XXX 中 2021-2-8 实施调查方案：调查问卷、上网查阅、实地采访等 多渠道对课题进行深入研究 XXX,
高中英语课堂教学导入状况的调查报告
The introduction of a lesson is a crucial component of the teaching
process, as it sets the tone for the entire class and helps to engage
students' attention and interest. In the context of high school English
classrooms, the introduction phase plays a vital role in preparing
students for the learning activities that will follow. This investigation
report aims to examine the current state of English classroom
introductions in high schools, identify common practices and
challenges, and provide recommendations for improving the
effectiveness of this crucial teaching element.
Methodology
The data for this investigation was gathered through a combination
of classroom observations, teacher interviews, and student surveys
conducted across a representative sample of high schools in the
region. A total of 25 English classrooms were observed, with each
篇一：英语课题结题报告
“农村中学英语阅读教学有效性探讨”课题
结 题 报 告
课题报告执笔：周源 时间：2010年12月
一、课题探讨的背景
《农村中学英语阅读教学有效性探讨》课题具有自身的探讨优势，主要反映在它不脱离教学，目标指向教学质量的提高，老师在参与探讨之前已经有所思索，参与课题后对阅读教学的有效性倾注了更多精力。在各级行政领导以及学校校长们都在关注有效课堂建设、减轻学生负担、提高课堂效益的今日，本课题顺应了形势，并提前进行探讨，得到了各级领导的支持。
阅读教学的有效性探讨是探讨英语语言教学的中心环节，它依靠与其他方面或者其他课型的探讨成果和学生听说写的实力提高，同时也促进学生其他语言实力的提高。与本课题相关的英语课堂教学以及阅读实力培育的探讨在国内外的探讨已经比较广泛而且深化，同时趋于成熟，但大部分都是建立在英语教学论、英语学习论基础上的教法与学法的探讨，建立在教化学、心理学理论基础上的探讨尚未到位。农村住宿制中学学生英语语言学习与运用的条件和社会环境与城市学生相比较为薄弱，特地针对这一重要群体的课堂教学的有效性探讨尚属空白。特地针对农村中学，特殊是英语教学基础薄弱地区农村中学英语阅读教学的有效性探讨尚未开展。本课题的探讨应具有广泛的社会意义和现实意义。
二、课题探讨的目标
1、探究农村中学学生阅读实力提高的突破阅历层面的更为有效的途径。
2、探究农村中学英语教学过程中，阅读教学所承载的获得信息、分析处理信息，高效思维、正确推理、精确归纳等理解实力，达到全员提高的有效途径。
3、探究农村中学面对学生英语实力基础相对薄弱而又面对与外界学生同平台竞争的压力，通过阅读教学协助学生听、说、读、写等多维度实力提高的途径。
4、通过本课题的探讨，以研促教，全面提高教学质量和老师业务素养。三、课题探讨的主要内容、原则和方法
（一）课题探讨的主要内容
课题组围绕课题探讨目标设计的主要专题为：
1、农村中学学生英语学习的现实状况以及基础对学习实力提高影响的探讨（负责人：李学如、王中山）
