专业英语课程标准

近年来，我国的高等教育体制不断完善，高等职业教育也逐渐受到重视。

在高等职业教育中，英语专业课程一直是备受关注的领域之一。

为了规范和提高国家高等职业教育英语专业课程的教学质量，国家相关部门陆续出台了一系列的课程标准，本文将就国家高等职业教育英语专业课程标准进行分析和探讨。

一、国家高等职业教育英语专业课程标准的制定背景1. 我国高等教育现状我国高等教育自改革开放以来取得了长足的进步，高等职业教育也逐渐兴起并得到了政府的大力支持。

随着国家经济和科技水平的不断提高，对英语人才的需求越来越大，因此英语专业教育成为了高等职业教育中的重要方向。

2. 英语专业课程标准的制定必要性传统的职业教育课程多以注重实用性和技能培养为主，而英语专业课程不仅需要培养学生的语言能力和交流能力，更需要注重知识的广度和深度。

制定国家高等职业教育英语专业课程标准成为了当务之急。

二、国家高等职业教育英语专业课程标准的内容1. 课程设置国家高等职业教育英语专业课程标准首先涉及到课程设置。

根据英语专业的特点和教学目标，课程设置通常包括英语听力、口语、阅读、写作、科技英语、商务英语等方面的课程。

这些课程的设置需符合国际通行的教学标准，同时又要结合国内的实际需求，确保学生在毕业后能够较好地适应社会和工作环境。

2. 课程理念国家高等职业教育英语专业课程标准还对课程理念进行了阐述。

在这方面，标准通常提倡以学生为中心的教学理念，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，同时也要求教师在教学中注重引导和激发学生的学习兴趣，使得学生能够在轻松愉快的氛围中获得知识和技能。

3. 课程教学方法针对英语专业课程的教学方法，国家高等职业教育英语专业课程标准也做了详细的规定。

标准通常强调采用多种教学方法相结合的方式，如任务型教学、项目驱动教学、合作学习等，以提高学生的学习效果和创造力。

4. 教学评价教学评价是课程教学中不可或缺的一环，国家高等职业教育英语专业课程标准也对这一方面进行了规定。

《机车专业英语》课程标准适用专业：铁道机车运用与维护课程代码：开设时间：第5学期学时数：22一、课程概述《机车专业英语》是针对铁路机务部门从业人员所从事的驾驶、检修、维护等岗位的典型工作任务进行分析后，归纳总结出来其所需求的英语阅读、交流、编译等能力要求而设置的课程。

此课程有助于培养具有较高素养的电力机车相关检修、维护及驾驶人员，让他们掌握及运用电力机车的专业英语词汇及术语，能阅读、理解机车类专业的技术资料及轨道交通类的科普文章，能够与国外同行进行口语技术交流，会编译英文机车工艺文件、能检修进口机车整车及部件，使其具有强烈的独立学习、独立解决问题、获取新知识等意识。

二、教学目标1.知识目标（1）掌握铁路的发展历程、概况的英文表述；（2）掌握不同车型电力机车通风系统、制动系统等等空气管路部分的英文表述；（3）掌握不同车型电力机车车体、设备布置、转向架等机械部分的英文表述；（4）掌握不同车型电力机车司控器、受电弓、断路器等电气部分的英文表述；（5）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

2.能力目标（1）轨道交通类英文科普文章的阅读能力；（2）机车英文专业技术资料的阅读能力；（3）机车上常用电器英文产品样本的信息获取能力；（4）在英文网站检索机车常用电器信息的能力；（5）与国外同行进行口语技术交流能力；（6）机车一般性英文介绍短文的撰写能力；（7）机车制造和检修工艺文件的编译能力。

3.素质目标（1）培养学生独立学习能力；（2）培养学生独立解决问题的能力；（3）培养学生获取新知识的能力；（4）具有正确的世界观、人生观、价值观。

（5）坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（6）具有良好的职业道德、职业素养、法律意识。

三、与前后课程的联系1．与前续课程的联系本课程的前续课程主要是《大学英语》、《铁道概论》、《电力机车机械设备的检查与维护》，使学生具备了一定的轨道交通类专业英语能力。

高等职业教育专科英语课程标准（2021 年版）目 录一、课程性质与任务 (1)二、学科核心素养与课程目标 (1)（一）学科核心素养 (1)（二）课程目标 (2)三、课程结构 (3)四、课程内容 (4)（一）基础模块 (4)（二）拓展模块 (11)五、学业质量 (12)六、课程实施 (14)（一）教学要求 (14)（二）学业水平评价 (16)（三）教材编写要求 (16)（四）课程资源开发与利用 (17)（五）教师发展 (19)（六）教学管理 (19)附录 词汇表 (21)一、课程性质与任务高等职业教育专科英语课程是高等职业教育专科课程体系的有机组成部分，是各专业学生必修或限定选修的公共基础课程，兼具工具性与人文性。

高等职业教育专科英语课程全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以中等职业学校和普通高中的英语课程为基础，与本科教育阶段的英语课程相衔接，旨在培养学生学习英语和应用英语的能力，为学生未来继续学习和终身发展奠定良好的英语基础。

二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习与实践而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。

高等职业教育专科阶段的英语学科核心素养主要包括职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四个方面。

它们既明显区别，又相互联系、相互促进，构成有机的整体。

1. 职场涉外沟通职场涉外沟通指学生在职场情境中，能够运用英语语言知识和语言技能比 较准确地理解和表达信息、观点、情感，进行有效口头沟通和书面沟通。

职场 涉外沟通构成英语学科核心素养的基础要素。

2. 多元文化交流多元文化交流指学生在学习和使用英语的过程中，能够识别、理解、尊重 世界多元文化，拓宽国际视野，增强国家认同，坚定文化自信，树立中华民族 共同体意识和人类命运共同体意识；在日常生活和职场中能够有效进行跨文化 交际，用英语传播中华文化。

多元文化交流体现英语学科核心素养的价值取向。

高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)一、高等职业教育专科英语教学宗旨高等职业教育专科英语课程旨在激发学生学习兴趣，提高学生的英语综合语言技能，全面拓展学生的思维视野及国际能力，帮助学生建立专业知识，技能及能力综合运用的能力，为他们的日常工作及未来发展奠定良好的基础。

二、课程内容和要求1.课程概述：高等职业教育专科英语是一门融语言技能、文化价值观、思维方法与专业技能于一体的专业英语课程，将语言学习、文化学习、思维能力训练和职业技能训练有机融会起来，形成一脉相承的教学。

2. 课程大纲：该课程分为以下十个部分：词汇、语法、写作、听力、口语、演讲、读写、文化价值观、思维方法和技能应用。

3. 课程目标：本课程旨在培养学生具备听、说、读、写四种基本技能的综合英语能力，加强学生的文化浏览及逻辑思维能力，培养学生运用英语为专业技能所用的能力，从而提高学生英语学习能力和实际运用能力，并建立对九宫八方领域的思维及职业技能应用的素养。

4. 课程考核：本课程将通过课堂考试、作业考核、科技演示及综合评价等计量系统，运用综合性考核方式逐步展开，深化学生对知识素养的实现，以及四种技能的实际运用能力，从而实现课程的教学目标。

5. 教学方法：本课程将采用多元化的教学方法，如口语交流、技能训练、讨论研讨、视屏播放、案例分析等，以激发学生学习兴趣，全面拓展学生的国际能力，结合专业教育实际，营造轻松自信、好学励志的教学氛围。

三、课程要求1.实施本课程需要有能力授课的教师，教师要求具有英语或相关专业的本科学历，具有丰富的英语教学经验，具备熟悉该课程的理论及教学技能。

2.该课程的学习要求学生熟悉基本的语言知识，能够运用本课程所学知识和技能，实现课程大纲中描述的目标。

3.课程评价标准：85分以上为合格，优秀成绩80-85分，良好成绩70-80分，及格60-70分，低于60分则不合格。

4.课程出版物：本课程相关出版物，包括上机练习视频、教学指南、教学大纲、教材拟定等，都可为师资和学员在学习中提供协助。