语文人教版三年级下册语文园地七(我的发现 日积月累)

《语文园地七》教学设计

盂县秀水联校 张进燕

学习目标

①引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。

②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

③引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。

④通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。

⑤读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。

教学重、难点：

1、引导学生创编构思新颖、想象合理、内容具体生动的童话故事。

2、培养学生口语交际的能力。

3、简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。

4、使学生懂得要用发展、变化的眼光看待事物，处理问题。要善于在日常生活中发现问题，提出问题，并思考解决问题的办法。

课前准备

①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。

③教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。

课时安排 三课时

第一课时 口语交际

一、事例导入，引出话题。

生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全------想一想，你有过吗？

1、(课件展示事例：◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。)

语文园地七·我的发现 日积月累

【教学目标】

1.知道AABC式词语的特点，积累一定数量的此类词语，并学会运用。

2.会用熟字加偏旁的方法识记学习企、置、岔、贷等生字。

3.结合单元主题积累关于友情的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。

4.感受汉语言文字的丰富多彩和古诗句的独特魅力，渗透中华传统文化教育。

【教学重点】

1.知道AABC式词语的特点，并学会运用。

2.利用熟字加偏旁的方法识记本课生字。

3.读读背背关于友情的古诗名句

【教学难点】读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，我们学习过很多特殊形式的词语，你能把你积累的这样的词语跟大家分享一下吗？学生汇报。

是啊，我们中国的语言文字历史悠久，丰富多彩，这节课，让我们继续学习语文园地七，去感受汉语言文字的独特魅力。

二、学习“我的发现” 1.谈话导入：让我们先走进我的发现，去感受词语的美。

2.请一个同学读读这些词语，其他同学认真听，看他读的是否正确。

（教师正音，提示栩、彬、津的读音）

3.观察词语的特点

前两个字叠用，我们把这样的词语称为AABC，板书AABC。

4.教师范读，指名读，开火车读，打拍子，多种形式读，感受AABC式的词语，节奏鲜明、韵味无穷。

5.指名试着用一两个词语说一句话。

6.齐读词语。

【设计意图：通过多种形式的读，感受词语的节奏和韵味，并尝试运用。】

7.比赛：

1）一分钟之内你能记住的几个词语。

2）学生汇报其他AABC式的词语。

三、学习日积月累——读读认认

同学们中国的汉字大约产生于四千多年前，它历经了漫长的演变过程，每个汉字都有一段神奇的故事。这些有色彩，有声音，有温度的文字有着千百种组合，是多么神奇，多么富有魅力啊。下面让我们走进日积月累，去领略汉字的风采。

1.课件出示，自由读读生字，尤其注意带拼音的生字，把字音读准确。

语文园地六

教学目标：

1．口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并注意听听同学的发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2．习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。

3．自主发现：能主动发现多音字，引导学生从音`形`义上加以区分。

4．日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。

5．拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料作成剪报。

教学重难点：

1．口语交际

2．习作练习

课前准备：

收集自己准备的科技新闻。

教学时间：4课时

教学过程：

第一课时

口语交际 我想发明的机器人 谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）

2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。

二、创设情境，明确交际要求。

1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？

2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。

3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。

三、示范引路，感悟要领。

1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）

2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表

课 题 人教版三年级语文下册《语文园地三》我的发现、日积月累 上课年级 三（1）（3）班

主备教师 朱文条 副备教师 上课时间 2016年4月1日 星期五

教学目标 知识与能力 能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。

过程与方法 积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

情感态度与价值观 积累语言，感受汉语言文字的独特魅力。

教学重点 积累打比方的句子和谚语，积累语言。

教学难点 积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

教具准备 多媒体课件

教法运用 讲授法 谈话法 讨论法

学法指导 合作交流 自主探究

环节 教师授课内容 学生活动 达成目标 Ppt、时间

导入 一、导入新课

1、 课件出示句子

2、齐读句子，引出我的发现 学生倾听、读句子 引入新课 1-2

1分钟

初步探究 二、我的发现

1．比较导入

（1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？

（2）自由说这两句话是否一样。

2．师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）

3．以同桌为单位一人读一句话体会。

4．游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。

学生朗读句子；回答问题 能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。 3

5分钟

合作探究引导析疑 三、读读记记

1．自由读句子。

2．说一说5个句子有什么共同点？

3．找找以此类似的句子。

四、读读背背

1．自由读

2．用自己喜欢的方法背诵。

3．开火车背诵。

4．齐背。

学生朗读；背诵句子 积累打比方的句子和谚语 4-8