稻草人课件绘本教案(一)
稻草人课件绘本教案是一种注重互动的教学方式，适用于小学低年级的语文课教学。它结合了笔画教学与语文阅读的教学，能够提高孩子们的语文水平和字画能力。下面，就来详细介绍一下这种教学方式。
一、教学前准备
1.教师要提前准备好绘本制作的PPT课件，包括稻草人故事的情节，人物形象的描绘，课堂重点，生词，难句等。同时，还要准备好笔和纸等绘画工具。
2.在教学前，老师还可以根据学生的阅读能力及绘画水平选择不同难度的内容进行讲解，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学流程
1.导入：老师可以先让学生观看PPT幻灯片，介绍稻草人的故事背景，让他们有一个初步认识。
2.讲解：接着，老师逐一介绍故事情节，帮助学生理解人物性格和表情，在认真倾听的基础上，回答问题并帮助学生消除疑惑。
3.绘画教学：随着故事情节展开，老师可以让学生将人物形象在纸上绘制出来，或者以角色扮演的方式来加强形象的认知。
4.笔画教学：在绘画过程中，老师可以选择一些笔画进行教学，比如说横折钩的使用规则，横杠的长度等等。老师还可以指导学生如何将笔画有机结合起来，形成自然流畅的文字书写。
5.语文阅读教学：在学生完成绘制后，老师可以让学生将自己所画的课文读出来，逐句加以解释、指导和矫正发音错误，重点讲解生词、难句的含义和用法。
三、教学效果
1.提高学生的语文能力，使他们能够熟练地读懂课文，掌握字的书写规范和笔画的运用技巧。
2.锻炼学生的绘画能力，培养孩子们的审美情趣和绘画兴趣。
3.增强学生的自信心和合作能力，激发他们对课堂学习的兴趣。
综上所述，“稻草人课件绘本教案”是一种富有趣味性和互动性的教学方式，它在笔画教学与语文阅读的基础之上，让学生在绘画过程中更深入地理解课文，并在互动中不断提高自己的语言表达能力和写作能力。在以后的教学中，老师还可以根据具体课程要求，不断辅以实际的案例和教学资源，让教学更加全面化和深入化。
试卷第1页，总5页 语文S版六年级上册《第1课 稻草人》同步练习卷（4）
一、基础知识达标
1. 读拼音，写词语。
如果不及时wǎn jiù________，老太太沉diàn diàn________的dào suì________，又要遭到huò________害了。
2. 读拼音，写词语。
在jú________子地里干活的gēng________牛长着hè________色的jī fū________
3. 读拼音，写词语。
稻草人并不lǎn________，可是他的hóu________咙不能发声，只能眼睁睁看着稻穗被虫子吃掉。
4. 将下列词语补充完整。
________的脸 ________的稻子
________的声音 ________的笑容
5. “又挨了三年，总算把儿子的丧葬费也还清了。”
这句话中“挨”的读音是（ ），用它的另一个读音组个词（ ）；“挨”的意思有下面几种：
A.遭受，忍受
B.拖延，磨蹭
C.等待
D.依次，顺次
E.靠近，挨近。 在本句中的意思是 A
6. 为下面的关联词找到合适的位置，并且选一个造句。
不是……就是……；如果……就……；一旦……就……
（1）________ 发作起来，________要不可收拾。
（2）________稻草人喊出来，那老太太________ 能够听见了。
（3）稻草人的扇子________在扇动起来驱赶小蛾，________在使劲摇动扇子向主人发出警告。
（4）选择其中一组关联词造句：________。
7. 能力提升
小石桥
在离外婆家不远的地方，有一条宽宽的小河，小河上有一座小石桥。
小石桥是花岗岩砌成的，很光滑。我们可喜欢小石桥啦!它那光滑平整的桥身常被我们当作滑梯，滑过来，滑过去，“哧”的一声后，小伙伴发出了一阵阵欢笑。
六年级语文上册《稻草人》教案【1】
教学目标：
知识与能力
1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。
2、指导学生默读课文，把握课文。
3、理解稻草人的形象。
过程与方法
1、以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正;
2、听录音，整体感悟文章，理清文章脉络。
情感态度与价值观
感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。
教学重点：
1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇;
2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;
3、学习作者的表现方式。
教学难点：
理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
教学过程：
一、导课
师：(指名读第一单元《导读》)，你能说一说《导读》告诉我们什么了吗?谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事?(生：《神笔马良》、《小红帽》、《白雪公主》……) 今天我们再学习一篇新的童话故事《稻草人》。
二、新授
(一)板书课题，简介作者。
(二)初读课文，整体感悟1。指定三位学生朗读课文。播放wav音频朗读。比较学生朗读和wav音频的不同之处，同时指导朗读方法。
注意以下生字词语，尤其是画线的字。(幻灯片展示)
肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸
在练习本上边读边写一写生字词。
(三)再读课文，思考。
1、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?
2、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?
(四)学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会。
1、外貌描写表现了什么?
2、文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)
语文S版六年级上册《稻草人》评课稿
《稻草人》评课稿
彭艳坤：
本节课老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。
薛民：
本节课多媒体的应用，不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对知识的理解与掌握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。
王同华：
新课改的一个重要目标就是倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生成为学习的主人。在教学中，老师为突出课文的重点，突破本课的难点都运用了朗读感悟法，指导学生自主、合作学习：比如：在教学“稻草人是怎样一个人”时，让学生合作探究，找出相关的句子，再根据学生的交流汇报作出总结，最后再让学生读自己体会最深的句子，进行朗读指导。
赵振红：
“朗读成为语文课上最经常、最直接的感悟方法”是语文课程标准所极力倡导的。本节课通过让学生在读中层层加深，层层提高，加深后再
读，再体验，在品味中体现人文性，让学生站在“读者”的地位上理解课文内容，感受到文本的语言魅力。
