第4课洋务运动

1 第4课 洋务运动（19世纪60－90年代）

奉贤中学 孙爱民

教学目标：

1、知识与技能：知道洋务派的代表人物及其洋务的主要内容，了解洋务运动兴起的原因和目的。

2、过程与方法：通过史料，培养学生阅读史料，提取历史信息的能力。

3、情感态度与价值观：以李鸿章为线索展开洋务运动的讲述，使学生感悟到洋务运动的失败不是个人的失败，是当时体制的问题。

教学重点：洋务运动的主要内容及评价

教学难点：洋务运动的评价

教学过程：

从鸦片战争开始，中国的自然经济逐渐解体，与此同时，新的成份在潜滋暗长。当时的统治者为了维护自身的统治，开展了自上而下的自救运动——洋务运动。洋务运动的代表人物在中央有奕訢、文祥等满族亲贵；在地方有曾国藩、左宗棠、李鸿章等汉族大员。所有的代表人物始终未能与洋务运动相始终，唯有李鸿章例外。李鸿章的后半生是洋务运动的缩影。 呈现图片1，创设情境，让学生感性认识中年李鸿章。出示史料1，让学生感受到梁启超是如何评价梁启超的：“数千年中国历史上一人物”、“十九世纪世界史上一人物”。探究梁启超为什么如此盛赞李鸿章？李鸿章为何要创办洋务运动？

图片1 中年李鸿章

史料1 梁启超评价李鸿章

李鸿章必为数千年中国历史上一人物，无可疑也；李鸿章必为十九世纪世界史上一人物，无可疑也。…

今日举朝二品以上之大员，五十岁以上之达官，无一人能及彼者，此则吾所敢断言也。

－梁启超《李鸿章传》

出示史料2李鸿章《筹议海防折》，分析洋务运动创办的原因

史料2 “李鸿章《筹议海防折》”

今则东南海疆万余里，各国通商传教来往自如，麋集京师及各省腹地。阳托和好之名，阴怀吞噬之计。一国生事，诸国构煽，实为数千年来未有之变局。轮船电报之速，瞬息千里。军器机事之精，工力百倍。炮弹所到，无坚不摧。水陆关隘，不足限制。又为数千年来未有之强敌。外患之乘，变幻如此，而我犹欲以成法制之，譬如医者疗疾，不问何症概投之以古方，诚未见其效也。

课题 第4课 洋务运动 授课类型 新授课 授课日期 9月14日

授课教师 王志伟

教

学

目

标 1．知识与能力：

了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生运动辩证发展的观点看待历史事件的能力。

2．过程与方法

通过相关图片，如《江南制造总局》《轮船招商局》，及相关历史资料不，学会处理信息的方法以；通过让学生了解洋务运动的背景，洋务派为“自强”“求富”而创办的军事工业、民用工业、新式学堂等内容，认识洋务运动的目的及作用。通过感知历史，学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义。

3．情感态度价值观：

通过学习洋务运动的目的、口号及内容，尝试从历史的角度进行分析评价，认识它对历史发展进程的作用。

重点难点 重点：洋务运动的概况

难点：洋务运动的影响及评价。

突破方法：由面到点，概括出洋务运动的背景、目的、人物、时间、内容等有效信息；再由点到面展开。通过多媒体展示《江南制造总局》与《江南制造总局炮厂的机器房》图片，对比后，巧妙地提出问题，为“洋务运动的评价”这一难点的学习做好铺垫。从正反两方面摆出大量的事实证据，说明洋务运动的利与弊。

学情分析 初二学生经过一年的历史学习，已初步掌握了一定的归纳、分析、判断的方法和初步的历史学习能力。因而在教学中可以初步运用辩证唯物主义中“现象与本质”“主观动机和客观结果”原理，全面地评价洋务运动，从而对学生进行辩证地看待历史事件的教育。

教具

和教法 教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图

教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。

教学过程及内容

教 师 活 动 学生活动 设计意图

【新课导入】

师：步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败主，又受到太平天国运动的沉重打击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动。今天就让我们学习第4课：洋务运动。

1 第4课 洋务运动

上海市嘉定区封浜中学 周云

[教学目标]

1．知道洋务思潮的兴起；总理衙门的设立；洋务派兴办军事工业，民用工业与新式海军；京师同文馆等新式学堂；选派学生出国留学。

2．分析说明洋务派兴起的原因和目的。归纳理解洋务运动的主要内容及其历史作用。

3．洋务运动是中国探索近代化道路的实质性起步，它推动了中国资本主义的产生和发展。洋务运动的目的和内容表明，它对当时中国的政治体制未作根本性的改革，涉及的内容有限，因而所起的历史作用也必然受限。

[重点与难点]

重点：洋务运动的主要内容及其历史作用。

难点：合理评价洋务运动的历史地位。

说明：

1．科学社会主义诞生的历史条件需全面理解，故为重点。

2．社会主义思潮经历了从空想社会主义到科学社会主义的发展，马克思主义既吸取了空想社会主义的部分理论又与其有区别，由于理论性较强，学生不易理解，故为难点。

[教学设计]

1.导入新课

以戴逸和梁启超言论的材料导入。

“要深入了解19世纪下半叶的中国历史，就必须深入了解李鸿章。”

——戴逸

“李乃朝廷第一流之要紧人物，„欲知中国近史者，不得不曰李鸿章。”

——梁启超 2 提问：19世纪60年代清朝政局出现了怎样的变化？清朝政局变动产生了什么影响？

本环节设置问题情景，引导学生思考，导入新课，为激发学生学习的兴趣。

2．洋务运动的兴起

“洋务”又称“夷务”，泛指当时一切与外国资本主义有关的事物。

“洋务运动”是指19世纪60～90年代，洋务派打着“自强”、“求富”旗号，采用西方先进技术，创办近代工业，掀起的一场“师夷长技以自强”的运动。

（一）背景：

出示材料：文献选读，李鸿章《筹议海防折》 学生回忆所学知识，说一说当时中国社会所遇到的情况？

第二次鸦片战争后，清政府面临内忧外患的局面

内忧：太平天国等农民运动的进行

外患：西方资本主义加剧对中国的政治、经济侵略

洋务运动切合了第二次工业革命的国际背景，并且得到了一个比较好的国际环境。一方面，列强忙于本国的工业革命，暂时放松了对中国的侵略；另一方面，清政府的对外政策有所调整，列强认为可以通过和平的方式获取利益，洋务运动期间，中外战争相对较少。

第四课 洋务运动

【学习目标】

1、准确说出洋务运动的起止时间、代表人物、目的、口号及失败标志。

2、准确说出洋务派创办的主要军事工业、民用工业和海防建设。

3、结合教材，举例说明洋务运动的作用和局限性。

【学习重难点】

1、重点：洋务运动的概况； 2、难点：对洋务运动的评价

【学习过程】

一、洋务运动兴起

目的

利用西方先进技术，强兵富国，维护__________的统治。

时间 19世纪60年代—90年代中期。

口号 ________与求富。

政治派别 洋务派（清朝统治集团内部比较开明的官员）。

代表人物 中央是奕䜣，地方有曾国藩、__________、左宗棠、张之洞。

二、创办近代军事和民用企业

军事工业 _________内军械所、江南制造总局、________船政局。

民用企业 目的 辅助军事工业。

代表企业 轮船招商局、__________煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局。

其他方面 兴办新式学校，培养翻译和军事人才。（1862年，成立的___________是中国第一所新式学堂）

设立翻译官，翻译外国科技书籍。

派遣留学生出国深造。

三、建立新式海陆军

建立过程 19世纪80年代，初步建成南洋、北洋和福建三支海军，其中__________海军最大。

1885年，清政府成立海军衙门。

四、洋务运动的历史地位

洋务运动是 中国历史上第一次近代化运动，是晚清时期统治集团求强求富的自救运动。

五、洋务运动的评价 进步性： 客观上促进了中国__________________的产生，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。

思考：洋务运动失败的根本原因是什么？

【随堂练习】

1.“经过三十年洋跃进，清朝陆军洋枪数量‘甲乎天下’，海军位列‘亚洲第一’……” 这一局面的出现主要得益于（ ）

A.天平天国运动 B.洋务运动 C.戊戌变法 D.辛亥革命