素质教育的重要性

教育科研在素质教育中的重要性

[摘 要]全面提高教师队伍素质，把广大教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来，在新的历史条件下履行教书育人的职责为广大教师提出了新的更高的要求，落实科学发展观、推动教育科研发展，是全面实施素质教育的迫切需要。

[关键词]教育科研 素质教育 可持续发展

一、 教育科研要注重实情

教育科研的发展应该从教育的校情、师情和学情的实际出发，互相学习借鉴，互相交流，深入地探索，有效地引导课题实验规范，从而使教育科研步入规范操作、层次推进、有序发展的良性动态。教师是教育科研的主体，教师素质是决定科研质量的主体因素，教育科研是广大教师的科研实践确定不移的目标。教师应及时学习现代教育教学理论和优秀教改经验，注重反映教育科研实践，注重我们身边的新鲜材料和微观实验。

二、 教育科研是继续学习教育的过程

通过教育科研的信息窗口，教师的思想和理念得到了提升，未来的教育将会越来越成为一种学习过程。因为教育突破了时空局限，使学习成为教育的主要形式，学习教育反映了未来教育的实质，既然教育变成了学习，学习者就理所当然地成为教育的主体，教育的出发点和归宿都要以学习者为中心，素质教育也正体现了这种教育主体性原则。主体的实践活动则决定着认识的起点、范围、程度和个性差异，学生的主体性是在教师的指导下逐步培养的。提高和强化主体性的关键在于改变主体结构，不仅要把发展作为主体操作系统的理性因素，而且要把发展作为动力系统的非理性因素。因此，21世纪应该给予孩子一个全新的教育。相信如果一个孩子看过蚂蚁、抓过蛐蛐、挖过蚯蚓、玩过鱼，那么他对人类和自然的感觉会完全不同。

三、 教育科研要求教育者在工作中脚踏实地、取长补短

教育科研植根在教育领域，它的科研成果产生于实践中，具有较高的“含金量”，一方面它来源于实践，重事实；另一方面它又是理性逻辑、哲学思辨以及人意识的集合。它强调自我素养的点滴累积而不是浮躁、甚至急功近利。它是一份成果，它是一份果实，它是教师成长历程的见证。

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素质教育和创新教育的重要性

作者：王伟丽

来源：《学校教育研究》2016年第15期

目前，世界经济的全球化和科学技术的迅猛发展，正日益深刻地改变着人类的生产和生活方式。以创新知识为基础的经济标志着未来世界的一个重要的发展方向。这使得知识和人才，以及民族素质、创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。谁能抓住历史机遇，加快培养创新人才和高素质的劳动者，提高全体人民的素质和国家创新能力，谁就能在未来激烈的竞争中赢得主动权，抢占国际竞争的制高点，因此，素质教育已经是全社会纪委关注的一个问题。

一、素质教育在中国的开展

在全党全社会和广大教育工作者的共同努力下，普及九年义务教育取得了历史性的进展，职业教育、成人教育和高等教育发展迅速，国民受教育的年限和水平显著提高，为社会主义建设培养了大批熟练的劳动者和各类专门人才，积累了丰富的教育工作经验，初步建立起以邓小平理论为指导、具有中国特色的社会主义教育体系。但是，面临着21世纪的严峻挑战，我国的教育还存在不适应形势发展的问题。目前，国家教育部正在制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，可以说素质教育已经成为了教育改革中一个最为重要的环节。

几年来，素质教育在全国教育系统中的大中小各个级别学校中得到了贯彻，素质教育的理念已经深入到教育实践中去。有调查显示，素质教育是我国教育现代化进程中的大势所趋、人心所向，大部分师生已经接受素质教育的理念。同时，可以发觉应试教育的历史惯性依旧存在，部分学校对素质教育仍然存在着阳奉阴违的现象，素质教育的真正实施仍然要有一段路要走。

二、创新教育在素质教育中的重要性

再看创新教育问题。中国科学院院长路甬祥认为：“一个拥有持续创新能力和大量素质人力资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力；一个缺少科学储备和创新能力的国家，将失去知识经济带来的机遇。”创新是现代型人才的一种基本素质，它包括创新意识、创新精神、创新思维和创新能力四个方面，其中，创新意识、创新精神、创新思维的重要性最大，是创新能力发展的前提和基础。一个学生如果缺乏创新精神和创新意识，没有良好的创新思维，就不会有创新能力。创新能力是一种认识、人格、社会层面的综合体，是知、情、意的统一，它涉及人的心理、人格、智力、思想等诸多方面的基本素质，并以这些基本素质为基础，同时反过来可以巩固和丰富这些素质。可以说，创新教育通过培养学生的创新意识，打造创新人格，开龙源期刊网

学校实施素质教育的重要性

素质教育是以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想为指导的教育，是以提高国民素质和民族创新能力为基本宗旨的教育，是以培养适应社会发展需要的人的全面发展为核心的教育。那么，在基础教育中，如何培养学生学会学习、学会做事、学会生存、学会共同生活，以适应现代社会发展需要，成了教育工作者探究的主题。

一、素质教育观是随着我国教育改革的不断深化而逐渐形成的一种现代教育观。素质教育观起源于二十世纪90年代，是要使教育走出应试教育的误区，完成由以书本、课堂、教师为中心向以直接经验、实践、学生为中心的转变，以及由培养经验型人才向培养创新人才的转变。素质教育既是一种教育观念，又是一种教育模式，实质上就是一种适应现代社会发展需要，培养创新型人才的具有实际操作功能的教育观念。传统的应试教育观是在社会“升学热”中自发形成的，这种教育观念只见考分不见人，一切以考试作为指挥捧，引导学生死扣书本、死记硬背、死追分数，扼杀了学生的创新能力，相反，素质教育是根据社会发展的需要而提出的，重视学生的“全体发展、全面发展、个性发展”，注重培养学生的创新意识。江泽民同志反复指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”素质教育就是提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨的教育。它特别强调学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。为了适应迅猛发展的现代社会，企业必须不间断地创新，人们必须不停地学习，各类社会组织必须向学习型组织转型，人们的道德素质必须不断提高。显然，在机遇与挑战面前，原有的教育模式已不能适应社会快速发展的需要，教育必须实行改革，人才素质必须更加优化。因此，实施素质教育已经成为时代的呼唤、科学技术和社会发展的需要。

二、由应试教育向素质教育的转变，是基础教育的一次深刻而艰巨的改革。要实现转变，就必须在人才观、质量观、教育观等根本问题上彻底转变传统的意识，树立素质教育的新观念，适应世界经济知识和社会发展需要，培养二十一世纪创新型人才，这一教育思想观念与教育模式的根本变革，对基础教育的管理提出了新的挑战。

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音乐教育在素质教育中的重要性

作者：徐丽

来源：《教学管理与教育研究》2017年第07期

摘要：音乐教育是美育教育的重要组成部分。音乐教育与思想政治教育相融合，塑造大学生优秀品质的同时，有助于建设优秀校园文化，塑造良好的学风、校风，提升大学生对传统文化的重视程度。想要以音乐培养学生素质，需要充分认识到音乐教育的地位与作用，妥善处理音乐与实践之间的关系，加强公共音乐教育环境建设，让学生在音乐氛围浓郁的校园环境中时刻受到熏陶。

关键词：高校 素质教育 音乐教育

我国高等教育已初步实现了从“精英教育”到“大众教育”转变。高校毕业生数量激增，导致就业压力越来越大，仅在2014年我国毕业生便达到727万，人文社科专业学生的就业率更是远低于理工类专业学生。当前我国经济形式，不容乐观，转型压力大，产业结构不合理，中小企业不活跃，因此，积极培养高校毕业生的素质教育，加强高校生的创新能力非常必要。音乐教育是素质教育的重要组成部分，也是美育的重要组成部分，音乐教育有助于学生树立高尚的道德情操和审美情趣，对于个人未来发展具有重要的促进作用，也有助于社会的发展。本次研究试浅谈音乐教育在普通高校学生素质教育中的必要性和可行性。

一、高校音乐素质教育的作用

（一）音乐教育是美育的重要组成部分

音乐是反映人类现实生活的情感艺术，是一门听觉艺术，也是一门时间的艺术。音乐相较于语言，具有非语性的特殊性，尽管不能表达确切涵义，但其节奏、力度、旋律、和声、音色等元素，能够抒发人们情感，调动人的主观性，提升人的创造性。音乐教育过程中培养人的音乐审美是关键，能够引起人“愉快”的功能，让人们获得审美的愉悦，认识美的本质。中国古代将“礼”“乐”两者紧密联系起来，将“乐”视为美育。音乐是实施美育的重要方式，是最深刻、直接、明确、细腻表达情感的方式，从而感染人、塑造人。在我国，古人将“礼、乐、射、御、书、数”作为贵族子弟的教育制度，强调在音乐熏陶下实现情感的巩固与完美人格的养成。在近代，许多音乐先驱们认识到音乐在育人、救国中的作用，我们的国歌《义勇军进行曲》便是在这种条件下诞生的。在当代，音乐教育已成为促进人全面发展的手段。特别是当前我国音乐文化中出现了鱼目混杂、良莠不齐的情况，高校开展音乐教育便显得尤为重要。音乐教育能够指导人追求真、善、美，引导学生树立正确的审美观、人生观、价值观，抵制消极不健康的文化艺术现象。