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高三生物一模试卷评讲教案模板5篇高三生物一模试卷评讲教案模板5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一模试卷评讲教案（篇1）下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学教法学法、教学过程和板书设计这六个方面来谈谈我的设计构想。
一、教材分析《》选自于北师版初中生物教材第单元第章第节，本节内容我安排由课时完成，本节课主要学习第一课时的内容，(具体内容自己写，以及这个内容的作用，简单的分析学情）。
二、教学目标基于以上对教材的分析，依据新课标要求。
我确定了本次教学的三维目标如下：1、知识目标2、能力目标3、情感目标三、教学重难点为了使学生能够顺利的达到教学目标，完成学习任务。
我确定了本次课的重难点如下：重点：难点：四、教学教法、学法古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个要填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
因此，本次课的教法主要是多媒体直观教学法、讨论法、探究法为主，学法将以自主学习法、合作学习法、探究学习法为主，力求最大的发挥学生的主动性、合作性、创造性。
五、教学过程课前教师准备多媒体课件和教学所需的材料器具。
学生预习我把本次教学分为五个环节如下：（一）创设情境、引入新课对上次课做一个简单的回顾，接着利用多媒体播放关于的视频。
通过多媒体直观教学的方式，激发学生的兴趣，引入新课《》（二）自主学习、明确目的指导学生阅读教材，明确学习目的。
同时也为后面的教学做好了铺垫。
（三）合作探究，探讨问题在这个环节我安排了一个活动“ ”具体活动过程如下：1、分组分工我把学生分为5人一组，选定组长，各组确定中心发言人。
在组长的带领下分工合作。
2、活动准备学生快速阅读教材，找出活动目的要求、材料器具、方法步骤。
在学生阅读的同时，我发放活动报告单（自己展示你设计的活动报告单）。
高三生物试卷讲评课教案（5篇）高三生物试卷讲评课教案（5篇）作为教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
要杜绝无教案上课，后补教案和不规范教案。
下面为大家分享了《生物优秀教案课件五篇》，感谢您的阅读和关注！高三生物试卷讲评课教案（篇1）一、指导思想以新课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生经过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究本事、学习本事和解决问题本事方面有更多的发展；能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、学生现有学习情景（基础技能、本事发展等）分析经过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备必须的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。
但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的本事和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。
三、本期教材资料（学科知识体系、重点难点）分析根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学资料：主要是学习“第四单元、生物圈中的人”从第一章、人的由来”到“第七章、人类活动对生物圈的影响”共七章的教学资料和实验。
其中第二章到第六章是教学重点和难点；而第四章和第五章是生物学资料是社会讨论和考试的热点。
经过教学改革落实“双基”，发展本事，让学生在知识、本事、情感和观念等方面得到全面发展。
四、教学目标经过本学期课程的学习，要求到达以下教育教学目标：（1）了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
高三生物月考分析教案模板5篇高三生物月考分析教案模板5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，要巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物月考分析教案精选篇1本学期，本人担任七年级125班的生物课教学。
一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
由于七年级学生才接触生物这门学科，对生物还比较“陌生”，因此我在学期开始根据生物学科特点及学生情况，认真制定计划，注重课堂内容的兴趣性，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照《初中生物课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意生活实际，结合现实生活中的现象，与所学习的生物学知识相结合,多方面、多角度去培养学生。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，去进行教学，对于个别差生，能利用课间倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，努力学习科学文化知识;而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为《生物学》老师，明白现在的教材是义务教育课程标准的新教材，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。
为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握教学内容重点，难点多媒体教学。
通过培养学生学习《生物学》的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生，效果较好。
高三生物试卷分析教案人教版教案标题：高三生物试卷分析教案（人教版）教案目标：1. 分析高三生物试卷的题型和难度分布，了解学生在生物考试中的薄弱环节。
2. 根据试卷分析结果，制定针对性的教学策略和辅导计划，提高学生的生物考试成绩。
教案步骤：步骤一：试卷分析1. 收集高三生物试卷（人教版）最近三年的考试试卷。
2. 对试卷进行整体分析，包括题型的分布情况、难易程度和知识点的覆盖情况。
3. 统计各题型的得分情况，找出学生容易失分的题型和知识点。
步骤二：分析学生薄弱环节1. 结合试卷分析结果，分析学生在生物考试中的薄弱环节，如易错题型、易混淆知识点等。
2. 通过观察学生的作业、平时考试和课堂表现，进一步了解学生的学习情况和问题所在。
步骤三：制定教学策略和辅导计划1. 针对学生在生物考试中的薄弱环节，制定相应的教学策略和辅导计划。
- 对于易错题型，可以通过针对性的练习和解题技巧的讲解来提高学生的答题准确率。
- 对于易混淆知识点，可以通过比较和对比的方式进行教学，帮助学生理清概念。
- 对于整体知识点的掌握，可以通过复习课、专题讲解等形式进行系统性的学习。
2. 设计教学活动和练习题- 设计针对性的教学活动，如小组讨论、实验操作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
- 准备相应的练习题，包括选择题、解答题等，帮助学生巩固所学知识，并提高解题能力。
步骤四：实施教学策略和辅导计划1. 根据制定的教学策略和辅导计划，进行生物教学和辅导。
2. 在教学过程中，注重学生的参与和互动，及时解答学生的疑问，鼓励学生提问和思考。
3. 针对学生的学习情况和问题，进行个别辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
步骤五：评估和反馈1. 定期进行生物知识和能力的测验，评估学生的学习效果。
2. 根据评估结果，及时给予学生反馈，鼓励优秀，指导不足，帮助学生进一步提高。
3. 对教学策略和辅导计划进行评估和调整，根据学生的实际情况进行针对性的改进。
月考总结高中关于生物(实用5篇)月考总结高中关于生物第1篇这次月考的命题范围是九年级上册1—14课，内容不算多。
10—14课为教学重点内容，同样也作为这次出题的重点，整张试卷严格按照中招考试的标准来设计。
10—14课的知识点占了70%左右的比重，从中招考试的命题范围来看，我认为这张卷子的设计还是比较合理的。
其次，再来分析试题的难易程度。
整体来看这张卷子难度适中偏易，大部分都是在考察学生基础知识的掌握情况。
平时背记的效果，做作业的效果，通过这张卷子可以有效的获得检验。
部分材料题不仅需要学生运用课本知识，还需要学生有很强的理解能力和提取信息的能力。
特别是最后一道历史小短文，需要学生将平时学的知识联系起来。
对于大部分学生而言小短文确实是一道难关。
结果分析：从这次历史月考的成绩来看，4、5、6三个班比较，可以发现5班的高分最多，但个位分也最多。
6班只有两个30分以上的，而三分之二的同学成绩都低于20分，是这三个班中成绩最差的。
4班30分以上有三位同学，而大部分同学都处于中间水平，且没有个位分，这使得4班的平均成绩要高于其他两个班。
当然，这只是结果，我们需要从试卷中分析学生的问题。
很多同学在考完之后都向我反映试卷太难了，而当我评讲完再问他们的时候，学生又觉得并没有那么难。
这就说明学生不会做题，不知道怎么思考，或者说找不到做题的方法和思路。
努力方向：平时上课的时候不仅要向学生强调背记基础知识的重要性，还要把每个知识点给学生分析到位，是学生真正理解知识而不是靠死记硬背。
同时，在讲课的时候要穿插一些随堂练习题，多注意学生平时的训练。
特别是可以加入一些材料题，在课堂上带领学生一起分析，教给学生读材料的方法，做题的思路，使其不仅在做题中领会知识也在做题中学会灵活地运用知识，组织语言。
课下，要严格把关检查学生的背书情况，帮助学生打牢基础。
月考总结高中关于生物第2篇在本学期，我们高三生物备课组教师团结协作、努力学习、刻苦钻研，完成本学期的教育教学工作。
高中生物试卷分析教案模板教案标题：高中生物试卷分析教学目标：1. 通过分析试卷内容，了解学生在生物学习中的理解程度和学习水平。
2. 帮助学生识别自己在生物学习中存在的问题，并且制定针对性的学习计划。
3. 提高学生对生物知识的理解和应用能力。
教学内容：1. 分析试卷中各个部分的题型和分值情况。
2. 针对试卷中常见的易错题目进行解析和讲解。
3. 分析学生在试卷中的得分情况，明确学生在生物学习中的优势和劣势。
4. 为学生提供反馈和建议，引导他们修正错误之处，并改进学习方法。
教学方法：1. 答疑解惑：针对学生在试卷中出现的问题进行解析和讲解。
2. 分组讨论：将学生分组，让他们互相讨论并合作解答试卷中的问题。
3. 引导思考：通过提问的方式，引导学生思考并探讨试卷中的知识点。
4. 激发兴趣：通过生动有趣的教学方式，激发学生对生物学习的兴趣。
教学步骤：1. 导入环节：通过展示试卷分析表格和学生得分情况，让学生了解今天的课程将围绕生物试卷展开。
2. 分析试卷：将试卷内容分为选择题、解答题等部分进行分析，找出学生在不同题型中的表现情况。
3. 解析易错题：针对学生常犯的错误或易错题目进行解析和讲解，帮助学生理解正确的解题方法。
4. 学生反馈：让学生就自己在试卷中犯错的地方进行反思，并提出改进学习方法的建议。
5. 订正错题：要求学生在课后认真对试卷中错题进行订正，并在下节课时交流订正心得。
教学评估：1. 通过学生在课堂上的表现和订正错题的情况来评估他们的学习效果。
2. 观察学生在课堂讨论和答疑过程中的积极性和表现，及时给予表扬和鼓励。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的认可和改进建议。
扩展延伸：1. 鼓励学生积极参与生物学习小组的活动，通过互相交流和合作，提高学习效果。
2. 推荐学生阅读生物相关的书籍或文章，拓展他们的生物学知识面。
3. 鼓励学生参加生物学竞赛或科普活动，激发他们对生物学的兴趣和热情。
高中生物试卷讲评课的教案
一、教学目标：
1.能够理解和掌握生物知识的重点和难点；
2.能够分析试卷中的题目，并且总结出解题方法；
3.能够提高解题的效率和准确率。
二、教学重点：
1.解析试卷中的重点题目；
2.总结出解题方法；
3.提高学生的学习技巧和解题能力。
三、教学内容：
1.生物试卷的结构和题型；
2.重点题目的解析；
3.解题方法的总结。
四、教学过程：
1.复习生物知识，回顾重要概念和知识点；
2.讲解试卷中的重点题目，分析解题思路；
3.让学生主动参与，讨论解题方法；
4.总结解题技巧，提高学生的解题能力；
5.布置作业，巩固学习效果。
五、教学评估：
1.通过学生的表现和作业来评价教学效果；
2.注重学生的参与和主动思考。
六、教学反思：
1.及时总结教学经验，改进教学方法；
2.关注学生的学习情况，及时调整教学内容。
七、教学建议：
1.鼓励学生勤奋学习，积极参与课堂讨论；
2.培养学生的解题能力和学习技巧；
3.及时反馈学生的学习情况，调整教学内容和方法。
以上是一份关于高中生物试卷讲评课的教案范本，希望对您有所帮助。
祝教学顺利！。
高三生物试卷分析教案设计教案标题：高三生物试卷分析教案设计教学目标：1. 通过分析高三生物试卷，了解学生在知识掌握和解题能力方面的薄弱环节。
2. 提供针对性的教学策略和指导，帮助学生提高生物学科成绩。
3. 培养学生的学习方法和解题技巧，提高他们的学习效果和自主学习能力。
教学内容：1. 高三生物试卷分析a. 分析试卷的整体难度和各题型的分布情况。
b. 分析学生在知识掌握、理解和应用能力等方面的表现。
c. 找出学生易错的知识点和解题思路。
2. 教学策略和指导a. 针对学生易错的知识点，进行重点复习和强化训练。
b. 引导学生正确的解题思路和方法，提高解题能力。
c. 教授学习方法和技巧，帮助学生高效学习和备考。
教学步骤：步骤一：分析试卷1. 教师将高三生物试卷分发给学生，要求学生在规定时间内完成试卷。
2. 教师收回试卷，对试卷进行整体分析，包括难易程度、题型分布等方面的情况。
步骤二：学生答卷分析1. 教师将学生的答卷进行汇总，统计学生在各题型和知识点上的得分情况。
2. 教师根据学生的答卷情况，找出学生易错的知识点和解题思路。
步骤三：教学策略和指导1. 教师根据分析结果，针对学生易错的知识点，进行重点复习和强化训练。
可以通过讲解、示范、练习等方式进行。
2. 教师引导学生正确的解题思路和方法，例如通过解题技巧、图表分析、实例演练等方式。
3. 教师教授学习方法和技巧，如如何高效学习、记忆和总结知识点，如何进行自主学习和备考等。
步骤四：巩固和评估1. 教师安排学生进行针对性的练习和作业，巩固所学知识和技巧。
2. 教师定期进行评估，检测学生的学习效果和进步，并及时调整教学策略。
教学资源：1. 高三生物试卷2. 教学课件、教辅资料等3. 练习题和作业教学评估：1. 教师根据学生的答卷情况和课堂表现进行评估。
2. 学生通过完成练习题和作业，自我评估学习效果和提出问题。
3. 教师定期进行评估，检测学生的学习效果和进步，并及时调整教学策略。
有关高三生物试题讲评教案5篇有关高三生物试题讲评教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物试题讲评教案精选篇1一、高一学期教学目标培养学生学习生物科学和技术的基础知识，了解这些知识在生活社会发展中的应用;提高对科学和探索未知的兴趣;具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力，初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。
养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感。
二、高一学期教材分析人教版高中课程标准实验教科书第一册(必修)，包括生命的物质基础;生命的基本单位——细胞;生物的新陈代谢;生物的生殖和发育这几部分。
学期的内容主要包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡五部分。
具体内容分析：1、本部分内容是以细胞为主线，其中细胞学说建立过程以及细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能是重要内容，在教学过程中应重点关注。
2、组成细胞的蛋白质、核酸、糖类、脂质等有机物的结构和功能，以及水和无机盐的作用，这些是后续学习的基础。
在本部分内容中，蛋白质和糖类是重点内容，教学中要重点突出。
3、在教学时，细胞呼吸和光合作用既是重点又是难点，而ATP和酶、细胞呼吸和光合作用的原理都与化学知识相互渗透，结合生产实践，了解光合作用和细胞呼吸原理在农业生产上的应用。
有关光合作用和细胞呼吸的过程，教学时不要过深、过难。
4、细胞有丝分裂的过程及特征是这部分内容的重点。
同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。
三、高一学期教学重点与难点细胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所学细胞内容的延伸，也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。
其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的原因等内容是教学重点。
高中生物试卷分析教案
一、教学目标：
1. 能够分析高中生物试卷的题型和分值分布。
2. 能够根据高中生物试卷的特点制定有效的备考策略。
3. 能够提高高中生物试卷的应对能力和得分能力。
二、教学内容：
1. 高中生物试卷的题型分析：选择题、填空题、解答题等。
2. 高中生物试卷的分值分布：各题型的分值比例和总分。
3. 高中生物试卷的备考策略：重点复习内容、练习技巧和时间规划。
4. 高中生物试卷的应对技巧：如何分配时间、如何理解题意、如何构思解答等。
三、教学步骤：
1. 第一步：介绍高中生物试卷的题型和分值分布，让学生了解试卷的基本结构。
2. 第二步：分析历年高中生物试卷的题目特点和出题规律，指导学生制定备考计划。
3. 第三步：讲解高中生物试卷的备考策略，包括重点知识点的复习方法、练习技巧和时间规划等。
4. 第四步：指导学生如何应对高中生物试卷，包括如何分配时间、如何理解题意、如何构思解答等。
5. 第五步：进行模拟试卷训练，检测学生的应对能力和得分能力。
6. 第六步：分析模拟试卷的成绩和错题情况，指导学生进一步强化薄弱环节。
7. 第七步：总结本次教学内容，让学生明确下一步备考重点和目标。
四、教学反思：
1. 教学目标是否达到？
2. 学生学习情况如何？
3. 教学内容是否有待改进？
4. 下一步教学计划如何安排？
这份教案是对高中生物试卷分析的一个教学指导，希望能够帮助学生更好地理解和应对生物考试。
高三生物月考分试卷析教案（精选5篇）高三生物月考分试卷析教案（精选5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物月考分试卷析教案（篇1）一、指导思想在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节。
使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学内容：本学期讲授苏教版生物八年级上册教材。
内容包括三个单元：生物的生殖发育和遗传、动物的行为好运动、健康地生活。
三、常规落实：1、备课：备课是教学过程中最基本的环节，是提高教学质量的前提和保证。
认真备好每一节课，要做到步聚齐全、层次分明、先周备课、节节备课、数量充足。
逐步探索落实学校提出的“双思、三环、六步”的教学模式，提高课堂教学效率。
(1)备课标。
生物课标是教学的依据，深入领会新课标的理念，以便指导日常的教学。
(2)备教材。
在掌握新课标理念的基础上，通读全册教材，深入钻研教材，广泛阅读有关参考材料，了解教材的编写意图和知识结构，掌握教材的科学性、思想性、系统性，分析把握好重点、难点。
(3)备习题。
对要求学生做的练习题、作业题，都要认真设置。
实验实习的拟定教具，课前要实习操作，掌握操作规程，保证实验实习效果。
(4)备学生。
深入了解学生实际，切实按照学生原有的知识、技能水平和实际接受能力，确定教学起点、教学进度、深度和教学方法。
要掌握学生的思想状况、知识基础、智能水平、学习习惯，根据所讲授的知识，准确地预见到学生可能遇到的困难和发生的错误，准备相应的措施，满足不同层次学生的学习。
要把政治思想教育、职业道德教育与教学内容有机地结合起来。
(5)备教法。
根据教学内容和学生实际，认真组织教材，围绕重点，确定能调动学生积极性、易突破难点、达到教学目的的最优教学方法。
要认真研究技能形成与训练教学之间的关系和规律，还要把教学方法的改革和现代化教学手段的应用作为重点，并准备好各种教学课件、直观教具、实验器材、仪器设备等。
(6)备学法。
“授之以鱼不如授之以渔”。
教师的责任不但在于教，而更在于教学生学，所以教师在教学中应充分挖掘教材中的方法因素，通过创设合适的情景，启发学生多角度、多层次深入思考和探索，达到举一反三的效果，培养学生良好的思维方法。
让学生在掌握知识的同时，掌握终身受益的东西----学习方法。
2、课堂教学：课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，必须认真上好每一堂课。
本学期要在课堂教学实践中，探索落实学校提出的“双思、三环、六步”的教学模式，提高课堂教学效率。
针对具体情况创造性地运用教学规律，贯彻教学原则和要求，正确运用教学方法，有效地控制教学过程，保证课堂教学的顺利进行。
从实际出发，灵活的围绕教学目的组织教学，正确处理教书与育人、传授知识与培养能力的关系。
积极探索、总结和推行以学生为主体，以能力为本位，有利于提高学生素质和形成综合职业能力的教学方法、教学组织形式和课堂结构，激发学生的独立思考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力。
充分发挥教师的主导作用，做到“堂堂清““周周清““月月清“，实现教学的最优化。
努力调动学生的积极性，发展智力，提高能力，培养良好的学习方法。
3、作业与辅导：作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。
根据实际需要适量布置作业，认真进行辅导。
布置作业目的明确。
作业设计要符合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学知识，掌握和提高专业技能、技巧。
作业难度适宜、份量适当。
作业内容能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。
要指导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯。
认真检查、批改作业，做到快收、快批、快发、快评。
作业批改以检查教学效果，发现教学中的问题为目的，作业可采用全批全改、重点批改、当面批改、相互检查批改、小组(或全班)交流等形式，讲求实效。
在批改作业时有错要标记，批语体现鼓励性原则，富有激励作用和指导意义，每次都署批改日期。
单元检测讲评后要补做满分卷。
每次单元检测卷都要再收起来集中存放，到阶段复习的时候再发给学生作为重要的复习资料。
五、教研工作：1、及时进行业务学习，并发至自己的博客。
2、加强对计算机技术应用的学习，努力丰富自己教学的手段和方法，提高自己的教课水平和课堂效果。
3、积极参加学校和上级部门组织的各种业务学习和科研活动，争取能发表1~2篇教学论文。
4、教学反思要做到及时，真实，实效，准确地反馈教学中的收获与不足，以期对自己的教学有一定的借鉴作用。
每周发布一个精品教学案例。
5、学困生转化工作。
学期初定出名单和措施，学期末对转化结果作出反思。
本学期至少转化好一名学困生。
六、教学进度另见教学进度表。
因为初二要进行结业考试，尽量加快进度。
八年级上册生物教学计划篇三一、指导思想贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。
引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。
让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。
在此基础上，发现并培养学生的个性和特长。
二、教学目标通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的学习，逐步实现以下发展目标：知识与技能：1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。
3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。
4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。
5、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。
如：进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。
6、培养学生收集和处理信息的能力。
如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。
过程与方法：1、期初“三个一”：订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一条教学建议。
采取“目标激励、同伴互助、师生共勉”的教学策略，增强主动性，密切合作性，促进师生共同成长、可持续发展。
2、每堂“三个一”：提一个学科问题、记一个知识结构、出一份测试试题。
着意培养学生的问题能力、归纳能力和自我检测能力，将课堂学习的主动权尽可能让渡给学生。
3、注重学法指导，教会学生学习。
如：(1)问题导向法。
指导学生按照“生物有哪些形态结构特征？如何适应环境？与人类的关系如何？”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和教师点评，让学生掌握自主学习的方法、形成自主学习的能力。
(2)实验探究法。
让学生进一步熟悉“提出问题--作出假设--制定计划--实施计划(实验操作)--得出结论--表达交流”的科学探究的方法流程。
(3)理论联系实际法。
指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣，加深对书本知识的理解。
(4)识图学习法。
新教材图文并茂，形象直观，可读性强。
引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。
(5)比较法和归纳法。
引导学生通过对知识的比较和归纳，找出知识之间内在联系，理顺知识脉络，形成知识结构，加深理解记忆。
情感态度价值观：1、认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐发展的观点。
2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。
3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的技术观和价值观。
三、学情分析一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。
另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、完成作业马虎，好奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的趋势。
因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让学生态度端正、学习得法，还要促使学生养成及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。
四、教材分析八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。
教材的编写注重从生活实践出发，内容编排图文并茂，有较强的可读性;栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，引导学生合作探究，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。
本册书的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》同为《生物圈》的重要组成部分，《生物圈的多样性及其保护》离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存，前后内容之间有很强的关联性。
因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。
五、基本措施：1、备课标、备教材。
认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。
2、备学生。
深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。
根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。
3、备教法、备学法。
根据课程标准、教材内容和学生实际，瞄准教学目标，灵活采取自学指导法、谈话法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。
