小一植物角记录(里面)

写植物角的作文三年级篇一写植物角的作文三年级嘿，咱们班的植物角，那可真是个神奇的小天地！一进教室，那个小小的角落就像一个绿色的魔法阵，一下子把我的目光给吸引过去了。

也许你会觉得不就是些花花草草嘛，有啥稀奇的？可我告诉你，这里面藏着的乐趣多着呢！你瞧，那盆多肉胖乎乎的，像一个个小团子挤在一起，可爱极了。

我觉得它就像我一样，每天都在努力地“长肉肉”。

还有那株绿萝，长长的藤条垂下来，就像绿色的瀑布，我常常想，要是我能顺着这“瀑布”爬上去，会不会发现一个神秘的世界？记得有一次，我发现有片叶子黄了，哎呀，我那叫一个着急呀！“这可咋办呢？它是不是生病了？”我心里直嘀咕。

也许是我浇水太多了？还是阳光晒得不够？我就像个小医生，围着它转来转去，琢磨着怎么给它“治病”。

植物角里的花花草草们，它们每天都在悄悄地变化着。

有时候我会想，它们是不是也会像我们一样，在教室里上课、玩耍、做游戏呢？说不定它们也在偷偷地比谁长得更高、更漂亮呢！这小小的植物角，给我们的教室增添了一份生机和活力，让我们在学习之余，能感受到大自然的美好。

难道你不觉得这一路有它们真好吗？篇二写植物角的作文三年级哇塞，咱班的植物角，简直就是一个迷你的植物乐园！一说起这植物角，我心里就乐开了花。

这里面的每一株植物，都像是我的小伙伴。

你们别不信，我跟你们讲讲。

先说那盆仙人掌吧，浑身长满了刺，就像一个小刺猬。

我老是在想，它是不是为了保护自己，才长出这么多刺的呢？也许是它太胆小了，怕被别人欺负。

哈哈，开个玩笑啦！还有那几株向日葵，总是朝着太阳的方向，难道它们是太阳的忠实粉丝？我觉得吧，它们可能是在跟太阳聊天，分享自己的小秘密。

记得有一回，我考试没考好，心情特别低落。

来到植物角，看着那些生机勃勃的植物，我不禁问自己：“它们每天都努力生长，我怎么能因为一次失败就垂头丧气呢？”可能这就是植物角的魔力，它能让我重新找回勇气和信心。

每天看着它们一点点长大，我就像个操心的家长，一会儿担心这个缺水，一会儿又怕那个缺阳光。

第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的实践能力和环保意识。

为了丰富幼儿的学习生活，提高幼儿的动手操作能力，我们班级特设立了植物角。

为了更好地发挥植物角的教育功能，提高教师的专业素养，我们开展了本次班级教研活动。

二、教研目标1. 了解植物角的教育价值，明确植物角在幼儿教育中的作用。

2. 探讨植物角的创设原则，提高植物角的创设水平。

3. 分析植物角的日常管理，确保植物角的正常运行。

4. 促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养。

三、教研内容1. 植物角的教育价值（1）培养幼儿的观察能力：植物角中的植物种类丰富，幼儿可以通过观察植物的生长过程，了解植物的基本特征，培养观察能力。

（2）激发幼儿的探索兴趣：植物角中的植物生长过程充满神秘，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

（3）提高幼儿的动手操作能力：在植物角的活动中，幼儿可以亲身参与植物的种植、浇水、施肥等环节，提高动手操作能力。

（4）培养幼儿的环保意识：植物角中的植物可以净化空气，美化环境，培养幼儿的环保意识。

2. 植物角的创设原则（1）安全性原则：植物角中的植物应选择无毒、无刺的品种，确保幼儿的安全。

（2）适宜性原则：植物角的布局应考虑到幼儿的年龄特点，符合幼儿的认知水平。

（3）教育性原则：植物角的植物种类应丰富，具有教育意义。

（4）美观性原则：植物角的布局应美观大方，与班级环境相协调。

3. 植物角的日常管理（1）教师应定期检查植物角，确保植物的生长环境良好。

（2）幼儿参与植物角的日常管理，如浇水、施肥等。

（3）教师对幼儿进行植物知识教育，提高幼儿的植物认知水平。

（4）定期更换植物角中的植物，保持植物角的生机活力。

四、教研过程1. 教师分享植物角创设经验（1）教师A：在植物角的创设过程中，我选择了适合幼儿生长的植物，如多肉植物、吊兰等。

同时，我还注重植物角的布局，使之与班级环境相协调。

（2）教师B：在植物角的日常管理中，我鼓励幼儿参与浇水、施肥等活动，培养他们的责任心。

幼儿园植物角记录20篇杨梅观察对象：施皓辰等，年龄段/班: 中6班，观察时间：2018年6月，观察者：顾金英，观察记录：每天早上都有幼儿很早就来幼儿园了。

我就请他们去植物角浇水。

我们班的植物角有观赏的植物，也有种子的植物。

孩子们浇水时，他们不知道哪些植物浇少水，哪些植物浇水多。

而他们一般都会浇了挺多水。

不久一些植物就烂根了。

分析：1、由于老师没教幼儿认识养殖植物的知识而导致幼儿不知怎么浇水。

2、种子植物的观察记录没放，所以幼儿没有观察种子的变化，达不到植物角的真正意义。

采取措施：1、在晨间谈话时间和幼儿讲讲养殖植物的知识。

2、在植物角要放观察记录表，让幼儿及时记录，知道种子的生长过程。

3、增添多种种子可以让幼儿自己种植做实验，懂得种子的种植。

获取成效：通过老师的介绍和幼儿自己的观察记录，幼儿初步了解了哪些植物需要浇多一点的水，如向日葵、花生、铜钱草等，哪些植物水浇多了会烂根，如多肉植物、绿萝等，就不能天天浇水。

这样在照料植物的时候幼儿就有数了，我们自然角的植物长势越来越好，花生开花了，向日葵也开花了。

孩子们很有成就感。

学习故事：杨梅出汁啦清代《花镜》称杨梅为“吴越佳果”。

每年的6月是杨梅成熟的季节，作为生长在杨梅之乡的孩子们，平时就看着成人采杨梅，帮着家人吆喝卖杨梅。

对杨梅可以说又熟悉又陌生。

熟悉它生长的环境、生长的过程，但对于其它关于它的知识又很陌生。

在这样的背景下，我们生成了本次做杨梅汁的活动。

活动一开始的提问“怎样让杨梅出汁？”有的孩子回答说：“把杨梅放锅里煮煮。

”一听就是有此生活经验的孩子。

还有的说：“放碗里，用勺子捣一捣”等等。

孩子们的回答我及时肯定。

植物角观察记录和反思植物角观察记录和反思是对植物的生长、变化和与环境的关系进行观察和思考的过程。

这一过程旨在提高对植物的认识、培养观察力和思考能力。

下面是一份关于植物角观察记录和反思的参考内容。

观察记录：我选择了一株常见的花卉作为观察对象，这是一株玫瑰花。

我在观察过程中持续记录了花的生长情况、叶子的变化、花苞的开放、花瓣的颜色、花的芳香等方面的内容。

第1天：花茎上有3朵封闭的花苞，叶子呈深绿色，没有任何变化，花朵没有开放。

第2天：花苞稍微张开，叶子仍然绿色，但开始有一些新的小叶子生长。

第3天：花苞已经完全展开，花瓣呈淡粉色，叶子上有一些淡黄色的斑点。

第4天：花朵的颜色变深，变成了鲜艳的红色，花香也开始散发出来。

第5天：花朵完全绽放，花瓣平滑、柔软，深红色的颜色一直持续到花脱落。

第6天：花朵开始逐渐凋谢，花瓣变得松散，颜色渐渐变得暗淡。

第7天：花瓣逐渐干枯，掉落了一些花瓣，叶子上的斑点扩散。

第8天：大部分花瓣掉落，只剩下花朵的中心部分。

叶子颜色开始变黄。

第9天：花蕊完全凋谢，花茎和叶子都变得干燥，叶子的黄色变得更加明显。

反思：通过对这株玫瑰花的观察，我意识到植物的生长过程是一个持续的变化过程。

从未开放的花苞到完全绽放的花朵，再到凋谢和花脱落，植物经历了一个完整的生命周期。

另外，我还注意到植物与环境的关系。

花朵开放后，花瓣的颜色和芳香吸引了很多昆虫，这些昆虫在花朵上寻找花蜜，同时帮助传播花粉。

这种相互作用对于植物的繁殖和生存至关重要。

同时，我还发现植物的叶子是植物的重要部分。

叶子上的斑点可能是由于病菌感染或营养不足引起的现象。

病菌感染可能导致植物的生长受到抑制，最终影响整株植物的健康。

营养不足也会导致叶子的颜色和形状发生变化，使植物的生长受限。

因此，养护植物时，我们应该注意给植物提供充足的水分、阳光和适当的营养物质。

总的来说，通过这次植物观察记录和反思，我对植物的生长过程、与环境的互动以及养护植物的注意事项有了更深入的理解。

我们学校的小小植物角作文我们学校的小小植物角作文篇一弘扬中华美德，构建和谐校园学校翠绿的植物园坐落在东南角围墙边。

植物园我已去了多遍。

植物园有两个课室一般大。

门口是用两根高大笔直木柱撑着的，上面挂了一个牌，写着“植物园”三个大字。

像古代“南天门”一样雄伟、神气。

除外，旁边还有一棵棵小榕树作装饰。

一走进去就有生机勃勃的感觉，真是“处处闻啼鸟”啊！地上生了小草，整整齐齐的，好可爱啊！还有一块连着一块的木板，好像是为我们铺好的路似的。

在植物园的中央有一个圆圆的水池，碧蓝色的，里面有好多小鱼自由自在地游泳。

抬头一看！一个小亭展现在我的眼前，我想这个小亭是在我们写作累了的时候，我们就可以坐下休息一会儿。

一阵凉爽的风吹来，我的头发纷纭飞舞，多舒服啊！看看右边，一块大石头上凿着两个大字“石景”，字体多美啊！旁边还种了一些竹树，郁郁葱葱的，矮矮的，青翠有力。

再倒回左边，有芒果树、九里香、香蕉树。

我校的植物园丰盛多资、五光十色、色彩炫耀！啊！我为植物园骄傲！植物园也为我骄傲！你们爱慕我吗？我们学校的小小植物角作文篇二我们学校有一个美丽的植物园，它位于学校的西南角，占地面积约是150平方米。

你别看它面积不大，可里面种的植物可多了。

春天到来了，种在植物园外围的月季花盛开了。

它散发出的香味扑鼻而来，吸引了小蜜蜂来采花蜜。

不仅月季花美丽，长在墙上的鞭炮花争芳斗艳。

它从教学楼的墙壁飞泻下来，每当同学们走到这里时，都会停下脚步来看一眼这橘黄色的鞭炮花。

炎热的夏天来临了，黄皮果树和枇杷树都已经结出了果子。

看，那一颗颗只有指头般大小的黄皮果也已经成熟了。

飞过的小鸟都会啄一颗来吃。

那金黄色的枇杷，成熟后差不多有一个茶杯那么大，真让人垂涎欲滴。

秋天到了，地瓜成熟了。

一个个地瓜有巴掌大，只可惜它埋在地底下，不知道的人都还以为那只是一堆杂草呢。

殊不知杂草下掩埋的可是“宝”啊！挂在树上的木瓜是金黄金黄的，真是诱人啊！寒冷的冬天到来了，所有的树木都只剩下枝丫了。

幼儿园植物角记录20篇[花卉篇+树木篇]Summary made by Eugenia Wang（文字经汇总重新编辑，图片源自网络）1.迎春迎春花是一年中开花最早的一种花，花开后象征着春天的到来，起名迎春。

冬末春初开花，通常为长在枝干上的黄色小花，先开花后长叶。

属于落叶灌木植物，直立或匍匐，高0.3-5米。

2.油菜一年生草本植物，植株笔直丛生，茎绿花黄，1～3月开花，每朵花有四片花瓣。

种子可以榨油或作为饲料，嫩茎和叶可以作为蔬菜食用。

3.玉兰玉兰花朵很大，通常有黄、白、紫等颜色，先开花后长叶，春季2～3月开花。

属于落叶乔木，高达25米。

郁金香是荷兰国花，颜色多样，一个茎上一朵花，花苞像小灯笼。

属于草本植物，花期3～5月，高约50 cm。

5.牡丹洛阳牡丹甲天下，牡丹花花瓣层层叠叠、大而香，又有“国色天香”之称。

属于落叶灌木，高2米，春季4～5月开花，颜色多样，有许多关于牡丹的诗篇和画作。

6.荷“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

”荷花是多年生水生草本花卉，荷叶宽而大，一个花茎顶端一朵花，6～9月开花，花瓣多、颜色多样。

藕和莲子能食用，花、荷叶、根茎等可以作为药材。

（动手摘莲蓬、拨莲子）向日葵的花朵随着太阳转，取名向日葵，又称为太阳花。

一年生草本植物，高1～3.5米，花期7～8月。

向日葵的果实葵花籽可以榨油，也可以食用。

（动手摘瓜子、炒瓜子，吃瓜子）8.仙人掌仙人掌有刺，耐旱，可在沙漠中生长，是丛生肉质灌木，高1.5～3米。

茎可以作为药材，浆果可以食用。

仙人掌可以开花、花色多样，但花期不定，较为难得。

9.芦荟芦荟是多年生常绿、多肉质草本植物，叶的边缘有尖齿状刺，开花较为罕见。

芦荟凝胶可用于消炎。

（动手做芦荟胶）吊兰是多年生、常绿草本植物，叶子狭长，花期5月，花白色。

吊兰有净化空气的作用，全株都可以作为药材。

11.菊“采菊东篱下，悠然见南山。

”菊花是多年生宿根草本植物，花中四君子（梅兰竹菊）之一。

高60～150厘米，秋季开花，花瓣狭长，花色多样。

幼儿园植物角记录20篇这是幼儿园植物角记录20篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习.幼儿园植物角记录第1篇3月15日第一幼儿园开展了植物角种植观察记录活动.为了让孩子们更好地直观感受植物生长过程，老师们为幼儿创设了植物角种植观察区，在种植区里引导幼儿进行简单的种植活动，让孩子们观察到了红豆、黄豆、绿豆等植物生长变化的过程.孩子们经常给植物浇水、观察植物的变化，并对所种植物做了详细的植物生长记录.通过植物角种植观察记录活动，老师们在种植区里引导幼儿观察植物的生长过程，指导幼儿经常给植物浇水、关心、照顾它们，并与幼儿一起细心观察记录种子发芽、生长的过程.以生动的形式和具体的行动关注植物生长变化的每一个过程，帮助孩子积累关于植物生长的初步经验.激发了孩子们对植物的兴趣，使孩子们进一步了解植物的生长过程，学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的是培养了孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比拟等多方面能力.幼儿园植物角记录第2篇幼儿园区域观察记录『植物的浇水』实录：今天早上，吴优很早就来幼儿园了.我就请她去植物角浇水.我们班的植物角有欣赏的植物，也有种子的植物.吴优浇水时，她不知道哪些植物浇少水，哪些植物浇水多.而她都浇了挺多水.然后就离开了.分析：1. 由于老师没教幼儿认识养殖植物的知识而导致幼儿不知怎么浇水.2.种子植物的观察记录没放，所以幼儿没有观察种子的变化，达不到植物角的真正意义.措施：1. 在晨间谈话时间和幼儿讲讲养殖植物的知识.2. 在植物角要放观察记录表，让幼儿及时记录，知道种子的生长过程.3.增添多种种子可以让幼儿自己种植做实验，懂得种子的种植.幼儿园植物角记录第3篇植物园观察记录池河中学植物园综合实践活动记录表观察时间：活动准备：观察地点：观察者:1、出发前，分好小组，选好组长，安排确定好每位组员需要带的工具以及每位组员的分工和职责.2、每组需要带好的工具：记录板、笔、装落花的盒子.考前须知：同学们，我们是去观察花和调查植物，一定不能去摘花和损坏植物！并请在老师指定的平安区域内开展活动，注意平安！记一记：主要局部萼片花瓣雄蕊雌蕊估一估：数量颜色气味其他发现观察一棵花树上的花，估计一棵花树上开了〔〕朵花，再估一估这棵花树上还有〔〕个花蕾.找一找：在观察过程中，你可能会发现植物园还有许多的花，有的认识，有的不认识，.同学们，让我们来把可爱的花儿都找出来吧！我找到的认识的花〔写知名称，〕我找到的不知名的花〔写出特点或者画下来〕12 3写一写：我的活动感受幼儿园的植物角是促进幼儿观察力开展幼儿园的植物角是促进幼儿观察力开展、增长和丰富知识的途径之一.我园通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采.1. 培养幼儿爱观察：在种植植物的过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察植物，从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣.2.培养幼儿爱劳动：让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置，让植物生长得更茂盛.在幼儿积极动手的同时，培养了他们热爱劳动的品质.3.培养幼儿爱环保：教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲.这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力.可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融，天性获得了更好的开展.幼儿园开展自然角评比活动小结20xx年3月22日，我园开展了自然角评比活动，此次活动，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采. 本次活动以年级为单位组成了评审小组，根据自然角评比表逐个对各班的自然角进行了详细记录，检查后发现各班自然角的管理和设计都各有特色，同时也存在缺乏，现将此次活动的情况小结如下.优点：1、教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带着幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲.2、教师对自然角的教育意义十分重视，组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食，培养了幼儿的责任意识.3、教师挖掘了自然角的科学性意义，如有各种文字标记、有各种观察记录等.4、中大班重视了幼儿的参与性，幼儿有自己的种植盒和观察记录本.缺乏及改良建议：1、建议大班年级组加强自然角的分类.2、建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表，并作好文字标记.3、要求小班加强进行幼儿的管理记录，如浇水记录、喂养记录等.4、自然角材料不够丰富，各年龄段均可增设干果、水果、蔬菜、谷类等标本.5、小小班教师对自然角的重视不够，植物角内容应更符合幼儿年龄及认知特点，要求改良，本周三检查.让我们在今后的教学中充分发挥自然角教育意义，让可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融天性获得了更好的开展.。

三年级作文教室里的植物角
教室的角落，一个红色的世界，悄悄地几乎占领了一小块地方。

那里，温暖的阳光从窗户边洒出去，冬天快乐地，像给小树苗盖了一床被子。

我常常趴在窗边，看它们。

绿叶上，水珠像一颗颗珍珠，闪着光。

真不知道为什么，每次看到它们，我就觉得心很平静，就像小兔子在草地上快乐地玩耍，很舒服，很自由。

那盆绿萝，枝条像黑色的长发，垂过来，像在跟我们打招呼。

爸爸说，它会给予好运。

我很喜欢绿萝，听说它会永远充满活力，永远不会慢慢干枯。

有那盆多肉，圆乎乎的，像一个个小白色的果冻。

它们静静地生长，不需要一直照顾，却总能让我开心。

它们像一个个小精灵，偷偷地生活在我的世界里。

每次看到它们，我的心情都会变得很好。

它们是教室里的绿色，是我们的好朋友，正坐在一边和我们一起学习，一起成长。

我想我们好好照顾它们，让它们永远健康、快乐地生活在我们的教室里。