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一、课程概况课程名称：化工基础授课章节：第二章典型化工产品工艺学第三节合成氨生产二、学情分析（一）学生知识经验分析：授课对象为应用化学本科二年级学生，已经完成全部化学基础课程的学习，此阶段的学生思想相对成熟，已经具备了基本的化工专业知识。
（二）学生学习能力分析：通过调查问卷的方式发现，学生遇到学习问题的解决办法中10%的学生倾向于及时请教老师，46.67%的学生倾向于上网去查阅相关问题，20 %的学生倾向于与同学相互交流，23.33 %的学生倾向于留着问题以后再说。
由此可见，大部分学生遇到学习问题的解决办法中会上网去查阅相关问题;少部分的高职学生遇到学习问题的解决办法中会及时请教老师。
所以本课程在编排上，有意识、有目的地对化工基础涉及的工程技术研究思想和方法进行科学阐述和传授，让学生熟悉各种研究方法，了解不同的研究对象，采用不同研究方法的原因，体察各种研究方法的实质，学会根据具体对象，按照问题认识程度的不同，选择正确的研究方法，以培养学生独立思考、自我获取知识、扩展知识的能力，突出素质教育。
（三）学生思想状况分析：目前学生自身的学习动机、态度和兴趣都是以实用型就业为导向的。
许多学生都暴露出了纯粹为了考试而学习的态度,而不是为了学习而学习。
在学习过程中表现出的方法不正确，勤奋程度不够高，久而久之对学业产生了懈怠的态度。
三、教学内容（一）课堂教学目标(1)知识目标:1.理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适宜条件。
2.了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。
(2)能力目标:1.培养学生的创新思维,训练科学方法。
2.培养学生理论联系实际,具体问题具体分析的能力。
(3)价值目标:1.通过了解合成氨的全过程，可以激发学生爱科学、探索科学的热情。
2.通过合成氨前景的展望，激发学生学习兴趣，使学生体会化学学科中逻辑结构严谨深刻的科学美。
（二）教学知识点本节以氨的合成为重点，阐述合成原理，并对一些合成塔、合成流程进行分析对比。
化工原理第四章第五节讲稿1. 引言本章第五节主要介绍了化工过程中的反应堆设计和反应工程原理。
反应堆是化工过程中核心的装置之一，其设计合理与否直接影响到反应速率、收率、选择性以及能源消耗等方面的因素。
因此，深入了解反应堆设计原理对于化工工程师来说是非常重要的。
2. 反应堆的分类根据反应物在反应器中的流动方式，反应堆可以分为两类：批式反应器和连续流动反应器。
2.1 批式反应器批式反应器是最简单的反应器类型之一，其特点是反应物在反应过程中被困在反应器中进行反应，不断生成产物。
批式反应器适合于小规模试验以及产物目标不明确的反应过程。
2.2 连续流动反应器连续流动反应器是反应物以连续的方式流入反应器，同时产生的产物以连续的方式流出。
连续流动反应器适合于大规模生产以及对产物目标清晰的反应过程。
3. 反应速率与反应机理反应速率是指单位时间内反应物消失或产物生成的量。
反应速率与反应物浓度、温度、反应物质的物理性质以及反应机理密切相关。
了解反应机理有助于优化反应条件，提高反应速率和选择性。
常用的反应机理模型有无机反应、催化反应、酶促反应等。
4. 反应堆设计原则为了高效地控制反应速率、提高产物收率以及选择性，反应堆的设计应遵循以下原则：4.1 温度控制反应过程中需要控制温度的关键原因是：温度的升高可以提高反应速率，但过高的温度会导致产物的降解或其它副反应的发生。
因此，合理地控制反应温度可以最大限度地提高反应效率。
4.2 反应物浓度控制反应物浓度的控制对于反应速率的影响同样非常大。
通常情况下，增加反应物浓度可以提高反应速率，但过高的浓度也可能导致副反应的发生，甚至发生爆炸等安全问题。
因此，在反应堆的设计中需要合理控制反应物浓度。
4.3 反应物的混合与传质反应速率也受限于反应物的混合程度和传质效果。
良好的混合可以提高反应物相互碰撞的机会，从而加快反应速率。
反应物的传质效果也对反应速率有着直接的影响。
因此，在反应堆设计中需要考虑合理地设计混合和传质设备。
