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《负数的认识》教案一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，知道负数和正数表示意义相反的两种量。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
二、教学内容1. 负数的概念及表示方法。
2. 正负数的运算方法。
3. 负数在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念及表示方法，正负数的运算。
2. 教学难点：理解负数的意义，掌握正负数的运算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的实例，让学生了解负数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）让学生举例说明生活中表示相反意义的量，如温度、海拔等。
（2）引导学生观察、发现这些相反意义的量可以用正负数来表示。
（3）介绍负数的概念及表示方法，让学生理解正数和负数表示意义相反的两种量。
3. 实践应用（1）让学生举例说明负数在实际生活中的应用，如温度计、存折等。
（2）引导学生用正负数表示这些实例，并解释其意义。
4. 巩固提高（1）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
5. 小结对本节课所学内容进行总结，强调负数的意义和正负数的运算方法。
6. 作业布置（1）让学生完成教材中的课后习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。
2. 注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
六、板书设计1. 负数的概念及表示方法。
2. 正负数的运算方法。
3. 负数在生活中的应用。
七、教学评价1. 学生能理解负数的概念，知道正负数表示意义相反的两种量。
2. 学生能运用数学知识解决实际问题，提高数学思维水平。
3. 学生能积极参与课堂讨论，合作交流，提高学习效果。
总结：本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生了解负数在实际生活中的应用。
认识负数（1）-苏教版五年级数学上册教案一、教学目标1.1 知识与能力：•了解负数的概念，认识负数与正数的关系；•掌握负数的表示方法；•能用负数表示海平面下降、负温度和欠款等概念；•理解加减法中负数的运算规律。
1.2 过程与方法：•复习了解正数的概念，拓宽认识负数的渠道；•通过游戏和实例引导学生逐步掌握负数的概念和表示方法；•引导学生实践运用负数进行加减法计算。
二、教学重点与难点2.1 教学重点•负数的概念与表示方法；•负数与正数的关系。
2.2 教学难点•负数概念的理解；•加减法中负数的运算规律。
三、教学方法本节课主要采用讲授、游戏和实例演示相结合的教学方式。
四、教学过程4.1 导入教师出示一组海拔高度的信息，让学生发现不同海拔的山峰高度可以用正数来表示，而海平面以下的水平面可以用负数来表示。
教师询问学生是否见过负数。
4.2 概念讲解教师引导学生思考负数的概念，如温度低于零度以及欠款等。
教师讲解负数的概念和表示方法，如数轴、数线和符号法等。
4.3 游戏体验教师带领学生进行游戏，让学生体验负数的概念和表示方法。
例如，教师可以说出一组温度，让学生在数轴上表示出来，并找出最低温度。
4.4 实例演示教师通过实例演示引导学生掌握负数的应用。
例如，教师可以给学生出示一组欠款信息，让学生用负数进行计算。
4.5 练习巩固教师出示几道负数加减法的计算题目，供学生自主练习。
五、课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，回顾负数的概念和表示方法，并强调加减法中负数的运算规律。
六、课后作业1.独立完成教材课后的练习题；2.回家观察天气情况，分别用正数和负数来表示温度变化。
结束。
五年级数学上册苏教版第一单元《认识负数》教案（；定稿）一. 教材分析五年级数学上册苏教版第一单元《认识负数》的内容主要包括负数的定义、负数的读写、负数的比较、负数的运算等。
本节课的内容是学生首次接触负数，对于他们来说是一个新的数学概念。
通过本节课的学习，学生要学会用负数来表示具有意义相反的两种量，例如高度、温度等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
但是，负数是一个新的概念，学生可能会有困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和生活情境，引导学生理解和接受负数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解负数的定义，掌握负数的读写方法，能够进行简单的负数运算。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等过程，培养解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：负数的定义、负数的读写、负数的比较、负数的运算。
2.难点：负数的意义和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，引导学生理解和接受负数的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、负数卡片、计数器等。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生动的生活情境，例如温度计，引导学生观察和思考，引出负数的概念。
呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现负数的定义和读写方法，让学生初步理解和接受负数的概念。
操练（10分钟）教师通过一些数学游戏和练习题，让学生进行负数的读写和运算练习，巩固学生对负数的理解和掌握。
巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用负数来解决问题，加深学生对负数的理解和应用。
拓展（10分钟）教师通过一些拓展问题，让学生进一步思考和探索负数的性质和规律，提高学生的数学思维能力。
苏教版五年级上册数学第一单元第1课《认识负数》教学设计一. 教材分析苏教版五年级上册数学第一单元第1课《认识负数》是整个小学阶段负数学习的开始，对学生来说是一个重要的转折点。
本节课主要让学生初步理解负数的意义，知道正数和负数的区别，以及它们在实际生活中的应用。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识负数，体验负数在生活中的实际意义，从而培养学生的数感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数有了一定的认识。
但在生活中，学生对负数的概念接触较少，对其理解和应用存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的生活实例和丰富的活动，让学生感受负数的意义，提高学生对负数的理解和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握负数的意义，能够正确理解和运用负数。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解负数的意义，掌握负数的读写方法。
2.难点：让学生在生活中找到负数的实际应用，体会负数的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，让学生感受负数的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、实物模型等。
2.学具准备：学生自带的计算器、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些场景，如温度计、等，引导学生观察和思考，引出负数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示负数的意义和读写方法，让学生初步了解负数。
3.操练（10分钟）教师设计一些数学题目，让学生运用负数进行计算，巩固对负数的理解。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生找出生活中的负数实例，并分享给大家。
1.1 认识负数（一）（教案）五年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，知道负数是用来表示比零小的数。
2. 使学生能够正确地读写负数，并能在数轴上表示负数。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 负数的概念2. 负数的读写方法3. 数轴上的负数表示4. 负数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念、读写方法及在数轴上的表示。
2. 教学难点：负数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的实际例子，如温度计的示数，引出负数的概念。
让学生观察温度计，发现温度计上既有比零大的数，也有比零小的数。
由此引出负数的概念：用来表示比零小的数。
2. 讲解负数的读写方法（1）负数的读法：先读“负”，再读数的大小。
例如，-3 读作“负三”。
（2）负数的写法：在数的前面加上负号“-”。
例如，-3 写作“-3”。
3. 数轴上的负数表示（1）介绍数轴的概念，让学生了解数轴是一条直线，用来表示数的大小和相对位置。
（2）在数轴上表示负数：在数轴上，以0点为起点，向左表示负数，向右表示正数。
负数的绝对值越大，离0点越远。
4. 负数在实际生活中的应用（1）温度：零上温度记为正数，零下温度记为负数。
例如，-5℃ 表示零下五度。
（2）海拔：海平面以上的高度记为正数，海平面以下的高度记为负数。
例如，-100米表示海平面以下一百米。
（3）存款与欠款：存入银行的金额记为正数，欠银行的金额记为负数。
例如，-500元表示欠银行五百元。
5. 练习与巩固（1）让学生在数轴上表示指定的负数。
（2）让学生判断一些实际情境中的负数表示是否正确。
（3）让学生运用负数解决实际问题，如计算温度变化、海拔差等。
6. 课堂小结通过本节课的学习，让学生明确负数的概念、读写方法及在数轴上的表示，并能运用负数解决实际问题。
五、课后作业1. 在数轴上表示以下负数：-2、-5、-10。
2. 判断以下负数表示是否正确，并说明理由：-3℃、-100米、-500元。
苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》教案1一. 教材分析苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》是学生在学习了正数的基础上，进一步引入负数的概念。
本节课的主要内容是让学生理解负数的意义，能够正确地读写负数，以及会比较负数的大小。
通过本节课的学习，为学生后续学习正负数的运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于正数的概念和读写能力已经有了一定的掌握。
但是，负数是一个新的概念，对学生来说可能比较抽象，需要通过具体的生活实例来帮助学生理解和接受。
同时，学生对于负数的运算还没有接触过，需要在后续的学习中逐步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解负数的意义，能够正确地读写负数，以及会比较负数的大小。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等过程，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：负数的意义，负数的读写，负数的大小比较。
2.难点：负数的概念的理解，负数的大小比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受负数的概念。
2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究。
3.小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示负数的意义和读写的例子。
2.学习任务单：准备相关的学习任务单，帮助学生巩固所学内容。
3.教学道具：准备一些负数的实际物品，如欠条、债务等，帮助学生更好地理解负数的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些负数的实际物品，如欠条、债务等，引导学生思考负数的概念。
让学生分享他们对负数的理解和认识。
2.呈现（10分钟）向学生介绍负数的概念，解释负数的意义，以及负数的读写方法。
通过具体的例子，让学生理解和接受负数的概念。
3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的读写练习，巩固他们对负数的概念的理解。
教案：五年级上册数学教案-1.1 认识负数教学目标：1. 让学生初步理解负数的概念，知道负数是用来表示比零小的数。
2. 使学生能够正确地读写负数，并能在数轴上表示负数。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
教学重点：1. 负数的概念和读写方法。
2. 负数在数轴上的表示。
教学难点：1. 负数的概念的理解。
2. 负数在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教师准备数轴、负数的实例等教具。
2. 学生准备笔记本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数学知识，如自然数、整数等。
2. 提问：在生活中，我们经常会遇到比零小的数，比如温度、海拔等，那么这些数该如何表示呢？二、新课讲解1. 讲解负数的概念：负数是用来表示比零小的数，负数的前面加有“-”号。
2. 讲解负数的读写方法：先读“负”，再读数的大小，如“-3”读作“负三”。
3. 讲解负数在数轴上的表示：负数位于数轴的左边，离原点越远的负数越小。
三、实例演示1. 教师出示数轴，演示如何在数轴上表示负数。
2. 教师给出一些负数的实例，如温度、海拔等，让学生在数轴上表示出来。
四、课堂练习1. 教师给出一些负数的读写题目，让学生独立完成。
2. 教师给出一些实际生活中的负数问题，让学生运用负数解决。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结负数的概念、读写方法和在数轴上的表示。
2. 提醒学生注意负数在实际生活中的应用。
六、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 请学生收集一些生活中的负数实例，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解、演示和练习，让学生初步理解了负数的概念，并能正确地读写负数。
但在实际生活中的应用方面，学生可能还需要更多的练习和指导。
在今后的教学中，可以多设计一些与生活密切相关的实例，让学生更好地理解和运用负数。
重点关注的细节：负数的概念理解和实际应用一、负数的概念理解负数的概念是本节课的重点，学生需要理解负数是用来表示比零小的数。
苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》（第1课时）教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》是小学数学中比较重要的内容，它让学生初步了解负数的含义，学会用负数表示具有意义相反的两种量。
本课时主要让学生通过实际情境，感受负数的产生，理解负数的意义，能正确地读写负数，并会比较负数的大小。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念有一定的理解能力。
但是，负数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的生活实例，让学生感受负数的产生，从而理解负数的意义。
三. 教学目标1.让学生通过实际情境，感受负数的产生，理解负数的意义。
2.让学生学会用负数表示具有意义相反的两种量。
3.让学生能正确地读写负数，并会比较负数的大小。
4.培养学生的抽象思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.负数的产生和意义。
2.负数的读写和比较。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生动的生活实例，让学生感受负数的产生，理解负数的意义。
通过小组合作学习，让学生在实践中掌握负数的读写和比较。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。
2.准备负数的读写和比较的练习题。
3.准备小组合作学习的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如天气预报中的气温，让学生初步感受负数的存在。
引导学生思考：气温为什么会有负数？负数表示什么意义？2.呈现（10分钟）展示更多的负数实例，如存款利息、海拔高度等，让学生进一步理解负数的产生和意义。
同时，引导学生学习负数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的读写和比较的练习，巩固所学知识。
可以设置一些小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用负数知识解决问题。
如：小明从家出发，向东走了5公里，然后又向西走了3公里，他现在离家多少公里？5.拓展（10分钟）引导学生思考：负数还有哪些应用场景？让学生举例说明，进一步拓宽学生的知识视野。
五年级上册数学教案－1.1认识负数（一）｜苏教版
一、教学目标
1.了解负数的概念，认识正数和负数的关系；
2.掌握负数的表示方法，会在数轴上表示负数；
3.能够在计算中认识、使用负数。
二、教学重点
1.认识负数的概念与表示方法；
2.掌握负数与正数的关系；
3.熟练使用负数。
三、教学难点
1.正负数的运算方法；
2.在实际问题中运用负数。
四、教学过程
1. 导入新课
教师出示一个正数和一个负数，让学生说出它们之间的关系；然后让学生逐个说出以下数的大小关系：-5、5、0。
2. 理解负数的概念
•让学生从实际生活中的例子，引导他们认识负数。
例如：温度、海拔等概念的引入。
•引导学生了解负数的表示方法，例如：“-2”代表的含义是2个负数、2个
借出去的物品。
3. 掌握负数的表示方法
•通过数轴的形式，让学生理解和掌握负数的表示方法，并在数轴上表示负数。
•通过数轴上的正数和负数的对应关系，引导学生认识正数和负数的关系。
4. 实战练习
•让学生在数轴上用标记的方法表示一些负数；
•在口算练习中融合了正负数的乘除加减运算方法。
五、教学反思
在本课的教学中，我们通过生动有趣、形象直观的教学方式，降低了学生的学习难度，让学生在轻松的氛围下学会了认识负数的概念和表示方法。
另外，在实战练习中也让学生掌握了正负数的运算方法和运用。
我们相信在今后的学习中，学生会更加游刃有余的掌握这些知识点。
苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》教案 (2)一. 教材分析苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》这一章节，是在学生已经掌握了正数概念的基础上，引入负数概念，让学生体会正数和负数的对称性，了解负数的实际意义，如温度、高度等。
教材通过实例和练习，使学生逐步掌握负数的读写方法，以及正负数的加减法运算。
二. 学情分析五年级的学生已有了一定的数学基础，对正数有了直观的认识，但在生活中对负数可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合生活实例，让学生感受负数的实际意义，从而更好地理解负数概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握负数的读写方法，理解负数的实际意义，能进行正负数的加减法运算。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生从实际问题中抽象出负数概念的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：负数的读写方法，负数的实际意义，正负数的加减法运算。
2.难点：负数的读写方法，以及正负数的加减法运算在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活实例引入负数概念，激发学生的学习兴趣；引导学生通过观察、思考、讨论，自主探索负数的读写方法，以及正负数的加减法运算；小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用多媒体课件，展示一组生活中的图片，如电梯上升、下降，登山上升、下降等，引导学生思考这些现象与数学有什么联系。
2.学生讨论后，教师总结：这些现象都与高度有关，而高度可以用正数和负数来表示。
今天我们就来学习负数（板书：认识负数）。
呈现（10分钟）1.教师展示负数的定义，引导学生理解负数的实际意义。
2.学生阅读教材，了解负数的读写方法。
操练（10分钟）1.教师出示一些负数的例子，如-2，-5等，引导学生正确读写。
2019年(秋)五年级数学上册1.1认识负数教案苏教版教学目标：1．让学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2．知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
3．体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
教具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。
教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。
2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了500元（取出了500元）。
②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。
③10月份，学校小卖部赚了500元。
（亏了500元）。
④零上10摄式度（零下10摄式度）。
3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。
我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。
下面就请大家一起和我走进天气预报。
（天气预报片头）二、教学例11、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。
首先来看一下南京的气温。
这里有个温度计。
我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？B、现在你能看出南京是多少摄式度吗？（是0℃。
）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。
（2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。
（教师结合课件，突出上海的气温在零刻度线以上）。
（3）了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的0℃比起来，又怎样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？（4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。
仔细观察上海和北京的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下）。
①上海的气温比0℃高，是零上4摄式度，我们可以记作+4℃，读作正四摄式度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个4（板书），大家跟我一起来比划一下。
+4也可以直接写成4，把正号省略了。
所以同学们所说的4℃也就是+4℃。
（板书）②北京的气温比0℃低，是零下4摄式度。
我们可以用-4℃来表示零下4摄式度（板书-4）。
跟老师一起来读一下。
写的时候可以先写一个负号（指出是负号不是减号）再写一个4就可以了，同桌互相比划一下。
（5）小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。
2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。
（写在卡片上）3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。
4、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。
三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（P4第2题）1、同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。
最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。
老师把有关网页带来了。
（课件出现网页，上面有简单的文字介绍）。
谁来读一读这段介绍。
2、今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。
（课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图）。
从图上，你看懂了些什么？3、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。
（动态演示吐鲁番盆地的海拔情况）。
你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。
4、珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。
大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗？（1）交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米。
吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。
（板书）（2）小结：以海平面为界线，+8844.43米或8844.43米这样的数可以表示海平面以上的高度，-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。
四、小组讨论，归纳正数和负数。
1、通过刚才的学习，我们收集到了一些数据（课件显示）我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。
那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？2、学生交流、讨论。
3、指出：因为+8844.43也可以写成8844.43米，所以有正号和没正号都可以归于一类。
提出疑问：0到底归于哪一类？（引导学生争论，各自发表意见）①如果都同意分三类的，老师可以出难题：我觉得0可以分在4它们一类啊，你们怎么来说服我？②如果有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相争论。
4、小结：（结合图）我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示。
同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。
0就象一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。
但对于正数和负数来说，它却必不可少。
我们把象+4、4、+8844.43等这样的数叫做正数；象-4、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。
（板书）正数都大于0，负数都小于0。
这节课我们就和大家一起来认识正数和负数。
（板书：认识正数和负数）五、联系生活，巩固练习1．练习一第2、3题2．你知道吗：水沸腾时的温度是____。
水结冰时的温度是____。
地球表面的最低温度是________。
3．讨论生活中的正数和负数（1）存折：这里-800表示什么意思？（以原来的钱为标准，取出了800元记作-800；存入了1200元记作1200元，还可以记作+1200元）（2）电梯：这里的1和-1表示什么意思？（以地平面为界线，地平面以上一层我们用1或+1来表示，-1就表示地下一层）。
老师现在要到33层应该按几啊？要到地下3层呢？六、课堂小结这节课我们一起认识了正数和负数。
在我们的生活中，零摄式度以上和零摄式度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。
附送：2019年(秋)五年级数学上册1.2认识负数二教案苏教版教学内容：五年级上第3-5页的例3、例4及相应的“试一试”“练一练”，练习一第7～10题。
教学目标：1．引导学生进一步体会负数的意义，会用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量的实际问题。
2．使学生进一步体会数学与生活的密切联系。
教学重点:会用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量的实际问题。
教学难点:会用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量的实际问题。
一、温故预习读一读，说说哪些是正数，哪些是负数。
30、-5、+12、32、-3、-7、+15正数：（）负数：（）二、课堂助学（一）1．出示例3：新光服装店今年上半年每月的盈亏情况如下表。
让学生带着以下几个问题自学例3：（1）读一读表中的数据，说一说知道些什么。
（2）问：正数表示什么？负数表示什么？（3）从表中你还知道些什么？集体讨论上面3个问题。
小结：在通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。
2．同步练习：“试一试”根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。
七月份：亏损1200元；八月份：亏损650元；九月份：盈利1200元；三、课堂助学（二）1、出示例4。
以学校为起点，小华向东走2千米到邮局，小林向西走2千米到公园。
（1）让学生说说从图上能知道些什么。
（2）如果把向东走2千米记作2千米，那么，向西走2千米可以记作（）。
0右边的数都是正数，左边的数都是负数。
-2和2到0的距离相等。
正数都大于0，负数都小于0.（3）小结：用正数和负数表示方向相反的路程，确定其中一方向的米数记作正数，则与它相反方向的米数记作负数。
（让学生明确方向用正数和负数来表示没有固定的规定，和盈亏不一样）2.同步练习1：试一试。
你会填一填、读一读吗？先让学生说说数轴上数的大小情况，0的左边是什么数，0的右边是什么数。
再试填方框中的数，填好后读一读，体会这些数的大小。
思考：-2接近2，还是接近0？3.同步练习2：（1）如果张军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走50米，记作（）米。
（2）如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走“-40米”，表示他向（）走了（）米。
四、巩固练习一1、下面是小明家今年六月份收入和支出的记录。
你能说一说小明家各项收入和支出的情况吗？2、你能在括号里填上合适的数吗？（1）升降机上升8米记作+8米，下降5米记作（）米。
（2）一幢大楼18层，地面以下有2层。
地面以上第3层记作+3层，地面以下第1层记作（）层，地面以下第2层记作（）层。
（3）学校举行自然科学知识竞赛，抢答题的评分规则是答对一题加100分，答错一题扣10分。
如果把加100分记作+100分，那么扣10分应记作（）分。
3、你能说说存折中蓝色线框出的数各表示什么吗？4、下面是一个水库的水位变化情况记录。
如果把上升5cm记作+5cm，那么其余的4次记录可以怎样表示？5、一辆公共汽车从起点站开出后，途中经过6个停靠站，最后到达终点站。
下表记录了这辆公共汽车全程载客数量的变化情况。
（1）说说中间6个站的上、下人数各是多少。
（2）中间的6个站，（）站没有人上车，（）站没有人下车。
（3）从表中你还能知道些什么？6、阅读“你知道吗”。
巩固练习二：1、想一想，填一填（1）如果小明向东走500米，可以记作+500米，那么-200米，表示小明向（）走了（）米。
（2）汽车到站后下去10人记作-10人，那么上来20人记作（）。
（3）如果-20元表示亏本20元，那么盈利100元记作（）。
（4）如果电梯上升15层，记作+15层，那么电梯下降9层，记作（）层。
2、根据小明家八月份收入和支出的记录，用正、负数填写下表。
8月6日父母领取工资2500元； 8月10日送给老人300元；8月15日小明参加夏令营缴100元； 8月21日爸爸收到稿费500元；8月24日缴水电费110元； 8月份家庭伙食费800元。
3、下表是某校食堂库存大米在一个星期内的变化情况。
（1）星期四运来大米（）千克，运出大米（）千克。
（2）星期（）只运出大米，而没有运进。
