2019精品教育《沂蒙山小调》初中音乐教案

《沂蒙山小调》优质课教案一、教学目标1. 让学生了解并体验山东民歌《沂蒙山小调》的音乐风格和特点。

2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。

3. 通过学习《沂蒙山小调》，锻炼学生的歌唱技巧和音乐表现力。

二、教学内容1. 了解《沂蒙山小调》的背景、地域特色及文化内涵。

2. 学习《沂蒙山小调》的歌词、旋律和节奏。

3. 分析《沂蒙山小调》的音乐结构，掌握基本的音乐术语。

三、教学重点与难点1. 重点：学会《沂蒙山小调》的歌词、旋律，能够独立演唱。

2. 难点：《沂蒙山小调》的音准、节奏和音乐表现力的把握。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解《沂蒙山小调》的背景、音乐特点及演唱技巧。

2. 采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿。

3. 采用练习法，分组练习、个人展示，提高学生的歌唱能力。

4. 采用互动法，引导学生参与课堂讨论，培养学生的团队协作精神。

五、教学过程1. 导入：简要介绍山东民歌《沂蒙山小调》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解《沂蒙山小调》的歌词、旋律、节奏和音乐结构，引导学生掌握基本的音乐术语。

3. 示范：教师示范演唱《沂蒙山小调》，学生跟随模仿。

4. 练习：分组练习、个人展示，教师指导，纠正发音和演唱中的问题。

5. 互动：学生分享学习心得，课堂讨论，培养团队协作精神。

6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调《沂蒙山小调》的音乐特点和演唱技巧。

7. 作业：布置课后练习，要求学生回家后巩固所学内容，准备下一节课的教学。

（后续章节待补充）六、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括课堂讨论、练习和互动。

2. 评价学生对《沂蒙山小调》的歌词、旋律、节奏和音乐结构的掌握程度。

3. 评价学生的歌唱技巧和音乐表现力，包括音准、音色和情感表达。

七、教学资源1. 教材或乐谱：《沂蒙山小调》的乐谱或相关教学材料。

2. 音响设备：用于播放《沂蒙山小调》的音频文件或唱片。

3. 教学音频：用于示范演唱和辅助学生练习。

歌曲《沂蒙山小调》教案
教学目标：
欣赏《沂蒙山小调》，了解中国民歌——小调的风格特点。

学会熟练的唱这首小调，并能背诵。

通过聆听范唱、欣赏视频熟悉了解《沂蒙山小调》的创作背景、音乐形象。

教学重点：
要求声音甜美细腻，有感情的演唱歌曲。

了解鱼咬尾的创作手法。

教学难点：
通过歌曲学习，了解歌曲创作背景，对革命老区的认识，从而激发学生的爱国热情。

教学过程：
一、教学导入：
了解革命老区沂蒙山——沂蒙山区是著名的革命老区，抗日战争和解放战争时期，这里是著名的战场，影响着一个民族的命运。

沂蒙人民为抗击外来侵略和中国革命的胜利作出了巨大的贡献和牺牲，三万沂蒙的优秀儿女献身疆场的革命根
据地，有“小延安”之称，因而被称为革命老区。

在孟良崮战役、渊子牙村自卫
哼唱歌谱，让学会感受。

3、学唱歌曲：
（1）学习歌词，理解歌词内容
人人（那个）都说（哎）沂蒙山好，沂蒙（那个）山上（哎）好风光。

青山（那个）绿水（哎）多好看，风吹（那个）草低（哎）见牛羊。

高梁（那个）红来（哎）豆花香，万担（那个）谷子（哎）堆满仓。

重点提示：鱼咬尾，让学生观察
（3）学唱歌唱：
（1）归韵和口型：歌词要唱好：大家画拍、讨论、重点练习：(小组学习)哎1、好、哎2、光几个字各唱几拍？
注意归纳、训练：归韵：老师指出句尾的音、学生回答并且练习唱好：哎，（共唱4拍）唤气：好（一字多音共唱六拍，连线，要唱的连贯），光（五拍、连线），跟读一下：要求咬住字头：声母。

保持字尾：韵母。

口型要统一。

练习一下。

一、教学目标：1. 让学生了解并感受山东民歌《沂蒙山小调》的音乐特点和风格。

2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐审美能力。

3. 通过对《沂蒙山小调》的学习，加深学生对我国民间音乐文化的了解。

二、教学内容：1. 歌曲《沂蒙山小调》的背景介绍。

2. 歌曲的旋律分析。

3. 歌曲的歌词解释。

4. 歌曲的演唱技巧。

5. 歌曲的演奏技巧。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《沂蒙山小调》的演唱和演奏。

2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏处理。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解歌曲的背景、旋律和歌词。

2. 采用示范法，示范演唱和演奏技巧。

3. 采用练习法，让学生反复练习演唱和演奏。

4. 采用互动法，鼓励学生提问和参与讨论。

五、教学步骤：1. 导入：简要介绍山东民歌《沂蒙山小调》的背景。

2. 分析歌曲：讲解歌曲的旋律特点和歌词含义。

3. 示范演唱：教师示范演唱《沂蒙山小调》，学生跟随演唱。

4. 示范演奏：教师示范演奏《沂蒙山小调》，学生跟随演奏。

5. 练习：让学生单独演唱和演奏，教师指导并进行纠正。

6. 互动环节：学生提问，教师解答；学生分享学习心得，教师点评。

7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《沂蒙山小调》的音乐特点和风格。

六、教学评价：1. 评价学生对《沂蒙山小调》的旋律和歌词的掌握程度。

2. 评价学生在演唱和演奏中的表现，包括音准、节奏、情感表达等。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的学习心得和对歌曲的理解。

七、教学资源：1. 教学课件：包括歌曲《沂蒙山小调》的旋律图、歌词、背景介绍等。

2. 音响设备：用于播放歌曲和示范演奏。

3. 乐器：吉他、钢琴等，用于示范演奏。

4. 乐谱：《沂蒙山小调》的乐谱，供学生练习演唱和演奏。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍歌曲背景，分析歌曲旋律和歌词。

2. 第二课时：示范演唱和演奏，学生跟随练习。

3. 第三课时：互动环节，学生提问和分享学习心得。

《沂蒙山小调》教案《沂蒙山小调》教案教学目标：1、通过对山东民歌《沂蒙山小调》的聆听赏析，让学生进一步了解“小调”这一体裁的音乐特点，进而懂得弘扬祖国传统音乐文化的意义。

2、通过对《沂蒙山小调》的对比赏析，从优美的旋律和朴实、含蓄的歌词中使学生感受山东民歌的艺术美。

3、通过欣赏《沂蒙山小调》进一步培养学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

教学重点：连线，一字连音的唱法。

教学难点：1、通过聆听、演唱山东民歌《沂蒙山小调》感受地方民歌的风格、特点。

2、感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：【组织教学】师生问好。

【导入新课】师：同学们能说说山东吗？你们熟悉、知道山东民歌吗？师生就山东的人文地理知识交流。

（如：谁知道山东产什么，谁会学山东话等。

）师：山东用她丰富的特产养育了我们，更孕育了五彩斑斓的音乐文化，让我们一起走近山东，聆听领略那独特的音乐文化。

【授课过程】一、赏析歌曲《沂蒙山小调》：1、播放《沂蒙山小调》旋律。

2、简介歌曲。

（讲述沂蒙山的历史，革命老区的故事，游击队的故事。

红嫂支援解放军的故事等）3、教师边唱边引导学生体会语言风格对民歌音乐风格所起的作用4、欣赏歌曲，进一步感受歌曲风格特征。

民歌手独特的音色、滑音和装饰音的运用，更能体现出浓郁的地方风格特色和赞美自己家乡的那种自豪感。

二、学习歌曲：1、用“Lu”哼唱旋律。

分析感受歌曲的调式和结构。

分析歌曲分为几句？（4句）回忆民歌的种类，讨论《沂蒙山小调》属于哪一类？（小调）2、练唱歌词。

重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。

重点分析：感受歌曲拖腔的特点。

解决音准问题：(各音音高要唱得准确，段与段连接要注意停顿：一字多音唱准，不能换气)三、乐理知识歌曲的旋律特点：“鱼咬尾”1、重点揭示：传统民间创作手法——“鱼咬尾”（屏幕出示）鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式2、以古诗为例来引导学生理解“鱼咬尾”。

☆沂蒙山小调-人音版七年级音乐下册教案教学目的1.让学生了解传统山东民歌。

2.提高学生的音乐欣赏能力。

3.发挥学生的合唱能力。

教学重点1.教唱《沂蒙山小调-人音版》。

2.讲解山东民歌的曲调特点及唱法。

3.激发学生的音乐创作能力。

教学难点1.教唱《沂蒙山小调-人音版》中的重点难点。

2.让学生深入理解山东民歌的文化内涵。

教学方法1.指导式教学法。

2.合唱、个人演唱训练法。

3.听音辨旋法。

教学内容一、导入老师向学生介绍一下本节课的教学内容，让学生了解山东民歌的发展历程及其特点。

二、创作小调老师可以先让学生模仿山东方言的音调，并组合成自己的小调。

学生可以自由发挥，老师可以在旁边指导。

三、学唱《沂蒙山小调-人音版》1.教唱《沂蒙山小调-人音版》的歌词和旋律，并对一些重点难点进行讲解和演示。

2.让学生分组，合唱《沂蒙山小调-人音版》。

四、评析1.让学生来一次集体的表演，并让其他学生进行评析。

2.按学生的反馈进行评析，并提出建议和改进。

五、总结总结本节课的教学内容，让学生总结学到了哪些知识和技能，以及哪些需要加强的地方。

同时鼓励学生发挥自己的音乐创作能力，创作出更多的优美曲调。

教学反思通过教学，我发现学生对山东民歌缺乏基本的认识和了解，同时在唱歌的过程中往往出现偏差和重复。

因此，接下来的教学中，我会调整教学方法，让学生更好地掌握唱歌的技巧，提高音乐素养。

同时，加强对山东民歌的研究和推广，让更多的人了解和喜爱山东民歌文化。

沂蒙山小调教案设计第一篇：沂蒙山小调教案设计《小调集萃》教案设计一、教学目标1、学唱《沂蒙山小调》，复习巩固“鱼咬尾”的创作手法。

2、学习了解《沂蒙山小调》的创作背景、音乐形象，通过感受歌词的美，指导学生用优美抒情的声音、良好的气息控制，有感情的演唱歌曲，做有弹性的歌唱和力度的变化。

3、聆听试唱《龙船调》，体验感受各地小调独特的韵味和魅力，知道方言和衬词在民歌中的作用。

4、通过多种形式的听（录音、教师范唱、范奏）感受歌曲风格，增强学生学习民歌的兴趣，感受歌曲中热爱家乡的感情。

二、教学重难点1、对“鱼咬尾”知识的掌握。

2、一字多音的唱法及气息的运用。

3、《龙船调》中衬词的运用。

三、教材分析《沂蒙山小调》创作于1940年10月，是一首山东民歌。

词作者是阮若珊，曲作者是李林。

歌曲优美抒情、纯朴清秀，音调丰富，旋律舒展，富有歌唱性。

如今，《沂蒙山小调》已经成了沂蒙山的代名词，沂蒙山也是我国著名的红色旅游胜地。

《龙船调》原是湖北利川花灯中的一首花灯调，是在湖北广为传唱的一首民歌。

歌曲中蕴涵着丰富的生活内容，给人以戏剧性的美感享受。

歌词通俗、洗练，以浅显质朴的词语描绘了一个活泼俏丽的少妇回娘家时途经渡口，请艄公摆渡过河的一幅鲜明生动的场面。

四、教学过程1、复习（1）复习民歌体裁：什么是小调？小调有什么特点？（2）复唱上节课所学的《无锡景》，提醒学生有感情的演唱，唱出江南小调的2、新课讲授这学期，我们学习的《青春舞曲》中出现了一种创作手法，大家还记得是什么吗？鱼咬尾。

提问学生什么是“鱼咬尾”。

本节课，我们就要来学习一首也出现了“鱼咬尾”创作手法的小调歌曲《沂蒙山小调》。

3、教师介绍歌曲背景沂蒙山指的是沂蒙山区，位于山东省。

这里是著名的红色旅游胜地。

因为井冈山、延安与沂蒙山是中国革命战争时期最重要的三大老革命根据地。

在这片土地上的人民，曾经为抗日战争、解放战争做出了巨大的贡献。

人民共和国开国元勋陈毅曾深情慨叹：“我就是躺在棺材里也忘不了沂蒙山人。

七年级音乐下册《沂蒙山小调》教案标1 能认真欣赏音乐，感受歌曲的风格特征，体会歌曲的特点，了解歌曲中的表现手法，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙小调》，能进行实践性歌词创作及歌曲演唱方式的创编活动2 通过欣赏、学唱、表演等多种方式，引导学生感知音乐，体验音乐情绪，参与歌曲演唱和艺术创编活动，突出学生主体作用，培养学生自主学习的能力3 通过体验音乐之类，让学生在讲情画意中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情学习重点演唱《沂蒙小调》学习难点歌曲创作“鱼咬尾”手法，艺术创编活动学习过程备注第一部分导我最近很喜欢听的一种歌曲，就是把新时代元素的融入到经典民歌中，体现了时代特征和人们的怀旧情结，也展示了新时代的歌曲特性。

如欣赏《浏阳河2018》，也算是老歌新唱。

你们还知道那些“老歌新唱”的歌曲？第二部分新教学1听新歌〈沂蒙小调〉今天我给你们介绍一首经典东民歌《沂蒙小调》听说过沂蒙吗？直接播放并介绍字，歌曲循环播放，并在介绍完后直接聆听，让同学归纳旋律、歌词及歌曲风格的特点。

民歌特点口语化，方言化，简小易懂，结构简单。

2听伴奏曲子介绍“鱼咬尾”的创作手法，听伴奏并找出相应的“鱼咬尾”3 跟琴唱旋律（采用趣味接唱法）一遍教师唱“啦”，学生接唱“鱼头”“鱼尾”部分的音符；二遍接长衬词“哎”；三遍口语化的“那个”“草地儿”“谷子儿”；（看同学们能不能接准衬词，调动兴趣）试唱“共产党”这一段，如何合理安排歌词。

4听完整范唱，并有感情的跟唱。

5教师提议，引导变化各段演唱方式，为后面的创编做个铺垫。

改唱〈沂蒙小调〉一段，正常；二段，跳跃式；三段，快速；四段，由慢渐快。

第三部分编创空间1要求同学可自选一段进行编创可改变个别音符；速度，节奏适当的改变；歌词，可歌唱家乡。

2可选出有代表性的创编进行试唱。

3前两名创编成功者有机会上选择视频之一。

（《本草纲目》周杰伦，《浏阳河2018》周笔畅，《又唱艳阳天》李晓杰《不变的情歌》黑龙，《新康定情歌》凤凰传奇）4总结复习完整，优美的演唱。

《沂蒙山小调》教案优质课教案一、教学目标1、引导学生了解《沂蒙山小调》的创作背景、音乐特点及文化内涵。

2、培养学生的音乐感知能力，通过聆听、演唱等方式，感受歌曲的旋律美、节奏美。

3、让学生能够准确、流畅地演唱《沂蒙山小调》，并尝试用不同的表现形式进行演绎。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解《沂蒙山小调》的音乐风格和特点。

（2）掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱。

2、教学难点（1）体会歌曲所表达的情感，并通过演唱展现出来。

（2）引导学生在演唱中运用正确的发声方法和气息控制。

三、教学方法讲授法、欣赏法、演示法、练习法四、教学准备多媒体设备、钢琴、乐谱五、教学过程1、导入（1）播放一段沂蒙山地区的自然风光视频，让学生感受当地的美丽景色。

（2）提问学生对沂蒙山地区的了解，引出《沂蒙山小调》。

2、知识讲解（1）介绍《沂蒙山小调》的创作背景，让学生了解歌曲诞生的历史环境和社会意义。

（2）分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、调式等。

3、聆听欣赏（1）播放《沂蒙山小调》的音频，让学生安静聆听，感受歌曲的整体氛围。

（2）在聆听过程中，引导学生关注歌曲的旋律、节奏变化以及歌词表达的情感。

4、学唱歌曲（1）教师示范演唱，让学生感受正确的演唱方法和情感表达。

（2）带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准、节奏等问题。

（3）让学生完整演唱歌曲，强调声音的和谐统一和情感的投入。

5、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感层次，如欢快、抒情等部分。

（2）指导学生在演唱中运用不同的力度、速度和音色来表现歌曲的情感变化。

6、拓展与创新（1）组织学生分组讨论，尝试用不同的演唱形式来演绎《沂蒙山小调》，如合唱、轮唱等。

（2）鼓励学生为歌曲加入简单的舞蹈动作，进行综合性的表演。

7、课堂总结（1）回顾本节课的学习内容，包括歌曲的创作背景、音乐特点和演唱技巧。

（2）强调《沂蒙山小调》所代表的文化价值和艺术魅力，鼓励学生在课后继续欣赏和演唱优秀的民族音乐作品。

《沂蒙山小调》教案一、教学目标1. 让学生了解《沂蒙山小调》的背景知识，包括歌曲的起源、历史和文化意义。

2. 通过学习《沂蒙山小调》，使学生掌握基本的乐理知识和音乐技巧。

3. 培养学生对民族音乐的热爱和传承意识，提高学生的音乐素养和审美能力。

二、教学内容1. 《沂蒙山小调》的背景知识介绍。

2. 歌曲的旋律分析，包括音阶、节奏、和声等方面。

3. 歌曲的歌词解释，理解歌曲所表达的主题和情感。

4. 教授歌曲的演唱技巧，包括发音、呼吸、音准等方面。

5. 进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够熟练地演唱《沂蒙山小调》，掌握基本的音乐知识和技巧。

2. 难点：理解歌曲的艺术特色，准确地表达歌曲的情感和主题。

四、教学方法1. 讲授法：通过讲解，使学生了解《沂蒙山小调》的背景知识和音乐特点。

2. 示范法：通过演唱和示范，使学生掌握歌曲的演唱技巧和音乐表达。

3. 练习法：通过分组练习和合唱，提高学生的演唱能力和团队协作能力。

五、教学准备1. 教学材料：《沂蒙山小调》乐谱、歌词和相关背景资料。

2. 教学设备：音响设备、钢琴或其他键盘乐器。

六、教学过程1. 导入：通过播放《沂蒙山小调》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课导入：介绍《沂蒙山小调》的背景知识，包括歌曲的起源、历史和文化意义。

3. 旋律分析：引导学生关注歌曲的旋律特点，分析音阶、节奏、和声等方面。

4. 歌词解释：解读歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲所表达的主题和情感。

5. 演唱技巧教学：教授歌曲的演唱技巧，包括发音、呼吸、音准等方面。

七、课堂练习1. 分组练习：将学生分成小组，进行歌曲的练习，相互交流和指导。

2. 合唱练习：组织学生进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

3. 演唱展示：选取部分学生进行演唱展示，给予评价和指导。

八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结《沂蒙山小调》的音乐特点和演唱技巧。

《沂蒙山小调》教案优质课教案一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材《沂蒙山小调》。

歌曲以沂蒙山的美丽风光为背景，展现了山区人民的美好生活。

歌曲共分为两个部分，第一部分描绘了沂蒙山的壮丽景色，第二部分则表达了山区人民对美好生活的向往。

二、教学目标1. 让学生了解并感受沂蒙山的美丽风光，培养学生对家乡的热爱之情。

2. 学会演唱《沂蒙山小调》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。

3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作、自主学习的能力。

三、教学难点与重点重点：学会演唱《沂蒙山小调》，掌握歌曲的旋律和节奏。

难点：歌曲中的高音部分，以及音准和节奏的准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、教学课件、音响设备。

2. 学具：乐谱、歌词卡片、三角板（用于打击节奏）。

五、教学过程1. 导入：以沂蒙山的图片和视频为素材，引导学生了解沂蒙山的美丽风光，激发学生的学习兴趣。

2. 学唱歌曲：（1）教授歌曲旋律：教师播放歌曲，引导学生跟唱，注意纠正音准和节奏。

（2）教授歌词：教师带领学生逐句学习歌词，注意字的发音和咬字。

（3）结合旋律和歌词：教师指导学生将歌词与旋律相结合，熟练演唱歌曲。

3. 分组练习：学生分组，互相练习演唱，教师巡回指导。

4. 合唱展示：各组选出代表，进行合唱展示，评选出最佳演唱奖。

5. 打击节奏：教师教授三角板的打击节奏，学生跟随歌曲节奏进行打击。

6. 完整演唱：学生在打击节奏的伴奏下，完整演唱《沂蒙山小调》。

六、板书设计板书歌词《沂蒙山小调》，突出重点音符和节奏。

七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱《沂蒙山小调》，并录制视频。

2. 作业答案：视频时长不限，要求歌曲演唱完整、音准准确、节奏清晰。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生学会了演唱《沂蒙山小调》，对歌曲的旋律和节奏有了更深入的了解。

但在教学过程中，要注意音准和节奏的准确性，加强对学生的个别指导。

2. 拓展延伸：下一节课，可以组织学生进行沂蒙山风光图片展，让学生分享自己搜集到的沂蒙山美景，进一步培养学生的家乡情怀。