2017学年六年级数学上册4.3百分数的应用复习教案3新人教版五四制

六年级数学上册《百分数的应用》教学设计六年级数学上册《百分数的应用》教学设计（通用14篇）六年级数学上册《百分数的应用》教学设计篇1教学目标：1、利用百分数的意义列出方程解决实际问题。

2、提高运用数学解决实际问题的能力。

3、体会百分数与现实生活的密切联系。

教学重点：利用百分数的意义用方程解决实际问题。

教学难点：理解用算术方法解决此类问题的算理。

教学模式：先学后教，当堂训练。

教学过程：一、复习引入前几节课我们学习了“百分数的应用一、二”，知道了利用百分数知识可以解决很多实际问题。

问：请同学们回忆解决百分数应用题的关键是什么？（板书）简单回忆题型及解题方法。

今天我们学习“百分数的应用（三）”。

（板书课题）二、新授课（一）、出示学习目标：根据百分数的意义，利用方程解决实际问题。

（齐读两遍）（二）、出示自学提示：（小黑板，指名读）。

1、自学教科书第二十八页例题，完成下列任务。

（1）、认真看统计表，想想家庭收入总额包括什么？（2）、从统计表中你发现了什么？（3）、回答教科书例题中的问题（1）。

（4）、根据统计表和（2）中的已知条件你能找到等量关系吗？并写出文字等式。

（5）、理解线段图表达的意思。

（6）、你会用其他方法解这道题吗？试着写出来。

2、本课例题是哪种题型？你用什么方法解决的。

（汇报时板书）3、仿本课例题的.解题方式，完成教科书第二十八页1、2题。

（三）小组交流通过自学你有什么收获？把不懂的问题与组内成员交流。

（四）、汇报，指导。

（汇报时适时进行德育教育和板书）（五）、小结。

（指板书）三、巩固练习1、继续完成自学中的3，做完的同学到前面板演。

2、板演的同学到前面说解题思路，其他同学纠错。

3、没做完的同学课下完成，组长辅导、督促。

四、总结1、今天你有什么收获？2、你完成今天的学习目标了吗？3、你还有什么困惑？五、作业：1、练习册十四页内容。

2、学有余力的同学读教科书第二十九页“你知道吗”，了解恩格尔系数，并调查自己家的恩格尔系数的变化情况，体会国家经济的发展和人民生活水平的不断提高。

百分数的应用
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人教版六年级上册《百分数的复习》数学教案人教版六年级上册《百分数的复习》数学教案
教学内容：六年级上册P94--95
教学目标：
1.知识与技能目标：整理百分数的有关知识，理清百分数、小数、分数之间的关系，能正确运用百分数知识解答实际问题。

2.过程与方法目标：在解决问题的过程中，发展思维能力，感受数学的应用价值。

3.情感与态度目标：在分析、思考、交流中获得成功的体验，培养学习数学的积极情感。

教学重难点
1.进一步理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。

2.进一步掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。

教具准备：教学课件或小黑板、收获卡卡纸。

教学过程：
一、创设情境，引入复习
出示一组练习题，学生独立完成。

3.2＋1.68=0.80.5=14－7.4=0.31.5=
480.02=420=11.2－9.8=1.50.04=
430.01=0.8125=3.8﹪+4.2﹪=80﹪-30.6﹪
集体订正，让学生算一算自己做题的正确率。

学生汇报：90﹪、100﹪、86﹪、98﹪。

利用学生做题的正确率引入新课，这节课就一起来复习有关百分数的知识，（板书课题）
精心整理，仅供学习参考。

《利率》教学目标一、知识与技能：学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息，什么是利息税。

二、过程与方法：能正确计算利息和税后利息。

三、情感态度和价值观：在用自己的方法进行计算的过程中，提高学习数学的兴趣。

教学重点利息和税后利息的计算。

教学难点税后利息的计算。

教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？师：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储蓄起来。

这样不仅可以支援国家建设，使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。

二、新课学习自学课本，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义1．自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义，然后四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。

本金：存入银行的钱叫做本金。

利息：取款时银行多付的钱叫做利息。

利率：；利息与本金的百分比叫做利率。

2．师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。

有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。

3．利息计算（1）利息计算公式利息＝本金×利率×时间（2）例题： 2011年8月，王奶奶把5000元存入银行，存期为两年，年利率为4.40%，到期时王奶奶可以取回多少钱？在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。

在学生独立审题解答的基础上订正。

板书：方法一5000×4.40%×2＝440（元）5000＋440=5440（元）答：到期后王奶奶可以取回5440元。

方法二5000×（1＋4.40%×2）＝5000×（1＋0.088）＝5000×1.088＝5440（元）答：到期后王奶奶可以取回5440元。

实验小学活页教案
20 ---20 学年第一学期
姓名学科数学年级六周次第17 周周课时说明百分数的应用（三）（1）百分数的应用（四）（1）
练习六（1）第五阶段考试（2）
项目内容备注教学
内容
百分数的应用（三）练习课
教学目标
1、进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。

2、通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。

重难点根据百分数的意义列方程解决实际问题。

辅助材料
与场地
课件
情景创设与程序安排一、基本练习：
1、说说解答百分数学应用的解题步骤。

2、（课件）说说题中的关键句与“单位1”的量分别是什么？你是怎么找到的，有什么方法吗？
二、应用练习：
先独立解答，再同桌交流，最后全班讲评。

1、收集的名山图片占60%，河流图片占30%，名山图片比
河流图片多30张，一共收集了多少张图片？
2、东山乡今年苹果大丰收，产量达到3.6万吨,比去年增产
二成,东山乡去年苹果的产量是多少万吨?
三、解方程：
四、思考与提升：。

人教六年级上册数学百分数教案5篇人教六年级上册数学百分数教案篇1一、教案背景1，面向学生：小学2，课时：1课时3，学生课前准备：1)、预习教材77、78页及练习十八的内容。

2)、收集生活中应用到百分数地方的知识。

二、教学课题教养方面1)、让学生感受百分数在生产，工作和生活中的广泛应用。

培养学生收集信息的能力。

2)、提高学生自主探究学习的欲望，培养学生观察事物，分析问题的能力，体验百分数的优点。

教育方面让学生感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的比较，分析，综合能力的应用意识。

发展方面培养学生分析问题，解决问题的能力，做到学科与生活联系起来。

三、教材分析教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册77、78页及练习十八的内容。

学情分析百分数在日常生活中应用非常广泛，教学中要从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解数学。

教学中要注意加强知识间的联系，培养学生迁移，类推的能力，通过类比类推理解思路。

根据学生学段的特点，教学中应开放课堂，推广学生自主探究的空间，让学生掌握自主学习的策略。

教学目标1)、使学生认识百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。

2)、理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。

3)、培养学生的比较，分析，综合能力和应用意识。

教学重点熟知百分数的意义教学难点正确理解百分数的意义，正确区别百分数与分数的不同意义。

教学方法教法：创设情境，质疑引导(引用从百度搜索的相关知识)学法：合作探究，自主交流教学准备1)、教学之前用百度在网上搜索“百分数在生活中的应用”的相关材料，找到了很多教案作为参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

2)、根据课堂教学需要，利用百度搜索在小学教学网有关的“百分数的意义和写法”多媒体课件PPT，给生直观的感受，引发学生学习积极性和探索欲望。

教学过程活动一：师生交流，充分感知师：同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们交流一下，好吗?生：我在衣服的标签上找到了棉68.5%，绦纶23.5%，晴纶8%。

百分数的应用【教学目标】1．亲历认识百分数的应用的意义的探索过程，体验分析归纳得出百分数的应用解法，进一步发展学生的探究、交流能力。

2．掌握百分数的应用解法。

3．熟练运用百分数的应用，会通过具体的百分数的转化，从而应用到百分数的应用题的解答上。

【教学重难点】重点：掌握用百分数的意义和百分数的应用。

难点：百分数应用的计算和百分数意义的理解。

【教学过程】一、直接引入师：今天这节课我们主要学习百分数的应用，这节课的主要内容有用百分数在生活上的应用，了解到这次的重点和难点，学习好百分数的意义和应用，并且我们要掌握这些知识的具体应用，能熟练解决相关问题。

二、讲授新课（1）教师引导学生在预习的基础上了解百分数的意义内容，形成初步感知。

（2）首先，我们先来学习百分数，它的具体内容是全市的小学生有20％近视是什么含义？20%表示每100个小学生就有20个小学生近视这里的20表示的是小学生中近视的人数；%表示的是全市所有小学生。

它是如何在题目中应用的呢？我们通过一道例题来具体说明。

例1．五一期间百盛搞促销活动，一台彩电降价20%，现价相当于原价的（）%。

答：80根据例题的解题方法，让学生自己动手练习。

练习：三峡工程建设资金来源中，三峡基金占百分之四十九，葛洲坝电厂占百分之五。

说说每个百分数的含义？答：49%、5%。

3．接着，我们再来看下百分数的应用内容，它的具体内容是百分数在实际应用中的计算。

它是如何在题目中应用的呢？我们也通过一道例题来具体说明。

例：有一台冰箱，原价2000元，降价后卖1600元，降了百分之几？分析：求降了百分之几，就是求降了的钱数是原价的百分之几；先求降了多少元，再用这个钱数除以原价就是降了百分之几。

解：2000-16002000÷（）=4002000÷20%=答：降低了20%。

根据例题的解题方法，让学生自己动手练习。

练习：光明小学去年有篮球24个，今年新买了6个，今天一共有篮球多少个？今年比去年增加了百分之几？解：（1）24630+=（个）（2）624=25%÷答：今年一共有篮球30个；今年比去年增加了25%。

新人教版数学六年级上册《百分数整理与复习》教学设计教学内容及教师活动一、复铺垫、激趣导入1、教师出示几个句子，让学生找出其中的百分数。

2、教师引入本节课的主题，激发学生对本单元知识的复兴趣。

二、知识整理建构网络一）、梳理、再现知识1、学生回答百分数的意义。

2、学生比较百分数和分数之间的联系和区别。

3、学生回答百分数怎样化成分数的方法。

4、学生回答百分数怎样化成小数的方法。

5、学生回答小数怎样化成百分数的方法。

二）、知识运用1、教师出示百分数应用题，让学生找准量和率之间的对应关系，解决问题。

2、学生自主设计百分数应用题，互相出题、解题。

三、知识巩固1、教师出示百分数的综合应用题，让学生运用所学知识解决问题。

2、学生自主设计百分数的综合应用题，互相出题、解题。

教学目标】1、巩固百分数知识，加深对其意义的理解，并能够运用所学知识解决百分数问题。

2、培养学生初步的逻辑思维能力，体会数学的价值。

3、提升数学思考，激发学生研究兴趣。

4、养成良好的研究惯。

教学重点难点】重点：掌握百分数的意义，以及与分数、小数之间的联系。

理解百分数应用题的解题思路。

难点：找准量和率之间的对应关系。

教学准备】多媒体课件。

文化课的掌握程度，同时也提高了学生的思维能力和解决问题的能力。

6、将分数化成百分数需要将分子除以分母，再将得到的结果乘以100%。

例如，将3/5化成百分数，先将3除以5得到0.6，再将0.6乘以100%得到60%。

7、这部分是一个填表的练，要求将给定的小数、百分数和分数填入表格中。

这有助于学生熟悉不同形式的数值之间的转换。

在齐读课题环节，老师可以指名学生发言，让学生表达自己对于复内容和目标的理解，并征求其他同学的意见，以体现民主。

这有助于促进学生之间的交流和合作。

在明确复内容及目标环节，老师可以引导学生对所学的百分数知识进行简单有效地梳理，再现知识，初步构建知识网络。

在这个过程中，老师可以穿插解题的练，让学生把方法及时得到巩固，培养学生思维的灵活性，提高学生解决问题的策略意识。

人教版数学六年级上册用百分数解决问题教学设计推荐（３）篇〖人教版数学六年级上册用百分数解决问题教学设计第【1】篇〗一、本单元的基础知识本单元是学生在已经学习了百分数的相关问题，初步理解了百分数的含义，会解决简单的百分数的问题，掌握了一些解决百分数的基本技巧的基础上进行教学的。

二、本单元的教学内容P87～99本单元教材内容包括百分数的应用，进一步运用方程解决有关百分数问题。

三、本单元的教学目标1.在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2.能利用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力。

四、本单元重难点1.教学重点：能运用所学知识解决有关百分数的实际问题。

2.教学难点：运用方程解决简单的百分数问题。

五、学情分析：本单元的内容是在学生已经正确理解了百分数的意义，了解百分数、分数、小数的互化方法的基础上进行学习的，而且在分数混合运算的学习过程中学生对“谁比谁多（少）”也有了一定的了解，知道如何用画图的方法体现出“谁比谁多（少）”的数量关系。

而对于解答方法上学生也有类似的运用方程解决问题的经验，这些都会为他们学习本单元的知识扫清障碍。

六、教学过程：一、导入。

从1997年至今，我国铁路已经进行了多次大规模提速。

有一列火车，原来每小时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40﹪。

现在这列火车每小时行驶多少千米？同学们，能自己通过画图，分析题意解决这个问题吗？二、百分数的应用。

（1）学生独立画图。

（2）展示学生的成果。

（3）教师评价。

3.学生自主解答问题。

4.班内交流。

办法一：80×40%=32（千米）80＋32=112（千米）办法二：80×(1＋40%)=80×1.4=112（千米）答：现在这列火车每小时行驶112千米。

三、试一试。

1.生活中的折扣。

游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？2.思考：八折是什么意思？※学生自由发表自己的见解。