教法
理论归纳 图片展示 录像观看 教师规范示教 学生实体回示 回示后的评价
学法
自主探究式学习:可以提高学生对知识的理解、 掌握及应用的程度;
实体示教:不仅可以增加学生的学习动力,而 且让学习更加得联系实践,从而更贴近临床;
学生模型练习:达到了人人参与,个个动手的 学习状态,从而实现了基础护理学课程提出的 增强学生操作技能这一宗旨;
溶 80万u PN+4mlNS
抽取0.1mlPN,再抽取0.9ml生理盐水
(20万u/ml) 解
(2万u/ml)
摇
摇
匀
弃去0.9ml,再抽取NS0.9ml
(2000u/ml)
匀
弃去0.9ml,再抽取0.9mlNS
(200u/ml)
小结
1、青霉素过敏的预防措施。、 2、青霉素皮试液的配制 3、青霉素皮试结果的判断
说教法与学法
在学习“青霉素过敏”这段内容时有一个非常 有利的条件是学生已经学习过《免疫学》和 “皮内注射技术”以及“药液的抽吸、排气和 持针的方法”,这对学习“青霉素过敏的原理” 和“青霉素皮肤试验”起到了知识准备的作用。
基础护理学是一门操作性很强的学科,争取在 有限的课堂时间力争让每一位学生都有动手的 机会。
突出重点,难点
完成教学目标
教学目标的确立
【确定依据】根据基础护理学课程要求,注重学生
“三基”既基本知识、基本理论、基本技能的培养, 强调理论和临床紧密结合,学以致用,注重培养学生 的综合素质和创新能力,在操作中时刻渗透人文关怀 精神。
1、知 识 目 标 : (1)能阐述青霉素过敏反应的预防措施 (2)能说出青霉素过敏试验的剂量 (3)能说出青霉素过敏反应的主要临床表现