7的乘法口诀 教学设计

第五单元 5.2《7的乘法口诀》教学设计【学习目标】1.探究7的乘法口诀，熟记7的乘法口诀。

2.找出7的乘法口诀的规律，会用乘法口诀正确求积。

3.进一步培养学生的探究能力、抽象概括能力。

【教学重点】探究7的乘法口诀，进一步理解乘法运算的意义。

【教学难点】熟记7的乘法口诀，加深对口诀意义的理解。

【学情分析】学生对于乘法已经有了比较深的认识，他们不仅经历过2～6的乘法口诀的编制，而且还能运用所学知识来解决一些简单的问题，只要对学生适时引导、点拨，要让学生编制7的乘法口诀并能利用口诀进行计算是能达到的。

因此在教学时，教师可以大胆放手让学生自己迁移已有知识经验去编写、推导出7的乘法口诀，充分发挥学生的自主性和合作性。

由于口诀句数的增多和数目的增大，给学生的记诵带来一定的困难，教学时可对学生指导记忆的方法，如采用对口令、拍手歌等形式进行口诀训练。

【核心素养】《7的乘法口诀》是在学生已经掌握了2～6的乘法口诀的基础上学习的在学习，是学生口诀学习第二阶段的首课时。

学生已经掌握了学习口诀的一般方法，掌握了口诀里蕴含的一些规律，为本节课的新知探索学习做好了充分的准备，也是学生进一步学习8、9的乘法口诀的基础。

通过本节课的学习，学生将进一步掌握口诀学习的一般方法，体会口诀的韵律美和结构美。

学生在学习活动中逐步发现一些简单规律，进而培养学生的观察、分析、推理等能力。

【教学准备】教学课件、学习任务单教学流程创设情境，新课导入【设计意图：本环节开门见山明确学习目标，通过背诵已学2～6的乘法口诀，引导学生学会调用已有的学习经验——写乘法算式、编乘法口诀、背诵乘法口诀、用乘法口诀，通过方法上的迁移，进行新知的学习。

这既可以调动学生参与学习活动的积极性，使他们以饱满的热情投入到7的乘法口诀的学习中去，又可以使学生进一步体会学习口诀的一般方法。

】一、谈话导入1.直揭课题：这节课，我们来学习7的乘法口诀。

（板书课题）2.联想旧知：你想起了学过的哪些数的口诀？（相机引导学生背诵2—6的口诀，并回顾口诀里蕴含的规律）3.激活方法：还记得我们是怎么学习口诀的吗？（相机出示：写乘法算式编乘法口诀）4.猜想新知：（教师提出关键问题：你觉得今天要学的7的乘法口诀有几句？口诀里一定都有什么数？）。

7的乘法口诀教案教学目标：1. 通过对7的乘法口诀的整理，使学生熟记7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀求积。

2. 培养学生初步的观察、归纳能力。

3. 使学生体验到生活中处处有数学，增强对数学学习的兴趣。

教学重点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的编制规律。

教学难点：理解7的乘法口诀的编制规律。

教学准备：课件、卡片。

教学过程：一、复习导入1. 背诵1~6的乘法口诀。

2. 抢答：6的乘法口诀有几句？5的乘法口诀呢？3. 今天我们继续学习7的乘法口诀。

（板书课题）二、自主探索7的乘法口诀1. 观察7的乘法算式，你发现了什么规律？（学生观察后发现：每相邻两句口诀之间的积都增加一个相同的数）2. 根据上面的规律，你用什么方法能很快地记住7的乘法口诀？（学生自由发言，说出自己记忆口诀的方法）3. 教师出示7的九句乘法算式卡片，学生抢答，并说出记忆的方法。

4. 指名任意说出某一算式，其他学生抢答说出结果。

5. 同桌同学互相说一句带7的乘法算式，并计算结果。

6. 师生共同整理7的乘法口诀。

7. 多种形式背诵7的乘法口诀。

8. 指名背诵或根据提示背诵。

9. 同桌同学互相检查背诵情况。

10. 教师小结：同学们都熟记了7的乘法口诀，下面我们运用这些口诀计算有关7的乘法算式。

三、运用7的乘法口诀解决生活中的问题1. 做课本上的练习题。

（1）第1题：自由做。

完成后可同桌互相检查。

（2）第2题：指导学生观察图形，按规律填色。

（3）第3题：先让学生独立完成，再全班反馈交流。

订正时，注意让学生说一说思考的过程。

2. 完成P105 1题：看图写出两道乘法算式和两道除法算式。

学生先独立完成，再全班反馈交流。

在交流时注意让学生说一说图意，教师引导学生认真观察图画，按规律填写图形。

人教版小学二年级上册《7的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《7的乘法口诀》是人教版小学二年级上册的一篇数学课文，本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。

教材通过生动的图片和简单的数学运算，引导学生发现7的乘法口诀的规律，从而达到记忆口诀的目的。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。

但7的乘法口诀较为复杂，需要通过具体的教学活动，帮助学生发现其中的规律，提高记忆效果。

三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的能力。

四. 教学重难点1.掌握7的乘法口诀。

2.运用口诀解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”，通过生动有趣的情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备7的乘法口诀的课件或黑板报。

2.准备与7的乘法口诀相关的数学题目。

3.准备分组合作的道具或游戏器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入7的乘法口诀的学习。

例如，讲述一个关于7的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中，产生学习7的乘法口诀的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示7的乘法口诀的课件或黑板报，引导学生观察和发现其中的规律。

可以采用图片、动画等形式，让学生直观地感受7的乘法口诀。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，进行分组合作学习。

每组发放与7的乘法口诀相关的数学题目，让学生通过计算、讨论等方式，巩固所学的口诀。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生运用7的乘法口诀解决实际问题。

例如，开展“口诀接龙”游戏，让学生在游戏中加深对口诀的记忆和理解。

5.拓展（10分钟）出示一些拓展题目，让学生运用所学的7的乘法口诀进行解答。

教师引导学生思考，如何运用口诀简化计算过程，提高计算速度。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确7的乘法口诀的规律和运用方法。

《7的乘法口诀》教学设计一、核心素养目标1.运算能力经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀，提高计算能力。

2.推理能力通过观察、比较和归纳，培养学生的推理能力，能发现乘法口诀之间的规律。

3.应用意识能够运用7的乘法口诀解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学重点难点1.教学重点编制并熟记7的乘法口诀。

理解每句口诀的意义。

2.教学难点探索发现口诀的内在规律及应用。

三、教学设想以生动有趣的情境引入，激发学生的学习兴趣。

通过摆一摆、说一说、编一编等活动，引导学生自主探究7的乘法口诀。

采用多种教学方法和手段，帮助学生理解和记忆口诀，提高应用能力。

四、教学方法1.启发式教学法设置问题引导学生思考，激发学生的求知欲，促进学生自主探索。

2.直观教学法利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解乘法的意义和口诀的编制过程。

3.游戏教学法设计有趣的游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与度和积极性。

五、教学准备1.多媒体课件。

2.七巧板等学具。

六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.播放一段关于七星瓢虫的图片。

提问：“同学们，你们知道一只七星瓢虫身上有几个点吗？那两只、三只呢？”引出7的乘法问题。

（二）探究新知（20分钟）1.用七巧板摆图案让学生用七巧板摆出不同的图案，如小鱼、小船等。

提问：“摆一个图案用了几块七巧板？摆两个图案呢？三个呢？”引导学生列出乘法算式。

2.编制口诀根据列出的乘法算式，师生共同编制7的乘法口诀：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。

让学生读一读口诀，说一说每句口诀的意思。

3.找规律引导学生观察7的乘法口诀，发现规律。

如：相邻两句口诀的得数相差7；口诀的第一个字依次是一、二、三、四、五、六、七；第二个字都是七等。

（三）巩固练习（10分钟）1.对口诀游戏老师说口诀的前半句，学生说后半句；或者老师说后半句，学生说前半句。

2.看算式说口诀出示乘法算式，如7×4，学生快速说出对应的口诀“四七二十八”。

教师教学设计(15篇)教师教学设计1《7的乘法口诀》:教学内容：教科书第72页的内容教学目标：1、利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的________，理解7的乘法口诀的'意义。

2、掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。

3、通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

教学过程：一、自主探索1、引入教师出示用七巧板拼成的图教师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么?教师：拼一个图案要用几块拼板?是几个7?怎样列乘法算式?你能编一句乘法口诀吗?教师随学生回答板书如下：1个7是71×7=77×1=7一七得七教师：拼两个图案要用几块拼板?是几个7?对应的乘法算式或乘法口诀是什么?教师继续完成相应板书。

教师：像这样，同学们能根据这7个图案试着编出其他的7的乘法口诀吗?2、编制口诀打开课本72页，尝试在书上填写。

3、全班交流(1)汇报，并上黑板写(2)根据学生汇报，课件出示7的乘法口诀。

(3)检查学生学习情况说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的拼板的块数?相对应的乘法口诀是哪一句?拼6个图案需要几块拼板?所用的乘法口诀是哪一句?根据这句乘法口诀你能联想到哪个乘法算式?“五七三十五”这句口诀表示什么意思?“七七四十九”这句口诀为什么只能计算一道乘法式题?二、记忆口诀1、刚才经过我们共同的努力，大家编出了7的乘法口诀，下面请大家拍手齐读口诀，读后让学生自己记忆口诀。

教师：你认为7的乘法口诀中哪句容易记?为什么?教师讲述动画片中的情境，让学生寻找7的乘法口诀，并运用联想记忆口诀。

教师：看，这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。

2、7的乘法口诀还有什么特点?从上往下观察，口诀中的第一个数依次多1，第二个数都是7，积依次多7。

教师：为什么积依次多7?让学生利用发现再次记忆口诀，之后再进行对口令的游戏。

7的乘法口诀教学设计优秀7篇的乘法口诀教案篇一教学重点：总结、归纳7的口诀并会运用。

教学难点：7的乘法口诀的总结和归纳。

教具准备：小黑板教学过程：一、创设情境，展示目标师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？学生交流后，教师介绍七星瓢虫。

这节课我们来看看七星瓢虫身上有什么数学问题？学生观察6页情景图，师：观察这幅图，图上画的是什么？你从中发现了哪些数学信息？学生汇报后，师谈话：我们已经学过2—6的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。

〔出示课题〕二、自主、合作探究、交流1、学生自己试着总结7的乘法口诀。

2、小组交流后小黑板板演。

〔教师巡视，随机提问。

〕3、全班交流，小组讲解员讲解总结口诀的方法和过程。

4、学生在书上书写7的乘法口诀。

5、观察7的乘法口诀，让学生说一说7的乘法口诀有什么特点？然后讨论：如果总结某一句口诀该怎么办？如想知道四七是多少，你有什么方法？让学生充分发表自己的想法。

三、专项练习1、自己记忆7的乘法口诀。

2、练一练1题对口令。

四、课堂小结师：回想我们刚刚的学习过程，你有什么收获和问题？五、综合练习1、练一练第2题：孔雀开屏先让同学把得数写在书上，然后交流自己是怎样算的。

重点是让学生用口诀来计算乘法算式。

2、练一练第3题：找朋友。

教师课前准备找朋友活动中写有算式和得数的卡片，发给同学们，看谁能很快找到朋友，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。

然后让所有同学在书上连线。

3、练一练第4题：直接把得数写在课本上，交流时说出用哪句口诀计算。

的乘法口诀教案篇二教学目标：1、结合本班具体情况，让学生独立编写出7的乘法口诀，并感受数学与生活的密切联系。

2、会用乘法口诀计算7以内的乘法，解决一些简单的实际问题。

教学重点：掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进行计算乘法算式。

教学难点：自主编写7的乘法口诀。

教具、学具准备挂图、口算卡片等教学过程：一、口算复习63=64=55=62=67=48=59=75=39=47=二、创设情境引入新课1、出示主题图通过对话引入新课。

《7的乘法口诀》教学设计（优秀4篇）的乘法口诀教案篇一教学目标：1、使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。

2、使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。

3、培养学生独立思考和团结合作的精神。

教学重点：竖式计算的方法。

教学难点：竖式计算的方法。

教学过程：一、复习引入1、教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。

205＝366＝7 3＝5 7＝7 4＝244＝183＝7 7＝3 3＝6 7＝306＝122＝集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。

2、引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。

教师指名让学生说说205、244的口算过程。

小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。

3、引入新课。

教师：用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。

用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。

（板书课题）二、探究新知1．教学例题（1）教师设置情境，出示插图。

（2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？（3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书：287＝284＝（4）教师：我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？同桌交流、讨论。

指名让学生说用口诀计算287＝4、214＝7的过程。

（因为4和7相乘等于28，所以287＝4、217＝4。

）教师板书：287＝4 想：（四）七二十八284＝7 想：四（七）二十八（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。

师：比一比287、284与205、366，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。

《7 的乘法口诀》教学设计一、教学目标1、让学生经历 7 的乘法口诀的编制过程，理解 7 的乘法口诀的意义，掌握 7 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。

2、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力，发展学生的思维。

3、让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，感受数学的乐趣，增强学习数学的信心。

二、教学重难点1、教学重点理解 7 的乘法口诀的意义，掌握 7 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。

2、教学难点7 的乘法口诀的编制过程。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）情境导入1、出示七巧板拼成的图案，如小船、房子等，引导学生观察并思考：这些图案是用什么拼成的？2、提问：一副七巧板有几块？那么 2 副、3 副、4 副……7 副七巧板分别有多少块呢？（二）探究新知1、学生动手操作，用七巧板拼出不同的图案，并记录所用七巧板的块数。

2、小组交流，汇报结果。

3、引导学生观察所得到的数据，思考：这些数据有什么规律？4、师生共同总结规律：1 个 7 是 7，2 个 7 是 14，3 个 7 是21……7 个 7 是 49。

5、根据规律，编制 7 的乘法口诀。

（三）记忆口诀1、引导学生观察口诀，发现规律。

口诀的前半部分是几个 7，后半部分是得数。

得数每次增加 7。

相邻两句口诀的得数相差 7。

2、多种形式背诵口诀，如对口令、小组背、全班背等。

（四）巩固练习1、基础练习完成教材中的练习题，直接运用口诀计算。

填空：7×（）＝21 （）×7=49 5×7=（） 7×6=（）2、拓展练习解决实际问题：小明每天做 7 道数学题，5 天做多少道？一只七星瓢虫身上有 7 个点，4 只七星瓢虫身上一共有多少个点？（五）课堂小结1、这节课我们学习了什么？2、你有什么收获？（六）布置作业1、背诵 7 的乘法口诀。

2、完成课本练习。

五、教学反思在教学 7 的乘法口诀时，通过让学生动手操作、自主探究，充分调动了学生的学习积极性。

苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教学设计（集体教研公开课）一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的一章节，主要让学生掌握7的乘法口诀。

本章节通过简单的例子和练习，让学生体会乘法的意义，并能熟练运用口诀进行计算。

教材内容主要包括7的乘法口诀的构成、记忆方法以及应用。

二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘法概念，对乘法的理解有一定的基础。

但是，对于7的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过反复练习和应用来巩固。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和激励。

三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。

2.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

3.培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

四. 教学重难点1.重难点：掌握7的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。

2.难点：理解乘法的意义，并能将口诀应用于实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感知和理解乘法口诀。

2.游戏教学法：运用游戏的方式，让学生在游戏中体验和运用乘法口诀，提高学生的学习积极性。

3.分组合作教学法：学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括7的乘法口诀的构成、记忆方法以及应用等内容。

2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小奖品等，用于激发学生的学习兴趣和积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入7的乘法口诀的学习。

例如，讲述一个关于小猴子摘桃子的故事，小猴子每次摘7个桃子，摘了若干次后，一共有多少个桃子。

让学生思考并回答问题，引出7的乘法口诀的概念。

2.呈现（10分钟）教师出示7的乘法口诀表，引导学生观察和记忆口诀。

7的乘法口诀教学设计（优秀5篇）《7的乘法口诀》教学设计篇一[教学内容]人教版二年级数学上册教科书第72——73页[教学目标预设]● 知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。

2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。

3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。

● 过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。

● 情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。

[教学流程]一、创设情境，导入新课。

小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐）细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！（课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花）爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗？”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。

相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的！有信心吗？（生：有。

）那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧！（随即贴出情境课题：我给小矮人当老师）二、合作交流，探究体验[活动一] 探究7的乘法口诀的来源1. “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。

2. 组织汇报交流，师板书。

（通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”）3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么？引出本节数学课题：7的乘法口诀。

（板书课题）[活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句？你觉得哪句记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？2. 生交流方法。