2016最新青岛版一年级下册数学《一 南极小客人---100以内数的认识》教案

小学数学第二册教案第一单元南极小客人青岛版小学数学第二册教案第一单元南极小客人第一单元南极小客人 ----------100以内数的认识教材分析本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。

它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

本单元主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

教学目标经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序，能正确的读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的'大小。

借助100以内的数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。

教学重难点：认识100以内的数并能从1数到100，建立数位概念。

理解数的意义。

课时分配 6课时第一课时认识数位数的组成教学内容数100以内的数。

认识计数单位，数位顺序，理解数的组成，估计。

教学目标能够用自己的方法正确数出100以内的数。

认识计数单位“百”，认识数位顺序。

理解数的组成。

能够运用简单的估计。

唤起学生对南极的向往，激起学生数数的欲望，并向学生渗透热爱大自然的教育。

教学重点能够用自己喜欢的方法正确数出100以内的树。

认识计数单位“百”，认识数位顺序。

理解数的组成。

教学难点能够运用简单的估算。

理解数的组成。

唤起学生对南极的向往，激起学生数数的欲望，并向学生渗透热爱大自然的教育。

教学准备多媒体课件学具盒计数器磁性黑板学生学习过程一、导入同学们，你们知道南极吗？（请知道的同学说一说自己心中的南极）北京和上海的两位大哥哥大姐姐和科学家们一起来到了南极，还用照相机照下了照片，那里是一片冰雪的世界，虽然天气冷，但还是有许多可爱的小动物来迎接它们的小客人，你们想看看吗？走，我们一起去看看。

数学一年级下青岛版同步教案100以内数的认识教学目的：1、掌握100以内数的组成。

2、培养学生的初步估计意识。

重点难点：掌握100以内数的组成。

教法学法：练习法教具学具：数位表教学过程：活动一：1、完成自主练习第1题。

第1题是估一估、数一数、说一说的练习题。

这道题的目的是培养学生的估计意识，巩固100以内数的数法，帮助学生建立数感。

在练习时，让学生自己独立的去估、数，然后再交流自己估和数的方法和结果。

2、完成自主练习第2题。

提供了一种游戏式的练习形式。

在练习时，教师先与学生做示范，再让学生同桌或前后桌之间做练习，鼓励学生用多种方法数数。

3、完成自主练习第3题。

数一数，填一填。

在练习时，让学生明确几个十和几个一，让学生独立完成，然后交流自己的做法，进行汇报。

4、完成自主练习第4题。

连线题。

是根据数的组成进行连线。

本题主要是考查学生对数的组成的练习，本题有多余信息，让学生进行练习。

5、完成自主练习第5题。

本题渗透估计的知识，先让学生正确估计，再进行数数。

在估计时，让学生先进行初步的估计，小组之间互相交流各自的想法。

6、完成自主练习第6题。

本题是猜数游戏。

练习时，教师创设猜数游戏的氛围，介绍游戏的规则与方法，然后，让学生两人互相进行猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略。

在练习时，让学生初步理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含义，并正确使用。

活动二：师：这节课你学会了什么？组织学生之间互相交流自己学到的知识。

板书设计： 100以内数的认识100里面有（）个十75里面有（）个十和（）个一作业布置：练习册习题教后记：学生掌握了100以内数的组成。

培养了学生的初步估计意识。

第一单元南极小客人——100以内数的认识学情分析：学生在学习了20以内数的认识的基础上,进一步学习100以内数的认识，学生的学习兴趣很积极。

而且学生的数数范围得到进一步扩展。

是他们的求知欲也得到了进一步的提高。

对发展学生数感有着重要的意义。

教材分析:本单元是在学习了20以内数的认识的基础上,进一步学习100以内数的认识，使认数范围的进一步扩展。

它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。

本单元的主要学习内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

教学重、难点：1、理解数的意义。

2、理解数位及计数单位3、数的比较教学目标：1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。

3、借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

4、能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，前能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。

教材知识结构：一、南极小客人——100以内数的认识1、来到南极——100以内数的组成，计数单位和数位。

2、观察贼鸥——读写100以内的数，比较100以内数的大小。

课时划分：一、南极小客人——100以内数的认识1、来到南极——100以内数的组成，计数单位和数位。

（2课时）2、观察贼鸥——读写100以内的数，比较100以内数的大小。

（2课时）3、我学会了吗？（1课时）教学教法：讲授法，自主探究等。

教具准备：教学挂图、投影仪、小黑板等课时安排：5课时第一课时课题：来到南极教学目标：1、认识100以内的数，能用不同的方法数到100。

100以内数的认识（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的物体个数，能够正确读写100以内的数。

2. 让学生理解100以内数的顺序和组成，能够进行简单的数的大小比较。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的欲望。

二、教学内容1. 100以内数的读写2. 100以内数的顺序3. 100以内数的组成4. 100以内数的大小比较三、教学重点1. 100以内数的读写2. 100以内数的组成四、教学难点1. 100以内数的顺序2. 100以内数的大小比较五、教学准备1. 教学课件2. 数棒、计数器等教具六、教学过程第一课时1. 导入通过故事、游戏等方式引起学生对100以内数的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 新课导入（1）让学生观察数棒，引导学生发现数棒上的数字，从而引出100以内数的读写。

（2）让学生用计数器进行数数，引导学生发现100以内数的顺序。

3. 课堂讲解（1）100以内数的读写：教师通过PPT展示100以内数的读写方法，引导学生正确读写100以内数。

（2）100以内数的顺序：教师通过PPT展示100以内数的顺序，引导学生理解100以内数的顺序。

4. 课堂练习（1）让学生读写100以内数，检查学生的掌握情况。

（2）让学生按顺序排列100以内数，检查学生的掌握情况。

5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调100以内数的读写和顺序的重要性。

第二课时1. 导入通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课导入（1）让学生用计数器进行数数，引导学生发现100以内数的组成。

（2）让学生进行数的大小比较，引导学生发现100以内数的大小关系。

3. 课堂讲解（1）100以内数的组成：教师通过PPT展示100以内数的组成，引导学生理解100以内数的组成。

（2）100以内数的大小比较：教师通过PPT展示100以内数的大小比较方法，引导学生掌握100以内数的大小比较。

100以内数的认识（教案）一年级下册数学青岛版作为一名教师，我深知教案的重要性，因此我对“100以内数的认识”这一课题进行了深入的教学设计。

一、教学内容我选择了一年级下册数学青岛版教材，主要针对第7~9课时进行教学。

这节课主要让学生掌握100以内数的认识，包括数的读写、数数、比较大小以及数的组成等内容。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内数的读写方法，能够熟练地进行数数，并能够比较100以内数的大小，同时了解100以内数的组成。

三、教学难点与重点在这节课中，教学难点是学生们对于数的读写方法的理解和掌握，以及数数的准确性。

教学重点则是学生们能够理解并掌握100以内数的组成。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、教学卡片、小棒等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过让学生们数一数教室里的桌子、椅子等物品，引出100以内数的认识这一课题。

2. 数的读写：我通过PPT展示100以内的数，让学生们跟随我一起读写，并解释数的读写方法。

3. 数数：我给学生们发放教学卡片，让他们按照顺序进行数数，并互相检查。

4. 比较大小：我通过举例讲解，让学生们了解如何比较100以内数的大小。

5. 数的组成：我通过讲解和举例，让学生们了解100以内数的组成。

6. 随堂练习：我布置一些练习题，让学生们进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计我在黑板上写出“100以内数的认识”这一课题，并列出数的读写方法、数数、比较大小以及数的组成等内容。

七、作业设计1. 请学生们用所学的方法，写一写、读一读100以内的数。

2. 请学生们用小棒摆出100以内的数，并说出它们的组成。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现学生们在数的读写和数数方面掌握得较好，但在比较大小和数的组成方面还需要加强。

在今后的教学中，我将继续加强对这些方面的教学，并尝试通过更多的实践活动，让学生们更好地掌握100以内数的认识。

100以内数的认识（教案）-一年级下册数学青岛版（五四学制）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地数出100以内的数，理解数与数量的关系，能够进行基本的数数和读写。

2. 过程与方法：通过具体的实例和活动，让学生体验数的形成过程，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。

教学内容1. 数的认识：从1数到100，理解每个数字所代表的数量。

2. 数的顺序：理解数字的顺序和大小，能够进行比较和排序。

3. 数的读写：正确地读写100以内的数字。

4. 数的组成：理解数字的组成，如50是由5和0组成的。

教学重点与难点1. 教学重点：数的认识、数的顺序、数的读写。

2. 教学难点：数的组成和理解数字的深层含义。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过有趣的故事或游戏，引入数的概念，激发学生的兴趣。

2. 新授：使用教具和实例，详细讲解每个数字的含义和读写方法。

3. 实践：让学生分组进行数的活动，如数数比赛、排序游戏等，巩固所学知识。

4. 总结：回顾本节课所学内容，进行简要总结。

板书设计1. 100以内数的认识2. 内容：包括数的认识、数的顺序、数的读写、数的组成等关键知识点。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目。

2. 口头作业：回家后，向家长复述今天所学的内容。

课后反思1. 教学内容：是否讲解清楚，学生是否理解。

2. 教学过程：是否流畅，学生是否积极参与。

3. 作业设计：是否合理，学生是否能够完成。

---以上是一份针对一年级下册数学青岛版（五四学制）的"100以内数的认识"教案，希望能对你有所帮助。

重点关注的细节是教学过程。

教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。

以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。

一年级下册数学教案-2.2 100以内数的认识 | 青岛版（五四）一、教学目标1.能够认识100以内的数，并能正确快速地读出及写出它们。

2.能够运用前一讲所学的数的大小比较知识，对100以内的数进行大小比较，进一步掌握数的大小关系。

3.能够通过课堂练习，强化对100以内数的认识。

二、教学内容本节课的教学重点是使学生通过对100以内数的认识，进一步掌握数的大小关系，并能够通过课堂训练来提高对100以内数的认识水平。

具体内容包括：1.100以内数的认识及其写法2.100以内数的大小比较3.课堂练习三、教学重难点教学重点：1.让学生认识100以内的数，并能正确快速地读出和写出它们2.培养学生对100以内数大小关系的判断能力教学难点：1.帮助学生理解100以内数的大小关系2.鼓励学生自主思考，提高解题能力四、教学方法本课采用以下几种教学方法：1.讲授法: 通过讲授告诉学生100以内数的认识及写法，数的大小比较等知识。

2.实物教学法: 通过实物或图形的展示，来帮助学生加深对一定范围内的数的认识。

3.思维启发法: 引导学生独立思考，培养他们解决问题的能力。

五、教学过程1.引入新知识（1）教师用卡片展示一些100以内的数，并要求学生快速读出这些数。

正反面分别展示，先展示正面，然后再展示反面。

（2）教师让学生自己考虑，能否画出1-100的数表。

告诉学生，掌握100以内的数对于学习我们今后数学知识是非常重要的。

2. 认识100以内的数和数的大小比较（1）教师先给学生一些数字比较，如13和57, 21和83等。

鼓励学生独立思考，然后提问学生：哪个数比较大呢？哪个数比较小呢？如何判断？（2）再通过数表来帮助学生认识100以内数的大小。

先让学生观察数表，了解单数和双数的特征和分布规律，然后引导学生判断两个数的大小。

如：17和19，21和22等等……（3）再打开数表展现不连续的数，如：1、7、28、66、77等。

让学生先画出数表，然后让一名学生说出第一个数，第二名学生说出比前一个数大多少，并把它在数表上画出来。

第一单元：南极小客人——100以内数的认识（一）一、学习目标：1.使学生认识新的数位“百位”，知道百与十之间的关系，以及100以内数的组成（数的组成是指能用计数单位来描述抽象这个数）。

2.经历用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以内数的表象，发展学生的数感。

教学重点：使学生认识新的数位“百位”，知道百与十的关系。

教学难点：感受数的意义，初步建立数感。

知识与经验：1.知识：20以内数的组成以及对个位、十位的认识是学生的知识基础。

2.经验：生活中积累的“数数”的经验，集合的思想（10个一是1个十迁移到10个十是一百），等量代换思想（用小棒代替企鹅）。

教具学具准备：学具：每位同学准备十几根小棒、皮筋（用于捆小棒）。

教具：每组一个计数器。

教学过程：二、预习学案：1.引入：今天一位远方的小客人来到了我们中间（随之出示一只企鹅）同学们看看它是谁呀？谁知道企鹅的家在哪里呢？你在电视上或书上看到过南极吗？对于南极你知道哪些知识？现在有许多国家在南极建立了考察站，我国1985年在南极建立了考察站，曾经有两位小朋友来到了南极，我们看看他们在南极见到了什么？（出示挂图）2.你在图上发现了什么？你还能提出什么问题?这节课我们就来解决这三个问题：“有多少只企鹅？”“多少只海鸥”？和“有多少只贼鸥”？三、导学案：1.到底有多少只企鹅呢？（1）数一数①猜。

同学们，猜猜看有多少？怎样才能知道你猜得对不对？（数一数）②数。

下面请同学们把书翻到第二页，用铅笔指着数。

③交流。

哪个小朋友愿意说一说一共有多少只企鹅？你是怎么数出来的？（可能有一只一只数的，2只2只数的，5只5只数的，10只10只数的）虽然大家刚才数的方法都不一样，但都数出了是100只企鹅。

你们觉得哪种方法好？为什么？④概括。

老师觉得，我们在数的时候，可以一只一只的数，也可以2只2只的数，数出10只以后用笔圈起来，用同样的方法接着往下数。

数出10只以后再用笔圈起来，最后再10只10只地数－－10、20、30……（2）摆一摆①如果我们用小棒摆一摆100这个数应该怎么办？（①一根一根地摆，摆100根。

小学数学青岛版一年级下册教课设计第一单元南极小客人—— 100 之内数的认识（一）教课内容：教科书 2—5 页。

教课目的：1、使学生经历从现真相境中抽象出说的过程，能正确的数出100 以内物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”, 认识数位（个位、十位、百位）的意义及次序，能正确的读、写100 之内的数。

3、使学生认识新的数位“百位” ，知道百与十之间的关系，以及100 之内数的构成。

4、经历用小棒、计数器表示100 之内数的过程，初步形成100 之内数的表象，培育学生的数感。

5、经过着手操作，提升学生的着手能力，进一步领会数与生活的联系，提升学生学好数学的能力。

教课要点：(1) 认识计数单位“百” ，知道百与十的关系。

(2) 理解数的意义。

教课难点：感觉数的意义，理解100 之内数的构成，初步成立数感。

教具学具准备：1、多媒体课件。

2、学具：每位同学准备十几根小棒、皮筋（用于捆小棒）。

3、教具：每组一个计数器。

教课过程：（一）创建情境，引出问题1、引入：今日一位远方的小客人到达了我们中间（随之多媒体展现出示企鹅图片）教师指着企鹅问：同学们看看它是谁呀？谁知道企鹅的家在哪里呢？你在电视上或书上看到过南极吗？关于南极你知道哪些知识？此刻有很多国家在南极成立了观察站，我国1985 年在南极成立了观察站，以前有两位小朋友到达了南极，我们看看他们在南极见到了什么？2、多媒体出示信息窗一（1）、学生观看信息窗一。

（2）、学生沟通议论所看到的信息。

3、依据信息发问问题。

（1）你在图上发现了什么？（ 2）你还可以提出什么问题 ?（3）、学生所发问总结：a)有多少只企鹅？ b) 多少只海鸥”？ c) “有多少只贼鸥”？4、提出解决的问题。

这节课我们就来解决这三个问题：“有多少只企鹅？”“多少只海鸥”？和“有多少只贼鸥”？（二）合作研究，成立模型1、课件展现信息窗一，究竟有多少只企鹅呢？（1）数一数①猜。

一年级下册数学教案 100以内数的认识青岛版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学的第五章节，主题是"100以内数的认识"。

我们将深入理解100以内数的构成，包括数的顺序，数的大小比较，数的组成，以及数的拆分。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解100以内数的组成和意义，能正确进行数的排序和比较，能灵活运用数的拆分和组合。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握100以内数的组成和数的大小比较方法。

难点是让学生能够理解并运用数的拆分和组合。

四、教具与学具准备教具方面，我准备了一些数字卡片，以及一些关于100以内的数的大小比较的图片。

学具方面，每个学生准备了一支笔和一张纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生观察教室里的人数，然后问他们，如果我们要知道教室里有多少人，我们应该怎么做？4. 数的组成：我会让学生分成小组，每组合作，找出100以内数的组成方式。

5. 数的拆分和组合：我会给学生一些数字，让他们尝试将这些数字进行拆分和组合。

六、板书设计板书设计方面，我会将数的组成，数的大小比较，数的拆分和组合这些主题词写在黑板上，然后用具体的例子来进行解释。

七、作业设计作业题目：请用数字卡片，进行数的拆分和组合。

答案：例如，给定数字23，可以拆分为20+3，也可以拆分为10+10+3，组合的方式也有很多种。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有没有达到教学目标，学生有没有掌握100以内数的认识。

同时，我也会鼓励学生在家里，找一些数字，尝试进行数的拆分和组合，将学到的知识进行实际的运用。

重点和难点解析对于这些重点和难点，我进行了深入的解析。

在数的组成环节，我让学生分成小组，合作找出100以内数的组成方式。

这样设计的原因是，通过小组合作，学生能够相互交流和讨论，从而更好地理解和掌握数的组成。

在数的拆分和组合环节，我给学生一些数字，让他们尝试将这些数字进行拆分和组合。