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浅谈小学美术剪纸教学的传承与创新剪纸作为中国传统美术形式之一，已经有悠久的历史，并且在小学美术教育中得到了广泛的应用和发展。
小学美术剪纸教学既要传承中国传统文化的精髓，又要注入创新的元素，激发学生的创造力和想象力。
本文将从小学美术剪纸教学的背景、传承和创新两方面进行探讨。
一、小学美术剪纸教学的背景1.传统文化的价值剪纸作为中国传统文化的瑰宝，承载着丰富的艺术和文化内涵。
剪纸是一种利用剪刀在纸上刻画出的艺术形式，通过剪纸可以展示出丰富的图案和造型，充分体现了中国传统文化的审美价值和艺术特点。
小学美术剪纸教学的目的之一就是要传承和弘扬中国传统文化的精髓。
2.学生的审美意识小学生正处于审美意识形成的关键时期，他们对于美的感知和认知能力在不断发展。
启蒙阶段的美术教育对于培养孩子的审美能力和艺术素养非常重要。
剪纸作为一种能够体现艺术美感的手工艺术形式，具有鲜明的审美特点，可以帮助学生提高艺术鉴赏能力，提升审美意识。
二、小学美术剪纸教学的传承1.传统技艺的传承小学美术剪纸教学应该注重对传统技艺的传承。
通过教授剪纸的基本技巧和工具使用方法，引导学生了解剪纸的起源和发展历程，使学生对中国传统技艺有更深刻的认识。
同时，要引导学生学习传统剪纸的经典图案和造型，提高他们的艺术表现能力。
2.经典文化的传承中国传统文化是小学美术剪纸教学中不可或缺的一部分。
传统的节日和民俗活动都与剪纸有着密切的联系，如春节剪窗花、中秋节剪月亮等。
在教学中，可以通过讲解与剪纸相关的传统故事和寓意，培养学生对中国传统节日和民间习俗的了解和热爱。
三、小学美术剪纸教学的创新1.创造力的培养小学美术剪纸教学不仅要注重学生对传统文化的传承，还要培养学生的创造力。
在教学中，可以鼓励学生尝试创新的剪纸图案和造型，使学生在创作过程中体验到快乐和成就感。
同时，可以开展剪纸比赛和展览等活动，为学生提供展示和交流创作的平台。
2.多元化的表现方式小学美术剪纸教学要注重培养学生的多元化表现方式。
浅谈小学美术剪纸教学的传承与创新【摘要】小学美术剪纸教学是传承传统剪纸艺术的重要途径，也是培养学生创造力和审美情趣的有效手段。
本文从传统剪纸艺术的介绍入手，探讨了小学美术剪纸教学的现状和传统与现代相结合的创新教学方式。
文章还分享了如何引导学生发挥创意以及剪纸作品的展示与分享。
通过对小学美术剪纸教学的传承与创新的重要性进行总结，指出其对学生审美情趣和创造力的培养具有重要意义，同时也为传统文化的传承和发展做出了积极的贡献。
通过这种方式，小学美术剪纸教学将继续在教育领域发挥重要作用，传承和创新相辅相成，为学生提供更广阔的艺术视野和发展空间。
【关键词】小学美术剪纸教学、传承、创新、传统剪纸艺术、现状、教学方式、创意发挥、作品展示、学生培养、审美情趣、创造力、传统文化传承、贡献。
1. 引言1.1 小学美术剪纸教学的重要性小学美术剪纸教学在培养学生审美情趣和创造力方面具有重要意义。
剪纸是中国传统文化中独具特色的艺术形式，通过剪纸教学可以让学生接触到传统文化，了解中国文化的独特魅力。
在剪纸过程中，学生需要细心观察、耐心操作，培养他们的观察力、耐心和专注力。
剪纸作品的创作需要学生动手实践，锻炼他们的动手能力和空间想象能力。
小学美术剪纸教学还可以促进学生的艺术情感和审美情趣的发展。
通过剪纸教学，学生可以感受到艺术的美感，培养对美的热爱和对艺术的理解。
剪纸作品具有独特的审美价值，可以激发学生对美的感知和欣赏能力，提升他们的审美情趣。
小学美术剪纸教学的重要性在于传承和弘扬传统文化，培养学生的审美情趣和创造力，为传统文化的传承和发展做出贡献。
通过剪纸教学，学生不仅可以学习到传统剪纸技艺，还可以感受到艺术的魅力，培养自己的审美情感，进一步激发对美的热爱和创造力。
小学美术剪纸教学在学生的全面发展中具有不可替代的地位和作用。
1.2 传统剪纸艺术的传承传统剪纸艺术是中国传统手工艺中的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
剪纸教学过程中渗透人文教育地方美术资源在素质教育中的应用《剪纸教学中渗透人文教育、地方美术资源在素质教育中的应用》摘要：随着社会发展的不断进步，全民素质教育成为时代发展的重要组成部分。
文化与艺术也逐步成为构建素质教育模式的重要补充物。
其中，剪纸艺术是一种源于传统的古老艺术，也是当下最受欢迎的地方美术资源之一。
本文讨论了如何将剪纸艺术融入到素质教育课程，以推动它深入到社会教育中，促进全民素质提高。
首先，介绍了剪纸艺术的发展历史，然后总结了剪纸艺术在素质教育中的重要意义，论述了剪纸艺术融入素质教育的策略，最后展望剪纸艺术对素质教育的未来贡献。
研究发现，剪纸艺术能够在素质教育中作为一种重要的媒介，为学生提供更多的创造性的学习体验，从而深入地激发其爱学习的心态，进而促进全民素质的整体提高。
因此，剪纸艺术融入素质教育是一种对今天全民素质教育发展的重要支持。
关键词：剪纸艺术；素质教育；地方美术资源；社会教育1 引言近年来，随着社会的进步，中国的素质教育得到了不断的提升。
一方面，随着课程内容的完善，教育理论的改进，教育体制的完善，学生的学习能力以及知识盲区也得到了明显改善；另一方面，文化与艺术也成为素质教育模式的补充，为学生提供了更加丰富多彩的学习体验。
剪纸艺术就是一种非常古老而又具有浓厚民族特色的艺术形式，是一种受人们喜爱的地方美术资源，在当前的素质教育中可以扮演着关键的角色。
2 剪纸艺术的发展及其意义剪纸艺术最早出现在中国的唐朝，历经千年演变，到现今已然发展成为一种独具特色的地方艺术。
虽然剪纸的发展过程千变万化，但是剪纸的根基仍然处于传统的文化中。
剪纸分为折法和剪法两种，存在着丰富的色彩，各种形象层出不穷，可以运用在多个领域中。
剪纸艺术在全民素质教育中发挥着重要的作用。
一方面，它能够使学生在轻松愉悦的氛围中学习，让学生们更加容易接受传统文化，深入理解艺术之美；另一方面，剪纸艺术也可以培养学生的耐心、敏感、观察力和细腻力，为它们带来更多的修养。
浅谈剪纸艺术教学的意义及其在学科教学中的渗透剪纸艺术历史悠久﹑源远流长，因风格淳朴﹑色彩明快、手法简洁﹑材料廉价的特点而在民间广泛流传。
剪纸作为非物质文化遗产，其保护、传承和发展，需要教育和动员全社会的参与及长期坚持不懈的努力。
少年儿童是传承非物质文化遗产的重要群体。
传承和保护剪纸这一珍贵的非物质文化遗产，必须从少年儿童抓起，让学生在实践动手操作过程中，理解各学科的知识，形成必须的技能。
剪纸艺术学科教学意义学科渗透著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。
而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。
”因为剪纸不仅可以剪出物体形象外，还可以用它来美化环境。
我们不仅要教给学生剪纸的基本方法，同时要把创造的余地留给学生。
教师可以把剪好的范品提供给学生观察、让学生带着问题，积极主动地自己发现剪纸的奥秘，因为问题最能唤起学生强烈的好奇心和求知欲，有利于培养学生的观察力和创造力。
笔者就剪纸艺术教学的意义及其在学科教学中的渗透两个方面进行了阐述。
一、剪纸艺术教学的意义小学生天生就具有创造的潜能，如何激发这种潜能呢？我们认为激发小学生创造潜能的最好的方法，就是为他们提供多动手、多动脑的机会。
剪纸就是一种好的方法，它是以剪刀为工具，以纸为材料，在纸上进行艺术创作的活动。
在中小学、幼儿园的造型艺术教学中，剪纸教学能提高少年儿童的学习兴趣、启发思维﹑活跃思想。
剪纸艺术进校园，即提高了学生欣赏美的能力，也改变了以往教师教什么学生学什么的被动状态，让学生在掌握一定技能的基础上能自由地选择自己喜爱的物体进行剪纸，由于这是学生自己所选择的，则必然会抱着认真的态度去主动地探索，克服一定的困难去完成，每当完成一件作品时，他们就感到十分高兴，真正体验到了成功的快乐，也为下一次的剪纸增添了内驱力。
俗话说：“心灵手巧”，手巧又能促进心灵，孩子们在剪纸活动中需要注意力集中，手眼协调，不断调整剪刀的运行方向及力度，灵活地剪出物体形象来。
继承剪纸非遗文化，培养学生核心素养剪纸，作为中国传统手工艺之一，是中国非物质文化遗产之一，自唐宋时代就有剪纸的记载。
剪纸通过不同的刀法和图案构图，表现出中国传统文化的韵味和独特魅力。
剪纸非遗文化不仅是中国文化的瑰宝，更是一种传承和发扬民族文化的方式。
而在当代社会，随着非遗文化的逐渐淡出人们的生活，我们更需要以教育之道，让学生们接触和了解这些传统文化，从而培养学生核心素养。
一、继承剪纸非遗文化作为中国传统手工艺的一种，剪纸在中国有着悠久的历史和源远流长的传承。
剪纸的形式多种多样，可以是单色剪纸，也可以是多色剪纸，而剪纸的主题也包罗万象，有花鸟鱼虫，有神话人物，也有吉祥图案。
剪纸具有鲜明的地域特色，不同的地方有不同的剪纸艺术风格。
山东的剪纸以深刻细腻而出名，江苏的剪纸则以线条繁复、图案优美而出名。
剪纸以其精致的技艺和独特的魅力，吸引着无数人前来学习和传承。
二、培养学生核心素养剪纸作为中国文化的瑰宝，不仅具有观赏价值，更有着一定的教育意义。
在学生学习剪纸的过程中，他们不仅仅是在学习一种手工艺术，更是在培养自己的核心素养。
学习剪纸可以培养学生的动手能力和创造力。
剪纸是一种需要动手操作的手工艺，学生在制作剪纸的过程中需要灵活运用双手，掌握不同的刀法和技巧。
而且，在设计图案时，学生需要发挥自己的创造力，构思出独具特色的剪纸作品。
通过不断的练习和实践，学生的动手能力和创造力得到了锻炼和提高。
学习剪纸可以培养学生的耐心和细心。
剪纸制作需要极大的耐心和细心，因为剪纸的制作过程需要反复琢磨、反复实践，一点一滴的工作都需要认真对待。
通过学习剪纸，学生能够培养自己的耐心和细心品质，这对于他们未来的学习和生活都是很有益处的。
学习剪纸可以培养学生的团队合作意识。
在剪纸制作过程中，学生们需要相互配合，共同完成一幅剪纸作品。
他们需要互相协商、互相帮助，这就需要学生们具备一定的团队合作意识。
通过这样的活动，学生能够培养出良好的团队合作能力，这对于他们未来的发展也是十分重要的。
剪纸艺术融入特殊教育学校艺术教育的意义与实践剪纸艺术作为中国传统的民间艺术，在丰富多彩的文化传统中扮演着重要的角色。
它不仅仅是一种手工艺术，更是一种传承千年的文化符号和精神表达。
近年来，随着特殊教育学校的发展和艺术教育的重视，剪纸艺术逐渐被纳入特殊教育学校的艺术教育课程中。
剪纸艺术的独特魅力和教育意义使得它成为特殊教育学校中非常重要的一部分，为特殊儿童提供了更广阔的艺术天地。
本文将从剪纸艺术融入特殊教育学校艺术教育的意义和实践出发，探讨剪纸艺术在特殊教育学校中的应用及其意义。
1.拓展特殊儿童的艺术天地2.促进特殊儿童的身心发展剪纸艺术需要较高的专注力和细致的动作协调能力，通过学习剪纸艺术，可以促进特殊儿童的手眼协调，增强他们的动手能力和观察力，对于提升他们的身心发展非常有益。
3.培养特殊儿童的情感表达能力剪纸艺术是一种富有表现力的艺术形式，特殊儿童在学习剪纸艺术的过程中可以通过自己的创作表达自己的情感和内心世界，这对于提高他们的情感表达能力和沟通能力非常有益。
4.激发特殊儿童的学习兴趣剪纸艺术充满了浓厚的中国传统文化气息，学习剪纸艺术可以激发特殊儿童对传统文化的兴趣，增强他们对美的认知和对艺术的热爱，有利于提高他们的学习积极性和主动性。
二、剪纸艺术在特殊教育学校的实践1.创设良好的学习环境在特殊教育学校开展剪纸艺术教育课程时，需要创设良好的学习环境。
教室内的布置要有艺术氛围，学习工具和材料要准备齐全，教师要给予特殊儿童充分的关爱和鼓励，营造积极向上的学习氛围。
2.精心设计教学内容在教学内容的设计上，需要精心设计，要根据特殊儿童的认知水平和兴趣爱好，选取与他们学习特点相适应的剪纸艺术内容，使之既能够满足他们的学习需求，又能够激发他们的学习兴趣和创造力。
3.个性化教学方法特殊儿童的情况各异，他们的学习能力和兴趣也不尽相同，在开展剪纸艺术教育时，需要采用个性化的教学方法，针对特殊儿童的具体情况进行有针对性的教学，帮助他们充分发挥自己的优势，提高学习的效果。
继承剪纸非遗文化，培养学生核心素养【摘要】本文探讨了继承剪纸非遗文化对于培养学生核心素养的重要性。
首先介绍了剪纸非遗文化的价值和学生核心素养的重要性，接着分析了继承剪纸非遗文化的方法和培养学生核心素养的实践。
然后探讨了剪纸非遗文化在学生核心素养中的作用，以及学生学习剪纸非遗文化的益处。
结论是继承剪纸非遗文化需要与学生核心素养有机结合，对促进学生全面发展具有现实意义。
继承剪纸非遗文化不仅保护了传统文化，还有助于学生提升审美、智力、情商等多方面的核心素养，是一种有益的教育方式。
【关键词】剪纸非遗文化、学生核心素养、继承、培养、传承、学习、影响、重要性、方法、实践、作用、益处、有机结合、促进、全面发展、现实意义1. 引言1.1 剪纸非遗文化的价值剪纸作为中国传统手工艺之一，深受人们喜爱。
剪纸非遗文化作为承载着历史文化的重要形式，具有丰富的价值。
剪纸非遗文化代表着中国悠久的历史与文化传承，是民族文化宝库中的一颗璀璨明珠。
通过剪纸艺术，人们可以感受到中国传统文化的魅力和智慧，体会到历史的厚重与温暖。
剪纸非遗文化具有独特的审美价值，通过纸张的裁剪和艺术构思，呈现出各种各样的精美图案和造型，美不胜收。
剪纸也是一种艺术的表达方式，可以展现艺术家的想象力和创造力，传递出深刻的情感和思想。
剪纸非遗文化还承载着人们对美好生活的向往和祝福，让人们以一种简单而真挚的方式表达情感和祈愿。
剪纸非遗文化的价值不仅体现在其文化传承和审美意义上，更在于其对人们心灵的滋养和内心世界的启迪。
通过继承剪纸非遗文化，我们可以感受到传统文化的魅力，传承民族精神，弘扬国粹，让剪纸艺术焕发出新的生命力。
1.2 学生核心素养的重要性学生核心素养是指学生在个人发展过程中所必须具备的知识、能力、品质等基本素养。
它是学生综合素质的体现，是学生未来发展的基础。
学生核心素养的重要性不言而喻，它直接关系到学生未来的发展和社会进步。
学生核心素养是学生未来学习和工作的基础，只有具备了一定的核心素养，学生才能更好地适应未来社会的发展需求。
剪纸教学过程中渗透人文教育地方美术资源在素质教育中的应用剪纸是中国传统民间艺术，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
随着素质教育的推广，越来越多的中小学校将剪纸作为一项文化教育内容。
通过剪纸教学，不仅可以提高学生的创造能力和动手能力，还可以渗透人文教育，培养学生的文化自信和民族自豪感。
一、剪纸教学中的人文教育渗透剪纸是一门富有人文情怀的艺术。
剪纸作品不仅有着独特的美感，更蕴含着深厚的文化内涵，其背后隐藏着许多值得思考和探究的历史和文化信息。
在剪纸教学中，教师可以通过讲解剪纸的历史、文化背景等内容，引导学生了解我们的中华文化。
例如，剪纸的创作起源于古代的“窗花”，是中国窗户的标志之一。
通过剪纸的制作过程，可以学习到我国古代建筑文化，了解到窗花在突显建筑物风格、增加室内艺术气息等方面的作用。
而另一些剪纸作品则表现出了中国传统文化中的智慧和美学价值，如《龙凤呈祥图》、《百花齐放》等，都是中国传统美学的代表作品。
二、地方美术资源在剪纸教学中的应用随着我国的发展，越来越多的地方美术资源得到了重视和挖掘。
在剪纸教学中，地方美术资源的应用可以丰富学生对于剪纸的理解，增强对于地域文化的认同感。
例如，在剪纸的图案设计中可以运用地方特色元素，如山水风光、民俗文化等。
学生能够通过这样的方式进行地域认知和文化了解。
同时，在剪纸材料的选择上也可以尝试用当地物产作为素材，如桂花、樟木等，这样更有利于学生理解当地的生态环境和文化特点。
三、结语在当前这个越来越注重素质教育的时代，传统文化教育也成为了教育领域的热点。
剪纸作为一项传统艺术，其美学价值和文化意义不仅体现在作品本身，更关乎着我们对于中华文化的认同和继承。
在剪纸教学中加入人文教育和地方美术资源的应用，不仅可以提高学生的文化素养，还能增强学生的民族自豪感和地域认同感。
这是一项有意义的、富有创意的教育活动，应该得到广泛的推广和应用。
浅谈小学美术剪纸教学的传承与创新剪纸是中国民间传统艺术中的一种重要形式，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
作为小学美术教学中的一道重要内容，剪纸教学在传承传统文化的同时也需要不断进行创新，以适应现代社会的需求和学生的兴趣需求。
本文将浅谈小学美术剪纸教学的传承与创新。
首先，传统文化的传承是小学美术剪纸教学的重要目标之一。
剪纸作为中国独有的传统艺术形式，代表着中国传统文化的精髓和博大精深。
在教学中，教师应该引导学生了解剪纸的起源和历史，学习剪纸的基本技巧和方法，了解不同地区的剪纸风格和特点。
通过学习剪纸，学生可以感受到传统文化的魅力，注重平衡和空白的美感，培养对传统文化的热爱和继承。
然而，传统文化的传承不应该止步于此，小学美术剪纸教学也需要创新，以适应现代社会的需求和学生的兴趣需求。
如何让剪纸教学更有趣，更富有创意？可以采取以下几点措施：一是注重多样性的教学模式。
传统的剪纸教学多以教师传授知识为主，学生在教师的指导下进行模仿，这种教学模式有时会显得呆板和枯燥。
教师可以通过引入游戏、角色扮演、合作学习等元素，设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
二是融入现代元素。
传统剪纸通常以花草鸟兽等自然元素为主题，对于现代学生来说可能会显得陈旧和无趣。
教师可以引导学生融入现代元素和时尚元素，例如结合音乐、舞蹈、动画等，设计出与学生生活相关的剪纸作品，使学生能够更好地理解和接受剪纸艺术。
三是注重实践和创作能力培养。
传统剪纸注重的是技巧和纸的创作，而在现代社会中，学生需要培养创新和实践能力。
教师可以引领学生进行实践和创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创意，设计出独特的剪纸作品。
可以通过学校或社区的展览和比赛等形式，激发学生的学习兴趣和创作热情。
最后，小学美术剪纸教学的传承与创新需要教师和学校的共同努力。
教师应该不断提升自身的专业素养和教学能力，积极参加培训和教学研讨活动，与同行交流切磋，不断丰富教学内容和方法。
继承剪纸非遗文化，培养学生核心素养【摘要】继承剪纸非遗文化，培养学生核心素养是当前教育领域的重要任务。
剪纸非遗文化承载着丰富的价值观念和审美观念，对学生思想品德的培养起着积极的作用。
通过学习和传承剪纸非遗文化，学生可以提升审美情趣，培养创造力，增强文化自信心。
剪纸非遗文化融入教育的方式也多样化，可以通过课内教学、社团活动等形式引导学生参与其中。
继承剪纸非遗文化不仅有助于传承优秀传统文化，还能够在培养学生的核心素养方面发挥重要作用，引领学生走向更加丰富多彩的未来。
【关键词】剪纸非遗文化、学生核心素养、传承、影响、教育、审美情趣、创造力、文化自信心、重要性。
1. 引言1.1 剪纸非遗文化的价值剪纸作为中国传统手工艺之一，源远流长，具有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。
剪纸非遗文化作为中华民族传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史文化内涵和民族精神。
在当今社会，随着现代生活方式的兴起，传统文化面临着日益严重的流失和衰退。
继承和传承剪纸非遗文化显得尤为重要。
继承和传承剪纸非遗文化是当代中国文化建设的重要任务，也是我们每个人的责任和使命。
通过传承剪纸非遗文化，我们能够深刻理解和感悟传统文化的博大精深，培养对传统文化的热爱和尊重，为中华民族的文化传承事业贡献自己的一份力量。
1.2 学生核心素养的重要性学生核心素养是指学生在学习和生活中所具备的基本素质和能力，包括学习能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。
这些素养不仅是学生个体的重要品质，也是未来社会所需的核心竞争力。
在当今信息爆炸的社会，学生除了需要掌握基础知识外，更需要具备综合素质和综合能力，才能适应未来社会的发展需求。
学生核心素养的重要性主要体现在以下几个方面：学生核心素养是学生终身发展的基础，只有具备了这些素质和能力，学生才能在未来的学习和工作中不断成长和进步。
学生核心素养是学生终身学习的支撑，只有具备了这些素质和能力，学生才能不断学习新知识、适应新环境，保持竞争力。
浅析在剪纸教学中融入传统文化的重要意义望花区青少年素质实践基地孙志娟
【摘要】：本文以我国民间传统剪纸在青少年素质实践基地教学中的运用为例,研究在剪纸实践中如何继承和发展传统文化这个具有现实意义的课题。
民间剪纸本身所具有的美育价值提高青少年感受美和创造美的能力及文化修养和审美品位,促进青少年开发心智,培养其良好的品性,激发他们对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情,从而使学生热爱祖国的传统文化,振奋民族精神。
论文共有四部分：第一部分为绪论部分。
简述研究的缘起、研究目的与现在青少年素质实践基地学生实践情况的分析,明确本论文研究方向和研究价值。
第二部分主要是对我国民间美术教学的研究,这部分内容大致包括：剪纸艺术的发展历程、民间美术进入青少年素质实践基地教学实践的意义及目前的现状。
第三部分是本论文的核心部分,也就是在对青少年素质实践基地学生实践剪纸教学现状分析的基础上发现问题,进而详细地阐述在剪纸教学中融入传统文化的重要意义。
主要是通过传统剪纸中的题材内容、所蕴含的精神意义、造型的特点和剪纸的技法技巧，以此来激发学生对传统文化的热爱和学习兴趣，进而将兴趣转化为持续学习的动力。
在第四部分中,通过自己设计安排的以剪纸为例的教学内容和实践看教学效果,总结出民间美术中的剪纸教学中对传统文化的继承与发展所起的作用。
【关键词】：剪纸艺术青少年素质实践基地教学文化传承意义
【正文】：
在素质教育的大背景下，青少年素质实践基地成为非常重要的教辅机构，在基地的实践活动中注重培养学生的人文精神和实践能力。
现在的学生喜欢追求趣味性的课堂教学形式,向往和乐于尝试各种能表达自己情感的表现手法,初步具备了自主,合作,探究式学习的能力。
在青少年素质实践基地的实践活动中体现出积极主动的精神。
所以,剪纸实践课程也在此基础是有了基本可课程构建。
生活在城市里的孩子们,对现代视觉形象的刺激应接不瑕,在这种情况下更应该重视对传统文化艺术的继承与发展。
以剪纸艺术为切入口,从民间剪纸与现代儿童剪纸的相通之处开始,不论是民间剪纸作品凸显的对土地和家乡的热爱,还是现代学生剪纸作品表达的对美好事物的向往,都是一种真,善,美的情感。
它们的精神内涵是相通的,都有着浓浓的中国情。
在造型语言上表现出的单纯,夸张和朴实等特征也是相似的。
所以我们将教学的目标设定为体验剪纸艺术带来的视觉享受和剪剪刻刻的乐趣及培养学生对剪纸艺术的鉴赏能力，理解剪纸在中华文化中的重要地位。
剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。
因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广，样式千姿百态，形象普遍生动而受欢迎。
我国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，我国纸的发明是在公元前的西汉时代，在此之前人们运用
薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行，即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。
《史记》中的“剪桐封弟”记述了西周初期成王用梧桐叶剪成“圭”赐其弟，封姬虞到唐为侯。
战国时期就有用皮革镂花，，银箔镂空刻花都与剪纸同出一脉，它们的出现都为民间剪纸的形成奠定了一定的基础。
到了唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子，以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。
宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件，民间剪纸的运用范围逐渐扩大，江西吉州窑将剪纸作为陶瓷的花样，通过上釉、烧制使陶瓷更加精美。
蓝印花布工艺制作的镂花制版是用油纸板雕镂成纹，刮浆印花的花版纹样就是采用剪纸的技法。
明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。
民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不利用剪纸作为装饰。
而更多的是我国民间常常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化居家环境，如门栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花等都是用来装饰门窗、房间的剪纸。
随着教学的深入和在教学中不断的进行尝试与比较，我发现剪纸教学不仅仅是知识与技能的传授，更是对中华文化的传承，甚至可以说文化的传承重于知识的学习。
作为一名青少年素质实践基地的剪纸教师，我将教育的理念设定为体验剪纸艺术带来的视觉享受和剪剪刻刻的乐趣及培养学生对剪纸艺术的鉴赏能力，理解剪纸在中华文化
中的重要地位。
今年在新的课程中我在原有介绍剪纸历史的部分在加入了关于纸的介绍，纸是中国古代的四大发明之一，东汉的蔡伦发明造纸术，让学生更好了解与剪纸有关的一切。
在介绍各种类型剪纸作品的时候我发现学生对于文字类型的《百福图》、《百寿图》很感兴趣，但对上面的文字内容并不了解。
有的学生问：“老师这事咱们中国的文字吗？”还有的学生问：“这些文字写的是什么内容呀？”我便以此为契机引导学生观察、讨论，并适时的总结和介绍关于篆书的历史时代、文化背景，顺便介绍中国文字由甲骨文、金文、篆书、隶属到楷书、行书的发展历程，在讨论到“福”与“寿”为什么有那么多种写法时让学生了解秦统一六国，统一文字、度量衡等对中国文化发展重大贡献。
而这些福和寿的一百种写法就是秦统一六国之前人们使用的文字，终于学生心中所以的疑惑都解开了，同时对中国的文字发展也有了新的认识，相信孩子们以后会更加热爱我们伟大的历史悠久的祖国，也会有兴趣了解更多剪纸作品背后的故事。
在剪纸教师的布置方面我也努力的营造富有传统文化氛围的剪
纸作品展示，起初我只是以此来给学生介绍剪纸作品的分类、名称、艺术特点，学生们当然也很惊叹、佩服老师的剪纸技艺，给了学生努力学习剪纸的动力。
直到又一次一名中心小学的学生指着教室里的一幅“满族婚俗”剪纸问我：“老师，这个满族人为什么在结婚的时候吹泡泡糖呢？古代的时候有泡泡糖吗？”我看着多数孩子们眼中疑惑的表情，开始给他们详细的介绍“开脸”、“坐福”这些非常古老的
满族婚俗，孩子们听得非常认真，达到了非常好的教学效果，此后他们一整天的学习兴趣也非常高，经常对剪纸的历史、文化方面问这问那，于是我开始在课堂上增加了许多关于剪纸背后的故事。
比如说让孩子们讨论在没有打印机、复印机的古代，剪纸艺人是如何复制剪纸图样的？让学生学习和了解古代的“熏样”过程，体验古人创造的智慧。
这些知识和技能以外的东西其实就是“文化”，让我在教学实践活动中深深的感受到传统文化的力量，也给了孩子们情感、态度、价值观的改变，让我们看到了文化背后的力量。
中国的民间剪纸以它独特的艺术魅力和丰富的形象语言反映了
中国深邃的传统思想、古老文化，具有独特的美学价值和艺术价值，它不单是中国的、也是世界的艺术瑰宝。
中国是个文明，古老的国家，有着悠久的历史和灿烂的文化，有着勤劳的民族和精湛的工艺……但随着时光的流逝，时境的变迁，许多国粹，工艺都濒临灭迹了。
2003 年，剪纸就被列为全国首批“中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和保护项目。
千百年来，一代一代中华民族的子孙生生不息，他们将朴素的思想、情感、习俗和技艺隐沉于包括剪纸在内的古老文明之中。
一张薄纸一把剪刀，可以培养动手能力、观察能力、概括能力、审美能力，可以陶冶心灵，美化生活。
我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“孩子应有剪纸的机会。
”剪纸可以使我们的心安静下来，专心致志地干好一件事；还可以使我们锻练出一双灵巧的手、一颗善思灵动的心，因为手部肌肉群的训练能够
促进大脑功能的开发。
作为青少年素质实践基地的一名剪纸教师有责任把剪纸艺术的历史、文化、技艺传承开来，让美丽的花朵在孩子们的指尖上绽放！
望花区青少年素质实践基地
孙志娟
二〇一三年三月。
