教科版六年级上册科学- 电磁铁精品课件

当堂检测题
一、判断题（对的打√，错的打×）
1、电磁铁和磁铁都有南北极之分。（ √ ） 2、把铁丝按照一定方向绕在一根大铁钉上就是
×） 电磁铁。（ 3、电磁铁和磁铁的性质完全一样，没有区别。 （× ） 4、电磁铁由线圈和铁芯组成。（√ ） 5、电磁铁能产生磁性，但不能指示方向。 （ ×）
应用
1.电磁起重机 2.电铃 3.电话听筒 4.电磁继电器 课堂练习 1.电磁铁有许多优点 : 它的磁性有无可以由 电流大__ 制，磁极的极性可以由电流方向 ________来控制； 在线 铁芯 就成为电磁铁而使其磁性大大 圈中插入______ 越多 ， 增强。在电流一定时，电磁铁线圈的匝 _____ 极性越强

二、选择题 1、在（ B ）上绕线圈也可以制成电磁铁。 A、木棍 B、铜棒 C、瓷瓶 2、断电后，电磁铁（ B）吸引大头针。 A、能 B、不能 C、无法确定 3、电磁铁与一般的磁铁不同的是（ A ）。 A、磁力大小可以改变 B、没有南北极 C、不 能指示方向 4、下列不能改变电磁铁的磁极的是（ C ）。 A 、改变电流的方向 B、改变线圈缠绕的方向 C 、增加线圈的圈数 5、只改变电磁铁电流的方向，电磁铁（ A ）。 A、南北极改变 B、南北极不变 C、磁力强 弱发生变化
铁钉
电磁 铁也 有南 北极 吗？
简单的方法是用指南针检验

通电情况下，铁钉的一端与 小磁针的南极相吸，而与小磁针 的北极相斥，或者现象相反，说 明电磁铁也有南北极。
想一想：
用指南针检测铁钉电磁铁南北极
时，钉尖吸引了指南针的北极就 能说明钉尖是南极了吗？
不能，因为铁钉本身就可以与 指南针北极相吸引）怎么办呢？ （再靠近指南针南极试试， 如果排斥就可以得到证实 。）

•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
顺时针缠绕法
逆时针缠绕法
怎样制作并使用电磁铁？
缠绕方向，规定从钉尖看向钉帽的方向，
那么，手握钉帽，从钉帽的一端开始：逆顺时来自时针针
怎样制作并使用电磁铁？
使用电磁铁时，应及时断开电路，否则 因短路电路，易造成电池和导线发热；
铁芯
线圈
实验一：制作电磁铁
漆包线两端留出10-15cm，方便连结电池；同学们 要用刮去漆皮的两端连结电池才会通电哦！
（ ）极 （ ）时针缠绕
（ ）极
电磁铁通电后才有磁性
其南北极方向是可以改变的
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
规定从钉尖看向钉帽的方向，那么，手握钉帽， 从钉帽的一端开始，既可以顺时针缠绕，也可以
逆时针缠绕；
使用电磁铁时，应及时断开电路，否则因短路电 路，易造成电池和导线发热；
电磁铁有南北极吗？

六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共19张) -PPT课 堂课件 （完整 版） 六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共19张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
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实验：电磁铁的南北极与电池的关系
我们猜测：电磁铁的南北极与电池的接法有关 实验器材：电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、大头针一盒 相同条件： 同一铁钉、同一导线且绕法不变、电池的节数 不同条件： 改变电池正、负极的连接方法（正、负极转换）
我们知道，磁铁有南极（S）和北极（N）。 那么，由线圈和铁芯组成的电磁铁有没有南北极呢？ 如果有，我们可以用什么方法检测电磁铁的南北极？ 用电磁铁针尖去接近磁铁的南极，再换北极试试看。
SN
NS
用电磁铁钉头去接近磁铁的南极，再换北极试试看。
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结论 电磁铁通电时_产__生__磁性，断电时磁性_消__失__.
1电. 회磁사铁소的用개途
电 磁 起 重 机
电 话 机
磁 悬 浮 列
车
放飞思维，大胆想象
电 磁 起 重 机
电磁起重机可以产生强大的磁性，来回搬运 物品.当电流没有时，磁性也消失了.
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南极？
北极？
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电磁铁南北极与什么因素有关
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六年级上 册科学- 3.2电 磁铁-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
注意事项:
1、朝着同一个方向缠绕导线。 记录缠绕的圈数。
2、将缠绕在铁钉套上的导线从 两个孔穿出。
3、制作完成后，通电试一试。 4、不要把电磁铁长时间接在电 路上。
六年级上 册科学- 3.2电 磁铁-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
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电 磁 起 重 机
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制作电磁铁
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实验盒里的材料: 铁钉、塑料套、电池、电池夹、带鳄 鱼夹的导线、导线、大头针。
想一想? 电磁铁钓具的设计与简单电路有哪些 不同，哪些相同。
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教科版小学科学六年级上册 《电磁铁》ppt课件
通电的线圈能产生磁性。
要是把线圈绕在大铁钉上，铁钉 会被磁化吗？
我的猜想： 会被磁化。
一、制作电磁铁 1.制作方法：
用有绝缘皮的导线在大铁钉 上沿一个方向缠绕50至100圈。
2.测试电磁பைடு நூலகம்的磁性
电磁铁通电产生磁性
二、电磁铁的南北极
电磁铁有南北极吗？ 我的猜想：
改变电池的接法 （正 负极），南北 极要改变。
本课小结：
1、什么叫电磁铁？ 由 线圈 和 铁芯 组成的装置叫电 磁铁
2、制作铁钉电磁铁的注意事项： 要用绝缘皮导线；同一个方向缠绕。
3、电磁铁的性质： （1）电磁铁（ 通电）产生磁性，
（ 断电 ）磁性消失。 （2）电磁铁有南北极，且南北极
可以（ 改变 ）。
改变 （线圈缠绕）方向，南北改变 改变 （电池接法（正负极））南北改变
有南北极 1、怎样检验电磁铁有没有南北极？ （1）先看看永久性磁铁的性质
同 极相互排 斥 异 极相互吸 引
永久性磁铁的性质
(S)
(N) (N)
(S)
同极相互排斥
(S)
(N) (S)
(N)
异极相互吸引
电磁铁南北极检验
(S)
(N) (N)
(S)
(S)
(N) (S)
(N)
结论：电磁铁有南北极
2、电磁铁的南北极与哪些因素有关？ 猜想： A、与线圈缠绕方向有关 B、与电池接法（正负极）有关
请看下面两个电磁铁有什么不同？
(S)
(N) (N)
(S)
线圈缠绕方向不同
又请看下面两个电磁铁有什么不同？
电池接法（正负极）不同

知识脉络
课堂练习
1、请判断，下列那句话是错误的？（ C ） A.电磁铁是由铁芯和线圈组成的装置。 B.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。 C.电磁铁不能将电能转化成磁能。 D.电磁铁也有南北磁极。
课堂练习
2、以下哪种材料不是制作电磁铁的必备材料？（ D）
A.大铁钉
B.绝缘导线
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道电磁铁具有接通电流产生 磁性、断开电流磁性消失的性质。在改变电流方向的情 况下，电磁铁的南北极会发生变化。电能和磁能是可以 互相转换的，能从一个物体转移到另一个物体。
研究假设 电磁铁磁性强弱与电流大小有关
改变的条件 不变的条件
电流大小
线圈匝数，铁芯的粗细、大小，导线 的粗细、长度等
实验步骤：
(1)将线圈匝数为40圈的电磁铁接到1节电池正负极，用钉尖吸引大头针 并记录数据。
(2)断开电源，取下所有大头针，再通入电流，重复实验两次并记录数 据。
(3)将电池数量依次增加到2节和3节，重复以上操作。
C.导线和电池组 D.磁铁
3、下列用电器中，不属于电磁铁应用的是( A )
A.微波炉
B.电铃
C.电磁起重机
课堂练习
4、在“探究电磁铁的南北极与什么因素有关”的实验中，以下说法正 确的是（ C ）。 A.我们可以利用“同极相吸、异极相斥”的原理判断电磁铁的南北极 B.电磁铁的南北极是固定不变的 C.其他条件不变，改变电流方向，电磁铁的南北极就会发生变化 D.其他条件不变，改变导线的缠绕方向，电磁铁的南北极不会发生变化
点击播放实验视频
实验记录：
线圈匝数 （圈）
20 40 60
吸引大头针数量（个）
第1次

2.电磁铁
活动一：做一个铁钉电磁铁，并测试它的磁性
测试电磁铁的磁性.mp4
任务提示： 1.每个同学制作一个电磁铁,每组两个顺时针，两个逆时针。 2.两位同学共用一个电路板 3.体验电磁铁什么时候有磁性？什么时候没有磁性？ 两4.每个组同最学快共的用一一位个同电学路代板表。小组上来展示。 每位同学都制作一个电磁铁，且每个磁铁都要测试。 思考：电磁铁什么时候有磁力？什么时候没有磁力？为什么？ 先做好的同学代表四人小组到上面来展示。
附件 测试电磁铁的磁性.mp4
每组最快的一位同学代表小组上来展示。
电磁铁南北极与什么因素有关？
活动二：测试电磁铁的南北极 最终选用其中两个电磁铁，将它们的磁极标在面板上。 电磁铁南北极与什么因素有关？ 体验电磁铁什么时候有磁性？什么时候没有磁性？ Nhomakorabea谢
每个同学制作一个电磁铁,每组两个顺时针，两个逆时针。
两每个位同 同2学学.最共都用制终一作块一选电个路电用板磁其，铁测，中试且每每两一个个磁个电铁磁都电铁要磁两测端试铁的。磁，极。将它们的磁极标在面板上。
体验电磁铁什么时候有磁性？什么时候没有磁性？
活再动次一 改3：变.最做铁一钉后个电铁磁四钉铁电的人磁磁小铁极，！组并测选试它择的磁一性个最快的电路板到黑板上展示。
活动一：做一个铁钉电磁铁，并测试它的磁性
记 忆
思考 电磁铁什么时候有磁性？什么时候没有磁性？
活动二：测试电磁铁的南北极
记 忆
电磁铁南北极与什么因素有关？
每电组磁最 铁1快什.两的么一时个位候同有同学磁代性学表？共小什组么用上时来候一展没示有块。磁性电？路板，测试每一个电磁铁两端的磁极。
两位同学共用一个电路板 活动一：做一个铁钉电磁铁，并测试它的磁性

1.定义：
电磁铁是由线圈和铁芯组 成的一个装置. 线圈 铁芯
注意
！
1. 2. 3. 4.
在实验过程中一定要细心，因为有些实验现象稍纵即逝； 将导线两端的绝缘漆刮掉。 把导线沿一个方向缠绕在铁钉上。 不要把电磁铁长时间接在电路中。
制作电磁铁 现象 通电时电磁铁 ___________ 吸引大头针
上海磁悬浮线2002年12月30日进行最后的调试
Hale Waihona Puke 谢谢观看！线圈饶法断电时电磁铁 ____________ 不吸引大头针 结论
电磁铁通电时_____产生 磁性，断电时磁性_____. 消失
电磁铁有无南北极？ 南极？
北极？
电磁铁南北极与什么因素有关
电 磁 起 重 机
电磁起重机可以产生强大的磁性，来回搬运物品.当电流没有 时，磁性也消失了.
磁悬浮列车
正在进行运行调试的上海磁悬浮列车

电磁铁
电流可以产生磁性
1822年，法国 科学家阿拉戈
用导线在 像这样由线圈和铁芯
铁钉上沿 组成的装置叫电磁铁。
一个方向
缠绕25—
铁钉电磁铁
40圈，导
线两头留
出约5厘米
做引出线。
测试铁钉电磁铁磁性
把电磁铁连接到 电池上，用钉尖 或钉头去吸引大 头针，观察现象， 断开电流，观察 现象，重复三次 实验并记录。
测试铁钉电磁铁的磁性 实验现象：
实验结论：接通电流铁钉电磁铁产生磁性
断开电流铁钉电磁铁磁性消失
思考：
南
北
1、铁钉电磁铁有南北极吗？
2、怎样检测电磁铁有没有南北极？
小组讨论
钉尖
钉头
钉尖
钉头
北 南
铁钉电磁铁的南北极
我们小组电磁铁的钉尖是（ 钉头是（源自）极 ）极钉尖钉头
北 南
为什么有些小组电磁铁南北极不一样呢？ 电磁铁南北极可能和哪些因素有关？
学完这一课你有什么收获？ 你有什么疑问？
影响电磁铁南北极的因素
线圈缠绕的方向
逆 时
顺 时
电池正负极的接法 针
针
顺时针缠绕的线圈
逆时针缠绕的线圈
钉尖和电池正极连接：钉尖和电池正极连接：
钉尖是（ ）极 钉尖是（ ）极 钉头是（ ）极 钉头是（ ）极
钉尖和电池负极连接：钉尖和电池负极连接：
钉尖是（ ）极 钉尖是（ ）极 钉头是（ ）极 钉头是（ ）极

• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
新课学习
测试铁钉电磁铁。
把电磁铁连接到 电池上，能吸起大 头针吗？断开电流， 还有磁性吗？重复 做两三次，看看是 不是都是同样的现 象。
新课学习
铁钉 电磁 铁也 有南 北极 吗？
新课学习
我们小组的 电磁铁钉尖是 什么极？钉头 是什么极？各 组的电磁铁两 极一样吗？
新课学习
简单的方法是用指南针检验
通电情况下，铁钉的一端与 小磁针的南极相吸，而与小磁 针的北极相斥，或者现象相反， 说明电磁铁也有南北极。
新课学习
新课学习
两种线圈的绕法示意（从左向右看）
新课学习
改变电池正负极接法或改变线圈 绕线的方向会改变电磁铁的南北极。
结论总结
1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流 磁性消失的基本性质。 2.改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方 向会改变电磁铁的南北极。 （两种方法都是线圈中电流方向改变了）。
课堂练习
(一) 选择题
1.在（ B ）上绕线圈也可以制成电磁铁。
A、木棍 B、铜棒 C、瓷瓶
2.断电后，电磁铁（ B ）吸引大头针。
A、能 B、不能 C、无法确定
课堂练习
（二）判断题
1.电磁铁和磁铁都有南北极之分。（ √ ）
2.把铁丝按照一定方向绕在一根大铁钉上就
是电磁铁。（ × ）
3.电磁铁和磁铁的性质完全一样，没有区别。
（ ×）
作业布置
思考磁铁和电磁铁性质有哪些不同的地方？
板书设计
2.电磁铁 电磁铁 磁性 断开电流磁性消失 电池正负极 线圈绕线的方向 电磁铁的南北极。

电磁起重机为什么可以控制吸附铁质品的多少？
作业回顾
搜索有关电能与磁能的实际生活应用
电磁起重机为什么可以控制吸附铁质品的多少？
2021年12月14日，国内首条磁 浮空轨车辆“兴国号”在武汉下线
2022年9月20日，中国中车面向 全球发布时速600公里高速磁浮 交通系统
PART 3
作业布置
课后作业
根据上次作业找到的实际应用，试着思考一下，能不能用所学 的知识解释一下它的工作原理呢？
电磁起重机为什么可以控制吸附铁质品的多少？
PART 4
课堂小结
Thank You
感谢观看
实验步骤：
缓慢拉动电磁铁直至电磁铁与 小铁环相脱离
yong
停止移动电磁铁，用尺 子记录此时电磁铁与铁 架台的距离
实验数据：
电池数量
自然状态
实验数据 （cm）
20.5
平均值（cm）
20.5
一节电池 27.8 28.7 27.6 28.0
两节电池 44.8 44.2 44.5 44.5
总结：在其他条件相同时，电磁铁
电磁铁
六年级上册 第四单元 第五节
PART 1
温故知新
旧知回顾
回忆一下：
电磁铁通电后 __吸__引__曲__别__针____ 断电后 __不__能__吸__引__曲__别__针
电磁铁是一种将_电___能转化成_磁__ 能的装置。
PART 2
探究与发现
猜想与假设
你认为电磁铁磁性的强弱可能与什么有关呢？
假设：
我认为：电磁铁磁性的强弱与____、____有关。
铁架台底座
[图片]
电磁铁装置
弹力绳、磁铁、小铁环
尺子

可以改变南北极方向。 由铁芯和绕在铁芯上的导线圈组成的装置
调换电池正负极接法你发现了什么？ 调换电磁铁接法方向你发现了什么？ 电磁铁和一般磁铁一样，分有南北两极 改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极接法和线圈的绕线方向）会改变电磁铁的南北极 调换电磁铁接法方向你发现了什么？ 调换电池正负极接法你发现了什么？
电磁铁优点：
可以通过控制电源开关随意改变 电磁铁会不会也分南北极两极
磁性的有无。 改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极接法和线圈的绕线方向）会改变电磁铁的南北极
可以通过控制电源开关随意改变磁性的有无。 电磁铁和一般磁铁一样，分有南北两极 调换电池正负极接法你发现了什么？ 电磁铁和一般磁铁一样，分有南北两极 可以通过控制电源开关随意改变磁性的有无。 改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极接法和线圈的绕线方向）会改变电磁铁的南北极
电能产生磁性
电磁铁： 由铁芯和绕在铁芯上的导线圈组成的装置
电磁铁会不会也分南北极呢？ 你的猜想是？ 你的实验方案是？
电磁铁和一般磁铁一样，分有南北两极
调换电池正负极接法你发现了什么？ 电磁铁南北极对换了
调换电磁铁接法方向你发现了什么？ 电磁铁南北极对换了
S
NN
S
N
SS
N
改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正 负极接法和线圈的绕线方向）会改变电磁 铁的南北极
改改调调电电调 调电调可调由电电调调由电可电可电电电调可调调调可电由调改由调电 改电可改变变换换磁磁换换磁换以换铁磁磁换换铁磁以磁以磁磁磁换以换换换以磁铁换变铁换磁变磁以变通 通 电 电 铁 铁 电电 铁 电 通 电 芯 铁 铁 电 电 芯 铁 通 铁 通 铁 铁 铁 电 通 电 电 电 通 铁 芯 电 通 芯 电 铁通 铁 通 通过过磁磁和和池 磁和磁过池和和和池池和和过和过和会和磁过池池池过和和磁池过池会 过池过过电电铁铁一一正 铁一铁控正绕一一正正绕一控一控一不一铁控正正正控一绕铁正电绕正不 电正一控电磁磁接接般般负 接般接制负在般般负负在般制般制般会般接制负负负制般在接负磁在负会 磁负般制磁铁铁法法磁磁极 法磁法电极铁磁磁极极铁磁电磁电磁也磁法电极极极电磁法极铁铁极也 铁极磁电铁中中方方铁铁接 方铁方源接芯铁铁接接芯铁源铁源铁分铁方源接接接源铁芯方接中芯接分 中接铁源中的的向向一一法 向一向开法上一一法法上一开一开一南一向开法法法开一上向法的上法南 的法一开的电电你你样样你 你样你关你的样样你你的样关样关样北样你关你你你关样的你电的你北 电样关电流流发发，，发发，发随发导，，发发导，随，随，极，发随发发发随，导发流导发极流，随流方方现现分分现 现分现意现线分分现现线分意分意分呢分现意现现现意分线现方线现呢 方分意方向向了了有有了 了有了改了圈有有了了圈有改有改有？有了改了了了改有圈了向圈了？ 向有改向（（什什南南什 什南什变什组南南什什组南变南变南南什变什什什变南组什（组什（南变（电电么么北北么 么北么磁么成北北么么成北磁北磁北北么磁么么么磁北成么电成么电北磁电池池？？两两？ ？两？性？的两两？？的两性两性两两？性？？？性两的？池的？池两性池的的极极极的装极极装极的极的极极的的极装的装的极的的正正有置置有有有有置正置正有正负负无无无无无负负无负极极。。。。。极极。极接接接接接法法法法法和和和和和线线线线线圈圈圈圈圈的的的的的绕绕绕绕绕线线线线线方方方方方向向向向向）））））会会会会会改改改改改变变变变变电电电电电磁磁磁磁磁铁铁铁铁铁的的的的的南南南南南北北北北北极极极极极

结论 电磁铁通电时_产__生__磁性，断电时磁性_消__失__.
1电. 회磁사铁소的用개途
电 磁 起 重 机
电 话 机
磁 悬 浮 列
车
放飞思维，大胆想象
电 磁 起 重 机
电磁起重机可以产生强大的磁性，来回搬运 物品.当电流没有时，磁性也消失了.
磁悬浮列车
磁 悬 浮 列 车
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1、电磁铁磁性是通过通电线圈产生的。（ √ ） 2、因为用的导线比较短，电磁铁是很耗电的，因此不
A 、沿一个方向向里绕 B、沿一个方向向外绕 C 、一会儿向里绕一会儿向外绕 7、有的电磁铁吸起的铁钉多，有的电磁铁吸起的铁钉少，这说
明电磁铁的（ A ）是不同的。
A、磁力大小 B、南北极方向
《电磁铁》课堂小结
由通电线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流的磁性消 失的基本性质。
上一课知识回顾
1、通电的线圈可以产生（ 磁性 ）。 2、增大磁力方法有（增大电流 ）、
（增加线圈数 ）等。
电磁铁
1. 认认识识电电磁磁铁铁
线圈
铁芯
认真观察、自己动手
像这样由线圈和铁芯 组成的装置叫电磁铁.
“在铁钉上绕线圈”的步骤说明
1、把导线沿同一个方向绕在铁钉上。 2、线圈数越多越好（50-100），也要留出一定长度的 导线（10-15）。 3、导线两头用套穿的方法固定，以免线圈松开。
SN
NS
用电磁铁钉头去接近磁铁的南极，再换北极试试看。
SN
NS
汇报交流： 我们组的电磁铁的钉尖和钉头各是什么极？ 各个组的电磁铁的钉尖和钉头的磁极都一样吗？
讨论：电磁铁的南北极与哪些因素有关？ 猜想一：可能与电池的正负极接法有关 猜想二：可能与线圈缠绕的方向有关

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播放资源《电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系》
实验记录表
吸大头针的数量（个） 线圈圈数 第1次 第2次 第3次 磁力大小排列
20圈
5
4
7
弱
50圈
11 12 10
中等
80圈
17 19 13
强
线圈匝数多磁性强，线圈匝数少磁性弱
探索
检验电磁铁磁力大小与电流大小关系的研究计划
研究的问题
电磁铁的磁力大小与（线圈匝数）有关系吗
分析班级记录单。 这些实验数据能验证假设吗
研讨
电磁铁的磁性强弱与电池节数的关系是怎样的？
电流大磁性强分析，小电组流实小验记磁录性单弱。
分析班级记录单。 这些实验数据能验证假设吗？
研讨
结论
电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关，线 圈匝数多，磁力大，匝数少，磁力小。
电磁铁的磁性强弱与电流大小有关，电 池数多电，磁铁磁的磁力性大强弱，与电线圈池匝数数、少电，流大磁小的力关小系 。
研究的问题
电磁铁的磁力大小与（线圈匝数）有关系吗
研究假设 改变条件
线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 改变线圈匝数
条件如何改变 不变的条件
1.线圈绕20圈 2.线圈绕50圈 3.线圈绕80圈 1. 电池数量 2.铁芯粗细、长短3. 线圈长短、粗细
研讨
电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系
1.电磁铁的磁性强弱与线圈圈数有关系吗？你的 证据是什么？
是怎样的？
A
C
B
B
A
课堂总结
本节课我们主要学习了哪些 内容？你有什么收获？大胆地说 说自己的体会、感受或想法。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取

新教科版科学六年级上册
4.5 电磁铁
第四单元 能量
一聚焦
电磁起重机通电时，电能转 换为磁能，可吸起钢铁；断电 时磁能消失，钢铁就会落下。
电磁铁的磁性强弱与什么因 素有关？
2
二探索
设计实验，验证电磁铁的 磁性强弱与什么因素有关。在 你的实验中，需要改变的实验 条件是什么？不变的实验条件 是什么？怎样才能做到公平实 验？
比如，20圈、40圈和60圈。
5
二探索
（一）验证电磁铁的磁性强弱可能与线圈的匝数有关。
实验步骤：
温馨提示
1.将有绝缘皮的导线在铁钉上缠绕20圈，两头留出连接线后固 定导线，用砂纸把接线头打磨光亮。 2.给电磁铁通上电流，用铁钉的钉尖吸引回形针，将铁钉移动 到另一位置，断开电源，取下所有回形针，观察并记录此时能 够吸引的回形针数量，填写实验记录单。 3.重复实验3次并记录数据。 4.将线圈匝数依次增加至40圈和60圈，重复实验操作。
课后复习也很关键，借助思维导图梳理知识点，构建知识框架，如将动 物分类知识整理成图表，清晰直观。同时，阅读科普读物、观看科学纪录片， 如《神奇的地球》等，拓宽知识面。生活中多实践，种植物、做手工，将科 学知识运用起来，以玩促学，提高学习兴趣和效果，让科学学习变得轻松又 有趣，为后续学习打下坚实基础。
下
电流越小，磁性越弱。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
12
谢谢观看 !
2024/12/14
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小学科学学习有诸多实用技巧。首先，要培养好奇心，主动观察周围事 物，像天气变化、动植物生长等，对日常现象多问为什么，激发探究欲望。 课堂上，认真听讲、做好笔记，积极参与讨论和实验，比如在电路连接实验 中，亲手操作灯泡亮起来能加深对电流知识的理解。