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如何有效利用学校提供的家长资源？该如何快速有效利用学校提供的家长资源：赋能家庭，共育未来学校是教育的主阵地，但家长的参与和支持不可或缺。
近年来，越来越多的学校意识到家庭教育对学生成长的重要性，积极主动地向家长提供资源，旨在帮助家长更好地理解和支持孩子的学习和成长。
然而，资源的丰富并不意味着所有家长都能有效利用，如何充分挖掘并利用这些资源，是许多家长思考和探寻的问题。
1. 积极主动地了解学校提供的资源：家长无需事先了解学校提供的具体资源，可以通过以下途径获得信息：学校官网和家长群：学校通常会在官网或家长群发布相关信息，例如家长讲座、亲子活动、家长课堂、在线平台等。
家校沟通会：定时参加学校组织的家校沟通会，了解学校的教育理念、教学方法和家长建议。
教师沟通和交流：积极与孩子任课老师交流，了解孩子在学校的学习情况，并咨询如何更好地在家配合老师工作，利用学校提供的资源。
2. 针对性选择和利用资源：了解学校提供的资源后，家长应根据孩子的具体情况和自身需求，选择合适的资源进行利用。
对于学习困难的孩子，可以选择参加学校组织的学习辅导课程，或利用学校提供的在线学习平台。
对于性格内向的孩子，可以选择参加亲子活动，或利用学校提供的学生心理咨询服务。
针对家庭教育理念偏差，可以选择参加学校组织的家长讲座或阅读学校推荐的家庭教育书籍。
3. 积极参与学校活动：积极参与学校组织的各种活动，例如家长会、亲子活动、志愿者服务等，可以增进家长与学校的沟通交流，加深对学校教育理念和教学方法的理解。
参与家长会：认真听取老师的讲解，积极参与讨论，并提出自己的疑问和意见。
参加亲子活动：与孩子一起参与活动，增进亲子感情，并体验学校的教学氛围。
成为志愿者：参加学校的志愿者服务，帮助学校开展各种活动，有机会近距离观察学校的教学工作。
4. 建立高效的家校沟通：家长要与学校建立高效稳定的沟通机制，及时了解孩子在学校的情况，并与学校老师协商解决孩子遇到的问题。
幼儿园班级家长资源利用与开发的有效策略在幼儿园里，班级的家长资源可真是一笔宝贵的财富！别看大家平时忙得像陀螺一样，家庭里其实藏着各种各样的才能和资源。
如果能够合理利用起来，既能让孩子们受益匪浅，也能让家长们真正参与到孩子的成长过程中，真的是一举两得，何乐而不为呢？家长资源最直接的利用就是家长的专业技能。
家长们来自各行各业，有的可能是医生，有的可能是艺术家，也许还有些是工程师或是厨师。
每个家长的职业背景、兴趣爱好都不一样，那我们为什么不充分挖掘这些优势呢？比如说，医生家长可以给孩子们讲讲健康知识，教孩子们如何洗手、怎么预防感冒；艺术家家长可以来班上给孩子们上艺术课，手把手教他们画画或者做手工，别提有多开心了；而那些厨师家长呢，可以带着孩子们做做小饼干，学学怎么做一道简单的小菜，既能动手，又能培养孩子的生活能力，岂不妙哉？你看，这不光是孩子们能学到新知识，家长也能展示自己的才华，一举两得！再说了，家长不仅仅是某个行业的专家，他们还是孩子们的第一任老师。
如果能够让家长参与到课堂教学中来，那效果绝对不亚于任何一堂传统的教学课程。
比如，有些家长可能擅长讲故事，特别是那些带有地方特色的故事，孩子们听得津津有味，仿佛进入了一个神奇的世界。
家长讲故事的时候，可以用自己独特的语气和方式，将情节讲得生动有趣，甚至是加上自己的一些小表演，让孩子们在欢乐中学习到语言的魅力。
这种方式比起一味地靠老师讲解，不知道有趣多少倍呢！也不能只依赖家长的帮助，老师和家长得合作，才能让这些资源得到最大化的利用。
毕竟，家长的参与不是一时的热情，而是要形成一个持续、稳定的合作关系。
除了专业技能，家长们的社交圈和人脉资源也是非常重要的。
你可能会觉得这和教育有啥关系？告诉你，关系大着呢！有些家长本身就是公益组织的成员，有的还可能在某些文化活动或者社区活动中担任重要职务。
如果能够利用这些家长的社会资源，带领孩子们参观博物馆、参加社区活动，或者是邀请一些社会人士来给孩子们做讲座，孩子们的视野绝对会更开阔。
如何有效利用家长资源促进学校发展？如何快速有效借用家长资源促进学校发展在教育领域，学校的发展离不开各方力量的共同努力，家长作为学生成长的重要参与者，其资源和力量的有效利用对于学校发展具有重要的意义。
本文将从教育专家的角度，探讨如何最有效地利用家长资源进一步促进学校发展。
一、成立家校沟通机制，利用资源共享1. 建立沟通平台：组建家校沟通平台，比如微信群、家长委员会、家长会等，及时有效地通过信息交流，使家长了解学校的教育理念、教学计划、活动安排等，学校也能及时收集家长的意见建议，共同解决学生学习和生活中的问题。
2. 家长参与课堂：定期邀请家长走进课堂，参加教学活动，例如观察课程、参与讨论、担任助教等，帮助家长了解学校的教育方法，提升自身教育水平。
3. 家长志愿者服务：鼓励家长参与学校的志愿者活动，例如图书馆管理、活动策划、后勤保障等，发挥家长的专业特长，为学校发展提供人力资源。
二、挖掘家长优势，促进学校特色发展1. 专家资源：邀请掌握专业知识和技能的家长担任校外辅导员、专家顾问等，为学校提供专业指导和帮助，例如家长可以根据自己的专业背景，为学校提供课程设计、教学培训、课题研究等方面的帮助。
2. 社会资源：借助家长的人脉关系，拓展学校的社会资源，例如邀请家长捐赠图书、资助贫困学生、提供实习机会等，为学校多元化发展提供物质和资源保障。
3. 文化资源：鼓励家长组织学校的文化活动，例如家长合唱团、家长读书会等，丰富校园文化，创造和谐良好的学习氛围。
三、共同营造良好的育人环境1. 家长组织学生成长活动：学校应定期组织家长参与学生成长规划、学习方法指导等活动，鼓励家长积极主动地组织学生的学习和成长，培养学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力。
2. 家校联手树立榜样：家校应共同营造温馨良好的学习氛围，树立正确的人生观和价值观，引导学生养成良好的品行和习惯。
3. 家长支持学校发展：学校应积极宣传学校的发展理念和愿景，鼓励家长参与学校管理，为学校发展贡献力量，共同打造优质教育品牌。
如何在班级管理中开发利用家长资源随着教育的不断深入和进展，家庭教育已经成为教育中不可忽视的紧要构成部分。
作为同学的家长，其在同学的学习和生活方面起侧紧要的作用。
班级管理中充分利用家长的资源是提高班级管理效果的紧要途径，如何开发和利用家长资源是班级管理中一个需要认真思考和实践的问题。
一、充分了解家长资源在班级管理中，充分了解家长资源，对于建立良好的班级管理框架和提高班级管理效果具有至关紧要的作用。
1.了解家长工作和家庭情况。
可以通过家长自我介绍、同学课堂纪律等途径，积极向家长了解他们的工作和家庭情况，了解家长的工作、专业和喜好，结合同学的情况，为家长供应呈现本身的机会，增长了解和信任。
2.了解家长的社交圈。
通过家长会、班级交流册，了解家长之间的关系、共同点和喜好喜好，了解家长的所处社会地位和家长的特长，为班级管理中的资源整合和利用奠定基础。
3.了解家长的看法和建议。
在班级管理中，家长是特别紧要的一份子，老师要对家长的看法尤为重视。
可以通过家长会、网上问卷、电话、微信等途径收集家长的看法和建议，了解家长认为班级管理情况的优点和不足之处，挖掘能够改进班级管理的有效方式和措施。
二、激发家长自动参加家庭教育的基本原则是家长与学校之间的紧密关系，而要实现这种关系，就需要激励家长自动参加班级管理。
提高家长的责任感和参加度，能够为班级管理供应良好的支持。
1.营造亲和氛围。
为了使班级管理更加有效，需要建立班级老师与家长亲近的氛围。
可以通过参加班级家长会、家长探望日、开放日、参观教育等方式，加强家长与学校、老师之间的联系，缩小师生家长之间的距离。
2.激励家长参加课程设计。
可以将同学评价系数引入评价体系，家长可以随时对同学评价进行跟踪和反馈，反馈结果可以作为课程设计的参考方向。
此外，家长可以针对授课时间、教育内容、教学方法等方面提出课程建议与看法，进而参加共同打造同学的良好成长环境。
3.利用家长积极性和资源。
可以通过各种形式的志愿者活动，激励家长积极参加到班级管理中来。
幼儿园环境创设中家长资源的开发和利用一、引言在现代社会，幼儿园教育已经成为了孩子成长道路上不可或缺的一部分。
幼儿园作为孩子第一次离开家庭生活的地方，其环境创设对孩子的成长有着至关重要的影响。
而在幼儿园环境创设中，充分发挥家长资源的作用，对于提升幼儿园教育质量以及促进孩子的健康成长具有重要意义。
本文将从家长资源的开发与利用入手，探讨幼儿园环境创设中家长资源的重要性以及具体做法。
二、家长资源的开发1. 建立良好的家园沟通渠道家长是孩子成长道路上最亲近的人，他们对孩子的了解和观察是最为深入的。
建立良好的家园沟通渠道是充分发挥家长资源的前提。
幼儿园需要积极主动地与家长进行沟通，了解他们对孩子教育的期望和关注点，以便更好地利用家长资源。
2. 进行家长参与型活动通过组织亲子活动、家长讲座等形式，让家长参与到幼儿园的教育活动中来。
这不仅可以增进家长对园所的信任和认同感，还可以让家长更直观地了解幼儿园的教育理念和教学方法，为家长提供教育孩子的指导。
3. 充分认识家长的职业和专长在幼儿园教育中，家长的职业和专长可以为幼儿园带来丰富的资源。
一些家长可能是医生、音乐家、画家等，可以通过邀请他们来园所给孩子们进行相关的专业知识传授，让孩子们拓展知识面的同时增强对学习的兴趣。
三、家长资源的利用1. 发挥家长在园所内的作用家长可以不仅仅是幼儿园教育的接收者，还可以成为教育的参与者和支持者。
家长可以参与到园所的管理中来，共同商讨如何改进园所的教育质量，或者参与到园所的志愿工作中。
2. 家园协同促进孩子的成长幼儿园和家庭是孩子成长的两大重要场所，而家庭与幼儿园的协同工作对于孩子的成长来说至关重要。
家长和幼儿园可以共同制定孩子的成长规划，共同促进孩子的成长，家长的资源与园所的资源相结合，可以让孩子得到更全面的成长。
3. 鼓励家长参与到教育活动中来通过组织家长参与的教育活动，让家长在活动中充分发挥自己的作用，比如家庭日活动、亲子运动会等，让家长和孩子一同参与其中，共同度过快乐的时光，增进亲子关系。
如何利用家长资源和优势支持学校教育？近年来，教育界越来越重视家校合作，旨在整合家庭和学校的优势，共同促进学生的健康成长。
本文将从教育专家的角度，研究和探讨如何有效借用家长资源和优势，支持学校教育。
一、清晰家长资源，实现优势互补家长资源是一个巨大的宝藏，包含了丰富的人力资源、物质资源、社会资源等。
学校需要积极了解和挖掘家长资源，并与学校资源有效整合，实现优势互补。
人力资源：家长群体具备各行各业的专业人才，学校可以邀请家长参与课程设计、教学活动、职业规划等，为学生提供更丰富、更专业的学习体验。
例如，邀请家长律师为学生讲解法律知识，邀请医生家长解说健康知识，邀请企业家家长分享创业经验等。
物质资源：家长群体拥有丰富的物质资源，如书籍、器材、场地等。
学校可以与家长合作，共建图书馆、实验室、体育场馆等，为学生提供更优质的学习环境。
社会资源：家长群体拥有广泛的社会人脉，包括政府部门、企业机构等。
学校可以利用家长的人脉，拓宽学生社会实践机会，例如参观企业、参加社会公益活动等。
二、建立有效的沟通机制，促进家校共育沟通是家校协作的桥梁，学校需要建立有效的沟通机制，与家长保持密切联系，进一步促进相互理解和信任。
定期沟通交流：学校可以通过家长会、家长开放日、班级群等方式，定期与家长沟通学生的学习情况和学校教育理念，及时解决家长关心的问题。
双向互动：学校应鼓励家长积极主动参与学校教育，并提供相应的平台和机会，例如参加课程评价、提出建议等。
信息透明：学校应及时向家长提供学校教育信息，包括课程安排、教学进度、考试安排等，切实保障家长了解孩子在校情况。
三、合作共建，提升教育质量家校合作的最终目标是提升教育质量，学校应与家长携手共建，共同创造良好的教育环境。
联合制定教育目标：学校和家长应共同制定学生的学习目标和成长目标，并共同努力实现目标。
共同设计教育方案：学校可以邀请家长参与课程设计、活动策划等，根据学生的特点和家庭情况，制定更符合实际的教育方案。
家庭教育中的家庭教育资源的开发与利用家庭教育一直被认为是孩子成长中至关重要的一部分。
而在家庭教育中，家庭教育资源的开发与利用则是确保孩子得到良好教育的关键。
然而，很多家长在这个过程中并没有充分认识到家庭教育资源的重要性，甚至对其开发与利用方法存在着一定的困惑。
本文将就家庭教育中的家庭教育资源进行探讨，旨在为家长提供有针对性的指导。
一、家庭教育资源的概念所谓家庭教育资源，是指家庭中可以用于教育孩子的各种工具、环境和人力资源等。
它们可以包括但不限于家具、图书、玩具、亲属、家教等各种形式。
这些资源可以为家庭教育提供必要的支持和帮助，促进孩子的全面发展。
二、家庭教育资源的开发与利用方法1. 整合家庭环境资源：家庭环境对孩子的成长有着深远影响。
家长可以通过营造愉快的家庭氛围、提供安全而舒适的居住环境等方式来开发家庭环境资源。
例如，营造宽松的学习氛围，为孩子提供一个良好的学习环境；创造有利于交流的家庭氛围，促进亲子沟通等。
2. 挖掘家庭人力资源：家庭成员是最重要的家庭教育资源之一。
家长可以通过发挥自身的榜样作用，提供积极正面的教育示范。
此外，还可以充分发挥亲属的作用，包括爷爷奶奶、叔叔阿姨等，他们可以给孩子提供更广泛的知识和经验。
3. 资源开发与利用的平衡：家长需要注意资源的平衡开发与利用。
不仅要注重物质资源的提供，也要注重非物质资源的培养，例如情感、品德、礼仪等方面的教育。
同时，资源的开发与利用也要因材施教，因孩子的个性、兴趣进行有针对性的选择。
4. 利用外部教育资源：家庭教育并不是封闭的，家长可以积极寻找外部教育资源来辅助家庭教育工作。
这包括参观博物馆、参加亲子活动、参加社区教育等等。
这些资源可以为孩子提供更加广阔的学习机会，拓宽他们的视野。
三、充分利用家庭教育资源的益处开发与利用家庭教育资源对孩子的成长有着重要影响：1. 激发学习兴趣：通过充分利用家庭教育资源，孩子可以在愉快的环境中学习，并且逐渐建立起对知识的兴趣，激发起他们的学习热情。
浅谈家长资源的合理利用1. 引言1.1 家长资源的重要性家长资源是学校教育中不可或缺的重要组成部分。
家长是孩子在成长过程中最亲近、最重要的人，他们拥有丰富的生活经验和教育资源，能够为孩子提供更全面、更丰富的成长环境。
家长资源的重要性体现在多个方面：家长是孩子的第一任教师，他们的教育观念、言传身教对孩子的影响至关重要；家长也是学校的重要合作伙伴，他们与学校之间的密切合作可以促进学校教育质量的提升；家长资源也是学校发展的重要支撑，能够为学校提供更多的劳动力、精力和资源，推动学校的发展壮大。
合理利用家长资源，充分发挥家长在教育中的作用，不仅有利于提升学校教育质量，也有利于促进学生成长和发展。
家长资源的重要性不可忽视，只有合理利用家长资源，才能实现家校合作、共同促进学生全面发展的目标。
1.2 家长资源的合理利用意义家长资源的合理利用意义在于充分发挥家长在教育中的作用，促进学生全面发展。
家长作为学生生活中最重要的伴侣和支持者，拥有丰富的教育经验和资源，能够为学校提供更多元化的支持和帮助。
通过合理利用家长资源，学校能够搭建起家校合作的桥梁，加强家校之间的沟通与交流，实现教育资源的互补和共享。
家长资源的合理利用还能够激发家长参与学校教育的积极性，提升他们的教育责任感和参与意识，使学校教育更加贴近学生和家庭需求。
通过充分利用家长技能和经验，建立家长志愿者团队，制定家长资源管理计划等方式，能够使家长资源得到有效整合和利用，为学校带来更多的发展机会和资源支持。
合理利用家长资源对于学生成长和学校发展具有重要的意义和价值。
2. 正文2.1 加强家校沟通加强家校沟通是合理利用家长资源的重要环节。
有效的沟通可以建立起家长和学校之间的良好关系，促进双方之间的互相理解和信任。
家长是学生成长过程中的重要参与者，他们的支持和合作对学生的发展至关重要。
学校应该重视家长的意见和建议，及时回应家长的关注和需求。
为了加强家校沟通，学校可以采取多种方式，比如定期组织家长会议、发布家长通讯、设立家长互动平台等。
如何利用家长资源丰富学校教育内容？用来家长资源丰富学校教育内容：构建家校互相协同教育育人新模式近年来，教育界更加认可家校协作，了解到家长是孩子教育的有用资源。
如何更有效地凭借家长资源，丰富学校教育内容，是值得充分探讨的课题。
一、家长资源的内涵与价值家长资源是指家庭中父母、祖父母等成员所拥有的物质、人力、文化、社会等方面的资源，以及他们自身的知识、技能、经验和价值观等，这些资源对孩子的成长具有积极的影响。
家长资源的价值主要体现在以下几个方面：1. 家庭教育的补充和向外延伸：家长的独特知识和经验可以补充学校教育的不足，并为孩子提供更深入、更个性化的学习内容。
2. 实践学习的载体：家长可以为孩子提供真实的生活场景和实践机会，帮助他们将所学知识运用到实际生活中，促进他们对知识的理解和运用。
3. 情感支持和精神力量：家长是孩子最亲密的陪伴者，他们的关爱和鼓励有助于孩子建立自信，克服学习中的困难。
4. 社会资源的整合：家长可以利用自身资源，为孩子提供更多学习和发展的机遇，指导孩子拓宽视野，接触更广阔的社会。
二、依靠家长资源丰富学校教育内容的策略1. 搭建家校沟通的桥梁：定期召开家长会，分享教育理念和教学资源，征求家长的意见和建议。
建立家校沟通平台，如微信群、家长群等，及时沟通学生学习情况，实现信息共享和互动交流。
积极开展上门家访活动，深入了解学生家庭情况，帮助家长更好地参与到孩子的教育中。
2. 鼓励和支持家长参与学校教育活动：邀请家长参与学校的教学活动，如担任课堂助教、志愿者，协助布置课堂环境等。
鼓励家长担任学生社团指导教师，为孩子提供兴趣爱好培养的平台。
继续开展亲子活动，促进家长和孩子之间的沟通和交流，增进亲子感情。
3. 发挥家长专业特长参与资源共享：邀请家长参与课程设计，根据家长专业特长，设置与之相关的课程内容。
积极开展家长讲座，邀请家长分享自身经验和故事，传授职业技能和人生感悟。
鼓励家长提供社会实践机会，为学生提供参观企业、行业考察等活动。
学校如何利用家长资源促进孩子发展？家长是孩子成长教育的重要参与者，学校与家长之间应形成良性互动，共同促进孩子发展。
如何能快速有效借用家长资源成为学校教育必须认真思考和实践的课题。
一、建立家校沟通平台：1. 定期召开家校共育会议：建立定期家校联系机制，定时召开家长会、主题讲座等，分享教育理念、交流育儿经验，共同探讨孩子成长问题。
2. 利用现代通讯工具成立班级群：方便老师与家长及时交流孩子在校情况，及时反馈学习生活近况，并就咨询问题进行互动。
3. 使用现代化家校联系手册：记录孩子学习内容、课堂内容、作业布置等信息，方便家长了解孩子学习状况，并及时与老师沟通交流问题。
4. 组织家长参与学校活动：如开放日、志愿者活动等，让家长更了解学校教育理念和教学模式，并积极主动地参与到学校教育过程中。
二、充分发挥家长特长：1. 邀请家长依据自身专业特长，为学生开展讲座或课程：例如，家长是工程师，可以为学生讲解科学知识；家长是艺术家，可以为学生分享艺术作品鉴赏等。
2. 将家长专业知识和技能融入课堂：如邀请家长参与实验课、手工课等，与老师共同教学，丰富教学内容，提高课堂效率。
3. 鼓励家长进行学校的志愿者服务：例如，协助老师组织课外活动、传授学生学习经验、参与校园环境维护等，提升家长对教育的参与度和责任感。
三、共同营造良好的家庭教育氛围：1. 积极宣传家校共育理念：引导家长树立正确的教育观念，重视家庭教育，积极配合学校教育工作。
2. 不定期组织家庭教育指导讲座：邀请专家学者或有经验的家长分享家庭教育经验，帮助家长提高育儿技巧，解决家庭教育困惑。
3. 向家长推荐优质的家庭教育资源：例如，家庭教育书籍、网站、期刊等，帮助家长提升家庭教育能力。
四、建立家校合作机制：1. 组建家长委员会：作为家长与学校沟通的桥梁，传达家长意见和建议，参与学校管理，促进学校发展。
2. 邀请家长参与学校管理：例如，参与课程设置、教材选择、学校文化建设等方面的决策，增强家长的主人翁意识。
一、开发与利用家长资源的主要问题具体地说，当前幼儿园教学中家长资源的开发与利用主要存在以下“三重三轻”的问题。
1.重利用轻开发如前所述，幼儿园的家长资源具有独特的优势，但这些优势有些是显性的，有些则是隐性的；有些是本班家长具有的，有些则是别的班家长拥有的；有些是儿童父母拥有的，有些则要在儿童的其他亲人中去寻找；有些是在园儿童家长所具有的，有些则存在于已离园儿童的家长之中……总之，家长资源虽然可以极大地丰富幼儿园的教学资源，但这些资源并非都可以直接为教师所用，因此幼儿园教师既要有效利用现有的家长资源，更要充分开发潜在的家长资源。
然而，不少幼儿园教师对家长资源往往只重利用忽视开发，常常局限于对本班儿童父母所具有的那些显性资源的利用。
笔者曾观摩过某园中班的一次面向家长的半日开放活动，有一个教学活动是“认识交通标志”。
为了使教学环境更具真实感，使儿童的印象更加深刻，从而提高教学的有效性，教师请来了儿童心目中的权威人物——交警协助自己开展教学活动。
这本是必要的，也是一种不错的教学设计。
可能是由于本班儿童家长中没有交警，于是教师把幼儿园的保安请来代替。
教师的这一“神来之笔”是提高了教学的有效性，还是降低了教学的有效性呢？从一些儿童困惑的表情中我们可以肯定，儿童对这位“交警”并不满意。
而且，此次活动结束后如何消除儿童对交警服装和形象的错误认识，这恐怕是教师留给自己和他人的一个难题。
其实只要教师具有开发意识，完全可能在本班儿童父母之外的家长中找到“正宗”的交警。
2.重临时轻长远家长资源是幼儿园教学资源的重要组成部分。
教师理应通过深入的调查，对家长资源的开发与利用进行长远规划和具体策划，以最大限度地发挥家长资源的作用，提升教学有效性。
但是目前有些幼儿园对家长资源的开发与利用尚处于无意识状态，甚至在有些教师看来，家长资源对教学来说是可有可无的，临时想起来就用一用，没想起来不用也无所谓。
在这种观念的误导下，教师对家长资源的利用往往是即兴的，家长第一天下午来接儿童时才会被告知第二天要来参加家长会、家长开放日等活动，导致家长和教师都准备不足，活动效果可想而知。
教师在请家长参与教学活动时也不追求教学效果，仅仅是例行公事而已，久而久之，家长难免产生应付心态，无法认识到自己在幼儿园教学中的特殊价值。
比如在一次认识脚的教学活动中，教师组织儿童脱掉鞋袜在活动室外的露台席地而坐。
因为前一天晚上下过雨，露台有些潮湿，看到儿童席地坐在潮湿的露台上，前来观摩活动的家长多少有些不快和心疼。
在活动的结束环节，教师设计了一个亲子互动游戏，请家长也脱掉鞋子与儿童脚对脚比大小。
这让家长非常为难，有的家长只好把鞋、袜全脱掉参加游戏，有的家长虽然参加游戏但坚持不脱鞋，有的家长则坐在椅子上拒绝参加游戏。
在这次活动中，教师虽然想到了要利用家长资源，但事先并未进行周密的策划和精心的准备，因而未收到应有的教学效果，家长参与幼儿园教学活动的意义没有得到体现。
3.重配合轻参与家长是幼儿园重要的教学资源，更是儿童的教育者，因此家长不仅要配合幼儿园的教学活动，更应该经常参与具体教学活动的设计与实施，与教师一起协商对儿童发展最有利的教学方案。
但在很多幼儿园中，大多数家长没有真正参与幼儿园的教学活动，基本上是幼儿园教学活动的旁观者甚至无关者。
一部分幼儿园管理者或教师对家长资源的价值认识不足或认识模糊，因而不能有意识地、主动地开发和利用家长资源，或者不知道该怎样开发和利用家长资源，对家长资源的开发与利用仅限于请家长配合教师收集制作教玩具的废旧物品。
幼儿园管理者和教师与家长之间缺乏有效的沟通，未能充分调动家长的积极性，这也是导致家长对幼儿园教学参与不足的原因之一。
比如，有些需要家长配合、参与的活动，教师事先没有让家长了解活动的目的和意义，也没有与家长一起讨论活动的设计、组织等问题；有些需要延伸到家庭教育中的活动，教师没有向家长进行必要的说明，受到了家长的误解；有的幼儿园将家长资源局限于家长委员会中的个别家长，有的幼儿园甚至连家长委员会都形同虚设；有的幼儿园、有的教师过度开发和利用家长资源，导致家长的经济负担和精神压力过大，引起家长不满，等等。
〔2，3〕以上种种问题造成了幼儿园家长资源的极大浪费，不可避免地导致幼儿园教学的生态失调，影响了幼儿园教学的有效性。
二、开发与利用家长资源的有效策略要解决幼儿园教学中家长资源开发与利用存在的问题，我们必须对家长资源与幼儿园教学的关系重新进行生态性建构，以期重建幼儿园教学的生态平衡。
1.高度重视家长资源在幼儿园教学中的意义幼儿园只有与家庭和社区密切合作，协调一致，才能提高教育的有效性。
〔4〕重视家长资源的开发与利用，促进家园合作，达成家园共育的一致性，这是学前教育发展的必然要求。
因此，幼儿园管理者和教师既要正确理解儿童、教师和家长在幼儿园教学生态系统中的不同地位和作用，更要充分认识到他们之间的相互影响和有机联系；在教学活动中不仅要突出儿童的中心地位，以儿童发展为本，而且要关注教师和家长的成长；在教学活动中既要注重对家长资源的有效利用，更要重视对家长资源的开发；对家长资源的开发与利用既要立足于当前，更要着眼于未来，对家长资源的开发与利用要有长远规划和具体策划；教学活动的设计与组织既要争取家长的积极配合，更要调动家长主动参与的积极性……唯有如此，才能建构起家长资源与幼儿园教学的生态互动关系，维系幼儿园教学生态系统的平衡，确保幼儿园教学生态系统的有效运行。
2.对家长资源进行系统调查研究，建立全园共享、不断更新的家长资源库对家长资源只重利用不重开发是当前一些幼儿园存在的突出问题，这样难免会造成家长资源的贫乏和枯竭，保安“冒充”交警的现象不时出现。
其实，家长资源的枯竭只是一种假象，不过是那些潜在的、隐性的家长资源未被发现或开发出来而已。
因此，幼儿园应把家长资源的开发作为一项经常性甚至日常性的工作来安排，其中家长资源库的建立就是一种颇为有效、值得推广的家长资源开发形式。
所谓家长资源库，就是对全园家长资源（包括显性的和隐性的）进行充分的挖掘、清理、分类整合而形成的全园共享、随时更新的家长信息系统。
家长资源库以其内容的丰富性、信息的共享性和及时性而体现出独特的优势，是幼儿园开发家长资源的主要形式之一。
借鉴一些基层幼教工作者的经验，〔5〕笔者提出建立家长资源库的一般程序和方法：每年9月份在幼儿园的统一安排下，各班教师对本班家长资源进行深入细致的调查摸底，尽可能将家长资源从儿童父母拓展到儿童的亲朋好友甚至更广的范围，并将调查结果填写在幼儿园统一印制的家长资源登记表上。
然后，幼儿园园长指定专人收取各班填好的家长资源登记表，将全园家长资源进行分类整合，并录入计算机，形成家长资源库的电子文档。
有条件的幼儿园可建立自己的校园网，将家长资源库挂在网上，开辟家长资源库专栏，实施信息化管理，做到全园共享家长资源。
最后，家长资源库的管理者要根据全园家长资源的动态变化，及时更新家长资源库的信息。
已毕业离园儿童的家长资源不必删除，可以另建一个资源库储存备用。
几年之后幼儿园就可以拥有一个内容极其丰富的家长资源库。
在这个资源库中，教师随时可以找到自己想要的家长资源。
3.将家长资源的开发与利用列入园务计划和班级计划，并在学期、周、日计划中具体落实家长资源的开发与利用是一项关涉全园、影响幼儿园教学有效性的系统工程，幼儿园管理者和教师必须对家长资源的开发与利用作好长远规划和具体策划，才能确保这项系统工程的顺利进行。
然而，当前一些幼儿园对家长资源的开发与利用却呈现无意识状态，计划性不强，随意性太大，远远没能发挥家长资源在幼儿园教学中的独特优势和应有价值。
为此，幼儿园有必要将家长资源的开发与利用写进园务计划和班级计划，并在学期、周、日计划中层层落实。
在园务计划中还应特别强调对教师的相应培训，提高教师开发和利用家长资源的意识和能力。
4.实施家长助教活动，形成教育联盟所谓家长助教，是指根据幼儿园教学活动的目标、内容的实际需要，本着尊重、平等、合作的原则，有计划地邀请具有某种职业或专业、技能优势的家长直接参与教学活动，协助教师更好地完成教学任务，实现教学目标。
家长助教活动能充分发挥不同家长的优势，这是在幼儿园教学中变家长被动配合为主动参与的有效举措，有利于形成教育联盟，实现家园互动，达成家园共育，提高教育质量。
〔6〕5.打造家园对话平台，完善家园沟通机制建构家长资源与幼儿园教学的生态互动关系，有赖于家园之间的平等对话和有效沟通。
教师一方面要倾听家长的声音，采纳家长的合理建议；另一方面也要加强对家长的引导，转变家长的错误观念，提高家长的认识。
二者同等重要，不可偏废。
家长和教师之间由于职业、专业和知识背景的不同，对教育的理解并不总是一致的，教育观念上的差异常常使他们在幼儿园教学的内容、方法等问题上产生分歧。
比如一项关于上海市高校附属幼儿园家庭、社区资源占有情况的调查显示，高校附属幼儿园的儿童家长非常重视对儿童的知识教育，对儿童生活技能及情感等方面的教育则不太关心，这与幼儿园教育的要求存在较大差异。
〔7〕可见，在幼儿园教学中，对来自家长的要求，幼儿园既要顺应，又要引导；既要采纳家长的合理建议，又要转变家长的错误教育观念。
尤其是在实施家长助教过程中，教师要特别重视通过对话、沟通等方式使家长的教育观念与《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园工作规程》的思想保持一致，否则，这种家长助教方式不但达不到助教的目的，反而会影响幼儿园教学目标的实现。
为了与家长平等对话和有效沟通，幼儿园必须着力打造家园对话平台，努力完善家园沟通机制。
除了一些传统的、常规的家园沟通方式外，网络以其及时性、开放性、平等性、交互性和共享性等特点，以及让使用者自由展现其思想和个性的功能，成为当今信息社会家园对话、沟通、互动的最佳平台。
〔8〕为此，幼儿园管理者和教师必须努力提升自己的信息素养，充分运用现代信息技术为家园互动、家园合作、家园共育服务。
有条件的幼儿园应建立自己的网站，建立幼儿园主页和班级主页，方便家长随时上网了解幼儿园和儿童所在班级的教育教学情况。
同时，幼儿园可以在本园网站上开辟“家长论坛”或“家长园地”，供家长吐露心声、咨询问题、发表感想、提出建议等。
幼儿园也可以借此加深对家长的了解，并改进自己的相关工作。
与此同时，幼儿园教师在教学中需要家长协助、支持的事务也可以通过家长论坛予以发布，对于家长的育儿经验或错误观念等也可在论坛中公布以供大家探讨。
建立网站条件尚不成熟的幼儿园则可通过博客（blog）的方式来实现幼儿园与家长的网络沟通。
幼儿园可以建立公共博客和教师个人博客，鼓励家长浏览博客和在博客上留言，这同样能够达到方便家园自由对话、沟通的目的。
