争章百花齐放 雏鹰展翅飞翔 陈玉容

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李浩宇 谢伊代 马语欣 王嘉玉 谢姆斯耶 王紫宇 张一扬 吕明昊 伊木然 于曼妮 肖鹏 黎芯田 刘雅萱 马佳硕 孙思涵 赵梓元 陈思蕊 刘梓晨 达娜拉
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霍城县第一小学雏鹰争章活动记录
中队： 争章名称： 争章目的： 考章依据： 辅导员：
序号
得章学生
得章时间
序号
得章2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
马浩然 周宏璟 李云博 符雅婷 李岳琪 靳方圆 任家骏 李云可 张振源 佟婧雯 孙懿涵 车天宇 张悦 黎书恒 韩昊苒 苏巴提 田玥 常君怡 张志琬玥
李新宁 杨心悦 刘诗洋 宋清越 郑天赐 曹纯菲 许茂洋 魏浩宇 孙伟峻 孔敏珺 陈思淼 马珍妮
31伊克买提亚尔 32 33 34 35 36 37 38 39 40
张昊 颁章小结：

2024年小学少先队雏鹰争章活动总结2024年是小学少先队雏鹰争章活动的第五个年头, 这一年的活动在优化创新、注重实效、注重评价的原则指导下, 取得了丰硕的成果。

在活动总结中, 我将从活动内容、组织管理、宣传推广和活动效果四个方面进行总结。

首先是活动内容。

今年的活动内容注重突出教育实效, 针对小学生的年龄特点和兴趣爱好, 设计了一系列的主题活动。

比如, 在知识竞赛方面, 我们设置了科学、文化、艺术等多个类别的题目, 使学生们在参与竞赛的过程中既能增加知识面, 又能培养他们的团队合作和竞争意识。

此外, 我们还组织了义务劳动和社会实践活动, 让学生们亲身感受社会的不同环境和需求, 培养他们的社会责任感。

其次是组织管理。

为了确保活动的顺利进行, 我们成立了以班主任为组长的少先队雏鹰争章活动组织委员会, 由各学科教师、校务员和学生干部组成。

在活动前, 我们制定了详细的活动方案, 并在各个环节抽调专门的工作组负责具体的组织与管理工作。

同时, 我们注重与家长的沟通, 定期向家长汇报活动进展, 征求家长的意见与建议, 确保活动的参与度和效果。

第三是宣传推广。

为了让更多的学生和家长了解活动, 并积极参与其中, 我们制作了海报、宣传册等宣传材料, 并通过学校的电子屏幕、班级微信群等渠道进行宣传。

同时, 我们还积极与媒体合作, 通过校园电视台、新闻报纸等媒体宣传活动, 让更多的人了解我们的活动, 并为学生们树立了榜样。

最后是活动效果。

经过一年的努力, 我们的活动取得了显著的成果。

首先, 在学生方面, 他们在各个活动中积极参与, 不仅增加了自身的知识储备和实践经验, 还培养了他们的团队意识和社会责任感。

其次, 在家长方面, 他们对我们的活动给予了积极的评价, 认为我们的活动能够促进孩子的全面发展。

此外, 我们活动的开展也得到了上级教育部门和社会各界的认可, 提高了我们学校的知名度和影响力。

总之, 2024年小学少先队雏鹰争章活动取得了令人满意的成绩。

六年七班 陈榕
雏鹰争章”活动简介

“雏鹰争章”活动是少先队的品牌活动。它最初是1993 年启动的 “跨世纪中国少年雏鹰行动”的重要组成部分。根据江泽民同志 “自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设 者和接班人”的题词精神，全国少工委从少年儿童的年龄特征出 发，把对少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等 方面的要求，具体内化为若干枚 “雏鹰奖章”，鼓励少年儿童 从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁 章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自 己的进步，证明自己的成功。“雏鹰争章”活动面向全体少年儿 童，人人可为，天天可为，打破了传统的单纯靠分数评价优劣的 模式，成为衡量少年儿童综合素质的重要依据。各种奖章如同一 根根纽带，把社会各方面的力量凝聚在一起，把校内和校外教育 有机结合起来，为社会各方面关心支持素质教育提供有效的载 体。
“雏鹰争章”活动发展历程
雏鹰奖章体系的发展经历了三个阶段：第一阶段： 1994 年 6 月，全国少工委 制定的《跨世纪中国少年雏鹰行动雏鹰奖章实施细则（试行）》将雏鹰奖章分为 达标章和雏鹰奖章两类。，达标章有自理章、自学章、自护章、保健章、家务章、 服务章、国防章、友谊章、体育章、种植章、自救章、养殖章、礼仪章、艺术章、 环保章、科普章、手工章、远足章、外语章、电脑章等共 20 枚；雏鹰奖章分为 一级、二级、三级雏鹰奖章等三个级别，分别由全国、省、市级少工委颁发。第 二阶段： 1998 年 10 月，全国少工委颁布了新修订的《中国少年雏鹰行动雏鹰 奖章实施细则》，将雏鹰奖章分为基础奖章和星级雏鹰奖章两类。基础奖章按照 “五自”系列分类，包括适合城市儿童的基础奖章五类 41 枚、适合农村儿童的 基础奖章五类 37 枚。雏鹰奖章改为“五星级雏鹰奖章”，分别由少先队大队、 县、市、省、全国少工委颁发.目前是第三阶段。十年的实践证明，雏鹰奖章活 动已成为少先队素质教育的有效载体。对于少先队已开展多年的雏鹰争章活动， 《少先队辅导员工作纲要（试行）》重新予以整理，构建了雏鹰奖章的新体系。 从小学一年级至初中二年级的 8 个年级中，共设雏鹰奖章基础章 17 枚；平均每 个学年 2 枚（五年级有 3 枚）。

欧阳家百创编雏鹰争章必修章欧阳家百（2021.03.07）一年级：“准备入队章”获章标准：1．上队前教育课，知道少先队的队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义，队的领导者和队的作风。

2．会写入队申请书，会读入队誓词，会戴红领巾，会行队礼，会唱队歌，会呼号。

3．做一件好事，并说出自己的体会。

“好朋友章”获章标准：1．能说出身边的同学的优点。

2．喜欢与同学交往。

3．诚实守信，答应别人的事情要努力做到。

4．能和同学友好相处，不吵架，不骂人，不讥笑、不欺负同学。

5．能主动地帮助同学。

二年级：“自理章”获章标准：1．自己的事情自己做，衣物用品和学习用具自己整理。

2．自己的学习自己管，不迟到，不早退，不逃学，按时作息。

3．自己的责任自己尽，功课自己做，值日自己搞。

“文明章”获章标准：1．知道基本礼节（握手、敬礼等）。

2．会正确使用基本的文明用语（您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见）。

3．遵守基本的文明规范，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不大声喧哗。

三年级：“手拉手章”获章标准：2．与“手拉手”好朋友通信交流。

3．帮“手拉手”好朋友解决一个困难。

4．学习“手拉手”好朋友的一个优点。

“自护章”获章标准：1．遵守交通法规，不攀越护栏、不闯红灯，过马路走人行横道线。

2．认识危险标志，远离危险区。

3．知道110、119、120等常用报警电话和求救方式。

4．知道煤气中毒、触电、雷击、烫伤、创伤等的预防和救护欧阳家百创编方法。

四年级“岗位责任章”获章标准：1．有一个为集体服务的小岗位。

2．尽自己的能力在岗位上为集体、为他人服务。

3．有集体荣誉感，学会分工合作。

“科技章”获章标准：1．主动学习科学常识。

2．有一个科技爱好。

3．积极参加“少年科学院”等科技社团活动。

4．能用科技知识解决日常生活中的一个小问题。

五年级“民族精神章”获章标准：1．能从具体人物身上体会民族精神。

2．能从具体的事件中体会民族精神。

“环保章”获章标准：1．能说出环境与人类的关系。

高中历史教学生活化是指在高中历史的课堂教学过程中，以搭建过去已知史实贴近当前学生的生活及未来的生活一种教学模式，进而强化学生学习历史知识兴趣，提高学生人文素质和分析问题的能力。

陶行知先生说：“生活即教育，没有生活做中心的教育是死教育”。

普通高中历史课程内容在体系建构上已改变了以往高中历史课程按照编年体编排的形式，整合成了人类社会政治生活、经济生活和文化生活，新课程历史学科的改革为历史教学走向生活化奠定了基石，指明了方向。

它的目的在于为培养当代中国公民的人文素养和民族精神，为中学生正确认识社会环境、积极适应社会发展、主动参与社会生活，提供相关知识和基本技能的课程。

因此，高中历史课教学只有着眼于学生的生活实际，满足学生对生活现象好奇心，才能最大化激发学生对历史兴趣，促进有效学习。

在此，笔者对新课程高中历史生活化教学作了一些探索。

一、教学理念生活化高中历史老师要在教学实践中不断开创新的教学方法，尝试用新的教学形式来实现历史教学的生活化。

从目前的形式看，生活化的教学方式主要有探究式教学、情景模拟式教学和开放式教学等。

探究式教学主要是以问题探究为特点的教学。

通过激励和指导学生进行自主探究，创造民主、自由、和谐的生活化教学氛围，提高学生的自主判断能力。

二、教学目标生活化高中历史教学的目标设定的时候要根据学生对基础知识的掌握情况，根据学生的心理特点，制定科学化的教学目标，既要让学生掌握解题的技巧，又让学生对历史事件有所掌握，能够客观地评判历史事件，在学习历史的时候通过对历史事件的分析从而形成明辨是非的能力，让自己树立正确的价值观，成为一个有责任、有担当、正义的人。

在高中历史教学中，学生的学习会随着环境的变化而变化，学生的学习情绪也很不稳定，而且，在学习新知识的时候，学生总是很难全部掌握，这时，老师要特别关注每一个学生，让学生在解决疑难问题中成长，在学习新的知识时，老师要分析学生的心理，可以先让学生学习简单的知识，然后让学生学习那些比较难掌握的知识，为学生扫清学习中的障碍。

2024年学校雏鹰争章的活动总结参考一、活动背景随着我校教育教学水平的不断提高和学校综合实力的不断增强，学校于2023年决定举办一场名为“雏鹰争章”的活动，旨在鼓励学生们积极参与各类学科竞赛和文艺演出，提升学生们的学术竞争力和综合素质。

本次活动于2023年9月开始，历时三个月，旨在培养学生的团队精神和合作意识，同时也为学生们提供一个展示自我的舞台。

二、活动组织学校将本次活动分为学科竞赛和文艺演出两个部分，由文体部和教务处共同负责组织和安排。

活动包括数学、物理、化学、语文、英语、历史等学科竞赛，以及歌唱、舞蹈、乐器演奏、戏剧表演等文艺演出。

活动组织者提前准备了活动方案、宣传手册、报名表等，通过学校官网、学校微信公众号等多种形式向全体学生宣传，鼓励他们踊跃参与。

三、学科竞赛1.报名和选拔学校为各个学科设立了参赛班级，学生们根据自己的兴趣和特长选择相应的参赛项目进行报名。

报名截止后，学校组织相关教师进行初选，筛选出各个班级的代表队伍。

同时，学校也鼓励学生自发组织参赛团队，提供相应的支持和指导。

2.备赛和训练通过初选后，学校开展了系统的备赛和训练工作。

学科竞赛方面，学校安排了专业教师进行集中培训，同时鼓励学生们利用课余时间自主进行学习和训练。

学生们积极参加各类专业培训班和竞赛辅导班，提升自己的学科知识和实践能力。

3.比赛和评选学科竞赛于11月开始，时间分为预赛和决赛两个阶段。

预赛采取笔试形式，决赛采取面试和实验操作的方式进行。

学校组织了一批专业教师和外部专家组成评委团，根据学生们的表现和成绩评选出一、二、三等奖以及优秀奖和提名奖。

通过竞赛的方式，学生们拓宽了视野，培养了自信心和竞争意识。

四、文艺演出1.报名和选拔学校鼓励学生们参加歌唱、舞蹈、乐器演奏、戏剧表演等文艺演出项目。

学生们通过填写报名表，凭借自己的才艺和表现力进行选拔。

学校组织了专业老师和艺术团队进行初选和培训，选拔出参赛队伍。

2.排练和准备参赛队伍根据所选项目进行排练和准备工作。

2024年小学少先队雏鹰争章活动总结为进一步推动少先队工作的深入开展，培养学生的各项综合素质，增强学生的团队意识和奉献精神，我校于2024年成功举办了小学少先队雏鹰争章活动。

通过一个多月的精心准备和全体师生的共同努力，取得了圆满成功。

下面就此次活动进行一次总结。

一、活动目标1.营造积极向上的校园环境，激发少先队员们爱国、助人、团结、进取的热情。

2.培养少先队员的综合素质，提高他们的自主学习和团队合作能力。

3.加强师生之间的沟通和交流，形成良好的校园合作氛围。

二、活动准备1.活动策划活动策划分为两个部分：主题活动和个人项目。

主题活动包括少先队口号比拼、优秀少先队员宣讲、优秀少先队干部评选等。

个人项目包括体育运动、科学实验、书法、绘画等多个单项比赛。

2.活动宣传为了让全校师生充分了解此次活动的意义和目标，活动宣传工作采取多种形式进行。

学校广播站播放相关宣传片，学校悬挂宣传横幅，并通过学校网站、班级微信群等途径发布活动通知。

3.活动组织根据活动策划安排，成立了活动组织委员会。

委员会负责活动的具体组织与协调，制定活动流程和参与规则，确保活动的顺利进行。

三、活动过程1.主题活动（1）少先队口号比拼此次活动中，每个班级都组织少先队员们参与口号比拼。

他们分别从“爱国、助人、团结、进取”四个方面出发，创作出了一系列富有创意和感染力的口号。

经过评委的评选，每个年级选出了一等奖、二等奖和三等奖。

通过此次活动，不仅锻炼了少先队员的创作能力，还进一步加深了他们对爱国、助人、团结和进取精神的理解。

（2）优秀少先队员宣讲优秀少先队员宣讲是一项旨在提高少先队员自信和表达能力的比赛。

每个班级都选派了一名少先队员代表班级参赛。

他们通过个人的经历和收获，向全校师生分享了他们成长的故事和体会。

此次比赛不仅促进了班级之间的交流和互动，也让其他同学对优秀少先队员的学习态度和品质有了更深刻的认知。

（3）优秀少先队干部评选在此次活动中，每个班级都选拔了优秀少先队干部代表班级参赛。

争章自律展翅飞编织领巾五彩梦学校是一所新建的九年一贯制学校。

学校的教育教学理念是“立鸿鹄志、做奋斗者”，注重培养自主实践、快乐学习的少先队员。

学校始建于2020年，现有一至三年级教学班15个，600余名少先队员。

学生对争章活动有较高的积极性和参与性，为更快更好地培养学生的能力、发展个性，我们在校园生活中不断探索与创新。

一、创新做法有实效学校由于所处地理位置是城乡接合地，少先队员中有很大一部分是留守儿童和外来务工人员子女，占比近1/4。

这些情况，也引发了辅导员思考如何深入挖掘“红领巾争章”的意义。

2020年9月建校初，在校长室、德育处和少先队员的共同努力下，我们制定了梅龙湖学校“红领巾争章”制度。

（一）制订争章方案，发挥队员自主意识制订本方案的全部过程，均通过校大队部全体大队委的一致同意，并且考虑到不少农村学生从未了解过类似集章、争章、兑章这样的评价制度，所以从简单的三种兑换制度开始，大大增加学生的集章可能性，也真正让学生感受到这种评价制度的优势。

因此，从前期的设想制定到后期成熟的操作，均是队员自主的选择。

（二）重视集章过程，注重队员素质培养好的争章制度是丰富多彩校园活动开展的保障，学校特色争章采用集花瓣、集梅花的形式。

每个学生都会在一年级入校的时候收到学校赠予的“美好少年”集章册，这本册子集章分为三个级别：第一级别是集五大种类的花瓣，分别是品德之瓣、智慧之瓣、健体之瓣、艺术之瓣、劳动之瓣（每种花瓣有五个格子需要学生去集取）；第二级别是集梅花（五朵花瓣换取一朵梅花）；第三级别是“美好少年”荣誉称号（集齐五朵梅花则获得“美好少年”荣誉称号）。

学生每得到一朵花瓣时，辅导员都会在中队中及时给予表彰，少先队在橱窗“争章光荣榜”里公布名单，及时给予表扬，以此来调动学生争章的积极性；每周五大队部将为全校队员登记兑换梅花贴纸，利用周一的大课间总结专门为获得梅花贴纸的队员发放贴纸；每学期末，学校召开一次表彰大会，统一为获得“美好少年”和梅花贴纸数量多的队员发放奖状及奖品。

2024年少先队雏鹰争章活动总结自2024年3月25日至3月30日，我校少先队组织了一次名为“雏鹰争章”的活动，旨在提高少先队员们的综合素质，增强集体荣誉感，培养团结协作精神。

活动历时六天，分为多个环节进行，取得了良好的效果。

首先，活动前的准备工作非常充分。

学校成立了雏鹰争章活动策划小组，负责制定活动规划并细化各项任务。

每个班级都组织了小队长和队员参与活动准备工作，确保每个班级都能有序开展各项活动。

此外，学校还为活动配备了必要的器材和场地，保障活动的顺利进行。

活动正式开始后，分为理论学习、实践训练和比赛三个环节。

在理论学习环节，少先队员们参加了关于团队合作、领导力和勇气等方面的讲座和讨论。

通过这些活动，少先队员们了解到了团队合作的重要性，学会了如何与队友有效沟通和协作，培养了独立思考和解决问题的能力。

实践训练环节是整个活动的重点，也是少先队员们最为期待的部分。

在这个环节中，少先队员们进行了军事训练、体能测试和生存训练等各种训练项目。

通过这些训练，他们不仅增强了体能，提高了军事技能，还学会了应急处理、自救互救的基本技能，增强了应对各种突发情况的能力。

比赛环节是活动的最后一个环节，也是检验少先队员们训练成果的重要部分。

比赛项目包括队列整齐度、跑步速度、团队协作等多个项目。

少先队员们在各个项目中全力以赴，展现出了良好的团队合作和个人能力。

他们团结一心、互相鼓励，共同完成了每个项目，并取得了优异的成绩。

整个活动的总结与表彰环节是活动的收官之际。

学校按照参与度、表现、成绩等多个方面对每个班级进行评选，评选出了优秀班级、优秀小队长和优秀队员等。

同时，学校还对全校参与活动的所有少先队员进行了表彰，鼓励他们再接再厉，不断进步。

通过这次“雏鹰争章”活动，我校少先队员们得到了很大的锻炼和成长。

他们不仅增强了团队合作能力和集体荣誉感，还提高了个人的综合素质。

活动也促进了班级之间的交流和合作，加深了同学们之间的友谊。

整个活动过程秩序井然，取得了显著的效果，得到了家长和社会各界的赞扬和支持。

争章百花齐放雏鹰展翅飞翔摘要：“雏鹰争章”活动是融知识性、教育性、趣味性、实践性于一体的重要少先队活动。

“雏鹰争章”不仅是一项活动,一种评价方式,而且是实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》的良好载体。

新一轮基础教育课程改革为少先队工作的创造性发展提供了新的契机。

为此，我们应以进一步深化“雏鹰争章”活动为主要载体,积极推进《纲要》的实施。

根据《纲要》中的争章要求,使“雏鹰争章”有机地融入课程改革、少先队特色活动、校本资源之中,让一枚枚形象生动的奖章有效促进队员们快乐地学习、快乐地生活、快乐地成长。

关键词：新课程特色争章自主体验融入课堂正文：根据《少先队辅导员工作纲要（试行）》的争章新要求，近年来我校大胆创新，遵循不同层面学生成长规律，使“雏鹰争章”有机融入课程改革中。

我校争章活动基本做到四个结合：一是与课堂教学相结合；二是与学生社团活动相结合；三是与少先队班队活动相结合；四是与校本资源相结合。

真正实现了“雏鹰争章”多元化，使“雏鹰争章”这一少先队独特的评价模式继续充满生命力。

一、活动争章，“章”显特色为了使“雏鹰争章”这一传统的少先队评价活动焕发新活力，我校在继承雏鹰争章的基础上，通过全面了解各年级队员的思想状况和心理需求，结合我校诵韵、礼韵、书韵、棋韵、石韵、器韵、品韵“七韵”特色活动，从一到六年级从礼仪.国学诵读、民乐吹奏、手工制作、创意泥塑、石艺林、五子棋、电脑制作等方面设置了“七韵美育章”、“七韵棋艺章”、“七韵诵读章”、“七韵礼仪章”特色章与兴趣章。

奖章多姿多彩，各种各样。

这些对队员们充满诱惑力，从而使他们对争章产生了浓厚的兴趣。

队员们可以根据自己的兴趣特长，向中队建议增色适合自己的特色章，申请考章、颁章。

不同的争章要求，把队员们的自理能力、中队意识、公民意识、创新意识等作为逐渐培养其养成良好行为习惯和美好道德品质的切入点。

二、自主体验，快乐争章课程改革要求少先队教育更尊重少年儿童少先队主人的地位，充分发挥他们在教育过程中的主体作用。

从“小红花”到“雏鹰争章”——少先队激励载体的变迁闸北区永和小学钱瑾改革开放的春风已经吹过了30年，而少先队组织恢复也30年了。

我，一名所谓“80后”的大队辅导员。

可以说，我是随着改革开放的前进步伐一同成长的。

我近三分之一的年岁是和少先队紧密相连的，想起了自己小学和初中时的少先队活动，可以说也亲身感受到了时代改革中少先队激励载体的变迁。

一、“红花”、“雏鹰”激励少年儿童健康成长的有效载体比起现在少先队员开展的各类雏鹰争章活动，大家印象中特别深刻的应改是上世纪80年代的“人人争戴小红花”，这是当时少先队很有影响力的一个活动。

其主要内容是引导少先队员爱学习,守纪律,讲卫生,懂礼貌，倡导树立社会主义新风尚，凡有进步就奖励一朵小红花。

那时每个队员在老师的指导下还学着用绢纸帮中队辅导员一起做“小红花”。

期末的时候，学校里奖励“三好学生”除了学习用品外，还有一朵大大的绢纸红花。

到了上世纪90年代初，也是我读初中的时候，记得从初一、初二开始耳旁经常出现了两个字“雏鹰”。

那时的活动通常冠以“雏鹰”的名字，也开始有了最早的“雏鹰争章”活动，印象中最深刻的一枚章是“环保章”。

当时学校和社区联系，我们初一年级每班分成4个小队到学校联系好的社区，分区域进行清理、清扫活动。

我所在的小队还制作了一条小横幅，标题大致的意思就是“保护环境人人有责”，大家为了争得这枚雏鹰章，都十分卖力进行清洁工作，但是在活动中我们也切实感受到了快乐和充实。

少先队“雏鹰争章”从上世纪90年代开始持续至今，已成为少先队核心品牌的一项活动，主要是引导少先队员学会生存，自理自律，学会服务，乐于助人，学会创造，追求真知，不断提高少年儿童的全面素质。

但是，不管是80年代的小红花，还是90年代延续至今的雏鹰奖章，呈现出的都是少先队组织激励少年儿童健康成长的有效载体。

二、“雏鹰”展翅——目标细化行为科学认为，人的行为都是有一定的目标的。

“有什么样的目标，就有什么样的人生。

2024年少先队雏鹰争章活动总结2024年是少先队成立100周年的重要年份，为庆祝这一盛事，少先队组织了一系列雏鹰争章活动，让广大少先队员展示自己的才艺、提高综合能力。

在这一年的活动中，孩子们积极参与、努力拼搏，取得了许多成绩。

下面是对这次活动的总结。

首先，雏鹰争章活动的目标是激励少先队员们全面发展，培养他们的实践能力、创新意识和合作精神。

通过这一活动，孩子们有机会展示自己的特长，锻炼自己的表演、竞技和领导能力。

活动主题多样化，涵盖了文化艺术、体育竞技、科学技术、社会实践等各个方面。

这既满足了孩子们的兴趣爱好，也让他们能够全面发展。

孩子们可以选择自己感兴趣的项目参加，这既给了他们发展的空间，又让他们感到自主参与、积极进取的意义。

在活动过程中，组织方注重引导孩子们的思考和创造，鼓励他们展现自己的个性和才华。

孩子们通过自己的努力和创新，获得了一次次的成功，也体验到了团队合作的力量。

这不仅培养了他们的自信心和合作精神，也为他们今后的成长打下良好的基础。

活动组织形式多样，使得孩子们在各种环境中都能发挥自己的特长和才能。

有的孩子在艺术类比赛中以出色的表现获得奖项，有的孩子在体育竞技中展示了自己的运动才华，有的孩子在科技创新中展现了自己的智慧和创造力。

通过这样的形式，让孩子们有机会充分展示自己的才艺，并从中得到认同和肯定。

活动过程中，还注重培养孩子们的品德素质和社会责任感。

在社会实践环节中，孩子们参观学习了许多先进的企事业单位，了解到了社会的发展和变迁。

他们还积极参与了一些公益活动，为社会做出了自己的贡献。

通过这样的实践，孩子们不仅学到了知识，也培养了一定的社会责任感和奉献精神。

此次雏鹰争章活动在多个方面取得了良好的效果。

首先，孩子们在各个项目中都展现出了自己的特长和才能，得到了肯定和赞扬。

活动的结果不仅仅是奖项的荣誉，更是孩子们在实践中获得的成长和进步。

其次，活动的组织形式和内容丰富多样，让孩子们有机会进行全面发展。

少先队工作特色论文：雏鹰争章百花放海阔天空任我飞雏鹰争章集少先队教育、激励、评价于一体,是少先队的一项特色活动。

雏鹰行动是中国少先队跨世纪的工作重点。

两年来,常州市钟楼区在推进“雏鹰争章”的过程中,各学校少先队组织充分挖掘雏鹰争章活动所蕴含的自主性、实践性和社会性特点,深入改革雏鹰争章的内容与形式,赋予活动更多内涵,注重活动的过程评价,同时与“新基础教育”倡导的多元评价、规范评价、动态评价有机结合,构建具有钟楼特色的学生评价新体系。

快乐启航2006年10月,常州市少工委明确提出,把开展少先队雏鹰争章活动作为贯彻落实《纲要》的主要途径和方法,力争用3年左右的时间,使全市所有基层少先队组织顺利和有效地开展雏鹰争章活动。

从2007年初起,钟楼区团委、区教文局和区少工委经过多次商讨和研究,决定联合启动钟楼区雏鹰争章活动,并结合区域实际,充分展示钟楼区少先队工作的特色。

在启动仪式上,钟楼区团委为全区每位少先队员发放了印制精美的争章卡2万余张,真正做到了少先队员人手一卡,经试点实验后逐步推广。

目前,雏鹰争章已在全区各小学全面实施,并成为钟楼区少先队标志性、品牌型的活动项目。

“章”显个性钟楼区少先队雏鹰争章活动遵循“以童为本、科研推进、实践创新”的原则,通过团教两家密切合作、齐抓共管,已形成了一个综合性、系统性的奖章体系和操作规范。

一、雏鹰奖章钟楼区的雏鹰奖章以钟楼为背景,以德、智、体、美、劳、群为系列,以综合素质技能训练为特色,低、中、高相衔接的板块结构,共制定了低、中、高3个年段不同内容的必修章7枚,即礼仪章、友爱章、责任章、自理章、健康章、自护章、读书章,选修章4枚,即艺术章、科技章、电脑章、环保章,使之更符合儿童成长规律,以争章活动的开展引导全区少年儿童从日常学习、生活的具体环节入手,分阶段为自己确立“雏鹰奖章”的新目标,鼓励他们通过自己的努力争得“雏鹰奖章”。

二、六步操作法争章活动遵循“六步操作法”。

像阳光一样灿烂像鲜花一样美丽——福建省晋江市深沪中心
小学少先队创新活动
佚名
【期刊名称】《新教师》
【年(卷),期】2016(0)4
【摘要】＂以艺育雅,用学增慧＂是晋江市深沪中心小学＂雅慧＂教育文化的核心理念。

围绕核心理念,以活动创造文化,以文化影响活动,以优质品牌活动创建优质少先队文化,已成为学校少先队文化建设的一种新模式。

学校首创＂家族＂中队,不同年级同一班号为同一大家族,大手拉小手,以家族活动辐射全校,创新了少先队组织建设。

【总页数】1页(PF0002-F0002)
【关键词】少先队;晋江市;小学;新活动;福建省;文化建设;阳光;鲜花
【正文语种】中文
【中图分类】P315.2
【相关文献】
1.创新少先队活动培育少先队员社会主义核心价值观*--重庆市开县汉丰第五中心小学开展社会主义核心价值观的活动纪实 [J], 倪艳青
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2024年少先队雏鹰争章活动总结2024年，我们少先队组织了一次主题为“雏鹰争章”的活动。

这次活动的目的是培养孩子们的团队合作意识和竞争意识，激发他们的创造力和学习潜力。

经过一个月的精心准备，活动于2024年10月圆满结束。

活动开始前，我们制定了详细的活动计划。

首先，我们进行了宣传，向全队队员介绍了活动的目标和规则，激发他们的参与热情。

随后，我们分为六个小组，每个小组由一名老师带领，并指派了队长和副队长。

接着，我们组织了一次集体讨论，明确了每个小组的任务和责任，并制定了具体的时间安排和工作计划。

在活动进行的一个月里，每个小组都展开了紧张而有序的工作。

他们根据题目，积极收集资料、制定计划，并分工合作，共同完成了一系列的任务。

有的小组负责设计和制作海报，有的小组负责编写和排练歌曲，还有的小组负责表演和舞蹈的排练。

活动期间，我们注重培养孩子们的团队合作精神和竞争意识。

每个小组定期开展团队建设活动，增进队员之间的相互了解和信任。

并且我们安排了一次趣味游戏，通过比拼力量、速度和智慧的竞争，激发他们积极向上的竞争心理。

在活动的最后一天，我们进行了一场精彩的展示和评比。

每个小组依次展示了他们的成果，并进行了评委会评审和公示。

所有的成果展示都展现了孩子们的努力和创造力，让人们见证了他们的成长和进步。

通过这次活动，孩子们获得了很多收获。

首先，他们培养了团队精神和合作意识，学会了倾听和尊重他人的意见，磨合了团队协作的能力。

其次，他们锻炼了自己的创造力和学习潜力，在活动中发现了自己的优点和不足，并努力克服困难，提高自己。

最后，他们学会了正确认识竞争，懂得了竞争的意义和价值，激发了他们追求卓越的动力。

通过这次活动，我们也从组织和指导中获得了宝贵的经验。

首先，我们意识到活动的前期准备非常重要，需要统一思想，明确目标，制定详细的计划，并进行充分的宣传和动员。

其次，我们发现活动的过程中需要及时跟进和指导，及时解决问题和困难。

马圩小学2009-2010学年第二学期少先队工作总结本学期，我校少先队工作以实践活动为途径，以体验生活为目的，把各项活动融入到实践中去，让队员在实践中体验，在体验中受益，达到活动目的，促进队员身心健康发展。

现将本学期少先队工作总结如下：一、开展思想及政治教育，切实加强和提高队员的思想品质。

1、结合各种重大纪念日，开展爱国主义教育活动。

利用国旗下讲话进行爱国主义教育，激发队员的爱国热情，同时也教育他们努力学习，将来为祖国做贡献。

2、3月12日，举行一、二年新队员入队仪式。

从一年级两个班选取20名，二年级40名，共60名学生加入少先队。

3、利用广播，班队活动等媒体，教育队员珍惜生命，注意安全，使每个队员都能进一步认识到安全的重要性。

4、开展以“创建卫生家园‘保护环境，从我做起”为主题的活动。

以小学生为载体，让他们参与到学校的环境卫生建设活动中来，通过每一名学生的“小手”牵动每一个家庭的“大手”养成良好的保护环境卫生的文明习惯。

5、坚持不懈的开展“文明班级”评比活动。

导护师与值勤队员密切配合，及时表扬好人好事，及时批评违规违纪现象。

做到有措施有实施，有反馈。

校园内队员的集体意识增强，违规违纪现象减少了，校园内外开放着文明之花。

二、培养学生各种能力，活跃校园文化氛围，提高队员的修养。

1、举行“清明节”、“五一劳动节”、“端午节”、专刊的黑板报比赛，培养了队员之间的团结合作精神。

2、县里举行“闽南文化进校园”活动时，积极组织学校文娱队，鼓励队员参加节目，我们学校五年级的闽南童谣和三年级的闽南歌曲两个节目参加，都获得三等奖。

3、陈泓同学参加县级“红领巾心向党，争当四好少年”演讲比赛获得三等奖。

4、陈明华同学参加县级“辉煌六十年”征文比赛一等奖。

5、马圩小学参加学区体操比赛第二名。

通过一个学期的努力，我校少先队在各领导的关心支持下，取得了可喜的成绩。

下学期我们将多开展一些主题班会，特别是关于文明礼貌方面的。

我相信在工作中不断的总结创新，会有更大的进步和更新的面貌。

2013年下期雏鹰争章小能手礼仪章：127班：陈亚芬段舒文桂薇唐倩桂美茹128班：唐钰琪陈梦若谢家媛周雪文刘斯洋129班：唐菲何舒琪李晨辉桂带利刘杨130班：高雅李嘉欣刘怡羚桂云昕桂萌131班：王非时李芊芊张优杜焱张宝132班：雷蕾谢英邹欣桂雅茹雷瑶瑶133班：王宇馨何湘云刘钊菱张盼盼刘蓉134班：唐娟刘畅唐俊杰张晓涵周芝姣135班：汪婷娜李倩唐思思蒋琦何湘纯136班：杨冬芸罗静王艺贺湘琴周佩137班：陈优丽何月盛雨茜段晨宇唐陈杰138班：文懿菲李虹李宝芹大周洁李双株139班：桂轩龙怡诺唐亚祁张勋段文瑶140班：何欣悦廖依菲段文姿唐思思桂嘉晨141班：彭梦欣唐弋淞马丫丫陈涵湘周佳怡142班：李陈菲张凤杨何佑昇曾喜仁祥何可欣143班：陈文慧唐博文桂旭董梦琪陈如意144班：陈朵心李秋云陈丽陈佩张亚玲孝敬章：127班：伍祁燕杜冰雪陈涓陈海云刘颖128班：张雅芝屈鹏程王鑫陈芊张思思129班：桂聪陈扬名王熙周淼林谢雨欣130班：周俊国陈圆圆刘梦欢管智琛唐慧玲131班：王非时黄牧阳曾湘杰张梦玲张宝132班：周玉玲张可意何雨欣张秦张巧梅133班：谭松柏贺敏玲唐翔2 唐子尧成洁134班：蒋文俊何妍丰王希彤王乐乐刘欢欢135班：陈相君张亚丽汪庆炀何香莲刘银双136班：周东宜邹学康桂雅琴张耀林伍星宇137班：唐菲菲李文宇汪榆捷贺亚鹏唐利峰138班：汪思缘张芳玲唐佳琪刘阳刘予豪139班: 刘俞张欣怡周嘉涛陈雨馨陈艳140班：刘景业舒彦丰周斌侯茹月李杨美141班：高阳阳周子玉刘文君刘人凤何欢142班：黄嘉仪谢淑婷聂可张欣怡周若轩143班：刘旭唐倩黄绮君倪可周颖仪144班：唐千千唐欣悦黎锦宇李韦海张可欣自理章：127班：唐文洁王心悦艾科宇何亚红唐敏娟128班：。