小学音乐《春晓》课件

聆听春晓-人音版二年级音乐下册教案教学目标
•学习和掌握《春晓》这首诗的基本内容和意义；
•听、唱《春晓》这首诗的歌曲，感受音乐和诗歌的美妙；
•学习课堂上指定的乐器，演奏《春晓》这首歌曲；
•发掘孩子的音乐天赋，提高孩子的音乐素养。

教学准备
•《春晓》的诗歌、歌曲；
•《春晓》的乐器、乐谱；
•幻灯片；
•录音设备。

教学步骤
第一步：导入
引导孩子们回忆一下他们在二年级上学期所学过的，《唐诗三百首》。

第二步：学习《春晓》的基本内容和意义
通过幻灯片呈现《春晓》的内容和意义，以及这首诗在中国文化中的地位。

第三步：听、唱《春晓》这首诗的歌曲
播放《春晓》这首歌曲，让孩子们聆听歌曲，在欣赏歌曲的同时，感受诗歌和音乐的美。

第四步：学习课堂上指定的乐器，演奏《春晓》这首歌曲
指导孩子们学习课堂上指定的乐器，教授《春晓》这首歌曲的乐谱，并让孩子们在指导下，亲自演奏这首歌曲。

第五步：总结
回顾本节课学习的内容，总结孩子们的收获和成长。

教学评价
通过孩子们的唱歌和演奏表现，对他们的音乐素养和乐器演奏技巧做出评估。

同时，对孩子们的诗歌理解和表达的能力进行评价。

教学反思
•增加幼儿在音乐方面的参与度，让孩子们更愿意参与到音乐学习中来；
•学习中增加情感体验，让孩子们更好的理解音乐和词语的内涵；
•在教学中尽可能照顾到每个孩子，让孩子们不落下，不输在起跑线。

春晓小学音乐说课稿（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学音乐春晓教案音乐《春晓》教案篇一活动目标1、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

2、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点1、在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。

2、模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。

活动准备1、音乐2、彩色纱巾3、游戏4、唱名泡泡活动过程一、歌曲记忆师：小朋友们上节课学了一首好听的诗，你们还记得这首诗的名字吗？（帮助幼儿回忆已学过的《春晓》的'题目）师：让我们一起来回忆一下这首好听的诗！好吗？（教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。

）提问：1、这首诗一共有几句话？2、上节课我们用纱巾当作毛笔，水袖模仿过古人写诗，这节课我们用纱巾做什么呢？二、感应乐句——游戏《纱巾开花》师：纱巾会跳舞，还会听歌歌曲来开花，瞧！1、教师示例，每个乐句开始时就搓纱巾，句尾开花。

2、幼儿模仿。

3、播放音乐，幼儿与教师一起玩游戏。

（第一遍幼儿单独开花，第二遍幼儿找朋友开花）三、模唱唱名1、我们认识了很多唱名泡泡，他们都是谁呢？（出示已经画好的唱名泡泡），让幼儿有顺序的念出唱名。

从低到高（声音越来越高是什么行？上行）从高到低（声音越来越低是什么行？下行）3、肢体感应唱名师：现在唱名泡泡要和我们的身体玩游戏，看看泡泡是怎么和我们的身体玩游戏的。

教师范唱①lsmrd我唱的什么？来，一起唱。

请小朋友跟着老师一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd（教师肢体示例唱名高低：la—扬手、sol—摸头、mi—拍肩、re—腰、do—拍膝、la—拍小腿）教师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名，再边唱乐句边做肢体感应。

四、听音乐排队放回纱巾，结束。

活动反思：在上节课的儿歌学习中，孩子们对《春晓》的内容已经掌握，并且在教授儿歌时，我们也做了一些简单的肢体动作。

所以在手之舞那一环节，进行的非常顺畅，旋律模唱对我们小班孩子来说，一直都是个难题，唱名是记住了，而且唱得很好。

春晓-人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.能唱出《春晓》这首歌曲，并能掌握基本的节奏和音高。

2.能听辨出“拍子”的节奏，并能跟随教师节奏拍打。

3.能较清晰地发出歌曲中所含的音调，如高音、低音等。

4.了解中国传统音乐的基础知识，如古琴、箫等。

二、教学内容1.歌曲《春晓》的学习和乐器的展示（如古琴、箫等）。

2.“拍子”节奏的学习和练习，包括单拍子、双拍子等。

3.基础音乐知识的介绍。

三、教学步骤1. 歌曲《春晓》的学习和乐器的展示1.教师播放歌曲录音，让学生先听一遍。

2.教师带动学生跟着歌曲的节奏一起拍打，让学生感受到音乐的力量。

3.教师分别示范歌曲的歌唱和节奏拍打，让学生模仿跟唱和跟打。

4.老师介绍键盘类、弦类及吹管类乐器，展示学生一些典型的乐器模型，并带领学生感受每种乐器的音色和节奏特点。

5.老师展示一下人音版的古琴、箫等乐器，引导学生了解中国传统音乐。

2. “拍子”节奏的学习和练习1.老师向学生介绍什么是“拍子”，并向学生展示一些常见的“1、2拍子”、“1、2、3拍子”等节奏。

2.老师带领学生一起模仿常见的拍子节奏，并进行练习，以培养学生与音乐的交互感。

3.安排一个小组合奏的环节，老师设置乐谱，并教导学生根据自己喜欢的音符进行演奏，鼓励学生在演奏中自由发挥、认识自己的表现风格。

3. 基础音乐知识的介绍1.老师在课堂上向学生展示一个简单的乐谱，让学生用标记的方式对每个音符进行表示按照音符的不同位置，学生可以根据自己的普及能力，理解每个音符的长短。

2.介绍简单的音乐术语，如“节奏”、“旋律”、“高音”、“低音”的概念。

3.通过老师的介绍，让学生了解中国传统民间音乐，如古琴、箫等的演奏法和演奏形式。

四、教具准备1.《春晓》的教材，适合乐器模型。

2.乐谱。

3.古琴、箫等乐器的模型。

五、教学反思通过这节音乐课的教学，学生们能够对《春晓》这首音乐有着更深刻的认识，知道如何跟随歌曲的节奏和音高，并开始了解中国传统音乐的基本知识。

《春晓》——作曲尝试杨小华河北省石家庄市西苑小学教学背景：《音乐课程标准》指出：“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。

音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。

”根据我校研究的课题“信息技术环境下学习者学习方式的变革与实验研究”。

我设计了一节利用计算机作曲软件——《音乐大师》，在信息技术环境下开展计算机作曲教学的尝试。

信息技术环境下的计算机作曲可将传统的音乐创作五个步骤（思、写、听、演、录）同时进行。

孩子们可以坐在计算机前，通过对音乐软件的操作完成音乐创作、整理乐谱、打印乐谱等程序。

学生还可以随时把乐思记录在计算机中保存，可随时播放、修改，保持了乐思的完整性、可持续性。

在信息技术环境中学习，通过人机交互、网络信息共享、展示学习作品等内容，为学生创设轻松愉快的学习环境。

教学课题：《春晓》——作曲尝试教材分析：本课选自五年级上册第二单元《古诗新唱》中的创编古诗歌曲《春晓》一课，通过欣赏、创作歌曲《春晓》，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习、创作的愿望。

教学方法：教师引导学生自主探究，通过人机交互、网络信息共享、展示学习作品交流学习。

教学目标：1、通过欣赏《春晓》，感受古诗的意境，通过这种形式让学生理解古文与音乐的新颖结合。

2、乐于运用“音乐大师”软件，为古诗《春晓》谱曲，并与同学交流。

教学重难点：能运用“音乐大师”软件，为古诗谱曲。

教学过程：课前：播放歌曲《读唐诗》。

一、欣赏1、谈话师：刚才播放的歌曲，让你想到的哪些古诗？生：李白的《静夜思》，白居易的《夜雪》，杜甫的《绝句》，骆宾王的《咏鹅》，张继的《枫桥夜泊》，李商隐的《夜雨寄北》，王昌龄的《出塞》，王维的《九月九日忆山东兄弟》。

2、欣赏古诗新唱《春晓》师：古人爱用诗词来表达自己的情感。

诗词是一种音韵的文学，诗和音乐的结合，可以追溯到春秋时代，因祭祀和喜庆的需要，将文学作品配以音乐，即成为真正的诗歌。

演唱春晓-人音版三年级音乐下册教案课程目标本课程旨在通过学生对诗歌经典的学习与理解，结合音乐知识和实践，教授学生演唱《春晓-人音版》的方法和技巧，并培养学生合作意识，提高音乐表演素养。

教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1.诗意理解：引导学生清晰理解《春晓》这首经典诗歌的意义，感受其鲜明的画面感和鲜明的生活气息。

2.音乐知识：教授基本的音乐知识和技巧，包括唱法、节奏和和声等。

3.合作演唱：组织小组演唱，培养学生合作精神和团队意识，以及提高学生的音乐表演素养。

教学步骤第一步：导入1.翻唱昨晚学生已经学会的歌曲，激发学生的音乐兴趣和热情。

2.介绍诗歌《春晓》的背景和作者，以及这首诗的主要内容。

第二步：诗意理解1.通过诗歌朗读，引导学生有一定的体验，理解这首抒情诗歌主旨。

2.讲解和分析诗歌中的比喻，引导学生感受这首诗歌所表达出来的情感和意义。

第三步：音乐知识1.学习基本的音乐知识：音高、音长、节奏、和声等。

2.通过音乐游戏引导学生感受音乐，体会声音的变化和不同音符的组合。

3.引导学生学唱《春晓-人音版》，教授唱法、节奏与和声。

第四步：合作演唱1.将学生分组，编排演唱《春晓-人音版》的节目，让学生在团队中互相支持和配合。

2.组织班级展示演唱成果，培养学生合作精神和团队意识。

教学重点和难点重点1.诗意的理解和表达。

2.唱法、节奏、和声的学习和掌握。

3.合作演唱中的团队精神和团队配合。

难点1.学生对比喻的理解需具备一定的语文基础。

2.唱法、节奏等技巧需要学生进行反复练习和掌握。

教学评价1.通过诗歌理解和音乐演唱等形式，提高学生对经典文化的理解与认知。

2.通过合作演唱，培养学生良好的团队配合意识，提高音乐演唱素养。

3.对于掌握不当和错误引导，进行及时的纠正和改进，使学生在学习过程中得到提升。

总结通过本课的教学学生有了很大收获，对于音乐演唱、合作精神等方面得到了提高。

在今后的学习过程中，希望能够将这些有益的收获引申到更广的范围，并将所学知识和能力更好地运用到生活和实践中。

春晓-辽海版四年级音乐下册教案一、教学目标1.熟练掌握歌曲《春晓》的曲调和歌词。

2.了解词曲作者和《唐诗三百首》。

3.增强学生对春季的了解和感受。

4.提高学生的合唱技能。

5.通过诵读和表演，培养学生自信和表达能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：唱准曲调和歌词，培养合唱技能。

2.教学难点：加深学生对春季的了解和感受，提升表演的自信度。

三、教学准备1.教师课前预习课本内容，准备课件、教案、板书等。

2.班级大合唱歌曲《春晓》伴奏音乐。

3.学生在家诵读学过的古诗《春晓》。

四、教学流程1. 学生领会歌曲《春晓》歌词的意思1.听唱《春晓》歌曲，鼓励学生积极表达他们的感受。

2.引导学生学习古诗《春晓》，阅读古诗，帮助学生理解歌曲的意思。

2. 学生学习《春晓》的曲调和和声1.班级大合唱，教授歌曲的主旋律。

2.教授学生如何唱好和声部分。

3. 学生学习《春晓》的表演方式1.学生根据歌曲的情感和意义选择动作和表情。

2.教师进行示范和指导，帮助学生提升表演自信度。

4. 学生学习唐诗三百首和词曲作者1.引导学生阅读《唐诗三百首》中与春季相关的诗歌，并让学生表达他们的感受。

2.让学生了解《春晓》的词曲作者和其背景，以加深对歌曲的理解。

5. 点评和展示1.展示学生的表演和合唱成果，并对不足之处进行点评。

2.鼓励学生积极表现，展示自我。

五、教学总结通过本节课的学习，学生对《春晓》歌曲的意义和曲调有了深入的了解。

并且在合唱和表演方面也有所提升。

通过在课堂上学习唐诗和词曲作者，学生也对中国传统文化有了更深入的了解。

希望学生能够在今后的学习中，更加积极地探究优秀传统文化的内涵和意义。

湘教版小学音乐四年级下册《春晓》教学设计滨海经济开发区实验小学王彬教学目标1．能充满感情地演唱歌曲《春晓》，感受音乐与诗句的完美结合所表达的诗情画意。

2．在参与活动的过程中，学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《春晓》的意境。

3．在潜移默化中，加深学生对生活与自然的热爱。

教具准备：多媒体、课件、电子琴、教材等。

教学设想：本课以春天为情境主题，让学生模仿春风的歌声，激起学习兴趣，在春风的歌声中穿插古诗《春晓》的朗诵，让同学们感受富有春天气息的绝美意境。

引导学生用不同的声音表现歌曲中不同的力度标记。

让学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《春晓》的意境。

教学过程一、激情导入播放课件《春晓》后提问：1.现在是什么季节？2.你从哪里看出是春天？（生答后教师及时评价表扬鼓励）二、重点难点突破1.出示课件：师：在这美丽的春天里，春风姑娘也来到了我们的音乐课堂。

你看：她甩着长长的头发，迈着轻盈的舞步，唱着歌向我们走来了。

2.学唱春风姑娘的歌：（1）师用竖笛吹奏一遍。

（2）师弹琴分两句教唱一遍。

（3）生跟琴声用u轻声模唱一遍。

（4）生用竖笛吹春风姑娘的声音。

三、学习歌词1.师在学生的配乐声中朗诵古诗《春晓》。

师要求学生唱着春风的旋律给老师配乐。

2.出示课件：古诗《春晓》师鼓励学生：采用让学生和老师比赛的形式朗诵古诗。

3.师及时评价鼓励表扬。

四、学习歌曲1.出示课件：完整的聆听歌曲一遍，师给这首歌曲伴舞。

并提问学生：你听了这首歌曲的心里有什么感受？2.再听歌曲一遍：提问：（1）这首歌曲是几拍子的？（2）是什么速度的？（3）这首歌曲与以前学的歌曲有哪些不一样的地方？3．合唱部分节奏处理（1）出示课件：播放第二乐段一遍。

（2）学生自主练习节奏。

（3）师提示注意休止符：0（4）古诗节奏与春风旋律配合：师生互动、生生互动练习。

4.学习第一乐段的旋律：出示课件第一乐段的音乐：（1）先让学生聆听一遍第一乐段。

演唱春晓-人音版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解古诗《春晓》的意境和作者。

2.了解人音的演唱特点及其演唱风格。

3.学唱《春晓》-人音版。

二、教学准备
1.音乐教师按照曲目要求预备好伴奏音乐。

2.学生音乐教材《人音·音乐大课间》。

三、教学内容及步骤
1. 介绍教学曲目与歌词
•介绍《春晓》的创作者，唐代诗人孟浩然。

•播放《春晓》的背景音乐，引导学生听音乐，感受音乐的意境。

•分段引领学生读懂歌词，了解诗歌内容及其意境。

2. 分段教学歌曲的演唱方法
•教师用声音演示每个音符的发声方式和演唱方法，让学生听音乐，模仿教师的发声方法。

•按照曲目节奏，逐句引导学生练习，做到情感表达与音乐的和谐统一。

3. 教师示范全曲演唱
•教师用动人的歌声演示整首歌曲的演唱效果。

•学生随着教师的演唱，体验人音演唱的独特魅力。

4. 师生合唱
•教师带领全班学生合唱《春晓》-人音版，让学生掌握合唱的重要性，共同
创造美好的音乐效果。

四、教学反思
本节课通过介绍《春晓》的背景和意境，引发学生对这首古诗的兴趣，掌握人音演唱的技巧和方法，提高学生的音乐素养和合唱能力。

教学方法丰富多样，让学生在学唱歌曲的过程中感受到音乐的美妙，探索音乐的神奇。

同时，教学过程也需要注意教学过程中的反应和调整，让学生充分理解教学内容。

让学生在活动中学习，在体验中感悟，从而提高学生的情感表达与音乐的和谐统一。

《春晓》音乐教案及反思精选一、教学内容本节课选自《小学音乐》教材第三册，第三章《感受春天》中的《春晓》一课。

教学内容主要包括《春晓》歌曲的学习、节奏训练和音乐欣赏。

详细内容为：歌曲《春晓》的歌词学习、旋律学唱、节奏击拍，以及通过音乐欣赏，让学生感受春天的美好。

二、教学目标1. 让学生掌握《春晓》的歌词和旋律，能熟练演唱歌曲。

2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养，使学生能够体验和表达春天的美好。

3. 通过集体合作，培养学生的团队精神和协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。

教学重点：让学生熟练演唱《春晓》歌曲，感受春天的美好。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。

学具：音乐课本、歌词单、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放春天的图片，让学生观察并描述春天的景象，引导学生关注春天的美好，为新课学习做好铺垫。

2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师示范演唱《春晓》，让学生初步感受歌曲的美感。

b. 分组讨论，学习歌曲的歌词和旋律。

c. 教师指导，纠正学生演唱中的错误，强调节奏和音准。

3. 节奏训练（10分钟）a. 教师示范击拍节奏，学生模仿。

b. 学生分组进行节奏击拍练习，提高团队协作能力。

4. 音乐欣赏（5分钟）：欣赏其他春天的歌曲，让学生进一步感受春天的美好。

5. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立演唱《春晓》歌曲。

b. 教师挑选部分学生进行演唱展示，给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 《春晓》2. 歌词：完整展示《春晓》歌词，标注重点节奏和音高。

3. 节奏谱：展示《春晓》的节奏谱，标注重点节奏。

七、作业设计1. 作业题目：演唱《春晓》歌曲，并录制视频。

2. 答案：演唱准确、节奏稳定、表情自然。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生对歌曲的掌握程度较高。

但在节奏训练环节，部分学生还存在击拍不准确的问题，需要进一步强化练习。

我的诗意之旅——《春晓》课后感悟
黄砚
【期刊名称】《音乐教育与创作》
【年(卷),期】2008(000)009
【摘要】“我爱山间清泉，爱深邃的山谷、辽阔的草原，也爱那奔腾汹涌的大海，我爱世间一切的美，更爱一切美的音乐!”
【总页数】3页(P47-49)
【作者】黄砚
【作者单位】长沙市天心区井岗小学
【正文语种】中文
【中图分类】I207.22
【相关文献】
1.让课堂充满诗意——《春晓》教学片断及评析 [J], 王红艳
2.一声叹息:《春晓》对生命的多向度诗意阐释 [J], 张丽;高文平
3.校本科研助力农村教师专业成长
——"建立课后学习组提高农村学生课后学习效率研究"感悟 [J], 李海晶
4.《春晓》的词义、诗意与教科书支持 [J], 李云龙
5.徜徉文字海洋感悟诗意之旅 [J], 张军亮
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《春晓》（谷建芬作曲）课型：小学音乐（合唱教学）年级：五年级第二学期教材：自选教材教材分析：歌曲《春晓》是由著名作曲家谷建芬近年所创作的《新学堂歌》中的其中一首，歌词来源于唐朝诗人孟浩然的五言绝句《春晓》。

歌曲为带再现的三段体结构，七声宫调式。

第一乐段有四乐句组成，在结构上具有起、承、转、合的特点，旋律主要以级进和小跳为主，节奏轻快平稳；中段是由衬词“啦”构成的一个二声部乐段，跳进旋律，切分和附点八分节奏，使音乐显得更为活跃，音乐形象较第一乐段更为鲜明可爱；第三乐段为第一乐段的变化再现，尾声乐句在节奏上拉宽，既和诗歌的意境相吻合，又具有诗歌吟颂的韵味。

整首歌曲旋律质朴，简洁上口，歌词多为一字一音，整首歌曲既蕴藏着诗歌所表现的春天的美丽意境，又充满了童趣。

教学目标：1、学生能用轻快、和谐的声音演唱歌曲《春晓》；并乐于同伙伴、老师一起通过听、唱、吟颂、创编等音乐实践活动，合作表现春天的美妙声音，表达对春天的热爱之情。

2、在教师的引导下，学生能从古诗的写作章法入手进而去主动发现并理解歌曲的结构段落，初步了解诗歌和音乐两种艺术形式间的内在联系。

3、继续培养学生在二声部演唱中的听、辨、即时调整自己音色、音量等合唱综合水平。

教学重、难点：重点：1、学生能用轻快、和谐的声音表达诗歌及歌曲中所描绘的春天的美丽意境。

2、学生能初步理解古诗和歌曲中所蕴藏的起、承、转、合的创作结构。

难点：1、歌曲中的二声部教学。

2、学生用起、承、转、合的结构创编集多种艺术形式为一体的《春晓》。

教学过程：一、起（意境导入）1、师生合作模拟表现春天的声音。

1）师：春天的声音是美妙的，在下面一段音乐中你听到了哪些相关春天的声音？2）师生共同聆听无伴奏合唱《春晓》（陈怡作曲）片段。

生回答，并也用声音来模拟相关春天的声音。

3）师生合作共同表现春天的美妙声音。

师：春天的声音是什么呢？是春风掠过田野的脚步声；（生模拟）是飘飘洒洒的春雨声（生模拟）；是潺潺流动的小溪声；（生模拟）还是小鸟在春风中的歌唱声。

最新人音小学音乐二下《1春晓》教学设计 (2)一. 教材分析《1春晓》是人音小学音乐二下的一首歌曲，歌曲描绘了春天的美丽景色，表达了人们对春天的喜爱和赞美。

歌曲旋律优美，节奏欢快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。

本节课将通过学习《1春晓》这首歌曲，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、唱名等。

他们具备一定的音乐听觉和审美能力，能够理解和欣赏简单的音乐作品。

然而，部分学生可能对春天的概念比较模糊，需要通过歌曲来加深对春天的认识和感受。

三. 教学目标1.能够正确演唱《1春晓》这首歌曲，并理解歌曲的含义。

2.培养学生对春天的热爱和欣赏能力，激发他们对音乐的兴趣。

3.通过学习《1春晓》，提高学生的音乐听觉和审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的音高和节奏，特别是音准和节奏感。

2.歌曲的情感表达和演唱技巧。

五. 教学方法1.聆听法：通过聆听歌曲，让学生感受春天的美好，培养他们的音乐听觉。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高他们的演唱技巧。

3.讨论法：引导学生讨论春天的特点和歌曲的情感表达，培养他们的审美能力。

4.创作法：鼓励学生创作春天的歌曲，激发他们的创造力和想象力。

六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《1春晓》的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：播放歌曲和教学音频。

3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和音准训练。

4.教学材料：乐谱、歌词卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的音频或展示春天的图片，引导学生进入春天的氛围，激发他们对春天的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师演唱《1春晓》歌曲，让学生初步感受春天的美好。

然后，教师向学生介绍歌曲的歌词、旋律和节奏，并解释歌曲的含义。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

可以分组进行，让学生相互纠正和鼓励。

同时，教师可以通过钢琴或其他键盘乐器伴奏，帮助学生找准音高。

《春晓》（谷建芬作曲）课型：小学音乐（合唱教学）年级：五年级第二学期教材：自选教材执教者：象山文峰学校钱颖教材分析：歌曲《春晓》是由著名作曲家谷建芬近年所创作的《新学堂歌》中的其中一首，歌词来源于唐朝诗人孟浩然的五言绝句《春晓》。

歌曲为带再现的三段体结构，七声宫调式。

第一乐段有四乐句组成，在结构上具有起、承、转、合的特点，旋律主要以级进和小跳为主，节奏轻快平稳；中段是由衬词“啦”构成的一个二声部乐段，跳进旋律，切分和附点八分节奏，使音乐显得更为活跃，音乐形象较第一乐段更为鲜明可爱；第三乐段为第一乐段的变化再现，尾声乐句在节奏上拉宽，既和诗歌的意境相吻合，又具有诗歌吟颂的韵味。

整首歌曲旋律质朴，简洁上口，歌词多为一字一音，整首歌曲既蕴藏着诗歌所表现的春天的美丽意境，又充满了童趣。

教学目标：1、学生能用轻快、和谐的声音演唱歌曲《春晓》；并乐于同伙伴、老师一起通过听、唱、吟颂、创编等音乐实践活动，合作表现春天的美妙声音，表达对春天的热爱之情。

2、在教师的引导下，学生能从古诗的写作章法入手进而去主动发现并理解歌曲的结构段落，初步了解诗歌和音乐两种艺术形式间的内在联系。

3、继续培养学生在二声部演唱中的听、辨、即时调整自己音色、音量等合唱综合能力。

教学重、难点：重点：1、学生能用轻快、和谐的声音表达诗歌及歌曲中所描绘的春天的美丽意境。

2、学生能初步理解古诗和歌曲中所蕴藏的起、承、转、合的创作结构。

难点：1、歌曲中的二声部教学。

2、学生用起、承、转、合的结构创编集多种艺术形式为一体的《春晓》。

教学过程：一、起（意境导入）1、师生合作模拟表现春天的声音。

1）师：春天的声音是美妙的，在下面一段音乐中你听到了哪些有关春天的声音？2）师生共同聆听无伴奏合唱《春晓》（陈怡作曲）片段。

生回答，并也用声音来模拟有关春天的声音。

3）师生合作共同表现春天的美妙声音。

师：春天的声音是什么呢？是春风掠过田野的脚步声；（生模拟）是飘飘洒洒的春雨声（生模拟）；是潺潺流动的小溪声；（生模拟）还是小鸟在春风中的歌唱声。

歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇）歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇） 作为⼀名⼈民教师，通常需要⽤到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和⾏动⽅案。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是⼩编帮⼤家整理的歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇），欢迎⼤家分享。

歌曲《春晓》优秀教案1 【教学要求】 １、通过这⾸古诗的学习，让学⽣领略感受春天⾬后的⼀种美，培养学⽣热爱⼤⾃然的感情。

２、认识本课⽣字：晓、眠、闻；能说出诗歌⼤意；能流利地有感情地诵读全诗；能背诵。

３、启发⼉童的想象，感受风吹花落的画⾯，培养⼉童的想象⼒。

【教学课时】 ⼀课时。

【教学过程】 ⼀、复习旧课，导⼊新课 ⼩朋友，你们知道现在是冬天，还是春天？冬天已经过去了，春天在不知不觉中回到⼤地。

⼈们常说：“冬去春来”、“⼤地回春”。

春天来了，草⼉青了，花⼉红了，⼤家都喜欢春天，你们喜欢春天吗？ 前⼏天，陆⽼师教的⼏篇课⽂，都是写春天的，《春之消息》告诉我们春天来了，杨柳怎么样？《迎春花》告诉我们春天来了，迎春花⼉怎么样？ 复习《春之消息》。

先⼥⽣齐读，最后⼀句男⼥⽣齐读。

复习《迎春花》。

指名⼥⽣读，最后⼀句男⼥⽣齐读。

过渡：春天来了，杨柳醒了，迎春花⼉举着⼩喇叭，许多的花⼉也跟着⼀朵⼀朵地开了，春天是百花盛开的季节，（画图）她给⼤地带来美。

从古到今，许多⽂学爱、诗⼈都来赞美春天。

去看春天，你们不是⼀年级的时候，陆⽼师教了你们６⾸写春天的诗，还记得吗？ 复习古诗： １、《鸟鸣涧》 ２、《寻胡隐君地》 ３、《惠崇春江晓景》 ４、《忆江南》 ５、《村居》 ６、《春游湖》 导⼊新课：这⼀课我们再来学习⼀⾸写春天的古诗，喜欢吗？题⽬是《春晓》（板书标题）教学“晓”，你们学的“惠崇春江晓景”的晓是什么旁？是什么意思？（表⽰太阳升起来了，天亮了。

）“春晓”是什么意思？（春天的早晨）春天的早晨是怎样的⼀种情境呢？ ⼆、范读全诗 三、导读 结合教学：眠睡眠冬眠 闻听到（下⾯是⽿朵，在门⾥⾯听到） 四、⾃读，猜读，提问（哪些读懂了，还有哪⼉不懂） 五、开⽕车读 六、创设情境，体会诗的意境 春的早晨是怎样的情境，刚才⼤家通过学学想想，读读，已经懂了⼀点，为了把整整⼀⾸诗弄懂，下⾯请⼩朋友做诗⼈好吗？ 描述：在这样的春天，（指图）你看到许多美的花⼉，当夜晚来临，你这位诗⼈读书写诗累了，就睡了。