榜样教育法的基本要求_整理考试科目教育学基础理论综合科目代码725

榜样教育法的基本要求摆事实、讲道理是榜样教育法的基本要求。

点击查看答案进入题库练习您可能感兴趣的试卷你可能感兴趣的试题1情感交流法就是与学生交朋友。

点击查看答案进入题库练习2进行思想品德教育只能以理服人。

点击查看答案进入题库练习3德育过程是学生思想品质的形成过程。

点击查看答案进入题库练习4德育过程是促进学生思想矛盾运动和转化的过程。

点击查看答案进入题库练习5德育过程是教育者对大学生施加影响的过程。

点击查看答案进入题库练习6德育过程是不断运动、发展、深化的过程。

点击查看答案进入题库练习7德育过程是将社会道德外化为个体道德品质，又将个体道德品质内化为道德行为的过程。

点击查看答案进入题库练习8德育过程是将社会道德内化为个体道德品质，又将个体道德品质外化为道德行为的过程。

点击查看答案进入题库练习9大学生社会实践坚持教育效益为主，兼顾社会效益、经济效益。

点击查看答案进入题库练习10社会实践则是在开放和不加干涉的社会真实生活中进行的。

点击查看答案进入题库练习最新试题激励应遵循的原则有（）。

题型：多项选择题关于教学与科研之间的关系，下列说法正确的是（）。

题型：多项选择题课程内容的选择应遵循如下原则（）。

题型：多项选择题下列学习差异中，会导致个体采取不同的学习策略的有（）。

题型：多项选择题教师的职业道德是教师共同遵从的行为规范体系，一般包括（）。

题型：多项选择题高校的基本职能是（）。

题型：多项选择题运用比较研究法的基本要求是（）。

题型：多项选择题教学反思有如下特征（）。

题型：多项选择题与正规高等教育相比，非正规高等教育具有以下优点（）。

题型：多项选择题马斯洛的层次需求理论认为，任何人都有以下哪些方面的需要？（）题型：多项选择题。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点巩固最新版(二)1、填空题素质教育是教育自身发展和自我完善的必然选择，素质教育具有主体性、全面性、全体性、发展性等特征，其中____是其最本质的特征。

参考答案: 主体性本题解释:【答案】主体性2、简答题简述制定学校课程方案的基本程序。

参考答案:参考解析： (1) 学校成立课程指导委员会或类似机构。

主要由主管校长、教务和教研部门负责人、各科目学科项责人等组成。

(2) 成立学科课程小组或学科课程教研室等类似机构。

学科课程小组的核心成员为本学科任课教师。

(3) 各学科课程小组提出开课方案。

各小组讨论并提出本学科必修课和选修课初步的开设方案以及课程说明，并报学校课程指导委员会。

内容包括本学科课程模块学分分配情况，必修模块的开设顺序，选修模块的选修课要求，本学科教师的开课能力，等等。

3、单选题皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在_____。

A : 0—2 岁B : 2—7 岁C : 7— 11 岁D : 11— 15 岁参考答案: D本题解释:参考答案：D。

参考解析：皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束，其认知发展要经过四个阶段： (1) 感知运动阶段 (0~2 岁) ，个体靠感觉与动作认识世界； (2) 前运算阶段 (2—7 岁) ，个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性； (3) 具体运算阶段 (7-12 岁) ，出现了逻辑思维和零散的可逆运算，但一般只能对具体事物或形象进行运算； (4) 形式运算阶段 (11— 15 岁) ，能在头脑上把形式和内容分开，使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算。

4、单选题关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是_____。

A : 问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B : 问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C : 问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D : “心理眩惑”有助于问题解决参考答案: A本题解释:参考答案：A。

2020年教师招聘（教师资格证）考试《教育学》复习要点提纲第一章教育与教育学教育学是研究人类教育现象，探索教育问题，揭示教育规律的一门人文学科。

儒家教育思想的代表性著作：《论语》（由孔子弟子辑录的孔子语录）、《孟子》、《礼记》、《四书集注》《学记》是我国古代最早，也是世界最早的成体系的古代教育专著。

苏格拉底——产婆术培根——《论学术的价值和发展》夸美纽斯——《大教学论》——建立了比较完整的教育学理论体系，为教育学的创立奠定了重要基础。

卢梭——《爱弥儿》赫尔巴特——《普通教育学》——是教育学作为一门规范学科形成的标志。

教育的起源：生物起源论——代表人物：勒图尔诺、沛西•能；心理起源论——代表人物：孟禄；劳动起源论—前苏联古代社会的教育：（1）有专门的教育机构（2）教育具有阶级性和等级性（3）教育与生产劳动相分离当代社会的教育：（1）教育全民化（2）教育民主化（3）教育信息化（4）教育的可持续发展（5）教育的个性化第二章教育与发展●教育对经济发展的影响1.教育全面提高劳动者的素质为经济发展奠定人才基础；2.教育为经济发展准备新生的劳动力；3.教育为经济的可持续发展提供职业培训；4.教育通过人文精神的培育为经济活动提供道德和文化基础。

●教育对文化发展的影响1.教育的文化传承功能，指教育是传承文化的主要途径和手段。

2.教育的文化选择功能，指学校教育选择文化中有价值的一部分进行传递和传播。

3.教育的文化整合功能，指教育根据主流文化的要求，整合多样性的文化，并呈现给学生。

4.教育的文化创新功能，指教育能培养学生的创新精神，创造出新的文化知识体系。

影响人的发展的诸因素及其作用一、遗传因素在人的发展中的作用1.遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

2.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征。

3.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。

4.遗传素质具有可塑性。

二、环境因素在人的发展中的作用：社会环境是人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约作用。

2022年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲Ⅰ．考试性质教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。

Ⅱ．考察目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅲ．考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构(一)必答题为270分，各部分内容所占分值为：教育学原理约100分中外教育史约100分教育心理学约40分教育研究方法约30分(二)必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。

第1道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。

考生若两题都回答，只按第1道题的成绩计入总分。

四、试卷题型结构单项选择题45小题，每小题2分，共90分辨析题3小题，每小题15分，共45分简答题5小题，每小题15分，共75分分析论述题3小题，每小题30分，共90分Ⅳ．考查内容教育学原理[考查目标]1．准确识记教育学的基础知识。

2．正确理解教育学的基本概念和基本理论。

3．能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。

一、教育学概述(一)教育学的研究对象(二)教育学的研究任务(三)教育学的产生与发展1．教育学的萌芽2．独立形态教育学的产生与发展3．20世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展(一)教育的概念1．“教育”定义的类型2．教育概念的内涵和外延(二)教育的结构与功能1．教育的结构教育活动的结构；教育系统的结构。

XXX2010-2018历年教育硕士333真题汇编XXX2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（共20分，每题5分）1.教育目的2.教学策略3.班级组织4.研究动机二、判断正误（共20分，每题1分。

请标注题号顺序依次写在答题纸上）1.教育的基本要素包括教育者、研究者和教育影响。

（）2.教育起源于人的心理模仿。

（）3.《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。

（）4.XXX的《大教学论》是第一本现代教育学著作。

（）5.马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的理论基础。

（）6.教学工作是学校教育的中心工作。

（）7.学校生活是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织地对受教育者进行培养的一种专门化的社会生活。

（）8.班主任是班级的组织者、教育者和指导者。

（）9.根据评价标准的不同，学生评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

（）10.教师即研究者。

（）11.国外学者研究表明，教学的效果与教师的智力有明显相关。

（）12.教师的成长就是由教学新手成为教学专家的过程。

（）13.按照研究者是不是理解要研究的材料，研究分为有意义研究和机器研究。

（）14.反馈是影响动作技能研究的唯一身分。

（）15.20世纪50年代前，研究心理学研究对象主要是动物的研究。

（）16.教学目标在教学和教学设计中的作用主要有导教、导学和导测评三种功能。

（）17.任务分析作为教学设计的一个环节，其最初的理论基础是行为主义心理学。

（）18.根据广义知识分类，课的类型可分为陈述性知识为主要目标的课、以程序性知识为主要目标的课和以策略性知识为主要目标的课三种类型。

（）19.效度指的是所测量的属性或特征前后一致性的程度。

（）20.一般认为我国的课堂教学始于1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

（）三、简答题（共50分，每题10分）1.简述教诲的社会功能。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点特训最新版(二)1、简答题简述教学的任务。

参考答案:【出题思路】本题考查考生对教学任务的掌握。

【参考答案】 (1) 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

(2) 发展学生的智力、体力和创造才能。

(3) 培养学生的审美情趣和良好的思想品德，形成科学的世界观基础。

(4) 关注学生的个性发展。

2、单选题认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为_____。

A : 与他人基本相同B : 与大家保持一致C : 被他人认可D : 与他人相接近参考答案: D本题解释:参考答案：D。

参考解析：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。

认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。

3、单选题认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是_____。

A : 苏格拉底B : 夸美纽斯C : 培根D : 梅伊曼和拉伊参考答案: C本题解释:【答案】C 解析：英国哲学家培根 (1561-1626) 为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。

作为“近代实验科学鼻祖” ，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学，提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。

此外，1623 年培根还首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来。

梅伊曼和拉伊是首次提出以及首次创作《实验教育学》的人。

4、判断题知识等于智力。

_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错。

参考解析：知识是人们对客观世界的认识，智力是人们认识客观事物的基本能力。

知识的多少与智能的高低并不等同，知识和运用知识的能力也并不相同。

智力并不完全是随着知识的掌握而自然发展起来。

【命题立意】考查知识与智力之间的关系。

【错因分析】对知识与智力之间的关系理解不准确。

5、判断题教育的本质属性是一种有目的地培养人的活动。

榜样示范法的要求榜样示范法是一种通过榜样的力量来引导他人行为的方法。

它通过以身作则、积极向上的行为来影响他人，激励他们达到更好的境界。

榜样示范法在教育、领导和社会活动中都有广泛的应用。

下面将从教育、领导和社会活动三个方面来阐述榜样示范法的要求和作用。

教育方面。

教育是培养人才的重要途径，而榜样示范法在教育中起到了至关重要的作用。

在教育过程中，教师是学生的榜样和引路人。

教师要以身作则，言传身教，做到言行一致。

他们要有高尚的品德、丰富的知识和良好的教育理念，才能够成为学生学习的榜样。

同时，教师还应该注重培养学生的榜样意识，引导他们向优秀的榜样看齐，培养他们的自律和自我激励能力。

通过榜样示范法，教育者能够有效地影响和引导学生，使他们在成长过程中形成正确的价值观和行为准则。

领导方面。

榜样示范法在领导中发挥着重要的作用。

领导者要具备良好的榜样力量，树立正确的价值观和行为导向。

他们要以身作则，做到言行一致，始终保持高尚的品德和行为规范。

通过自身的言行和行为示范，领导者能够有效地影响和激励下属，引导他们向着正确的方向前进。

一个好的领导者能够成为团队的榜样，激发团队成员的积极性和创造力，带领团队取得优异的业绩。

通过榜样示范法，领导者能够塑造良好的组织文化和价值观，提升组织的凝聚力和竞争力。

社会活动方面。

社会活动是人们交流和互动的重要方式，而榜样示范法在社会活动中也能够发挥重要作用。

社会活动中的榜样可以是一位杰出的科学家、一位优秀的运动员、一位慈善家等等。

他们通过自己的优秀表现和成就，成为他人学习的榜样。

他们的成功故事激励着他人奋发向上，追求卓越。

同时，社会也需要倡导正能量，树立正确的榜样。

通过宣传和推崇优秀的榜样，社会活动能够引导人们向着正确的价值观和行为准则前进，推动社会的进步和发展。

榜样示范法要求榜样具备高尚的品德、丰富的知识和良好的行为准则。

他们要以身作则，做到言行一致，通过自身的言行和行为示范来影响和激励他人。

教师招聘考试题库《教育综合基础知识》必看知识点最新版(二)1、单选题 _____是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。

A : 课堂教学B : 复式教学C : 开放教学D : 电化教学参考答案: A本题解释:【答案】A。

解析：课堂教学是现代学校教学的基本形式。

课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且能使全体学生共同前进。

2、单选题听觉中枢位于大脑皮层的_____。

A : 颞叶B : 枕叶C : 布洛卡区D : 顶叶参考答案: A本题解释:【答案】A。

解析：视觉中枢位于枕叶内，听觉中枢在颞叶内。

3、填空题教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其他目的，其代表人物有____和____。

参考答案: 赫尔巴特涂尔干本题解释:【答案】赫尔巴特、涂尔干4、填空题马克思主义认为确立教育目的应根据____和____之间的辩证统一关系。

参考答案: 社会需要人的自身发展本题解释:【答案】社会需要、人的自身发展5、简答题简述陈述性知识和程序性知识的区别。

参考答案:【答案】首先，保持的内容在数量上会发生变化，一般来说，随着时间的发展，保持量呈减少的趋势。

其次，保持内容在质量上也是有变化的，原识记内容中的某些细节，特别是不太重要的细节趋于消失，保持中的内容通常比原识记的内容更为完整、更有意义，保持中的内容将原识记的内容的某些特点夸张、突出，使之更具特色。

6、简答题概括参考答案:【答案】概括指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的、抽象的、一般的、理性的、认识的活动过程。

7、单选题教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

教育学研究的目的是阐明教育的基本知识和基本理论，揭示教育规律，为教育理论和实践工作者提供理论支持与指导。

榜样示范法的含义及要求
榜样示范法是一种通过树立榜样来指导人们行动的方法,其含义是指通过向他人展示良好的行为举止和道德标准,来激发他人模仿和遵守的行为。

这种方法可以应用于各种领域,包括教育、社交、领导和组织等。

榜样示范法的核心要求是:的榜样应该是可信、可敬和可行的。

这意味着榜样的行为应该具有真实性、权威性和可持续性,能够引起人们的共鸣和信任。

同时,榜样的行为也应该符合社会的价值观和道德标准,能够为人们提供正确的指导和启示。

在教育领域,榜样示范法可以应用于帮助学生树立正确的人生观和价值观。

教师可以通过树立榜样,让学生模仿和跟随他们的老师,从而更好地理解道德和伦理的基本概念。

此外,学校也可以组织各种活动,如慈善捐赠、志愿服务等,以树立正面榜样形象,激发师生参与的热情。

在社交领域,榜样示范法可以应用于促进人际关系的发展和维护。

人们可以通过向他人展示自己的优秀品质,如诚实、友善、宽容等,来建立信任和尊重。

此外,榜样示范法还可以应用于解决冲突和促进和谐。

领导可以通过树立榜样,激励员工为实现共同的目标而努力,同时也可以引导员工遵守公司的规章制度和道德标准。

在组织领域,榜样示范法可以应用于提高组织的凝聚力和效率。

组织可以通过树立榜样,激发员工的归属感和荣誉感,同时也可以激励员工为组织的目标和使命而努力。

此外,榜样示范法还可以应用于提高组织的管理水平和创新能力。

领导可以通过树立榜样,推动组织的发展和进步,同时也可以引导员工遵守组织的规则和制度。

榜样示范法是一种有效的指导人们行动的方法,它可以应用于各种领域,包括教育、社交、领导和组织等。

教师资格证综合素质考试高频考点2023下半年的教师资格证考试要开始了，各位参加教师资格证考试的考生要抓紧复习啦！下面是小编为大家提供的“教师资格证综合素质考试高频考点”，仅供参考，欢迎阅读。

教师资格证综合素质考试高频考点考点1：教育法的基本原则1.方向性。

我国教育应当坚持社会主义方向。

2.公共性。

教育活动必须符合国家和社会公共利益。

3.保障性。

国家必须保障教育事业的发展。

4.平等性。

（1）受教育机会平等原则；（2）扶持特殊地区和人群教育原则。

5.终身性。

《教育法》以法律的形式肯定了终身教育原则。

考点2：教育法律责任的构成要件1.有损害事实；2.损害行为必须违法；3.行为人主观上有过错；4.违法行为与损害事实之间具有因果关系。

考点3：教育法律责任的类型1.行政法律责任行政法律责任指行政法律关系主体由于违反行政法律规范，构成行政违法而应当依法承担的惩罚性法律后果。

2.民事法律责任民事法律责任是指行为人由于民事违法行为而承担的法律后果，重要特点之一是它主要表现为一种财产上的责任。

3.刑事法律责任刑事法律责任指行为人实施刑事法律禁止的行为所必须承担的法律后果。

教育法的刑事法律责任是指行为人实施的违反教育法的行为，同时触犯了刑法，达到犯罪的程度时，所必须承担的法律后果。

考点4：以人为本的学生观1.学生是具有独立意义的人（1）学生是学习的主体（自主、合作、探究学习）；（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移（尊重学生，发挥主观能动性、因势利导、因材施教）；（3）学生再教育活动中具有主体需求与权责（享受权利，承担责任）。

2.学生是具有的发展的人（1）学生的身心发展是有规律的；①顺序性（循序渐进，陵节而施）②阶段性（注意阶段衔接与过渡）③不均衡性（适时而教）④互补性（扬长避短，引导优势，个性发展）⑤个别差异性（因材施教）（2）学生具有巨大的发展潜能（学生能进步、看到潜力和变化）；（3）学生是处于发展中的人（把学生当做发展中的人看，理解不足，允许学生犯错误）；（4）学生的发展是全面的发展（教师在教育教学实践中，不仅要重视“知识与技能”更要看到“过程与方法”“情感态度与价值观”的重要性，把学生培养成全面发展的人）；（5）学生在教育活动中具有主体需求与权责（享受权利、承担责任（法律伦理）教育学生负责）。