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孩子叛逆期教育心得（精选8篇）孩子叛逆期教育心得第1篇孩子的逆反心理，如果没有得到正确的引导，对孩子以后的发展极为不利。
从孩子成长的角度来说，人生有两个反抗期，第一个是在3岁左右，孩子的自我意识发展了，对成人的要求及安排往往会逆向而行。
孩子这一时期表现出反抗精神，如果家长能正确对待，则孩子更容易成为心理健康、独立坚强的人。
而丝毫没有反抗表现的孩子，往往趋于软弱或优柔寡断。
在孩子十来岁的时候进入第二个反抗期，这时孩子产生了“我是大人”的感觉、时时处处想表现出自己的个性与独立性.所以经常会和父母的想法发生冲突。
逆反心理的对待方法可归纳为以下三个方面：(1)由于孩子有强烈好奇心和求知欲望，家长越是不想让孩子知道的事情和得到的东西，他们就越想知道和得到，这时家长要学会与孩子在情感上交流的技巧。
(2)由于做父母的教养方法不当，采取“专制”的教育方法，而该时期的孩子独立意识强，故意要显示自己的能耐，加上情绪不稳定，所以显示“抗上”的逆夏心理。
家长要针对孩子自尊心强的特点，尊重他们的“自决权“，即使出了些差错也不要过多责怪。
(3)多数家长缺乏心理学知识，不掌握孩子心理发展的规律，孩子一旦和家长发生抵触，做家长的总喜欢摆出长辈的样子。
采取“高压”政策，会导致孩子的逆反心理逐渐升级，有的甚至出现说谎、逃学等不良行为。
家长应该经常与孩子谈心，交换彼此的想法，对孩子说话要真诚、恳切。
当孩子产生了逆反心理时，家长可采取以下措施：(1)与孩子冲突时要冷静，不要使冲突加剧，可以暂停或借故出去一下。
(2)一旦孩子表现出合作与变通时，要给予他正面的表扬和鼓励。
(3)确定合理的、与孩子年龄相适应的限制，并坚持下去。
(4)用体育锻炼等来舒缓你的紧张情绪，避免向孩子发脾气。
(5)努力与他人合作，并获得与孩子有关的其他人(老师、配偶)的支持。
(6)父母在必要时可以寻求儿科医生和心理学家的帮助。
逆反并非一无是处，也有正效应。
许多父母都觉得儿童的逆反心理对其身心健康不利，其实，逆反心理并非一无是处，它虽有妨碍儿童身心发展的一面，但也有很多正效应。
孩子叛逆、不听话？这么做，比你吼一千句都有用！（建议收藏）孩子叛逆，是很多父母的心病但恰恰也是父母的问题关于孩子叛逆，很多教育类文章都把矛头指向了父母，指责父母管教过多、操控过严，或者缺乏沟通、不尊重孩子、吼骂孩子等。
诚然，孩子叛逆，大部分原因确实在于父母，但问题的本质不是父母管教过多、操控过严，而是父母管教孩子的方法和时间不对。
01古话说，严父出孝子，慈母多败儿。
的确，孩子生来如白纸一张，倘若父母在该管教的时候心慈手软、放任自流，那孩子日后定然难以约束，甚至会闯出滔天大祸。
“一代歌王”李双江的儿子李天一便是最典型的例子。
本是天之骄子，最后却身陷牢狱。
曾经有人问李双江打孩子吗？李双江说：“不打，舍不得，有时真想打，但不能打，劝说，我们吓唬一下。
还没有打，自己的眼泪先掉下来了…”终于，当孩子叛逆到触碰规则与法律时，一家人才幡然醒悟。
为人父母，倘若你在该管孩子的时候，因疼爱而心慈手软，那么终究有一天，这个社会用更严厉的手段去帮你管。
02很多家长曾在后台询问，孩子不听话，顶嘴，叛逆，该怎么办？其实，从身心发展规律上来说，每个孩子都会经历心理叛逆期：第一个叛逆期：2-3岁（Terrible Two阶段）第二个叛逆期：7-9岁（儿童叛逆期）第三个叛逆期：12-18岁（青春叛逆期）处在心理叛逆期的孩子，具有较强的独立意识和自我意识，甚至会故意和家长唱反调，并以此来体现自己的与众不同。
但这也意味着，你家孩子顶嘴、任性、不听话，别人家的孩子一样也会。
从这个角度而言，为人父母应该明白：世界上从来不存在完全不叛逆的孩子。
而处在心理叛逆期的孩子，此时最需要的是父母的理解、尊重、沟通和包容，也正是我们“不该管太多”的时候。
只是，教育最可悲的是，有些家长在该管的时候舍不得管，有些家长却在不该管的时候管得太严太多。
03父母想要避免孩子日后成为叛逆、任性、爱顶嘴的孩子，就必须对孩子不合理的“哭闹”说“不”！那么，父母如何说“不”？如何抑制孩子的叛逆和自私呢？有没有系统的学习方法呢？这里，我们强烈推荐启丹老师的《20堂家长课——陪伴孩子度过叛逆期》系列课程，启丹老师是教育心理学博士，中国高级青少年教育咨询师，同时也是一位妈妈，可以说是最懂儿童及青少年叛逆心理的专家。
每个孩子随着年龄的增长，总会有一段叛逆时期，那么孩子一般从几岁就开始叛逆了呢？相关数据表明，孩子一般在7岁左右就迎来了叛逆期，也是人生中的第一个叛逆期，第二个叛逆期就是13~18岁，这是青春叛逆期。
一，孩子7岁左右就迎来了叛逆期。
孩子到7岁左右就会出现逆反心理，最常见的表现就是孩子变得越来越不听话了，其次孩子的分辨能力也比较差，是非观也不太完整，凡事只听对自己有利的，其他的完全不会听父
母的意见，很多父母一开始没有重视这件事情，任由孩子发展，到后面孩子变得越来越难以
管教。
二，13~18岁是孩子的青春叛逆期。
13~18岁这个时间段的孩子身体和思想方面都已经成熟了，有自己的一套观点，对父母的话，越来越听不进去了，还总是想和父母对着干，这时候家长和孩子很容易出现沟通问题，比如孩子不爱学习，总是喜欢跟父母唱反调。
如果父母不重视这个问题，是不利于孩子的身
心和健康发展的。
三，父母应该正确对待孩子的叛逆期。
叛逆期的孩子往往特别令家长生气，父母有时候管教不了甚至会动手打人。
其实我觉得父母要先和孩子建立起良好的沟通，要先去了解孩子心里的真实想法，再去解决问题，父母光靠打和骂是不行的，这样只会让孩子离自己越来越远。
其实小孩子也有自己的思想和观点，他认为叛逆是成长的标志，所以才会和父母对着干。
我们不应该去限制他们，相反我们要理解尊重他们，尽量多去倾听他们的想法，只有你承认他是一个独立的个体，他才不会想法设法的去证明他成长了。
孩子的第一、第二反抗期展开全文在儿童的心理发展过程中，2～5岁和12～15岁分别有两次特殊的发育时期，表现为性情急躁，不听话，不愿让别人干涉他们的事。
以这种逆反为特点的表现，心理学家称之为反抗期。
当然两次反抗期又有明显的区别与不同。
⑴第一反抗期：这时期孩子主要表现出什么事都要自己做，勺子还用不好，也要泼泼洒洒地自己吃饭，不让他做，就会哭闹。
历来温顺听话的孩子到了此期也会变得急躁、不听话、调皮。
尽管这种反抗在不同的孩子身上表现程度不同，却是一种普遍现象。
面对孩子的反抗，家长采取不同的教育方法会产生不同的结果。
不问情由地采取粗暴态度，常导致孩子更强烈的反抗，形成不良性格的基础或退缩、孤僻；而采取以退为进的方法，在孩子反抗时，暂时依着他，然后通过说服、引导使其顺利渡过反抗期，则是有效有益的做法。
⑵第二反抗期，又称为危险期：此期孩子已进入青春发育期，突出的表现是具有逐渐增长的成熟意识，而社会经验又不足，使得此期的孩子易出现各种问题。
如喜欢与父母去公园的孩子变得不愿再跟着父母；一直很听话的孩子也常常不听话，情绪急躁，向父母发脾气；做什么事我行我素，不愿与父母商量，而且富于冲动和冒险性。
如处理不当极易导致其他问题。
据统计，此期不能顺利渡过，常导致各种心理障碍，严重者离家出走，甚至自杀等等。
同样，此期的做法与第一反抗期原则上是一致的，但需更加慎重，多想办法与孩子沟通思想和感情，能做到既是父母又是朋友是最成功的办法。
不要简单地压抑，事实证明压是压不住的。
父母可以帮助他选择好朋友，使他不至于混入坏孩子堆中；同时注意青春期与异性交往的问题，不能管制也不能放纵，要正确引导。
应该指出的是，儿童少年的反抗性是正常的心理发展过程，并不是坏事，如顺利渡过，对心理健康和成材都大有益处。
有人进行了对比研究，在对高反抗性和低反抗性儿童的追踪观察中，发现高反抗性一组中84%的人意志坚强有主见，有独立分析和判断事物并做出决定的能力；而低反抗性一组中只有26%的孩子具备这种能力，而大多数则遇事不能独立承担任务，做事不果断。
【导语】很多⽗母都很重视孩⼦的教育问题，但往往在教育孩⼦时，找不到合适的教育⽅法，往往⾛进了⼀个误区，不但没有解决孩⼦的教育问题，反⽽拉远了与孩⼦的距离。
更多相关讯息请关注读后感频道！【篇⼀】教育孩⼦的⽅法和经验 ⽅法⼀：尊重孩⼦的“狡辩”——反馈效应 每当家长指出孩⼦的错误时，孩⼦总会找出很多个理由来证明⾃⼰的清⽩。
这时，家长⼀般都会⽓愤地称孩⼦的这种⾏为为“狡辩”，其实，这并不是狡辩，⽽是孩⼦对家长教育的⼀种反馈。
教育是双向的，家长不仅要教，还要接受孩⼦的反馈，教育才能达到最完美的效果。
然⽽⼜很多家长却意识不到这⼀点，他们只管⾃⼰“教”，⼀点都不在意孩⼦反馈回来的信息，这样的教育往往达不到家长想要的⽬的。
⽅法⼆：分析并尊重孩⼦的反馈 当孩⼦对我们的教育作出反馈时，我们⾸先要对孩⼦的这种反馈作出分析，当然，这种分析不仅仅是针对孩⼦的语⾔进⾏分析，还要连同孩⼦的动作及神情进⾏分析。
但是值得家长们注意的是，不管是孩⼦的反馈是不是“狡辩”，都必须要尊重孩⼦的反馈。
在上⾯的教育案例中，当孩⼦说出“我们班⼩朋友搜这样说”的理由时，那位妈妈没有对孩⼦的反馈进⾏分析，就对孩⼦⼤吼，这是不是不尊重孩⼦反馈的⼀种表现。
所以，这位妈妈也并知道孩⼦反馈的真正还以——并不认为“你真蠢”是脏话。
可以想象，家长误解孩⼦的反馈，并对孩⼦的反馈进⾏压制，长久如此，孩⼦就再也不会对妈妈的教育进⾏积极反馈了。
没有孩⼦的配合，家长势必将更没有办法对孩⼦进⾏教育。
⽅法三：针对孩⼦反馈出的问题，对其进⾏有⽬的的教育 当家长分析出孩⼦反馈出的问题时，就可以针对孩⼦的反馈进⾏有⽬的的教育。
例如，如果孩⼦反馈出的问题时他不知道将礼貌的重要性，家长就再也不会，就可以通过实例，道理来讲述讲礼貌的重要性，引导孩⼦做⼀个讲礼貌的好孩⼦；如果孩⼦反馈出的问题是他不想知道承担最近错误⾔⾏所造成的责任，家长就要⿎励孩⼦做⼀个知错就改，敢作敢为的⼈。
人有三个叛逆期，不同的叛逆期，有不同的个性发展、心理生理发育特点，父母应对的方法也要不同。
1、2-3岁时，出现的叛逆行为是人生第一个叛逆期的表现，称“宝宝叛逆期”。
2、6-8岁时，则来到人生第二个叛逆期，称为“儿童叛逆期”。
3、12-18岁时，是人生第三个叛逆期，这是大家常见熟知的“青春叛逆期”。
孩子一旦到了青春叛逆期，他就有自己的思想，家长就不能按照之前的教育方法去“控制”孩子了，但是，孩子不想上学也不能不管，多数的家长这个时候采用的就是“棍棒教育”，通过打骂这种强硬的方式来让孩子乖乖听自己的话，但是，孩子在叛逆期就像一个弹簧，你越是用暴力去镇压，孩子反弹也就越厉害。
那么青春期孩子叛逆不想上学怎么办呢？青春期孩子叛逆的原因一般有以下几个：1.我已经长大了，我能行2.为什么我不能3.试探家长的底线4.想受到关注5.我在表达自己的观点针对以上这些原因，家长想要解决孩子青春期叛逆的问题，可以使用下面这些方法：第一点、家长要学会放手我也是一个家长，我也能理解一些家长的想法，不管孩子多大，永远都是自己的宝，但是，我们也要学着适当的放手，孩子已经长大了，一些决定什么的，可以让他自己拿主意，（只要不是犯法）我们要做的就是在孩子后面默默支持孩子。
第二点、多陪伴孩子很多的家长整天都在忙于自己的工作，以前的也是这样的，想着上班努力赚钱给孩子一个优质的生活，但是当我发现我跟孩子交流慢慢减少以后，孩子跟我的关系不再像以前那样时，我就转变了思路，经常性的抽时间陪孩子，一起去游乐园，一起逛街，一起去参加夏令营，这些都是家长能够给予孩子最好的东西，相信也是很多孩子都想要的，比金钱的作用大的多。
第三点、多听听孩子的意见、多尊重孩子的想法很多的家长给孩子报各种补习班之前，根本没有跟孩子好好商量，就是自己报了，让后通知一下孩子，随着孩子年龄的增长，跟孩子有关的事情，家长一定要征求孩子的意见，如果孩子不同意，家长也不能硬来，想之以情动之以理，如果孩子真的是不愿意，我们家长也要尊重孩子的意见，并告诉他，路是他自己走的，所有决定的结果都由他自己来承担。
一般来说孩子会经历三个叛逆期，2岁左右会经历“宝宝叛逆期”，6~8岁是“儿童叛逆期”，12~18岁是我们熟知的“青春叛逆期”。
且不同的叛逆期，有不同的个性发展、心理生理发育特点，如：
1、2~3岁叛逆期
出现的叛逆行为是人生第一个叛逆期的表现，称“宝宝叛逆期”。
这个时期的宝宝叛逆的表现是“打人”，他们会通过这个行为表达自己反对的意见，表达“不”这个意识。
这段时期是孩子与家长最早的意识分离，他开始形成自己的想法和态度。
2、6~8岁叛逆期
人生第二个叛逆期，称为“儿童叛逆期”。
这个阶段的孩子会觉得自己是一个小大人了，一方面孩子变得任性不讲道理，凡事和父母对着干；另一方面又十分依赖父母，爱哭、娇气。
3、12~18岁
人生第三个叛逆期，这是大家最常见熟知的“青春叛逆期”。
这个阶段是孩子世界观形成的关键时期，其个性和创造性都恣意升腾，侍机张扬；同时，由于
孩子身心发展、所受教育的局限，他们形成的诸多想法并不成熟甚至偏激，这就需要靠外界教育正确引导孩子。
以上就是小孩叛逆期从几岁开始到几岁结束的内容介绍。
同时，当孩子成长到这三个阶段时，父母千万要重视，不要图省事，只想家里养个不操心的乖孩子。
而是要细细观察孩子的心理变化，以便当孩子迎来叛逆期时，父母可以及时发现并及时解决。
什么是叛逆叛逆有哪些表现叛逆是一种长大了的感觉，是一种强烈的自我表现欲，在思维形式上属于求异思维，是标新立异，希望引起别人注意的表现，以下是由店铺整理关于什么是叛逆的内容，希望大家喜欢!叛逆的产生阶段叛逆主要分为三个阶段：3岁左右是第一个反叛期，第二、第三反叛期分别在10岁和13岁发生，被界定为“准大人期”和“青春反叛期”。
“执拗”的3岁——3岁是孩子自主能力的形成期，这时孩子的自尊心开始出现，但他们非常容易以自我为中心，非常任性。
这一阶段的宝宝非常需要秩序感，但不会表达，因此表现出对物品强烈的占有欲，他们会觉得“东西出去就回不来了”，所以这一时期也叫“执拗期”。
3岁的孩子非常自命不凡，也特别容易受挫，由于不会表达情绪，所以显得脾气很坏。
准大人期——9岁到10岁半的时候，孩子进入了第二个叛逆期：“准大人期”。
这一时期的孩子会用很大的力量“往外走”，因为在他们的心目中自己“已经是一个成人，是一个小大人”。
表现为不愿意让家长拉手、喜欢让别人叫自己的全名。
不过与此同时，孩子还会表现出一小段时间的“回归婴儿期”表现，表现得非常依赖、不讲道理，或者娇气、容易哭，要求父母的力量。
当“回归婴儿”和“准大人期”同时出现的时候，家长就要留心告诉自己：孩子的第二个叛逆期来了。
10~11岁：喜爱群体，要有大人的权利但不愿承担责任。
叛逆的具体表现不喜欢按照别人说的去做;认为绝大多数规章都是不合理的，应该废除;如果父母再三叮嘱同一件事会使他感到厌烦;对于那些与老师对着干的同学大加赞赏;认为大人的话有漏洞，大人的批评常常引起他们反感和愤怒;一旦决定做某件事，不管别人怎样劝阻也不会改变主意;情绪起伏不定，脾气暴躁;拖延;不想和父母沟通等等。
越是不让他做的事，就越要去做。
你叫他往东,他一定往西,就是存心不让大人顺心,也不让自己听从大人的!觉得自己很有主见!青少年历来都受到心理学家、教育学家及家长的特殊关注。
从十二、三岁到十七、八岁，是儿童生理上基本成熟，认识和情感有了飞速的发展，理想、信念、世界观开始形成的重要时期。
叛逆期的孩子表现如何处理他们的冷漠和无所谓态度叛逆期是孩子成长过程中的一段特殊阶段，孩子们在这个阶段通常表现出冷漠和无所谓态度，给家长和教育者带来了不小的困扰。
如何妥善处理叛逆期孩子的冷漠和无所谓态度，成为了一个重要的课题。
本文将从叛逆期的特点、成因分析，以及应对策略等方面展开探讨，以期为家长和教育者提供一些有益的启示。
一、叛逆期的特点叛逆期是青少年成长过程中的一段重要阶段，通常出现在10岁至20岁左右。
在这个阶段，孩子们逐渐脱离了幼年时期对父母的依赖，开始探索自我身份和独立性，追求个性化和自主性的表达。
叛逆期孩子的冷漠和无所谓态度表现主要包括以下几个方面：1.情绪不稳定：叛逆期孩子常常情绪起伏不定，容易陷入情绪低谷或者情绪爆发的状态。
他们可能会表现出冷漠、愤怒、挫折等情绪，同时亦可能出现无所谓、无动于衷的态度。
2.对家庭规则的反叛：叛逆期孩子常常对家庭规则产生厌倦和反感，不再像小时候那样积极遵守。
他们可能对家长的约束产生抵触感，表现出冷漠和无所谓的态度。
3.追求独立性：叛逆期孩子追求自我独立，希望能够有更多的自主决策权。
他们可能会表现出与家长对立的态度，无所谓家长的意见或者指导。
二、叛逆期孩子冷漠和无所谓态度的成因分析叛逆期孩子的冷漠和无所谓态度的成因比较复杂，主要涉及到生理、心理和社会等方面的因素。
以下是一些常见的成因分析：1.生理变化：青春期是孩子生理发育的关键时期，荷尔蒙的分泌增多导致孩子情绪不稳定。
这种生理变化也会对他们的态度产生一定的影响，进而表现出冷漠和无所谓的态度。
2.心理需求：叛逆期孩子通常渴望被理解和认同，但他们往往缺乏有效的沟通渠道。
无法得到他人的理解和认同可能会导致他们表现出冷漠和无所谓的态度。
3.社会环境：叛逆期正是孩子开始逐渐面对社会的阶段，他们接触到了更广泛的人际关系和社会观念。
在这个过程中，他们可能会感到迷茫和无所适从，进而表现出冷漠和无所谓的态度。
三、应对策略面对叛逆期孩子的冷漠和无所谓态度，家长和教育者需要一些正确的应对策略：1.尊重孩子的独立性和自主权：与其过度干涉孩子的决策，不如尊重他们的独立性和自主权。
98ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 10M ORAL现代德育编辑 李 真青少年心理发育关键期引导初探文／谢建华 姜卫东摘 要：随着我国职业教育的稳定发展，在校青少年学生的心理教育成为一个重要课题。
本文针对青少年心理发育的引导及纠正给出了相应对策。
关键词：青少年 叛逆期 迷茫期 堕落期职业院校作为青少年接受职前教育的重要场所，帮助他们健康成长，远离堕落是职业院校面临的重要课题。
随着年龄增长，青少年的交际能力逐渐变强，涉猎知识面也越来越宽泛，但由于缺乏足够的鉴别力和自控力，不能对来自各方面的信息进行过滤和筛选，容易形成不健康的价值观和人生观。
一、青少年的叛逆期1.叛逆期定义与成因逆反心理是人在受教育的过程中, 自身思维定势和观念在特定的说教情景下产生的自我认知与外界信息相对立而形成的对立情绪和行为意向。
2.叛逆期典型行为与心理特征叛逆青少年对传统的观念、看法表现出抵触行为，不喜欢听取别人的意见，习惯性反驳别人的意见和看法，性格顽固。
处于叛逆期的青少年欠缺生活经验，常以自我为中心，情绪波动较大，同时内心又脆弱敏感。
对老师也有了新的认识，并有了更高的要求，他们对于喜欢什么样的老师也有了更明确的看法。
与父母难以沟通，有话宁可与朋友讲，也不愿对父母说。
在价值观念、交友方式、生活习惯，都容易与父母产生摩擦。
3.针对叛逆的预防与纠正一般处于叛逆期的青少年对父母、老师的管教容易产生置之不理甚至反感的情绪。
预防措施有以下两点：首先，从入学抓起，大部分新生刚入校，要将改变不良习惯、学习规章制度的措施执行到位。
通过一定的行为约束，让学生养成自我管理的习惯，引导他们减少对教育的抵触情绪，形成良性循环。
其次，加强青少年长远的职业规划，强化学习欲望，以小目标到大职业为动力。
二、青少年的迷茫期一旦缺乏对青少年叛逆期思想的教育与干预，他们就会变得迷茫与茫然。
不正视现实，陶醉于自我主义的放纵习气，在职业教育青少年中大有蔓延的趋势。
1.迷茫期的定义与成因青少年迷茫期的定义是青少年在生活中没有方向感，不知道朝什么方向努力，不论是对学习还是职业技能的锻炼都是浅尝辄止，几无收获，看不到自己的未来。
不轻信，认真了解叛逆期在人的一生中，通常会出现三次叛逆期，其中第一次叛逆期在2.5~3岁之间，第二次叛逆期会在7~9岁之间，第三次叛逆期会在孩子12~15岁之间。
1、第一个叛逆期：可怕的两岁左右孩子2.5~3岁的时候，就会从之前的“小乖乖”变成一个令人感到无奈的“小恶魔”。
凡事总喜欢以“不”字打头。
此时，他的脑袋正在快速构建自己的世界，于是他的意识会认为一切都是他的。
所以他需要什么的时候，会直接去拿，而不管这是不是他的。
如果这个东西是需要买的，或者是别人的东西，爸妈就会去制止他。
而制止他的后果，就是孩子的哭闹。
2、第二个叛逆期：7-9岁的小大人儿孩子在7-9岁的时候会迎来第二次叛逆期，通常和他上小学的时期是比较吻合的。
由于幼儿生活和小学生活的反差实在太大，孩子可能会出现一些不适应的表现。
于是，父母开始用“讲道理”“催促”的方式要求孩子以学习为重。
而孩子这个时候仍然希望按照之前的方式生活，还是非常的需要大人，还是会在父母面前毫不害羞地撒娇，希望父母来为自己解答令自己困惑的事情。
于是，爸妈和孩子就会产生一些冲突。
3、第三个叛逆期：12-15岁美好的青春期孩子在12-15岁之间，还会出现他人生中的第三次叛逆期，这通常是伴随着孩子的青春期而来的。
孩子此时的视野和见识变得更加宽阔了，他会发现他学到的内容和看到的社会是不相符的。
此时，他开始尝试按照社会的方式去理解学校的学习。
这在“大人”的眼中是比较“反动的”，于是大人开始了“镇压”。
最终，基本上会以小孩的无奈接受而告终。
以上就是通常对于孩子叛逆期的认识。
然而，所谓的“叛逆”，真相是什么呢？。
化解学生“敌对心理” 提升教师职业幸福感作者：陈美元来源：《云南教育·视界》2024年第06期中学生的“敌对心理”是一种不正常的思维模式，可能外显也可能内隐，对外部环境尤其是教育环境、教育行为产生明显抵触，甚至产生一些破坏性、伤害性行为。
在家顶撞父母、不愿服从家长的管教，在校则对老师的教育行为持否定态度，致使教育达不到预期效果，严重挫伤教师的工作积极性，影响教师职业幸福体验。
一、中学生“敌对心理”原因剖析笔者认为，当前中学生出现“敌对心理”主要有以下几个方面的原因：（一）内在原因1.青春发育期的矛盾在人的成长阶段里有两个逆反期：第一逆反期多在3岁左右;第二逆反期突出表现在青春发育期。
心理学效应在某种程度上可以解释孩子为什么会逆反。
中学生的心理发展正处在人生的青春期阶段，即儿童向成人的过渡时期，身心发展变化明显，身体各项机能变化快，随着学习和社会交往的深入，逐渐养成相对独立的思维意识，对外界的一些现象开始持怀疑和谨慎的态度。
与此同时，又受限于认知水平和思想深度，导致片面甚至偏激地看问题。
这种从本质上割裂的矛盾现象，并未引起老师和家长及时的关注。
个体的不成熟与相对复杂的社会事件交织，未得到及时关注和指导的中学生，就可能选择“敌对”的方式，来证明自己认知的正确和能力的强大，就可能在迷途上越走越远。
2.生活阅历浅，心理承受差看得多了，经历多了，对成长挫折就获得了一定的免疫力。
中学生随着学习和生活的逐步深入，知识面、阅读面逐渐增加，生活阅历变得丰富，对未知的一切充满“理想化”的向往，一旦出现与其预设不一致的状况就容易显得手足无措。
心理承受能力是学生应对外界负面刺激的能力，也是适应和改变人际关系的能力，这种能力与生活经历成正相关。
部分孩子因为衣食无忧、顺风顺水的成长环境，让他们没有应对负面刺激的经历，一旦出现其不能接受的刺激方式就会选择“敌对”来表示心中的不满。
（二）外部原因1.学习压力过大基础教育一直在朝着“五育并举”的素质教育方向改革，但又必须面对分数的考核和高一级学校的选拔，这一点在中学阶段特别明显。
首先我们来了解下什么是Trouble two？在人一生的发展中会经历两个叛逆期。
Trouble two麻烦的两岁：特指该年龄段（2-3岁）的孩子所经历的人生的第一个逆反期。
这个逆反期孩子有什么特点呢？从皮亚杰的认知发展理论可以看出，23岁的孩子处于前运算阶段，他们的自我中心主义开始发展，思维具有不可逆性，缺乏守恒概念。
而从埃里克森心里社会发展阶段理论我们可以看到，23岁的孩子他们开始想要获得自主感，克服羞耻感，对完美格外的敏感执著。
当然这个时期我们也要看到是孩子意志品质形成的关键期，所以这个阶段是养成孩子良好行为习惯和性格品质的重要阶段。
从以上两种理论我们可以看出，这个阶段的孩子出现了认知和心理的矛盾，而这些内在的危机得不到解决的时候，就会表现为外在的行为—哭闹。
Trouble two阶段孩子的具体表现：喜欢说不，总喜欢跟大人们对着干。
不好好吃饭，调皮捣蛋。
不知来由的闹脾气，使性子，哭闹，情节严重的躺地上打滚，让大人非常抓狂。
总之从前人见人爱的乖宝儿们成了大人口中的“熊孩子”。
分析：爸爸妈妈，请理解我~宝爸宝妈们不要慌，想要宝宝们顺利且愉快地度过Trouble Two，首先我们来科学理解为什么这个阶段BB们这么trouble？根据儿童发展理论来说，2岁前后，宝宝们的自我意识逐渐觉醒，他们开始尝试着站起来，尝试着跟大人们交流甚至理论，自以为有能力了他们在尝试着爆发自己的小宇宙但实际心有余而力不足。
他们在生气、沮丧、伤心时哭喊、吵闹，是因为在他们这个年龄段的认知能力无法表达内心的真正需求，当大人没有完全解读之后，他们就会以哭闹的方式表达自己。
那理解了儿童发展的规律，作为爸妈的我们应该如何应对突发状况呢？首要任务就是自我情绪管理。
面对宝宝们的哭闹，最糟糕的情况莫过于对宝宝们大吼大叫发脾气。
孩子们对父母的情绪是特别敏感的，大吼大叫只会让他们觉得爸爸妈妈不爱我，会哭闹的更严重。
同时为人父母要以身作则，给孩子示范良好行为。
十六岁是叛逆期的高峰吗叛逆期一般几年
孩子人生必经的三个反抗期是2-4岁、7-9岁、12－16岁，其中叛逆期高峰年龄在14岁左右，16岁不是叛逆期的高峰。
12－16岁反抗叛逆期青春期，是一个让无数家长头痛且无奈的人生成长阶段，之所以把“青春期”这个独特的人生成长阶段定义为“反抗期”，我是想从家庭教育的角度，把不同年龄孩子的心理和生理特点区别开来。
特点一：自我意识更强烈。
反抗期的孩子们，已经有了自己独立思考和判断事物的能力，这时的孩子在人生观和价值观方面已经有了初步的形成，孩子们眼中的世界和家长有着很大的区别。
这时如果家长们去人为干涉孩子的想法和做法，往往会发生亲子矛盾和冲突。
比如案例一中的小雪，当妈妈看到孩子在穿衣打扮方面有些消费过度时，便劝女儿，可是换来的却是一顿白眼和斥责：“同学都有名牌，为什么我不可以有？你就这么小气？”几句话让妈妈感觉气愤又无奈。
特点二：经常与家长“南辕北辙”。
你说东来我偏要向西，这样的行为特点，往往让很多家长非常恼火，本来家长认为孩子不能这样做的事，现在想好心劝孩子不要这样做，可是孩子呢？偏就不听，偏就我行我素。
比如还是案例中的小雪，平时妈妈想让女儿打扫一下自己的房间，女儿则一扬眉：“你做为全职太太，这点活还用得着我吗？再说我也不会用拖把啊。
”再瞧小雪妈妈，几乎是欲哭无泪，事后一想，自己还真没有教育和引导过孩子做过家务。
特点三：行为标新立异。
第三反抗期的孩子们，常常是喜欢追求潮流的一代，这点往往让家长非常难于接受。
比如在电脑和网络应用上，家长越是担心孩子们迷恋网络，耽误学习，越是想制止孩子们，可是到头才发现根本阻不住这个口子，就像对待洪水猛兽一样。
孩子人生的三次叛逆期,我们怎样让它变成孩子的成长期小孩从幼年到成年，会经历三个专门的时期，期间都会表现得专门叛逆——父母应该依照自家小孩的年龄特点区别对待。
只有尊重小孩的身心进展特点，用科学的方式引导小孩的行为，才能把“叛逆期”变成小孩的“成长期”。
第一逆反期2--3岁自我意识萌发那个时期的小孩，行动上，常常会用“打人”来表达自己不同意、反对的态度;语言上，则开始说“不”，什么差不多上“不”，做与不做差不多上“不”。
这是小孩从意识上最早开始的与父母的分离。
在那个过程中，小孩开始形成自己的方法和态度，感受与他人分离的欢乐，并由此建立和派生出小孩优秀的个运气质。
比如一位妈妈问：平子老师，您好!我的女儿两岁半了，我送她上半幼儿园之前，她不执拗，不爱发脾气;但这之后，她看起来突然就叛逆、任性起来，稍不如意就撇嘴，甚至做出打人或者拍打东西的动作，“不”“就不”时刻挂在她的嘴边。
怎么说是什么缘故导致了她的这种变化呢?案例里那个小孩，事实上确实是进入了她生命里的第一个逆反期。
说“不”，是她新学会的一种能力。
这说明，小孩长大了，而且心理专门健康!了解到这一点后，父母还需要反思。
想一想，是不是平日面对小孩的所作所为经常采取命令、要求的态度和语气，甚至简单粗暴地打断小孩的行为?那小孩习得的，也将是粗暴的处理方式。
简言之，面对叛逆期小孩，父母不能限制，更好的方法是接纳，并引导。
有一个简单易行的方法，即给小孩提供两个选择，让小孩做一道选择题。
如，进家后，父母与其命令小孩：“不要把鞋子放在床上”，不如换成可供小孩选择的陈述句：“你能够把鞋子放在床边或是放在鞋架上。
”睡觉的时候，父母给出的选择能够是：“咱们是现在上床，依旧五分钟后上床?”如此做有两点好处：一方面，父母能够对小孩的行为做到良性引导;另一方面，小孩也可不能产生被操纵感，相反还可关心小孩建立积极的自我。
假如小孩不要你给出的选择，而想要额外的，可你不能同意，那就直截了当告诉小孩，他们所提出的不是一项选择。
人生有两个叛逆期
叛逆是伴随人成长的正常现象。
人生会经历两个叛逆期，第一个出现在1~2岁的时候，我们称之为第一叛逆期，这是孩子自我意识开始觉醒的时候。
这个时候他们还分不清自己需要什么，但却会一味地说“不”。
而这种说“不”的表达，其实只是为了辨别他与外界的不同，这时孩子说“不”并不一定就是拒绝或否定，这只是他们在学着区分自己和他人的一个过程。
第二个叛逆期出现在12～18岁之间，这一阶段的孩子，会将心内的不满转为直接地对抗，多表现为叛逆和不顺从。
而这种反抗其实是自我认知与外界环境之间的一种磨合，目的是想要做自己的主人。
在磨合的过程中，孩子会渐渐明白自己需要顺从什么，逆反什么，等到度过了这一阶段，他们就会变得“圆滑”一点儿，变得能够顺势而为了。
也就是说，逆反的最终的目标是为了成长，为了建立独立的人格和“我”的内心世界。
所以对于青春期的孩子，正处于一个人格、价值观形成和整合的过程，家庭教育的引导尤为重要，错失了这个整合期，孩子的问题基本上定型，可塑性就很小。
