七三班学情分析班主任：吴永贵语文：徐海生数学：张慧芳英语：赵登成班级整体分析一、七（3）班有学生52人，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务，开学已经有一个月了，现对学生的学情做如下分析，希望能做到有的放矢，因材施教。
二、学生基本学习状态：从大的方面来说，七（3）班的同学整体水平不均，优生学习气氛浓厚，但差生比例相对要多一些，他们学习比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和作业质量方面，优生的课堂纪律以及作业质量相对较好，思维整体来说比较活跃，能主动提出问题。
三、学生成绩：由于学生缺少自制力，因此在学习上两极分化依然存在，优生的及格率很高，学困生连基本的小练习都不能独立完成。
四、学习习惯：五、部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。
学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。
但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。
六、解决方案及实施计划1、“要抓质量，先抓习惯”。
帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。
2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
3、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。
对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。
同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。
4、注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析思路的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。
学情分析
一、学生基本情况分析：
通过半个学期的教学对比各班的学生的学习情况发现了许多问题，本届学生总体的基础差，与其他学校相比存在较大的差距，学生的厌学的情绪比较重，很多学生的学习兴趣缺失，管理难度较大给复习阶段的工作带来较大的困难。
针对对于复习阶段存在的问题，我认为应该采取以下措施：
1、作业分层布置，在完成基本作业的基础上，对基础掌握较好的，布置一些必做和选择的题目，对学习好的同学布置拨高的题目；掌握不太好的，布置一些巩固基础知识的作业，加强对基础知识的巩固。
并利用课余时间加强对其辅导，使成绩在原有的基础上有所进步。
2、加强解题规范和书写工整的强调，以中考的答题标准来书写作业。
3、加强课改力度，认真研究课堂教学，找到最适合学生的教学方法。
4、课堂中努力探索学生的自主探索、导学达标，先学后教、当堂训练的课堂模式提升学生综合能力
5、教研活动中认真学习教学理论，展开集体备课，认真的研讨教法，提升自己的教学水平。
6、积极参加组内、学校的练课活动，学习他人的先进理念，提升自我。
