【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】
一、课题研究的目标
本课题研究将在继承、批判、吸收当今国内外外语教学理论、教学思想以及课堂教学改革方面的经验与成果的基础上，与时俱进，开拓创新，瞄准素质教育目标，运用创新理念，针对“导学案”课堂模式使用以来教与学的现状，提出自己的构想：即通过学习、研究、实验、总结，逐步形成一种符合英语课程标准，遵循新教材编写体系，充分发挥教材特色，用来指导、规范我校外语教师的教学思想和教学行为。通过提升教师教育教学理论水平及群体素质入手，以提高课堂教学效率为本，从而实现大面积、快速度地提高我校外语教学质量之目的。在研究过程中，确保学生的主体地位，让不同层次的学生各有所获，尝试成功的喜悦，使学生学习兴趣盎然，通过大幅度提高学生的听、说、读、写等综合能力的训练，培养学生自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂，引导学生善于合作勤于探究，发展学生创新实践能力，为他们的终身学习打下良好基础。
二、本课题研究的基本内容和重点问题、预计突破的难点
研究的基本内容：
1、转变课堂教学和学习方式，创建生命化课堂。
2、促进学生和谐均衡、个性化发展学习方式的研究。
3、开辟学用渠道，拓宽英语学习方式。
4、如何选择英语复习课堂中的学习方式。
5、英语阅读课学习方式的探讨。
6、如何在英语课堂中运用寓教于乐学习方式。
7、如何在常规英语教学中运用自主、合作、探究学习方式。
8、网络英语学习方式的初步尝试。
9、英语课堂中问题教学方式的研究。
10、“三清”学习小组在英语教学中的实验。
实现学习方式的转变需要多方面的共同努力，也是我校课题研究的重点问题。我们认为，首先，教师；应在教学实践中积极探索新的学习方式，使学生成为学习的主人；其次，教师要确立新的教学观，积极转变教学方式；最后，教师要积极引导学生实现学习方式的转变。
对于我校英语教师来说，教学改革预计的一个难点是通过教学目标、内容和途径方法的调整，帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式，在开展有效的接受学习的同时，形成一种对知识进行探求，并重视实际问题解决的主动积极的学习方式。
三、课题研究实施过程和步骤
1、课题准备阶段：
①查阅资料，学习相关理论，了解本课题研究领域的动态，理解中学英语教学方式的成效性内涵。
②制定课题研究实施方案。
2、课题实施阶段（2008.9——2009.9）
①召开实验课题开题会议，开通“一中英语课题研究”网。
②检查实验班级课题启动和组织实施情况。
③落实课题研究实际情况，指导课题研究工作。
④召开课题阶段性成果展示交流会议，展示课题研究取得的成绩，收集和整理课题研究的阶段性成果，总结课题实施过程中的经验教训。
⑤ 2009.9——2010.9课题研究深入阶段。
3、课题总结阶段：（2010.10——2011.10）
①2010.11—2011.1整理课题研究原始材料
②2011.2—2011.5总结课题研究情况，形成课题研究成果。
③2011.6—2011.9召开课题结题会议
四、课题组研究成员的分工
王泉水：课题推荐人、指导者刘冬红：课题申请人、指导者
王军建：课题总负责人高文亮：课题负责人兼主持人
杨宝红：课题管理负责人张旭：课题研究设计者兼课题管理者
艾巧霞：课题研究成员，研究题目：促进学生和谐均衡、个性化发展学习方式的研
究。
李雪霞：课题研究成员，研究题目：开辟学用渠道，拓宽英语学习方式。
刘灵：课题研究成员，研究题目：如何选择英语复习课堂中的学习方式。
周学英：课题研究成员，研究题目：英语阅读课学习方式的探讨。
杨丽兵：课题研究成员，研究题目：如何在英语课堂中运用寓教于乐学习方式。
时改云：课题研究成员，研究题目：如何在常规英语教学中运用自主、合作、探究
学习方式。
潘宁宁：课题研究成员，研究题目：网络英语学习方式的初步尝试。
沈俊萍：课题研究成员，研究题目：英语课堂中问题教学方式的研究。
王广平：课题研究成员，研究题目：“三清”学习小组在英语教学中的实验。
五、课题研究组教师的工作和要求
1、服从课题组的领导，积极参加课题实验，完成实验任务。
2、加强理论和专业技能的学习，提高自身学科专业素养和驾驭课堂的能力。
3、解放思想，努力进取，充分发挥自身主观能动性，创造性的开展课题研究和课堂教学活动，并通过自主学习方式的培养，构建民主和谐、合作探究的课堂，实现学生良好的发展，逐步提高教师自身职业生命的质量。
4、积极参加各种教研活动，切实开展“三课”活动、集体备课，经常听课、评课，积极参与论坛的交流研讨活动。
5、经常写教学反思、随笔、论文、典型课例，要写出课堂教学实录，通过总结和反思提高自己的教学水平，逐步形成自己的教学风格。
六、课题预期的研究成果
1、应用性成果
(1)学生养成自主、合作、探究学习习惯，课堂效果明显提高。
(2)培养出一批教育教学专家和名师。
(3)课题研究产生一定影响，辐射带动非实验班级的课堂教学改革。
(4)观摩课、优质课、课件。
2、理论性成果
(1)实验报告
(2) 论文、反思、随笔、案例。
(3) 学案集、丛书或专著
七、主要参考文献
课题研究的理论资料拟定为：
1. 《初中英语课程标准》及与教育教学改革相关的参考资料和读物
2. 《教育学原理》、《教育心理学》
3．通过网络、书籍搜索整理有关教学方式的资料
4．《中学英语教学案例》
5．《英语论文集》《英语学案集》
