2017年春季综合实践活动课堂设计作业答案

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教专业：小学教育 2017年12月课程名称【编号】：综合实践活动课程设计【0497】 A卷大作业满分：100分在下列题目中选择任意2个题目作答，需展开陈述（每题50分）1.试析综合实践活动课程的性质。

2.试析综合实践活动课程中教师的角色及其发挥。

3.试析综合实践活动课程实施中学生扮演的角色。

答:（1）学生是问题发现者和探索者在综合实践活动中，学生是活动的主体，实践的主体，这是综合实践活动课程的逻辑起点。

因此，综合实践活动强调课程资源的整合要以学生的生活经验、社会实际和自然世界的问题为核心，围绕着学生与自然的关系，学生与他人的关系，学生与自我的关系展开。

当然如果更确切地讲，应该不是围绕学生发现问题，而是学生根据自己周围的世界和兴趣自己发现问题。

这里强调的是学生的自主性和主动性，强调的是学生的探究兴趣和问题研究。

（2）学生是课程的实施者和建构者综合实践活动把学习的自主权和选择权交给了学生，要求学生自己选择研究课题，自己设计活动方案。

学生在考虑“学什么”的同时还要考虑“怎样学”的问题。

在这一过程中，虽然有教师的指导和参与，但教师不再是课程的权威，而成为学习的参与者和合作者。

此外，综合实践活动是一个动态性很强的课程，有着很多不可预测的因素，研究不可能完全沿着设计者的预设路径，学生也不是完全地通过对成人生活方式的复制来成长的。

从这些方面来看，学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的直接实施者，另一方面是指学生是课程的建构者。

（3）学生是活动的实践者和体验者综合实践活动是实践性课程，强调学生在课题探究过程中的"亲历实践、深度探究"，要求学生通过“活动、操作、考察、实验或调查”等直接进入现实生活，在探究和研究中将所学的知识与生活经验结合起来。

学生作为实践的主体身临其景，在亲自经历中对知识进行体验和反思。

（4）学生是自主的学习者和自我的超越者毋庸质疑，教是为了不教，学是为了能够自主学习。

[0497]《综合实践活动课程设计》第五次作业[判断题]综合实践活动课程主要是学生的事情。

参考答案：错误[判断题]综合实践活动课程体现了学生的主体性。

参考答案：正确[判断题]教师是课程资源。

参考答案：正确[论述题]1、综合实践活动课程的特点是什么？2、综合实践活动课程的目标是什么？3、综合实践活动主题设计的目标取向有哪些？4、综合实践活动课程目标取向的基本特点。

5、综合实践活动课程开设有何价值。

必须几个题做完一起集中一次提交参考答案：1、综合性；实践性；开放性；生成性；自主性。

2、综合实践活动的总体目标是"密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

”3、行为性目标取向；体验性目标取向；生成性目标取向。

4、要点：（一）三维目标的整合：综合实践活动的课程目标具有内在的整体性，它既包括认知层面的目标，如知识与技能，也有过程与方法层面的目标，还包括情感、态度与价值观层面的目标。

（二）科学精神与人文精神的融合。

当代科技飞速发展，高科技在创造高度物质文明的同时，沉溺于物质，人与人之间的关系日益疏远，科技发展带来的道德困境和伦理失范问题日益严重。

要解决这些问题，人的素质尤其是价值观与态度至关重要，当代教育存在的严重问题就是科学教育和人文教育相分离。

综合实践活动课程把科学与人文教育两方面的培养目标相统一。

综合实践活动课程不仅要求学生具备科技知识与能力，而且要求学生具有人文素养，对大自然和人类社会充满关爱之情。

（三）学习内容与方法的并重。

综合实践活动课程的学习内容更为广泛，除书本之外，各种周边的学习资源都可以充分利用，它是立足于现实社会的具体生活，强调让学生能够综合掌握和运用各种知识来解决实际问题，这样的学习内容虽然从学科课程的角度看缺少学科本身的内在逻辑体系，但却是实实在在的对社会和学生有用的"活知识”。

这种知识也应成为学生学习经验的重要组成部分。

一、概述综合实践活动课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

人教版综合实践活动课程以学生为主体，强调学生的实践体验和探究过程，注重培养学生的动手操作能力、合作交流能力和自主学习能力。

以下是针对人教版综合实践活动课程的一些答案。

二、课程目标1. 培养学生的创新精神：通过实践活动，激发学生的创新意识，提高学生的创新思维能力。

2. 培养学生的实践能力：通过实践活动，让学生在动手操作中掌握知识，提高实践能力。

3. 培养学生的综合素质：通过实践活动，促进学生全面发展，提高学生的道德素质、审美素质、文化素质等。

4. 培养学生的合作交流能力：通过实践活动，让学生在团队中学会合作，提高沟通能力。

5. 培养学生的自主学习能力：通过实践活动，引导学生主动探索，提高自主学习能力。

三、课程内容1. 研究性学习：通过课题研究，培养学生的问题意识、探究能力和科研素养。

2. 社会实践：通过参观、访问、调查等社会实践活动，让学生了解社会，提高社会责任感。

3. 劳动与技术教育：通过劳动实践活动，让学生掌握劳动技能，培养良好的劳动习惯。

4. 信息与技术教育：通过信息技术实践活动，让学生掌握信息技术基本技能，提高信息素养。

5. 艺术教育：通过艺术实践活动，培养学生审美情趣，提高艺术素养。

6. 生活与保健教育：通过生活实践活动，让学生学会生活，关注健康。

四、教学策略1. 以学生为主体：尊重学生的兴趣和需求，鼓励学生自主选择活动内容。

2. 注重实践体验：让学生在实践中学习，通过动手操作、亲身体验来掌握知识。

3. 强调合作交流：在活动中培养学生团队合作精神，提高沟通能力。

4. 注重探究过程：引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究能力。

5. 激发创新思维：鼓励学生勇于创新，提出新观点、新方法。

五、评价方式1. 过程性评价：关注学生在活动中的表现，如参与度、合作度、创新度等。

2. 结果性评价：关注学生在活动中的成果，如作品、报告等。

综合实践活动试题及答案第一篇：综合实践活动试题及答案综合实践活动试题及答案1、如何确立子课题？根据自己的兴趣与特长去选择和设计内容，通常遵循以下原则：生活化原则（来源于生活，与大家的生活经验相联系，有可利用的丰富资源）；实用性原则（通过课题研究利于让大家感到生活质量的优化，体验实践研究的益处）；综合性原则（能体验到知识之间的相互联系，加深对所学知识的认识与理解）；合作性原则（集思广益、充分讨论、确立选题）；可操作性原则（选题角度小，方便操作）等2、如何制定小组计划？制定小组计划主要包括以下内容：小组成员的著称；课题提出的原因；研究的目的与意义；活动中小组成员的分工；具体的活动步骤（活动时间；活动内容；活动形式），根据活动内容可活动必要的条件；预期的活动效果；成果的展现形式等。

3、常用的研究方法有哪些？调查法：调查法主要包括访问调查、问卷调查、实地调查、文献调查等形式。

如”大棚蔬菜的种植与管理“课题，宜采用实地调查法；“勾花手工艺活动探秘”课题，宜采用访问调查法；“关于中小学生上网的情况调查”课题宜采用问卷调查法；“灯的昨天、今天和明天”课题，宜采用文献调查法。

调查前的准备，主要包括：了解与本课题相关的知识与素材；拟定调查计划；设计调查提纲；选定调查对象、范围、时间与地点等。

观察法：准备工作有：确定观察的目的、重点、范围，制定观察计划，设计观察记录表：观察对象、观察时间、观察地点、记录员、观察内容、观察结果。

选择观察方法好手段，准备观察所要借助的仪器设备。

实验法：确定实验的方法与组织形式，凝定实验计划、明确实验目的、人物对象、实践、地点、手段、步骤及分工协作形式，准备实验用具，预计实验结果。

4、资料收集的渠道和原则有哪些？常见的有:(1)、通过图书馆、资料室等来收集。

到图书馆获得资料的方法和途径一般分为：查目录、在架挑选和口头询问几种。

(2)、通过个人渠道来收集。

注意拜访使事先要把请教的问题考虑清楚，请教的态度要谦虚诚恳，要有礼貌，不要随便打断被访着的讲述。

第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已成为素质教育的重要组成部分。

综合实践活动旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使学生在实践中学习，在学习中实践。

本设计以“绿色出行”为主题，旨在引导学生关注环保问题，培养他们的环保意识，提高他们的实践能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解绿色出行的概念及其重要性。

- 掌握绿色出行的方式和方法。

- 学会使用交通工具，提高出行效率。

2. 过程与方法目标：- 通过调查、访谈、实验等方式，提高学生的实践能力。

- 通过团队合作，培养学生的协作精神和沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生的环保意识，树立绿色出行的理念。

- 培养学生的社会责任感和使命感。

三、教学内容1. 绿色出行的概念及重要性- 绿色出行的定义- 绿色出行的意义2. 绿色出行的方式和方法- 步行、骑行- 公共交通- 智能出行3. 绿色出行实践- 调查分析- 实验探究- 项目实施四、教学过程（一）导入1. 通过多媒体展示城市交通拥堵、环境污染等图片，引发学生对绿色出行的关注。

2. 提问：什么是绿色出行？绿色出行有什么好处？（二）绿色出行的概念及重要性1. 讲解绿色出行的定义和意义。

2. 分析绿色出行对个人、社会和环境的益处。

（三）绿色出行的方式和方法1. 讲解步行、骑行、公共交通、智能出行等绿色出行方式。

2. 分析各种绿色出行方式的优缺点。

（四）绿色出行实践1. 调查分析- 组织学生调查周边地区的绿色出行情况，了解存在的问题。

- 分析调查结果，提出改进建议。

2. 实验探究- 组织学生进行绿色出行方式的对比实验，如步行与公交出行时间的对比。

- 分析实验结果，得出结论。

3. 项目实施- 组织学生开展绿色出行宣传活动，如制作宣传海报、开展讲座等。

- 组织学生参与绿色出行活动，如骑行、徒步等。

（五）总结与反思1. 总结绿色出行的意义和实践经验。

2. 引导学生反思自己在绿色出行方面的不足，提出改进措施。

华中师范大学网络教育学院《小学综合实践活动设计》课程练习题库及答案一、名词解释：（每题2分，共36题）1. 课程目标2. 总体目标3. 学段目标4. 总括式表述5. 列点式表述6. 研究性学习7. 社区服务与社会实践8. 人的身心发展9.“知识与技能”目标10.“过程与方法”目标11.“情感、态度与价值观”目标12.“全员参与”13. 体验14. 总体规划15. 系统分析法16. “多元智能”17. 情境分析法18. 联想生成法19. 头脑风暴法20. 画问题树法21. 概念展开法22. 单一主题23.“行为性目标取向”24.“体验性目标取向”25.“生成性目标取向”26. 课程意识27. 课程资源28. 教师评价29. 学校评价30. 过程性评价31. 档案袋评定32. 协商研讨式评价33. 结果性评价34. 目标本位评价35.目标游离评价36. 成果展示评价二、填空题：（每题2分，共48题）1. 中国传统的“教育”往往具有的特征。

2.“教育是生活的准备”强调教育学要为做好准备。

3. 新的课程观强调以为核心。

4. 新的课程观强调教学是的交往活动。

5. 综合实践活动课的内容包括：、、和四个部分。

6. 新课程改革中的出现，标志着我国的活动课程发展到一个崭新的阶段。

7. 综合实践活动课程注重课程内容的。

8. 综合实践活动课程注重活动方式的。

9. 综合实践活动的课程目标的核心是培养学生的和。

10. 综合实践活动课程中，评价课程教学效果的标准有很多，但最基本的标准是。

11. 布卢姆将教育目标分为：、和三个目标领域。

12. 加涅将学生的学习结果划分为：、、、、和五种结果。

13. 综合实践活动课程目标是一个由和构成的目标体系。

14. 综合实践活动课程的总体目标涉及：、、三个维度。

15. 综合实践活动的具体目标涉及、、三个方面。

16. 研究性学习的特点是：、、。

17. 信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的。

模块二样题及答案一、填空：1、综合实践活动课程是在引导下，学生_____进行的_____学习活动，是基于学生的经验，密切联系_____和______体现对知识的综合应用的______课程。

2、经验性课程的基本规定之一是强调学生经验的_____。

3、综合实践活动课程的主题直接来源于学生的_____和_____。

4、综合实践活动中的“实践”具有_____、_____、_____、_____等特征。

5、课程整合的根本依据是_____和_____的需求，以及学生的“_____”的整体性。

6、综合实践活动不是_____的一种教学活动方式，而是_____的一种具有独立形态的课程。

7、综合实践活动课程的设计和实施，要符合其_____、_____、_____、_____和_____等基本特点。

8、综合实践活动不是以_____来设计，而应以_____为中心来组织。

9、综合实践活动是学生自主的活动，自主的实践，教师在学生活动过程中起着_____、_____、_____、_____、_____等方面的作用。

10、综合实践活动的内容应尊重每一个学生的_____、_____与_____。

二、选择1、综合实践活动课程是一种什么样的课程（）A、经验性B、实践性C、综合性D、经验性、实践性、综合性、三级管理2、综合实践活动课程的主题直接来源于（）A、学生的生活经验B、生活领域C学生的生活经验、生活领域3、作为一种三级管理的课程，它对那些部门提出了要求（）A、地方、学校B、地方、学校、教师C、教师4、综合实践活动不是认知性的课程，而是什么样的课程（）A、实践性B、综合性C、生成性D、开放性5、综合实践活动特别强调与其他类型课程的融合，以什么样的学习方式的整合（）A、单一B、多样C、综合6、在综合实践活动中，学生的生活经验和生活背景往往来自于学生自身的哪几方面（）A、学校生活、社会生活B、家庭生活和社会生活C、学校生活、家庭生活和社会生活7、综合实践活动课程的主题直接来源于学生的哪几方面（）A、生活经验、生活领域B、生活领域、校园生活C、生活经验8、综合实践活动中，“实践”具有什么样的特征（）A、尝试、经历B、尝试、经历、亲历、体验C、经历、亲历、体验D、亲历、经历、尝试9、综合实践活动课程应该（）的作业为主，而并非以（）的作业为主。

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我国小学教育越来越注重培养学生的综合素质。

为了让学生在实践中学习，提高学生的动手能力、创新能力和团队合作精神，我国教育部提出了小学综合实践活动课程。

本文以一次小学综合实践活动为例，探讨活动的设计与实施。

二、活动主题本次综合实践活动主题为“探索大自然，感受生命之美”。

三、活动目标1. 让学生了解大自然中的动植物，培养对大自然的热爱之情。

2. 培养学生的观察、分析、总结能力。

3. 培养学生的团队合作精神。

4. 培养学生的创新意识和实践能力。

四、活动内容1. 课前准备（1）教师带领学生收集有关大自然的资料，如植物、动物、地形地貌等。

（2）学生分组，每组选择一个研究主题，如“校园植物种类调查”、“动物习性观察”等。

2. 活动实施（1）观察大自然教师带领学生走进校园，观察校园内的植物、动物，让学生了解它们的生长环境、生活习性等。

（2）分组研究学生根据分组选择的研究主题，进行实地观察、调查、记录，并相互交流。

（3）总结归纳各小组汇总观察、调查结果，进行总结归纳，形成一份研究报告。

3. 活动展示（1）各小组展示研究成果，包括图片、文字、视频等形式。

（2）教师点评，总结本次活动的收获与不足。

五、活动评价1. 学生参与度：观察大自然、分组研究、总结归纳等环节，学生是否积极参与。

2. 学生创新能力：在活动过程中，学生是否提出有创意的想法。

3. 学生团队合作精神：各小组成员是否相互协作，共同完成任务。

4. 学生实践能力：学生是否将理论知识运用到实际操作中。

六、活动总结本次综合实践活动以“探索大自然，感受生命之美”为主题，让学生在实践中学习，提高了学生的综合素质。

以下是本次活动的总结：1. 活动设计合理，内容丰富，贴近学生生活，激发了学生的学习兴趣。

2. 学生在活动中积极参与，展现了良好的团队合作精神。

3. 活动过程中，学生观察、分析、总结能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到提高。

语文综合实践活动题解答技巧一、题型归纳1、可能出现的考题分列如下：2、文明礼仪文化类3、新闻关注类（概括主要内容、写标题、比较异同点等）4、图表大聚会（就焦点问题设计）5、微博跟帖、微信互动等网络行为类6、劝说、主持、辩论等说话类7、材料分析类8、焦点问题思辨类（留守、空巢、汉字文化、空难、环保、手机瘾等）9、应用文体写作、修改类10、标语、对联、书法作品写作和赏析类11、正能量宣传类（孝亲、爱子、助人等）12、名著识记、分析类二、具体说明1、熟悉教材中的六部名著，每部作品至少精心准备两个主要人物的形象、性格、品质特点（辩证看待）；两个精彩的故事情节；把握六部作品的主题；浅议对六部名著的阅读感受等。

2、口语交际要根据“对象、场合”准确、文明、条清、得体的进行交流。

在此基础上有创意就更好了。

（称呼，委婉的表达）3、材料探究应观察材料之间有没有关系，有何异同点，是要赞美什么，还是批评什么，从而找出一般规律，根据分值归纳要点。

对于图表题，找其中关系、变化、趋势等，横向纵向比较，最后筛选、归纳、整合答案。

4、综合活动类，如“假如你是主持人，如何写开场白”，此类题没有绝对的对错之分，只有高低之分。

题目意图是要唤起你的社会经验、生活经验、学习经验和有关学科的知识积累，答题时应调动你的知识库存，紧扣主题进行涉及就可以了。

开场白：称呼+自我介绍+活动主题介绍+过渡语（进入活动的过渡语）5、漫画类第一步是仔细审题，明确题目的意思。

此步骤包括以下四个方面：①审标题，仔细审读漫画的题目，认真分析思考题目的含义；②审主体画面，准确把握漫画的主题；③审题注和画注，题注和画注往往是对漫画的特别提示，这也能帮助我们准确理解漫画的主题思想。

第二步是在审题结束后不要急于解答，要认真分析思考漫画反映的问题，有什么典型性？有哪些实际意义等，至少应弄明白两个问题：一是从观察漫画给我们的第一印象来看，漫画直接说明了什么问题息；二是在欣赏之余闭上眼睛想一想，漫画间接说明了什么。

第1篇一、作业背景随着我国教育的不断改革和发展，综合实践活动课程已成为中小学课程体系的重要组成部分。

四下综合实践作业旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，通过实践探究、合作交流等方式，让学生在活动中体验、感悟、成长。

以下是对四下综合实践作业的解答。

二、作业内容1. 主题：家乡的变化2. 目的：了解家乡的历史变迁，感受家乡的发展变化，增强学生的家乡情怀。

3. 内容：（1）收集家乡的历史资料，包括图片、文字、视频等。

（2）走访家乡的老一辈，了解家乡的发展历程。

（3）实地考察家乡的自然景观、人文景观，对比过去和现在的变化。

（4）撰写一篇关于家乡变化的调查报告。

4. 答案：（1）收集资料通过查阅书籍、网络、采访等方式，收集家乡的历史资料。

以下是一些资料：①图片：收集家乡的旧照片，如城市风貌、乡村景色、名胜古迹等。

②文字：收集家乡的历史文献、新闻报道、地方志等。

③视频：收集关于家乡的历史纪录片、宣传片等。

（2）走访老一辈通过走访家乡的老一辈，了解家乡的发展历程。

以下是一些访谈内容：①访谈对象：张爷爷，今年80岁，退休教师。

②访谈内容：张爷爷回忆起自己小时候的生活，讲述了家乡从贫穷落后到如今繁荣发展的过程。

（3）实地考察实地考察家乡的自然景观、人文景观，对比过去和现在的变化。

以下是一些考察内容：①自然景观：考察家乡的山水、河流、湖泊等自然景观，对比过去和现在的变化。

②人文景观：考察家乡的名胜古迹、文化遗址等，了解其历史背景和变迁。

（4）撰写调查报告结合收集到的资料、访谈内容、实地考察结果，撰写一篇关于家乡变化的调查报告。

以下是一篇调查报告的示例：标题：家乡的变化——以我国某城市为例一、引言家乡的变化是我国改革开放以来最显著的特点之一。

本文以我国某城市为例，探讨家乡在政治、经济、文化、社会等方面的变化。

二、政治变化1. 党的领导：党的十一届三中全会以来，家乡始终坚持党的领导，不断推进政治体制改革。

2. 政策法规：家乡不断完善政策法规，保障人民民主权利。