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部编初一语文阅读理解各种题型答题技巧现代文阅读现代文阅读解题原则是：“以文解题”；看分值答题(如果多分值最好标出1、2，怕丢分不妨n+1,但有字数限制的概括题除外)；尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在附近；审题要细，别看错，别遗漏。
（一）、记叙文阅读一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理。
二、文章概括：内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件（A、谁干什么B什么怎么样）主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。
”主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
三、记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。
作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
五、记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.（3）插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.六、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答）1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。
2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛某句话在文中的作用：1、）文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、）文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、）文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
【精品】七年级语文下册阅读理解题含答案一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1．阅读下文，完成小题造屋记蒋曼①二哥刚刚说要修房子，爷爷就收拾好城里的细软，马不停蹄地回家。
即使他跟我们在城里生活了五年，即使他打牌的牌友都凑得够一桌，他还是心急火燎地回家。
他要修房子。
②爷爷八岁时就没了爹娘，歇息在山神庙里。
到别人家做工，随便一块空地，就能蜷缩着睡过去。
醒来时，做不完的活。
凑合着长大，一长就长到了八十几。
成了家，有了五个孩子，又有了大大小小的孙子、重孙子。
过年时，拍照，一张照片装着满满的子嗣和岁月。
③爷爷常常把照片拿出来端详，看着看着，就乐呵呵：落地生根，开枝散叶，我这根独苗，长了好大一枝。
④爷爷除了种庄稼，还会编篾，把后山上的翠竹像变戏法一样，编成大半个家。
以前是茅草屋，全靠竹子编来编去，编了墙，用大楠竹做梁，毛竹做椽，铺一屋顶的茅草，也是安稳的家。
然后编箩筐、晒席、簸箕、筲箕，给丝瓜、四季豆、豇豆搭好竹架子，扎菜地边的篱笆，做刷锅用的竹刷子。
⑤爷爷夜以继日地编，像院坝边高树上那只勤劳的喜鹊，编一个巢，编一座房，遮风挡雨就能让人满意。
一个人一辈子睡烂两床竹篾席就差不多了，爷爷说这话时比划着两根手指，胸有成竹。
爷爷对生命如此笃定，却从来没想过一生会修三次房。
⑥庄稼人一生没多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齐的青瓦房。
爷爷的青瓦房从种树开始，他在山坡上见缝插针地种：柏树，青冈，香樟。
⑦爷爷种的都是要几十年才成材的树。
树长，孩子也长，一天一个样，只等孩子长成劳力，树长成栋梁。
土是早已摸热了的熟土，用最好的木材，烧上几天几夜的窖，红彤彤的热窖把湿软的黄土变成了硬实的青瓦，一片一片排成长队，围成层层的瓦圈，等着上梁。
后山的石岩上凿下来的片石、方石，整整齐齐码在该在的地方。
地里的泥巴长得出庄稼，也能长出房。
爷爷那身气力，硬是把躺着的泥垒成竖着的土墙。
⑧木柱子下面的础石凿成象棋样的圆饼，侧面雕刻着胖头鱼，鱼鳞细密而清晰，还有寿桃和繁花，在灰白色的石头里鲜艳欲滴。
部编初一语文阅读理解解题技巧集锦语文文学常识：一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引资料十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方祛：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说二十四、其他：（阅读理解的应试技巧）（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题：渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
初一语文如何进行有效的课外阅读对于初一的学生来说，语文课外阅读是提升语文素养、丰富知识储备、培养阅读兴趣和提高阅读理解能力的重要途径。
然而，要想让课外阅读真正发挥作用，实现有效的阅读，需要掌握一定的方法和策略。
一、明确阅读目的在进行课外阅读之前，初一学生首先要明确自己的阅读目的。
是为了获取知识、拓展视野？还是为了提高文学鉴赏能力、积累写作素材？亦或是为了放松心情、享受阅读的乐趣？不同的阅读目的会影响阅读的方式和重点。
如果是为了获取知识，那么在阅读时就需要更加专注于书中的信息和观点，做好笔记，以便后续复习和总结。
如果是为了提高文学鉴赏能力，就要注重对作品的语言、结构、人物形象等方面的分析和品味。
而如果是为了放松心情，那就可以选择一些轻松有趣的书籍，随心所欲地阅读。
二、选择合适的读物1、结合教材拓展阅读初一语文教材中会涉及到很多经典的文学作品和作家，学生可以根据教材的指引，选择相关作家的其他作品进行阅读。
比如，学习了朱自清的《春》，可以阅读他的《背影》《荷塘月色》等散文；学习了鲁迅的《从百草园到三味书屋》，可以阅读《朝花夕拾》中的其他篇目。
2、按照兴趣选择兴趣是最好的老师，选择自己感兴趣的书籍能够让阅读变得更加主动和积极。
喜欢历史的可以读《史记》《资治通鉴》；喜欢科幻的可以读《三体》《银河帝国》；喜欢冒险的可以读《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》。
3、参考推荐书单老师、家长和图书馆通常会提供一些适合初一学生的推荐书单，这些书单经过筛选和整理，具有一定的权威性和参考价值。
学生可以从这些书单中挑选自己感兴趣的书籍进行阅读。
三、掌握正确的阅读方法1、精读与泛读相结合对于一些经典的、有价值的书籍，要进行精读。
精读时要仔细品味语言，分析结构，理解主题，甚至可以做批注、写读后感。
而对于一些一般性的书籍或者只是为了获取信息的读物，可以采用泛读的方法，快速浏览，抓住主要内容即可。
2、做好读书笔记读书时养成做笔记的习惯，可以帮助学生更好地理解和记忆所读内容。
初一语文课外阅读理解练习7篇附答案初一语文课外阅读7篇篇1：永不录用已是凌晨三点，当他从网吧里出来时，满脑子仍然充满游戏里的刀光剑影。
他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头，突然一个黑影横亘眼前，他意识到：这次真要挂了。
班主任只冷冷地丢下一句话：回去收拾收拾，准备卷铺盖回家吧。
他慌了：“再给我一次机会吧，我保证今后改。
”班主任冷笑：“你还好意思求我，这已经是第11次了，上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会。
”父亲来了，穿着布满灰尘的破棉袄，在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。
父亲一把鼻涕一把泪地哀求道：“农村孩子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。
”“给他机会够多了，而且我不希望班里有个害群之马。
”班主任断然拒绝。
父亲踉跄了一下，“扑通”跪倒在地，所有人都惊呆了。
他心如刀割，仿佛在滴血，终于爆发了，一把扶起父亲，口气凛然地说：“爸，别求了，我们走。
”班主任轻蔑地说：“对，回你的乡下撒网吧，只要有我在，就永不录用你这个无可救药的人。
”回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。
可怜的父亲，仍不愿放弃，又出去四处求人，希望能有个学校接受他。
他心里更加难受，一个被开除的学生，哪个学校还愿意要呀。
但父亲却真办到了。
父亲兴高采烈地跑回家，告诉他，XXX同意让你插班旁听了。
他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！他哽咽地说：“爸，您受苦了，都是儿子不孝。
”父亲憨憨地笑：“只要你能改就好。
”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大学。
”究竟结果底子不错，加上刻苦攻读，他的成绩进步很快。
转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占据了他所有的心灵空间，偶尔想到曾经的网游岁月，恍若隔世。
一天晚上，父亲突然对他说：“告诉你个好消息，你从前的那个班主任调到省附中了。
”他毫无乐趣：“这跟我有什么关系。
”“孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你才回不去的。
”停顿了片刻，父亲又说：“我今天又到学校去求校长，他答应让你回去读书。
2023北京海淀初一（下）期末语文2023.07学校____________________班级____________________姓名____________________为纪念北京建都870周年，年级将举办“感受首都古韵新貌”主题活动。
你所在小组负责布置活动的宣传栏，请你完成下列任务。
1.【栏目一】胡同新生、古城焕靓胡同，是北京的城市肌理，凝结着千年古都的历史印记。
近年来，为保护古都风貌、优化人居环境、北京把街巷环境精细化整治作为城市治理的重点，科学施策，下足了“绣花．．，___①__鹞儿胡同通．．”功夫过“拆、修、建、改”四步走策略，恢复传统建筑形制，改善胡同内居民的生活环境；文华胡同以李大钊故居为核心，结合红色文化与胡同文化，布置文化景观，推进“留白增绿”,提升胡同环境品质；前门三里河遵循原有的历史格局，将胡同街区、四合院建筑与自然环境渗透融合，通过民居修缮、水系还原、生___②___如今的北京胡同，不仅和谐宜居，改善了人居环境，而且修旧如旧，留住了古都风韵，提升了人民群众的幸福感。
(1)有同学对文段①②两处的标点符号有疑问，你认为这两处标点符号使用正确的一项是(2分)A.①，②……B.①，②，C.①。
②……D.①。
②，(2)“绣花”在《现代汉语词典》中的释义是“绣出图画或图案”。
根据文段内容及词典释义、你认为加点词“‘绣花’功夫”在这里的意思是_____________。
(2分)(3)画线句作为总结句表达欠妥，请修改。
(2分)答:_______________________2.【栏目二】推窗见绿，出门即景近年来，为打造和谐宜居、绿色发展的新首都，北京不断厚植生态底蕴，谱写了城市新篇。
一批批口袋公园、小微绿地“翠珠”般点zhuì（）在街头巷尾、实现了城市生活“推窗见绿，出门即景”。
漫步在老城，曾经杂乱的城市边角地，变身为居民的“后花园”“会客厅”和“健身房”；街巷的小微空间，经过改造，变成了集绿地、棋苑、健身设施等于一体的休闲空间；公园围栏陆续拆除，绿地“串珠成链”、互联互通……这些或玲珑小巧、或层次分明的口袋花四、小微绿地xiāng（）嵌在古都大地上，形成了__①__,拓展了__②__,促进了__③__,绘就出城市高质量发展的最美底色。
扩大阅读面，积极拓展学生的阅读空间扩大阅读面，积极拓展学生的阅读空间严鹏中学语文教学，从起初强调双基教学到重视学生自学能力的培养再到心智的美育，每向前迈进一步，都会给语文教学视界带来全新的体验。
在教学重点的转换过程中，语文课外阅读被重新发现。
鉴于中学语文教材选编内容的局限性，一册教材中不可能只选编诗歌一种文体，诗歌篇目要进入到教材中既要考虑到诗歌的时代、作者、内容、价值意义，又要考虑诗歌的思想情感内涵以及和整个教材单元模块的融合性，大量经典诗歌只能被教材拒之门外，所以能够最终出现在教材里的诗歌篇目就比较稀少。
教学内容的匮乏，严重影响了学生对诗歌的学习。
《新课标》中说：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”[①]对于诗歌教学而言，也应该鼓励学生扩大诗歌的阅读面，对历朝历代的经典诗歌都应有所接触，在茫茫诗海中，总会有自己喜欢的类型。
如果学生不接触更广阔的诗歌世界，去邂逅自己所喜爱的诗歌，就会对诗歌鉴赏本身缺乏兴趣，难以积极主动地发掘诗歌文化的精髓内容。
在这样一种现实情况下，教师还一味地局限于教材内容开展教学，按照考试大纲的要求向学生“传授”干瘪的鉴赏方法，就会使学生难以达到很高鉴赏水平，进而导致诗歌鉴赏教学工作难以有效开展。
因此要不断地扩大学生的阅读面，积极拓展学生的阅读空间，在诗歌课外阅读教学中应该努力做到以下几点：（一）内容选择要有一定的标准中国古代诗歌的数量有上万首之多，在如浩瀚的诗海中泛舟，一定要有明亮的灯塔做指引。
鼓励学生扩大阅读古代诗歌的范围，但是不能够信马由缰，完全放任学生去阅读，在内容的选择上就要有一定的标准。
教师在给学生推荐阅读篇目中，所选的诗歌首先范围要广，诗歌的作者、朝代、题材、体材等要具有丰富性、系统性。
例如有条件的学校可以根据当代中学生的具体情况，自主研发古代诗歌校本课程，在编写的过程中，尽量和人教版教材中所选的篇目在作者、内容、题材、体裁等方面有一定的互补性、丰富性。
初一语文阅读理解专项练习及解析在初一语文的学习过程中，阅读理解是提高语文素养的重要环节。
为了帮助同学们更好地掌握阅读理解技巧，我们特别准备了以下专项练习及解析，以期通过练习加深对文章的理解，提高分析和解决问题的能力。
练习一：《春》春天来了，万物复苏，大地一片生机勃勃。
小草从土里探出头来，好奇地打量着这个崭新的世界。
树木抽出新芽，花儿绽放，鸟儿在枝头欢快地歌唱。
春天的气息无处不在，它带来了温暖，也带来了希望。
1. 请描述春天给大地带来的变化。
2. 文中提到的“小草”、“树木”、“花儿”和“鸟儿”分别代表了春天的哪些特征？3. 春天的气息为什么能带来温暖和希望？解析：1. 春天给大地带来的变化包括万物复苏、生机勃勃、小草探出头来、树木抽出新芽、花儿绽放和鸟儿歌唱。
2. “小草”代表了春天的生机与活力，“树木”代表了春天的生长与更新，“花儿”代表了春天的美丽与多彩，“鸟儿”代表了春天的欢乐与和谐。
3. 春天的气息能带来温暖和希望，因为它象征着生命的开始，万物生长的季节，给人以积极向上的力量。
练习二：《童年的回忆》童年是一段美好的时光，充满了欢笑和泪水。
记得小时候，我们总是无忧无虑地在田野里奔跑，追逐着蝴蝶，捉迷藏，玩着各种游戏。
那时候，天空总是那么蓝，云朵总是那么白，我们的笑声总是那么响亮。
虽然童年已经远去，但那些美好的记忆永远留在了我们的心中。
1. 童年时光有哪些特点？2. 文中提到的“田野”、“蝴蝶”、“捉迷藏”和“游戏”分别代表了童年的哪些方面？3. 为什么说童年的记忆永远留在了我们的心中？解析：1. 童年时光的特点包括无忧无虑、欢笑和泪水、在田野里奔跑、追逐蝴蝶、捉迷藏和玩游戏。
2. “田野”代表了童年的自由与广阔的空间，“蝴蝶”代表了童年的好奇心和探索精神，“捉迷藏”代表了童年的游戏和乐趣，“游戏”代表了童年的活泼和创造力。
3. 童年的记忆永远留在了我们的心中，因为那是我们人生中最纯真、最快乐的时光，它对我们的成长有着深远的影响。
初一七年级语文阅读理解正确的解题方法和技巧语文阅读理解正确的解题方法和技巧（一）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。
了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。
在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。
有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。
内容广泛，题材各异。
以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。
所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
有的学生要用"顺读法"，就是先读漫笔后读题目，然后再读漫笔寻觅正确答案。
有的学生接纳"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读漫笔，最后寻觅答案。
我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读办法是带着题目阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）结果最好，对深层理解的题目，要从漫笔的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出正确的判断。
七年级语文课外阅读计划七年级语文课外阅读一.保证阅读时间养成良好习惯叶圣陶先生作过的一个估算：初中学生一个钟头可以阅读一万字，即使费点心思的，一个钟头也可以阅读5000字，一本大约10万字的书，每天只读一个钟头，20天就可以读完，一年可以读18本，中学三年可以读54本，再加上两个假期，以八个星期算，每天读三个钟头，三年又可以读24本，总共78本，78000000字。
这样我们不仅能完成上面所列的阅读内容，还有时间反复咀嚼精华，不断深化。
所以“只要坚持不懈，成绩是很可观的”。
虽然我们没有叶先生所讲的那样充足时间，但我们可以让学生保证每天30分钟读书，为了不让这一点流于形式，要求学生们每天阅读课外书不少于2000字，作不少于200字的读书笔记，摘录你认为写得好的精彩语段、章节，并让家长、同学监督签字。
“学生并非不愿读书，也并非真的没有时间”。
如果合理利用时间，确实对学生良好阅读状态的保证，阅读氛围的形成，对培养阅读兴趣及学生之间的交流探讨，对课外阅读的带动都起到不可低估的作用。
二.选择适当读物提高阅读质量语文课外读物的选择必须符合学生的年龄和心理特点，必须与学生的文化层次、思想水平相适应，必须适应学生的发展需要和时代的发展。
回首人类文坛，群星闪耀，文学作品浩如烟海;审视当今出版物，鱼目混杂，美丑同在。
怎样从这既多又杂的作品中，选出品位高、质量好的书,使学生获得有益的知识营养和精神食粮呢我发现，刚刚由小学升入初中的学生仍爱幻想，这就意味着他们仍爱读带幻想的故事，如童话、科幻小说等，好奇又是他们的一大天性，因此可推荐他们读一些探险和探秘的故事;此阶段，学生仍以形象思维为主，因此，还可读一些具体形象的故事、寓言等。
初二年级，学生们的思维已开始由形象思维向抽象思想发展，特别是初二年级下学期及初三年级，学生的抽象思维已占较大比例，学生的审美情趣，审美水准已有较大发展，对事物的认识水平也有较大提高。
此阶段推荐学生阅读一些千古传诵的经典美文，古今中外的名家名作，有利于提高学生的语文素养，帮助他们正确认识丰富多彩的世界。
语文阅读教学空间拓展探究在语文阅读教学中，每每能看到这样的场面：教师看似鼓励学生质疑，可最终，学生的疑问被教师预设的问题所替代，并巧妙地加以诱导，“九九归一”于教师用书所提供的参考答案上。
毋庸置疑，教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论。
但是，过分追求结论的“标准”，实际上是排斥了学生富有个性的探究。
我认为，教师应该对学生学习的过程和所要学习的内容给予同样的重视，在阅读教学中为学生开拓广阔的探究空间，让他们能够创造性地理解和使用教材。
一、注重审视--填补教材的欠严密处教材在学生的心目中无疑是神圣的，但总是以仰视的姿态去阅读，久而久之，势必形成迷信书本和权威的惯性。
教师要引导学生平等地审视教材，把教材当作学习研究、甚至批判的对象，敢于提出异议。
有了审视的眼光，教材就更有研究的价值，探究能力才能得到更好的提高。
如学习《精彩极了和糟糕透了》一文时，有同学问“才七八岁的巴迪就能写诗，当爸爸的怎么可能那么粗暴地对待自己的孩子呢?”一言既出，班里许多同学频频点头，觉得很有道理。
于是，我鼓励学生大胆“修改”课文，让爸爸的行为令人信服。
学生经过自己的独立思考或合作探究后，给文章补充了令人信服的细节。
生ａ：爸爸一回家就骂老板没眼力，那么好的剧本居然不用。
妈妈就劝他看我写的诗，想分散他的注意力。
生ｂ：父亲点着了一支烟，阴沉着脸坐到餐桌边。
父亲平时是不在家里抽烟的，看来他在外面遇到不开心的事了。
生ｃ：爸爸嚷嚷着：“世上有比这更糟糕的主意吗?我要拍的是艺术精品，怎么能加暴力呢?一帮混蛋!”他推开餐厅门，眼光落在了那首诗上。
这些学生的共同点是强调父亲对巴迪的态度是事出有因，这更符合他们的心理接受程度，文章也更有说服力。
有意思的是，几天后，一个学生发现新大陆似地拿来了一本８４版合订本《读者文摘》，上面有篇《我的绝妙坏诗》，和《精》文作者相同，内容几近，其中就有父亲气冲冲地回家，埋怨同事不跟他合作的细节。
这下，首先质疑文章有漏洞的同学成了大家心目中的英雄，我也不失时机地表扬他勇于挑战权威的行为，鼓励大家用平等审视的态度读教材，从而去探究，进而有一定的收获。
初中语文阅读教学中的策略与方法在初中语文教学中，阅读教学占据着至关重要的地位。
它不仅能够培养学生的语言理解和表达能力，还能拓展学生的思维视野，丰富其情感世界。
然而，要实现有效的初中语文阅读教学并非易事，需要教师采用恰当的策略与方法。
一、激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，要让学生积极主动地投入到阅读中，首先要激发他们的兴趣。
教师可以通过多种方式来实现这一目标。
1、选择合适的阅读材料根据学生的年龄特点、兴趣爱好和阅读水平，为他们挑选丰富多样的阅读素材。
比如，对于喜欢冒险故事的学生，可以推荐《鲁滨逊漂流记》；对于对历史感兴趣的学生，可以提供《上下五千年》等。
2、创设生动的阅读情境在课堂上，教师可以通过讲述故事、播放相关视频、展示图片等方式，为学生营造出一个生动有趣的阅读情境，让他们仿佛身临其境，从而激发阅读的欲望。
3、开展有趣的阅读活动组织读书分享会、角色扮演、故事接龙等活动，让学生在参与中感受到阅读的乐趣，增强他们对阅读的热爱。
二、培养良好的阅读习惯1、制定阅读计划引导学生根据自己的时间和能力，制定合理的阅读计划，包括每天的阅读时间和阅读量，逐步培养他们的阅读自律性。
2、学会做读书笔记教导学生在阅读过程中，记录好词好句、写下自己的感悟和思考，这有助于加深对阅读内容的理解和记忆。
3、培养默读和精读的能力默读可以提高阅读速度，精读则能帮助学生深入理解文本的内涵，教师要引导学生根据不同的阅读目的选择合适的阅读方式。
三、指导阅读方法1、预测法在阅读前，让学生根据标题、封面、目录等信息，对文章的内容进行预测，激发他们的好奇心和探索欲。
2、提问法鼓励学生在阅读过程中提出问题，带着问题去思考和阅读，这样能够提高阅读的针对性和效率。
3、概括法读完一篇文章后，引导学生概括主要内容和主旨，培养他们的归纳总结能力。
4、比较阅读法将相似主题或风格的文章放在一起进行比较阅读，让学生分析它们的异同之处，从而提高阅读的鉴赏能力。
初一语文阅读理解训练试题及答案【精选4篇】初一语文的阅读题难度在逐渐加深，同学们不要担心，多做练习题就好了。
下面是辛苦为大家带来的初一语文阅读理解训练试题及答案【精选4篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
一粒新西兰糖果-初中语文阅读理解含答案篇一一粒新西兰糖果1、一粒新西兰糖果①如今的航空公司，飞机上服务的往往都是空中小姐。
你走进法兰西航空公司、阿联酋航空公司的机舱，哇，一个比一个漂亮。
有些航空公司却不然，反其道而用之，服务的都是手脚麻利的大嫂、大婶。
这回我们从奥克兰乘新西兰航班飞香港，飞机上服务的全都是空中“胖大叔”“胖大伯”。
一米八以上的身材，往那儿一站，整条过道差不多堵死。
但“胖大叔”“胖大伯”服务好得不得了，满面笑容，随时过来问你要这要那。
还过来捏捏被角，“先生，你脚上盖的够不够？”用完了早餐，飞机已快到香港上空，空中“胖大伯”又拿出小藤筐，准备给乘客发“餐后糖果”了。
②此时，天已经发亮，太平洋的天边云际，正投过来一线霞光。
于是我看清与我坐在一排，等着接糖果的，是四位父母和他们的孩子。
三个孩子跟我一样，是黑眼睛黑头发的，一个孩子是蓝眼睛黄头发的。
胖大伯突然停了下来，玩了个把戏：“在拿糖果之前，我想请小朋友替我帮忙……”③胖大伯有什么点子啊？④“我想请一位小朋友替我把筐里的糖果，发给每位乘客。
”这显然是在培养孩子。
事情虽小，但很有意思。
几乎所有的人都把目光对准了座位上的四位孩子和他们的父母。
我自然是希望三个中国小孩能站出来。
但是，三个“黑眼睛”什么反应也没有。
他们父母头都没抬，有-位甚至将书盖在眼睛上，似乎在补回昨晚的睡眠。
看来，孩子是要成为买卖房地产的大亨，吞吐千万资本的富豪大商的，他们原意一个星期上五次钢琴、礼仪、跆拳道的兴趣班，却怎么也不会热心做给别人献糖果的小把戏！⑤“Let me try（让我试试）--”那个黄头发的小孩站了出来！马上，机舱里响起热烈的掌声。
小男孩接过胖大伯的藤筐，快乐地小跳着，小雀儿一样满机舱给叔叔阿姨、爷爷奶奶送糖果。
语文初一下册期末复习阅读理解试卷含答案一、七年级语文下册阅读理解1．阅读下面的文章，完成小题。
向一棵树鞠躬王崇亚①我突然被一棵榆树惊呆了。
②说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，每天从它跟前走过，竟没有注意到它的存在。
③那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。
我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。
④它长在一堆码起来的砖垛上。
砖垛有两米多高，我不知道砖垛在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。
砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。
⑤它其实只有一米来高。
稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。
它站在高高的砖垛上做俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。
⑥它小心地经营着自己。
它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命运却把它交付给一堆砖。
当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。
可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。
它知道：非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本。
它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。
⑦即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。
雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。
最难耐的还是干旱和贫瘠。
它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。
脚下那座高原似的砖垛，贫瘠得难以供应它起码的养料。
⑧它只得打自己的主意。
⑨让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。
尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。
厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。
无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。
⑩我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。
⑪一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。
江苏省邗江重点学校2023－2024学年度第一学期初一年级期中考试语文试卷（满分150分考试时间150分钟）一、积累运用（30分）少年，当你背起行囊，离开父母，有一个词语就会镌．刻进你的心房。
这个词语就叫故乡。
故乡，是我们年少时想要逃离的地方，是我们年老想回，可能已经回不去的地方；故乡，是清明的那炷香，甲1.根据拼音写汉字。
（2分）静mì（▲） niàng（▲）造2.给加点字注音。
（2分）镌．刻（▲）捎．去（▲）3.根据上下语境，在甲处填写一个恰当的语句。
（3分）▲4.下列解说正确的一项是：（▲）（3分）A.故乡是中国人心中不变的坐标。
这句话运用了明喻的修辞手法。
B.岑参在行军九天之后遥想起故园景象。
这句话的理解没有错误。
C.少年．．，当你背起行囊，离开父母，有一个词语就会镌刻．．进你的心房。
加点词语依次是名词和动词。
D.诗意中国，流芳千古。
．．．．．句中的加点成语使用正确。
5.在①—⑨处填写相应的名句。
（9分）6.下列关于文学作品的说法不完全正确的一项是（▲）：（3分）A. 《论语》为儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
B.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借杨花、归雁来表达漂泊在外的孤零之感。
C.知人论世是一种重要的学习方法。
知悉了海伦双目失明的人生经历，我们更深地领略到《再塑生命的人》中莎莉文老师高超的教育艺术。
D.以小见大是文学创作中常用的手法，小题材反映大主题。
莫怀戚的《散步》借一家四口一起散步的小事件，反映了尊老爱幼的大主题。
7.语言综合实践。
（8分）班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参加。
（3分）A.刎颈之交B.莫逆之交 C、忘年之交 D.布衣之交【展示自我】本次活动计划邀请校长参加，邀请函中有两处词语不得体，请找出并修改。
（4分）邀请函尊敬的校长：您好！我班将于11月20日上午第一节班会课在小报告厅开展“有朋自远方来”主题活动，期待您能抽出宝贵时间莅临贵班指导。
七上《阅读空间》第五到八单元复习（一）
第五单元
1.《桥话》的作者是著名的桥梁专家___________，文章重点介绍了
_______________、________________、__________三方面内容。
我国最早的桥在文字上叫做作_______，而非“桥”。
2.《荠菜》一文中采用的主要写作方法是_________，作者旨在对荠菜的说明中探求异域的____________，让读者大开眼界。
3.《漫话口香糖》一文中“漫话”的意思是：________________，文章着重从________________、_________________、_____________________等方面“漫话”口香糖的。
口香糖的主要优点有：（说出三点）______________________ ___________________________________________________________________。
4.位于波罗的海芬兰湾出海处的圣彼得堡，素有世界“_________________”的美誉，这些桥的实用性和艺术性可与_____________的桥相媲美。
圣彼得堡人一向将_____视为衬托城市和河流的点睛之笔。
在这里，桥不仅是便利的
___________，还是出色的_________________。
5.圣彼得堡城中最负盛名的桥是______________________，___________是圣彼得堡第一座桥，形状像一条长长的彩带。
它还有一座怎么看怎么不像桥的桥叫_______。
圣彼得堡真正的绝景是______________，链接冬宫和其对面交易所大楼的桥名叫____________。
6.《蚁事》一文中说明了蚂蚁战争的导火索大概有________、_________、
_________三种，
7.《湖亭望水》一诗主要写了南湖____________，抒发了诗人________的感受。
诗中写湖景的句子是_____________，_____________。
____________，
___________。
景物的特点是____________。
第六单元
1.《西游记》的作者是________（朝代）的_________，这是一部长篇章回体_______小说。
2.孙悟空的第一个师傅是________，它的兵器原是大禹治水的________，又唤_______________，有______________斤，大闹天宫后它被如来佛祖压在__________ 下。
后皈依佛门，唐僧为他取名________ 。
为西天取经立下汗马功劳，最后被如来佛祖封为“_____________”。
3. 《西游记》前7回写孙悟空___________的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的_______精神。
4.孙悟空大闹三界，第一“闹”是________________，闹得了_________和
_________，从而以______________的形象展现于世。
龙宫借宝过程中，生动形象的刻画了猴王的三个猴性，分别是_________、___________、___________。
5.《掉在井里的狐狸和公山羊》这则故事说明的道理是
_________________________
__________________________________________；《狮子与报恩的老鼠》这则故事说明的道理是
______________________________________________________：
《徒劳的寒鸦》这则故事说明的道理是
_____________________________________
___________________________________________________________________。
这三则故事均出自于古希腊的________________。
请你再写出一个出自于该作品的寓言故事________________。
6.《国王的智慧》和《装罪的皮囊》是______________族民间故事，文中的阿凡提是__________的化身。
7.《披着“妈妈皮“的圣诞老人》一文作者是_________，开篇由_________入手，童言童趣，一问一答，引人入胜，结尾采用________________的写作方法，点名真正的”圣诞老人“是我们的______________。
8.蒋钦峰的《小气害兄弟》是一则__________，对______________做了巧妙地点击，为我们陈述了________________________的重要性，极具_________性和________性。
9.阅读《天末怀李白》，回答问题：
（1）唐代是唐诗发展的高峰，其中诗人，有“大李杜”之称的分别是盛唐的李白、杜甫，有“小李杜”之称的分别是晚唐的_______和___________ 。
（2）前四句怎样具体表现怀念李白的殷切情意？
参考答案：首句写萧瑟凉风起于远方，以起兴的手法为全诗奠定凄凉、悲苦的感情基调；引出诗人对远方友人的询问、怀念。
虽亟盼音讯，但“江湖秋水多”，说明对收到书信不抱希望；“秋水多”隐喻山高水阔，风波险阻，暗示了李白前途坎坷，引出了以下议论。
（3）结合本诗，可知颈联的深层含义是什么？我们从中可悟出什么普遍性的道理?
参考答案：颈联隐喻道出，李白流放夜郎是遭小人陷害，表现出对其身世的同情。
从中可悟出如下普遍性道理：自古以来才华出众者往往命途多舛。
（或：坎坷命运多数有助于成就事业）
（4）古人评尾联说：“不曰吊而曰赠，说得冤魂活现。
”又有人说：“赠字说得精神，若用予字，则浅矣。
”请作简析。
参考答案：用“予”用“吊”只写出同情，用“赠”才能写出李白和屈原同冤。
第七单元
1.冰心老人以其女性特有的纤柔，将__________________________用清新秀丽
的语言整理成了《繁星》《春水》两部诗集，将新诗推进到一个小诗流行的时代。
2.《春水》节选内容默写：
（1）墙角的花，_________________________，______________________。
（2）我要挽住那“过去”的年光，_______________，__________________。
（3）只是一颗孤星罢了，__________________，_______________________。
（4）青年人！只是回顾么？______________________________。
（5）聪明人！在这漠漠的世界上，________________________，
____________________。
（6）青年人，珍重的描写罢，_______________________，
_________________！
3.《繁星》节选默写：
（1）童年呵！__________________，__________________，
______________________。
（2）青年人呵！为着后来的回忆，_______________________________。
（3）我的心，孤舟似的，________________________________。
（4）弱小的草呵！骄傲些吧，______________________________。
（5）青年人！信你自己罢！________________________，
_________________________。
（6）心是冷的，泪是热的；心——______________，泪——
_______________________。
（7）聪明人！抛弃你手里幻想的花罢！______________________，
__________________。
