大学生科技创新活动实践与思考-科技创新论文-工业论文

科技创新论文范文摘要科技创新是推动社会进步的重要力量，本文通过对某企业的科技创新实践进行研究，分析了科技创新对企业发展的重要性以及科技创新的实践方法和策略。

研究发现，科技创新可以提高企业的竞争力和市场占有率，促进企业的可持续发展。

在实践中，企业应该注重人才培养、技术研发、市场营销等方面的工作，同时要积极与高校、研究机构等合作，共同推动科技创新的发展。

关键词科技创新、企业发展、竞争力、市场占有率、可持续发展、人才培养、技术研发、市场营销、高校、研究机构引言随着科技的不断进步和社会的不断发展，科技创新已经成为推动社会进步的重要力量。

在市场经济的背景下，企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，就必须注重科技创新，不断提高自身的竞争力和市场占有率。

本文通过对某企业的科技创新实践进行研究，分析了科技创新对企业发展的重要性以及科技创新的实践方法和策略，旨在为其他企业的科技创新提供借鉴和参考。

科技创新对企业发展的重要性科技创新是企业发展的重要推动力量，它可以提高企业的竞争力和市场占有率，促进企业的可持续发展。

具体来说，科技创新可以带来以下几个方面的好处：提高企业的竞争力在市场经济的背景下，企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，就必须注重科技创新。

通过不断地研发新产品、新技术和新工艺，企业可以提高自身的竞争力，赢得更多的市场份额。

例如，某企业在研发新产品时，采用了先进的生产工艺和材料，使得产品的质量和性能都得到了大幅提升，从而赢得了更多的客户和市场份额。

提高企业的市场占有率科技创新可以帮助企业开拓新市场，提高市场占有率。

通过不断地研发新产品和新技术，企业可以满足消费者的不同需求，拓展新的市场空间。

例如，某企业在研发新产品时，发现市场上存在一定的空缺，于是推出了一款全新的产品，迅速占领了市场，提高了自身的市场占有率。

促进企业的可持续发展科技创新可以促进企业的可持续发展。

通过不断地研发新产品和新技术，企业可以提高自身的竞争力和市场占有率，从而实现可持续发展。

大学生现代创新科技论文2000字(3)大学生创新科技论文篇五《浅谈高校大学生科技创新》摘要：创新是一个民族发展的灵魂，当今中国高校的科技创新工作仍处于相对滞后的状况。

如何建立完整的大学生科技创新体系，首先需要正确理解科技创新的内涵，进而了解它的特征，本文拟就大学生创新的内涵、特征、现状、解决方案进行讨论。

关键词：高校大学生科技创新长效机制人类的今天有赖于创新，创新是一个民族发展的灵魂，更是一个国家持久发展的动力。

处于知识大爆炸的年代，高校有责任担起创新的担子。

大学生科技创新的开展有利于创新人才的培养，有利于国家创新体系的完善。

一、高校科技创新的内涵创新是一种精神，是一种敢于摒弃旧想法旧事物、创立新思想新事物的精神。

大学生科技创新实践活动就是坚持创新精神，依托高校，在老师的正确指导下，利用课余时间，主动地开展创新学习、创新研讨、创新实践等活动，其目的是为了促进高校人才的全面、激发青少年创作的热情、营造一个良好的高校学术氛围，具体内涵包括经济内涵、文化内涵、教育内涵、社会内涵。

就经济内涵而言，大学生科技创新产生的科技成果可以直接用于生产中，并产生经济利益，例如1999年在重庆举办的第六届“挑战杯”，仅协议转让金额就达到一亿人民币，因此在知识经济的时代，经济内涵会越发凸显出它的重要性。

文化内涵，科技创新活动属于校园文化的重要组成部分。

学生通过参加各种创新活动竞赛、讲座等多种校园科技创新活动，一方面发掘了学生的创作潜力，一方面营造了一个积极向上的文化氛围。

教育内涵，科技创新实质上是一种人才培养方案，因此属于一项教学活动，学生是主体，老师是推动力。

学生在老师的指导下，积极参与活动，做到学习理论与科技实践并行，并且能够培养学生正确的成才观。

社会内涵，大学是人才培养、科技创新集一体的社会活动场所，也是国家创新体系的重要支柱，大学生担负着国家富强、民族复兴的社会职责。

总体来看，其内涵丰富，大学生科技创新活动是社会实践的一部分。

工科高校学生科技创新活动体系研究摘要：学生科技创新活动是工科高校实现培育创新型专业技术人才目标的重要途径，本文着重分析了工科高校学生科技创新活动的特点和不足，并从加强学生培训、打造高水平教师队伍、完善科技创新活动管理机制等六个方面探讨构建具有工科高校特色的学生科技创新活动体系的可行举措。

关键词：工科高校；科技创新活动；体系中图分类号：g899 文献标识码：a 文章编号：1002—7661（2012）19—0022—01学生科技创新活动是大学创新教育的重要载体和平台，是培养大学生自主创新意识，提高大学生创新能力的重要途径。

工科高校肩负培育创新型专业技术人才的重要使命，多元化、高水平的科技创新活动是激励学生勇于创新，善于创新的重要教育形式。

一、工科高校学生科技创新活动的特点相比综合类高校，工科高校的教育教学以培育专业创新型人才为目标，在课程设置、课外教学、工厂实习和毕业设计等环节已经形成较为成熟的培养教学模式。

作为工科高校专业教育的一个重要环节，学生科技创新活动呈现出新的特点。

（一）科技创新活动专业技术性强工科高校学生科技创新活动要求参与者必须具备某一学科的专业知识，体现出很强的专业领域性。

例如生物发酵、软件开发、自动化机械设计等，都是工科高校学生科技创新大赛的重要项目。

（二）科技创新活动实践性强工科高校学生科技创新活动不仅具备一定的思辨性，更具备很强的实践性，往往需要学生进行大量的课内外实验，需要种类多、数量多的设备和器材，以及大量的工厂实习和其他课外实践活动。

只有通过实践活动的检验才能够完成优秀的科技创新项目。

（三）科技创新活动呈现跨学科发展趋势。

工科院校学生在学习专业课前除了要学习高等数学、大学物理、工程制图等课程外，还要根据各自专业学习大量专业基础课。

这决定了工科高校学生科技创新活动对专业学科基础要求较高，参与者除了掌握专业知识外，还要涉猎相关的交叉学科。

二、工科高校学生科技创新活动的现状及问题近年来，工科高校科技创新活动取得了长足进步，学生科技创新活动愈加重视培育学生对多元知识、多元文化的融合能力以及将理论知识化为实践创新的能力。

论大学生科技创新活动论文论大学生科技创新活动论文摘要：展开创新教学、培育创新人才是高档院枝的首要使命，也是世界高档教学的展开趋势。

大学生科技创新活动是学生自我认识、自我培育和自我完善的杰出办法，发明有用的科技活动条件和展开科学的科技活动路径在大学生科技创新活动中具有首要的作用。

关键词：科技创新活动；人才培育；位置；作用一、大学生科技创新活动是培育创新型人才的首要路径二、科技创新活动在学生才能培育中有着特别的功用和作用在完成这个目标的过程中，科技活动有着其它教学环节不行代替的功用和作用。

它为学生供给了除课程以外的直接的实习时机，使其既把握必定的理论常识，又能培育着手才能和处理实习疑问的才能。

在活动中，学生会充分调动已有常识去处理眼前的疑问，会遇到或提出课堂上遇不到或提不出的疑问，当这种常识显得缺少时，他就会想方设法去寻求新常识。

经过科技活动，使学生开始完成对已有常识的组合与归纳运用，刺激学生对新常识的寻求和对新疑问的探究，使他们不再满意于仿照前人，而不断涌动身明的强烈欲望，练习他们把握时机，改动环境的才能。

三、科技活动是学生自我认识自我培育和自我完善的好办法展开大学生科技创新活动，造就大学生的根底本质、基本的学习和作业才能。

让学生得到合适自个的非常好的培育。

特性取得杰出展开，培育科技创新型大学生。

学生课外科技活动直接作用是它为创新教学构建了一个新的“平台”，它赋予了学生内涵的学习动力、好奇心、热心、趣味与积极性。

在这里，科技活动的本质是，着重发明性，处理疑问的办法和构成探究研讨担任的精力。

在这么的过程中，学生不再是消沉的常识接受者，而是自动的求知者、参加者、探究者。

大学生的应变本质、创新认识、发明才能也就在不断的处理疑问和积极自动的参加过程中得到培育。

四、展开科技活动的条件和路径要把学生科技活动才能的培育归入培育目标，把学生的科技活动归入校园教学变革的首要内容，依据现有条件并努力发明条件，为学生的科技活动供给必要校内的或校外的活动场所；供给必要的活动内容，装备高质量的指导老师；供给必要的活动经费，留意活动方式的多样性。

大学生科技创新能力培养模式探究与实践摘要：大学生科技创新能力培养是高校培养创新人才的重要手段和素质教育的重要组成部分。

山东科技大学泰山科技学院积极为广大学生搭建科技创新实践平台，激发学生的创新意识，活跃学生的创新思维，开发学生的创新潜力与能力，建立“五个一”本科学生创新能力培养模式。

关键词：大学生科技创新培养模式大学生科技创新能力培养是高校培养创新人才的重要手段和素质教育的重要组成部分。

山东科技大学泰山科技学院深刻领会科技创新的工作内涵和精神实质，经过学院领导、全体师生的探知与求索，结合学院实际，积极探索科技创新能力培养方案，健全机制，完善制度，依托社团，以各类校内外科技创新活动和竞赛为载体，加强大学生科技创新能力培养。

多年来逐步形成一套完整的科技创新能力培养体系，建立了“五个一”本科学生创新能力培养模式，即在大学期间每名本科生有“一个实践基地、一名指导教师、一项资助经费、一支合作团队、一项科研成果”。

一、健全机构，建章立制，完善管理体系，为科技创新能力培养建立保障体系1．健全组织机构，完善管理体系学院成立了大学生科技创新指导工作委员会，由主管学生工作、教学工作、科研工作的领导组成，统一规划和指导学生的科技创新活动，办公室设在院团委。

团委指派专职团干部负责管理科技创新的日常事务，并聘请校内外相关专业教师、企业老总组成专家顾问团，为大学生出谋划策、答疑解惑。

在经费管理和日常运作方面，对科研课题采取立项申报、中期考核、实报实销制，形成活动的规范性和品牌性。

2．建立激励机制，提供制度保障学院加强学生科技创新活动的制度建设，积极出台学生参加科技创新活动的相关管理规定，建立行之有效的激励机制，理顺活动运作体系，完善管理模式，充分调动学生和指导教师的积极性、创造性和参与热情，营造良好的内外部环境。

在院团委的牵头、起草下，先后下发了《学生创新工作管理办法》、《大学生科技创新活动奖励实施办法》、《创新工作资助基金管理办法（试行）》、《学生创新基金项目管理办法（试行）》、《学生专利及申请资助办法》等多项制度，从课题申报、评审、经费管理、成果验收、专利申请费用、论文发表版面费资助等方面做了详细规定。

科技创新实践活动论文引言科技创新实践活动是指组织学生参与科技创新活动的一种教学形式，充分发挥学生的主体性和创造性，培养学生的科技创新意识和实践能力。

科技创新实践活动已成为当今教育发展的热点话题。

本论文将探讨科技创新实践活动的重要性，并详细介绍一种创新实践活动的设计与实施。

通过本文的阐述，旨在提高教师和学生对科技创新实践活动的认识与理解，促进创新实践活动在教育实践中的广泛应用。

科技创新实践活动的重要性科技创新实践活动在培养学生科学素质和综合能力方面具有重要意义。

首先，通过科技创新实践活动，学生能够利用所学知识解决实际问题，培养创新精神和实践能力，提高思维能力和解决问题的能力。

其次，科技创新实践活动能够增强学生对科学的兴趣和探索欲望，培养学生对科学的敏感性，从而激发他们的学习兴趣和动力。

此外，科技创新实践活动还能培养学生的团队协作精神和交流能力，提高学生的组织和管理能力，为他们今后的发展打下坚实基础。

科技创新实践活动的设计与实施活动主题选择科技创新实践活动的主题应既符合学科内容的要求，又能引发学生的兴趣和好奇心。

可以根据学科课程目标、学习内容和学生的实际需求进行选择。

例如，当教师教授有关环保和可持续发展的知识时，可以组织学生开展环境保护科技创新项目。

活动目标设定在设计科技创新实践活动时，应明确活动的目标。

目标可以分为知识性目标、能力性目标和情感态度目标。

知识性目标是指学生通过科技创新实践活动能够掌握和运用相关知识；能力性目标是指学生通过科技创新实践活动能够培养和提高相关能力；情感态度目标是指学生通过科技创新实践活动能够培养和发展相关情感态度。

活动方案设计科技创新实践活动的方案应包括活动的内容、任务、步骤和时间安排等方面的设计。

活动内容应与主题相关、贴近学生实际，任务应能激发学生的兴趣和主动性，步骤应具有循序渐进性，时间安排应合理。

活动实施与管理在实施科技创新实践活动时，教师应扮演好指导者和组织者的角色。

依托科技竞赛活动培养学生创新能力的实践与思考摘要:培养大学生的创新能力是当今高等教育的重要任务,南京航空航天大学素有重视大学生创新能力培养的优良传统,学生科创活动进行得有声有色,在各级各类科技竞赛中成绩突出。

本文总结并分析了学校以科技竞赛为龙头,培养学生科技创新能力的思路、举措与成效。

关键词:科技竞赛学生创新能力培养培养创新人才是党和国家的重要发展战略,国务院2006年12月审议通过《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》,提出要“以培养学生创新精神和实践能力为重点,着力提高高等教育质量。

”教育部发布的2007年1号文件《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,特别强调高校迫切需要采取切实有效的措施,进一步深化高等学校的教学改革,提高人才培养的能力和水平,更好地满足经济社会发展对高素质创新性人才的需要。

南京航空航天大学有着科技创新的良好传统,非常重视培养学生的科技创新能力。

早在1980年,我校学生自发在全国高校中较早成立大学生科学技术协会,组织学生参加各种科技文化活动。

在长期的发展过程中,学校以“挑战杯”为龙头,以各级各类学生科技竞赛为依托,统筹规划构建起了大学生科技创新能力培养体系,基本形成了独具南航特色的大学生科技创新工作体系和发展思路。

1 加强学生科技创新制度建设,完善组织运行管理体制为规范学生科技创新活动,学校制定出台了《大学生学科竞赛工作组织管理暂行办法》、《关于进一步加强大学生科技创新活动的意见》、《大学生科技创新基金管理细则》、《大学生人文社会科学创新基金管理办法》等管理制度[1],构建了较为完整和上下互动的组织保障体系,建立健全了大学生科技活动的管理机制,有力保证了大学生科技创新能力培养工作畅通运行。

1.1 院校两级管理,确保学生科创活动顺利开展学校成立了大学生科技活动校、院两级领导工作组,全面部署、组织、协调和评价各级各类学生科技创新活动包括科技竞赛的开展。

校大学生科技活动领导工作组直属校教学委员会领导,由教务处、研究生院、学工处、团委、国资处、科技部、校科协等组成,负责制定大学生科技活动中长期规划和年度计划、促进大学生科技活动的相关政策和协调相关部处和学院大学生科技活动有序开展。

关于科技创新的几点思考与感悟为进一步学习贯彻党的**大精神, 深入贯彻落实科学发展观, 根据****统一安排, 在*机关开展“讲党课, 比贡献”主题实践活动。

借这个机会想谈谈关于科技创新的几点思考与感悟, 不足之处请大家批评指正。

一、科技创新必须确立正确的科技价值观所谓科技价值观, 即人们对科技创新的一种价值判断, 是科技创新行为的出发点和落脚点。

科技创新, 关键在人。

如何引导科技创新工作者树立正确的科技价值观, 是科技管理工作的一项重要内容。

我个人认为, 正确的科技价值观主要包括以下几种精神: （一）求真务实坚持求真务实, 是我们党长期坚持的思想路线和工作作风, 也是科技价值观的重要内涵。

广大科技工作者在工作实践中, 必须求科学规律之真, 务科学研究之实, 切实以求真务实这面镜子、这把标尺, 检验科技创新行为、衡量科技创新水平, 推动科技创新, 为经济社会建设提供强大的技术支撑和动力源泉。

科技创新从来都不是一帆风顺的, 都是在真理与谬误的斗争中不断向前发展的。

如伟大的科学家伽利略, 他勇于怀疑亚里士多德的理论, 并用试验证明自己的判断, 他敢于刨根问底, 向权威挑战, 并坚持真理, 尽管他为此付出了巨大的代价。

再如哥白尼, 为坚持日心说, 甚至付出了生命的代价。

但他们的身上闪耀着求真务实、坚持真理的科学思想。

（二）勇于探索科技创新不是一蹴而就的, 没有坚强的决心, 没有坚定的恒心, 没有敢于牺牲的精神就无法攀登科技的顶峰。

比如, 大家熟悉的诺贝尔, 他一生致力于科学研究和发明, 在物理、生物、化学等领域取得了辉煌的成就, 而这些成就与他个人勇于探索并敢于为科技献身的精神是分不开的。

诺贝尔在青年时期发明制造了液体炸药硝化甘油。

在研制过程中几次发生爆炸, 差点葬送自己的性命。

炸药投产后不久, 工厂发生爆炸, 诺贝尔最小的弟弟埃米尔和另外4人被炸死。

由于危险太大, 瑞典政府禁止重建这座工厂。

而诺贝尔并没有在困难和危险面前屈服, 独自在湖面的一只船上进行实验, 寻求减小搬动硝化甘油时发生危险的方法。

大学生科技创新能力培养的实践与思考
大学生科技创新能力培养，是提升国家科技创新实力、加快社会
经济发展的重要手段。

从提升学生的科技创新能力来看，不仅要注重
理论知识的培养，还应重点强调学生的实践素质的培养，加强学生的
创新实践能力的提高与培养。

一方面，要强化实践教学，突出实践教学在全面提高学生科技创
新能力中的重要地位。

大学应根据各个专业的特点，在基础理论教学
的基础上，增加实验、实践实习、实训等课程内容，密集地让学生积
累实践经验，增加大学生科技创新能力培养的实际性和操作性。

另一方面，要激发学生的创新意识，让学生从创新理念到创新能
力的实际行动，全面发展起来。

大学应鼓励学生多接触科技前沿，多
参加一些科技创新活动，通过模拟竞赛项目、科技创新论坛、技术挑
战赛、科技创新课程等，让学生从实践中体验创新的乐趣，同时培养
学生创新能力。

同时，大学应倡导学生思考问题，加强学生的思考能力，推动学
生创新实践能力的形成、发展。

大学应让学生通过对实践中出现的问
题以及经典理论的深入研究，去发现存在的矛盾，形成自己的见解，
从而开发出更多的创新方案。

同时，还可以鼓励学生自己思考问题，
如果能够提出新的见解，则应及时做出表彰和肯定，以此激发学生的
创新活力。

总之，大学生科技创新能力培养，要遵循“实践与思考”的原则，强调实践，突出思考，通过合理的教学设置，注重学生的创新实践能
力的发展，开发学生的创新潜力，以期提升大学生科技创新能力，实
现更大的社会、经济效益。

工科高校大学生科技创新活动的实践和思考【摘要】工科高校大学生由于其自身的特点及专业和就业岗位的实际需求，更需要通过开展科技创新活动来培养学生的创新意识和提高实践能力。

本文通过对大学生科技创新活动现存问题的深入剖析，并结合工科高校大学生科技创新活动的实际情况，探讨改善现状的合理举措。

【关键词】工科高校；大学生；科技创新国务院在“第三次全国教育工作会议”上，由中共中央、国务院联合发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出了对大学生进行素质教育的核心是创新教育的观点。

开展大学生科技创新活动，培养大学生的科技创新意识，是创新教育不可缺少的重要形式和环节，是高等学校适应时代要求的全新人才培养模式的重要手段和主要内容，也是高校科技创新体系的重要组成部分。

工科高校大学生由于其自身的特点及专业和就业岗位的实际需求，通过开展科技创新活动来培养学生创新意识和提高实践能力显得尤为重要。

一、工科高校开展大学生科技创新活动的重要性1.有利于提高大学生的综合素质大学生所进行的课外科技创新活动不仅是课内教学的重要补充和拓展，而且是提高大学生实践能力、培养大学生创新意识和创新能力的重要环节，能让大学生在科技活动实践中得到科研方法的训练，加深对所学知识的理解和运用，有助于学生逐渐形成科学解决问题的思维方法；同时，课外科技活动鼓励了大学生探索式、研究式、批判式的学习，促进大学生多方位、多角度思考和发现问题，培养了他们的独立意识和批判精神，在提高大学生的综合素质方面发挥着十分重要的作用。

2.有利于增强工科大学生的就业竞争力一般工科行业用人单位要求工科毕业生具有扎实的专业基础知识，且有一定的创新实践能力，对毕业生提出较高的专业基础和动手能力要求。

要满足这些要求，除了要经过四年的专业培养以外，还需要通过开展课外科技创新活动来提高大学生创新实践能力，这也是增强工科大学生就业竞争力的重要途径。

3.有利于优良学风的形成课外科技活动是促进学风建设的重要载体。

校园科技创新活动对大学生创新能力培养的探索研究摘要：在深入探索我国高等教育人才培养新模式的今天，创新能力的培养成为人才培养的核心目标。

近年来，作为大学生创新能力培养的重要载体和有效手段的校园科技创新活动，逐渐被高等学校认可并深入推广。

本文以华南农业大学校园科技创新活动为实证研究对象，探索研究当前高校加强大学生创新能力培养的新对策。

关键词：校园科技创新活动创新能力探索研究一、校园科技创新活动对大学生创新能力培养的意义创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

高等学校作为人才培养的重要摇篮，肩负着培养创新型人才的历史重任。

近年来，高等学校在进行高等人才培养的同时，纷纷利用高校内的教育资源，对大学生进行创新能力的启蒙教育和培养，构建了校园科技创新活动的框架，为学生搭建创新能力培养的平台，将大学生创新能力培养融入学生的课外生活中，收到了积极的效果。

随着高校校园科技创新活动的深入开展，其内涵和形式更加突出，实践性和教育性更加明确，得到了广大师生和用人单位的重视、支持，为学生成长成才和今后就业打下了一定的基础。

二、当前高校校园科技创新活动的现状和存在的问题为更加直观的进行探索研究，本文选取了华南农业大学为实证研究对象。

研究发现，近年来华南农业大学近年来在此方面进行了积极地探索、实践，但与国内很多高校一样，仍存在诸多问题和不足。

（一）校园科技创新活动的内涵和层次不高一是校园科技创新活动是以校内师资等教育资源为依托，运用大学生所具备的知识水平和自身所能达到的创新高度，组织大学生在某项科研领域进行的尝试性、实践性研究活动，突出“创新”和“研究”两大核心。

但目前校园科技创新活动多流于征文比赛、实物设计比赛、网络操作比赛等浅显形式，追求活动的数量和吸引的眼球数，持续时间短暂，大大降低了活动的内涵和层次，学生参与后得到的教育意义不强。

二是产、学、研相结合的特色不突出，科技创新活动仅仅停留在校园内的初步探索层面，没有很好的与校外企业合作开展，产、学、研链条断裂，研究成果多数夭折。

创新和科技发展论文范文(实用8篇)创新和科技发展论文范文第1篇作为新一代的大学生，是国家未来的主力军，学生们在大学期间要加强对科技创新思维和创新科目的训练，学校及各学院要经常组织学生参加科技项目的比赛，提高学生的科技创新的水平，开扩创新思维的眼界，学习社会各界及各学校的创新理念，结合自身的条件，充分利用好学校配置的先进设备，将所学的理论知识用于实践创新的研究中，要明确搞科技创新研究必须有团队的精神，充分发挥团队的力量，让每个人的知识能量发挥出来，形成一个具有高科技含量高水平的科学研究和科学创新的队伍。

这样科研的效果必然会比个人的力量强大，使团队精神和团队的力量集中，知识密集，优势互补，协调合作。

科技创新的研究需要合力攻关的高组织化的科技创新的团队，科技创新是我国未来的新趋势。

创新和科技发展论文范文第2篇医学生物技术是由生命科学与医学交叉融合而成的新兴学科，在人才培养过程中，不仅要求学生掌握生物技术专业相关理论及实验知识，还要求学生有一定的医学知识储备。

为此，在实验教学课程设置的过程中，着重突出了一些与现代医学相关的交叉前沿内容，如医学微生物、医学免疫、实验诊断、分子生物学检验技术、临床基础检验技术等，通过这些内容将理论与实践相结合，让学生了解到生物技术在医学领域的具体应用，同时通过对新技术的讲解与示范，进一步拓宽学生的思维视野，为今后的工作以及科研实验打下坚实的基础。

二、实验教学课程整合生命科学是一门以实验为基础的自然科学，传统的生物技术实验教学内容主要安排在理论教学内容之后，实验教学地位不明确，其内容大都为重复性验证实验，并且课程之间的相互联系不紧密。

这导致许多学生只注重理论知识，对于实际动手操作的重要性认识不足，并且忽视了生物技术各门课程之间的内在联系。

为此，我们尝试将实验教学内容进行整合，如将发酵工程中的“工业微生物菌种的选育和纯化”、基因工程中的“工程菌生长曲线的绘制”、酶工程中的“目的蛋白的诱导及SDS－PAGE电泳”相联系，通过对实验课程的精心设计合理安排，不但将各门课程联系到一起，让学生对学到的知识形成体系，同时大大激发了学生的求知欲望和探索精神，对实验课程的顺利推进，起到了良好的效果。