幼儿园大班数学活动说课稿《排序》含反思

幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章“比较与排序”部分，主要详细内容包括：引导幼儿通过观察、操作，学习按物体的数量、颜色、形状等特征进行排序，培养幼儿的比较能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，掌握按物体的数量、颜色、形状等特征进行排序的方法。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的含义，掌握排序的方法。

教学重点：培养幼儿的比较能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、磁性教具、卡片等。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过PPT展示一组图片，引导幼儿观察图片中的物体，让幼儿说出它们的特征。

（2）教师邀请几名幼儿到讲台上，按物体数量、颜色、形状进行排序。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一组排序图片，引导幼儿观察、思考排序的方法。

（2）教师讲解排序的步骤，让幼儿跟随教师一起进行排序操作。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿独立完成书中的排序练习。

（2）教师邀请几名幼儿到讲台上展示自己的排序成果，并进行讲解。

4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套磁性教具。

（2）小组成员共同完成排序任务，教师巡回指导。

（1）教师邀请各小组展示排序成果。

（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 排序：按数量、颜色、形状等特征排序。

2. 排序方法：两两比较，逐个调整。

七、作业设计1. 作业题目：（1）按数量排序：请幼儿将下列图片按照数量从少到多排序。

（2）按颜色排序：请幼儿将下列图片按照颜色进行排序。

（3）按形状排序：请幼儿将下列图片按照形状进行排序。

2. 答案：（1）数量排序：①②③④⑤（2）颜色排序：①红②黄③蓝④绿（3）形状排序：①三角形②正方形③圆形④长方形八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了排序的方法。

大班数学优质课教案及教学反思《排序》一、课程背景《排序》是大班数学中的一个重要知识点。

在教学中，我们需要让学生掌握一些基本的排序方法，并且理解排序的意义和作用。

二、教学目标1.能够掌握基本的排序方法，包括冒泡排序、选择排序等；2.能够理解排序的意义和作用，知道排序在实际生活中的应用；3.能够通过练习，熟练地运用各种排序方法。

三、教学过程1. 导入新知识在导入环节，我们可以通过引入一些相关知识点来让学生更好地理解排序的概念和意义，例如：排序是一种将无序的数据按照一定的方式进行排列的过程。

在现实生活中，我们经常会需要将一些数据进行排序，比如说商场中折扣价格的排序等等。

2. 课堂讲解在讲解环节中，我们可以讲解一些常见的排序方法，比如：冒泡排序冒泡排序主要是通过比较相邻的两个元素大小，将较大的元素向后移动，较小的元素向前移动，直到整个序列有序。

其基本流程为：1.从序列的第一个元素开始，对每相邻的两个元素进行比较，如果前面的元素大于后面的元素，则交换它们的位置；2.对整个序列进行多次比较，直到序列有序。

选择排序选择排序主要是通过选择最小的元素，放到序列的起始位置，然后再从剩余的元素中选择最小的元素，放到已排序序列的末尾，以此类推，直到整个序列有序。

其基本流程为：1.在序列中找到最小的元素，并把它放到序列的起始位置；2.在剩余的序列中找到最小的元素，并把它放到已排序序列的末尾；3.重复步骤 2，直到整个序列有序。

3. 练习在练习环节中，我们可以给学生一些具体的例子，让他们通过运用所学的排序方法来进行实践和练习。

例如：1.给定一个无序的数字序列，用冒泡排序进行排序；2.给定一个无序的字符串序列，用选择排序进行排序。

4. 总结与反思在总结与反思环节中，我们可以引导学生回顾整个学习过程，总结所学的知识，回答一些问题，比如：1.排序有哪些应用场景？2.你觉得哪种排序方法更加高效？3.在排序过程中，你遇到了哪些问题？四、教学反思在这次教学中，我们通过讲解、练习和总结等环节，全面地让学生掌握了基本的排序知识和方法，并且让他们感受到了排序在实际生活中的应用。

数学活动排序大班教案及反思教案标题：数学活动排序大班教案及反思教学目标：1. 通过数学活动，培养幼儿对数字的认知能力。

2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3. 提高幼儿的合作与沟通能力。

教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 不同颜色的小球或积木3. 活动区域划分教学过程：引入活动：1. 教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字，并询问幼儿对数字的了解程度。

2. 通过与幼儿的互动，激发幼儿对数字排序的兴趣。

活动一：数字排序1. 将数字卡片洗牌，散布在活动区域。

2. 让幼儿们合作，按照从小到大的顺序将数字卡片排列起来。

3. 引导幼儿们讨论数字的大小关系，并互相帮助。

活动二：颜色分类1. 在活动区域放置不同颜色的小球或积木。

2. 让幼儿们合作，将同颜色的物品分类放在一起。

3. 引导幼儿们观察物品的颜色特征，并进行分类讨论。

活动三：数字与颜色匹配1. 将数字卡片和小球或积木混合在一起。

2. 让幼儿们合作，将数字卡片与相应数量的小球或积木进行匹配。

3. 引导幼儿们观察数字和物品数量的对应关系，并进行匹配练习。

反思：1. 教学目标是否清晰明确，是否能够有效促进幼儿的数学认知能力？2. 教学准备是否充分，是否能够支持幼儿的参与和学习？3. 教学过程中，幼儿的参与度和合作情况如何？4. 是否有足够的互动和讨论，以促进幼儿的思维发展和语言表达能力？5. 教学活动是否能够激发幼儿的兴趣和积极性？6. 针对幼儿的不同发展水平，是否有个别化的指导和支持？通过对教案的反思，不断改进和调整教学策略，可以提高教学效果，促进幼儿的数学学习和发展。

幼儿园幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思（共5篇）第一篇：幼儿园幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思《幼儿园大班数学教案《排序》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、按规律进行数列推理(如：根据物体符号排序)2、通过实际操作，获得有关容积守恒的经验。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：课件、操作学具。

活动过程：一、导入：师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。

师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗?;.来源快思老师教。

案网;提醒幼儿记住自己做过的动作。

提问：刚才咱们做了什么动作?拍了几次手?手腕转动了几次?我们做的动作有什么规律?小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。

再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。

二、复习所学过的排序发放教玩具，让幼儿用不同的方法进行排序。

1、小结：让幼儿自己说出自己是用什么方法进行排序的(有按颜色、大小、形状、高矮、长短进行排序的)。

2、引出新课，按符号排序。

师：今天老师也带来了一组排序，请小朋友帮我观察下，和你们之前的排序有什么不一样。

(让幼儿从中找出规律)3.如果接着往下挂你们知道该挂什么吗?完成(操作图卡)三、动手实践创造规律你们想来设计一些有规律的图案吗?老师为大家准备了一些不同符号的小卡片，现在请你们自由选择你们喜欢的小卡片，利用这些材料，小组合作在桌子上摆出一条有规律的图形。

四、幼儿操作练习。

五、结束：“游戏”开火车“自然结束：师：”走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车"，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束!教学反思：整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。

幼儿园大班数学教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节《排序》。

通过本节课的学习，让幼儿掌握从大到小、从小到大、从高到低、从低到高等基本的排序方法，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解排序的概念，知道排序是一种基本的数学思想。

2. 培养幼儿能够运用不同的标准进行排序，提高幼儿的比较能力。

3. 培养幼儿在日常生活中运用排序解决问题的能力，增强幼儿的实践操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的原理，能够运用不同的标准进行排序。

教学重点：培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力以及实践操作能力。

四、教具与学具准备教具：排序卡片、磁性教具、PPT课件。

学具：彩色笔、剪刀、胶水、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组大小不一的苹果，引导幼儿观察并按照大小进行排序。

2. 讲解排序概念（10分钟）利用磁性教具，展示排序的例子，让幼儿了解排序的含义，并引导幼儿说出排序的标准。

3. 例题讲解（15分钟）（1）以PPT课件的形式展示例题，讲解排序的方法。

（2）引导幼儿观察例题中的排序标准，让幼儿学会运用不同的标准进行排序。

4. 随堂练习（10分钟）发放排序卡片，让幼儿进行小组合作，完成排序练习。

教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中运用排序。

六、板书设计1. 板书《排序》2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序的标准（3）排序的方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）橡皮、铅笔、尺子（2）我、妈妈、爸爸八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的方法，达到了预期的教学效果。

课后，教师应关注幼儿在日常生活中对排序的运用，引导幼儿发现生活中的排序现象，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。

拓展延伸：1. 组织一次“排序小能手”活动，让幼儿在游戏中巩固排序知识。

大班数学优质课教案及教学反思《排序》教学目标1.学生能够理解排序的概念；2.学生能够按照从小到大和从大到小的顺序排列数字；3.学生能够通过排序的练习提高自己的思维能力。

教学步骤第一步：导入教师通过引入一个关于排序的故事，激发学生对排序的兴趣，例如：带领学生探索“小猪佩奇农场”里的动物怎样排队？第二步：认识排序教师通过视频、图片等形式，向学生介绍“排序”的概念，使学生认识到排序是将一组数字按照一定的规则进行排列。

第三步：带领学生练习按从小到大的顺序排序教师提供一组数字并示范如何按从小到大的顺序进行排序，然后让学生自己尝试排序。

教师与学生共同检查每个学生排序的正确性，并在整个过程中加强学生们的思维训练。

第四步：带领学生练习按从大到小的顺序排序教师给出一组数字并示范如何按从大到小的顺序进行排序，然后让学生自己尝试排序。

教师与学生共同检查每个学生排序的正确性，并在整个过程中加强学生们的思维训练。

第五步：小组合作练习将学生分成小组，让每个小组自己根据老师给出的数组，完成从小到大和从大到小两种排序的练习。

完成后，分别让每个小组挑选一个代表，让代表上台展示自己的排序过程和结果。

其余学生则进行课堂点评。

第六步：反思总结在上述练习结束后，教师将让学生进行反思总结。

教师可以引导学生思考排序过程中的经验和感受。

对于不同的思路，教师可以与学生进行开放式的讨论并共同分享。

教学过程中的问题和解决办法问题一：学生对排序的概念不理解解决方案：结合故事情节、具体实例等，带领学生对排序进行认识。

问题二：学生在排序的过程中出现错误解决方案：让学生配合教师一同完成，发现与及时纠正错误。

问题三：学生在排序过程中思考不够解决方案：带领学生多进行思维训练和锻炼。

教学反思通过这堂课，我发现在以前的课堂中，我们经常只注重学生完成作业，而忽略了思考的过程。

这让我的学生思维能力长时间得不到锻炼，无法真正掌握基本的数学技巧。

所以，在今后的教学中，我会更注重学生的思考过程，并带领他们在实践中进行思维训练，提高他们的数学能力。

幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容包括：引导幼儿感知和理解物体的排序规律，学习按一定的规律进行排序，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解排序的概念，掌握基本的排序方法。

2. 培养幼儿观察、分析、推理和解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用排序规律进行排序。

教学重点：引导幼儿观察、分析排序规律，培养幼儿的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：排序卡片、磁性黑板、磁性扣、教学挂图等。

学具：排序积木、磁性扣、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿到前面来尝试按照规律继续排序。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示排序卡片，讲解排序规律，引导幼儿观察、分析。

针对不同的排序规律进行讲解，让幼儿理解并模仿。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出不同的排序任务，让幼儿分组进行练习。

教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

4. 小结与展示（5分钟）教师邀请各小组展示排序成果，给予评价和鼓励。

5. 游戏环节（5分钟）教师组织排序游戏，让幼儿在游戏中运用所学知识。

六、板书设计1. 《排序》2. 排序规律：AAB、ABA、ABB由小到大、由大到小颜色、形状、大小等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用不同的排序规律给家人排序。

请家长协助记录幼儿的排序过程。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对排序规律有了基本的理解，但部分幼儿在运用时还需加强。

教师在教学中要关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。

2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿观察身边的物品，尝试进行排序。

教师可在下一节课中，增加排序的难度，如多元素排序等，提高幼儿的挑战性。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的设置4. 例题讲解的深度和广度5. 随堂练习的组织与指导6. 板书设计的清晰与逻辑性7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学设计的核心，应确保幼儿能够在理解排序概念的基础上，学会运用排序规律。

幼儿园大班数学活动说课设计《排序》含反思一、教学目标1. 掌握数的序数概念，能够排出自然数1-10的顺序。

2. 通过排序活动，掌握对事物形状、颜色等属性的分类能力，练习用语言表达和描述事物。

3. 培养幼儿的观察能力、分析和解决问题的能力，培养幼儿的耐心和自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：教授幼儿数的序数概念，让他们能够正确排列1-10的自然数。

2. 教学难点：培养幼儿的思维能力，让他们将具有不同属性的物品进行排序分类。

三、教学准备1. 双十色卡片10张，每种颜色一张；2. 十张形状卡片，每种形状一张；3. 数字卡片1-10各一张；4. 黑板、彩色粉笔、橡皮、白板笔、幼儿绘画纸，学生桌椅。

四、教学步骤1. 导入引导幼儿回忆数字1-10的数值，并让他们依次拍手和跳跃，练习1-10的顺序。

2. 展示拿出10张双十色卡片，每种颜色一张，随意放在地上，让幼儿依靠自己的理解，排出10张卡片的顺序。

3. 梳理将数字1-10各一张数字卡片放在黑板上，让幼儿见到数字之后，将卡片按1-10的顺序排出来。

4. 操作（1）观察颜色彩卡片：让幼儿观察10张颜色彩卡片，并将每种颜色的卡片放在一起分类。

（2）观察形状彩卡片：让幼儿观察10张形状彩卡片，并将每种形状的卡片放在一起分类。

5. 拓展（1）让幼儿自己创意几种混合颜色，如绿色、橙色等，匹配颜色卡片（老师可以通过示例帮助学生）。

（2）用其他物品进行排序，比如大小、高低、重轻等属性。

六、教学反思1. 知识把握：在课堂上，幼儿初次接触引入序数的概念，有的孩子会出现不理解的情况，需要老师耐心帮助解释，让幼儿掌握。

2. 教学方法：在展示环节，我更多地采用教师演示和幼儿模仿的方法，这种方法可以增强幼儿的互动性，营造一个轻松、愉快的学习环境，有利于学生有效吸收和理解知识。

3. 教学评价：在课堂上，我注重对每一个幼儿进行评价，及时关注他们的思维能力，优化教学过程。

在进一步教育之余，也及时发现各种难点，帮助幼儿解决问题，让幼儿在不同的学习环境中快速取得进步。

幼儿园大班数学活动说课稿排序含反思一、课程背景•学校：XX幼儿园•班级：大班•学期：第一学期•授课教师：XXX老师•课程名称：数学活动二、教学目标1.认知目标1.能够识认数字0-1002.能够正确书写数字0-1003.能够知道数字0-100的顺序4.能够对一些简单的数学符号进行初步认识2.技能目标1.能够正确操作计算器2.能够进一步了解几何图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等3.能够通过简单的数学游戏，增强对数学的兴趣和认知能力3.情感目标1.能够建立对数学的信心2.能够合作完成团队任务，增强对集体的认同感和归属感3.能够通过活动体验到数学的实际应用和意义，激发对数学的兴趣三、教学内容1.数字的认识和书写2.数字的排序和比较3.数学符号的初步认知4.计算器的使用5.几何图形的初步认知6.数学游戏四、教学安排1.引入活动（10分钟）•大班学生来到教室，我们先通过唱歌、跳舞等活动消除孩子们的疲劳，引入本次活动的主题“数学”2.数字玩乐（30分钟）1.数字认识：老师准备一些数字卡片，并根据孩子们的认知能力制定任务，如通过数字卡片的摆放，让孩子们认识数字“0-100”。

2.数字书写：通过教具、卡片等学习辅助，引导孩子使用正确的姿势和动作进行数字的书写，并让孩子们获得肢体认知。

3.数字比较：老师展示数字卡片，让孩子们按照数字大小，将数字卡片按序排列。

3.数学符号游戏（15分钟）•让孩子们认识一些简单的数学符号，如“+”、“-”、“=”等，并进行简单的游戏练习。

4.计算器操作（15分钟）•让孩子们使用计算器进行简单的四则运算，进一步加深对数字的认识和使用。

5.几何图形认知（15分钟）•带领孩子们认识正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何图形，并让孩子们在游戏中进行认知和分类。

6.数学游戏（30分钟）•进行各种各样的数学游戏，如数字跳绳、数学算式接龙等，让孩子们在游戏中体验数学的魅力。

7.总结活动（5分钟）•通过简短的讲话和讨论，引导孩子们表达对本节课程的认识与反思。

幼儿园数学《排序》教案及反思作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是作者精心整理的幼儿园数学《排序》教案及反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园数学《排序》教案及反思1活动目标：1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。

2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：课件；几何积木、吸管等操作材料；展示版块活动过程：(一)观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。

1.进入活动室“今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗?那我们出发了。

”2.幼儿入坐“小朋友们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧!”“运动场布置的真热闹，你都看到了什么?这些东西是怎么排队的?”3、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的；气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。

小结：运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列，这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。

(二)观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。

1、运动会要开始了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。

都是什么小动物?(兔羊羊∣ 兔羊羊∣)它们是怎么排队的.?如果再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们走来。

(教师逐组出示：“松鼠松鼠猴” “ 松鼠松鼠猴” 这些小动物是怎么排队的?如果再来一些松鼠松鼠猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?3、最后进场的是举重运动员，只见它们一个个迈着稳健的步伐徐徐向我们走来。

大班数学活动排序说课稿教案【含教学反思】一、教学背景本次活动针对大班幼儿，主要是通过数学游戏和活动进行数学认识的拓展和深入。

大班儿童正处于认知能力的快速发展期，他们对事物的认知感知能力及操作能力都得到了较大提高。

通过设计有趣的数学活动，可以让学生在游戏中获得享受和认知的提升。

二、活动目标1.提高学生的数学认知能力，拓展他们的数学观念。

2.培养学生对数学的兴趣，激发其学习数学的意愿。

3.提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.通过合作活动培养学生的团队合作精神和互助意识。

三、活动安排和步骤1. 活动一：数字拼图•活动目标：培养学生对数字的认知能力，提高逻辑思维。

•活动具体流程：–1）组织学生，让学生观察并熟悉数字拼图的规则、方式和步骤；–2）分为四人小组，要求每一组选出一名学生拼出一道题目指定的数字；–3）限时比赛，竞争用时最短，完成正确数量最多的组获胜。

2. 活动二：数字猜猜猜•活动目标：通过游戏的方式对数字进行认知。

•活动具体流程：–1）老师出示一张数字卡片，要求学生敲出这个数字；–2）假如学生无法打出这个数字就随机选择一个数，这个数和卡片上的数字进行比较，让学生猜这个数字是否大于或小于卡片上的数字；–3）这个过程不断重复直到学生打出正确的数字。

3. 活动三：打卡游戏•活动目标：通过游戏的方式提高学生的记忆能力和认知能力。

•活动具体流程：–1）把数字卡拍在墙上，让学生贴在卡片上；–2）规定时间给学生看卡片，让学生记住并认识数字；–3）再把卡片揭开，让学生说出被挡住的数字。

4. 活动四：数字比大小•活动目标：通过游戏的方式让学生熟练掌握数字大小的关系。

•活动具体流程：–1）把数字卡牌剪下，将学生分成两个小组，坐在两张椅子上，两组学生坐在一起；–2）学生将自己手中的卡牌盖住了，然后互相比较数字大小，比较正确的学生就进入下一轮；–3）比赛结束后，根据时间和正确率评出胜负。

四、教学反思本次活动取得了较好的效果，学生们积极参与，互动合作，提高了他们的数学认知能力，拓展了数学观念。

幼儿园大班优秀数学教案《排序》含反思教案名称：排序教学目标：1. 把握物品的大小以及由小到大或由大到小的排列次序。

2. 通过游戏加强孩子们的排序本领，提高孩子们的察看本领和逻辑思维本领。

3. 激发孩子们的喜好，培育孩子们的探究精神和团队合作本领。

教学内容：对物品的大小以及由小到大或由大到小的排列次序进行教学。

教学步骤：1. 导入以一段小童话故事导入，叙述小兔子的生活场景，引导孩子们通过察看和思考，尝试构成一些物品的大小以及由小到大或由大到小的排列次序。

2. 提出问题老师向孩子们提出问题：“这些东西都是怎么排列的呢？是从小到大还是从大到小？”引导孩子们思考。

3. 介绍排序的方法老师呈现用石子、积木、玩具等具有大小的物品，引导孩子们了解「排序」并且明白大小的概念。

将物品放到桌子上，让孩子们依据大小排列，并向他们讲解方法：从小到大、从大到小。

4. 探究方法首先老师造一些随机物品，让孩子们以团队合作的方式进行分类和排序。

孩子看着物品分类和排序，老师在旁边引导，帮忙孩子们了解精准的排序方法，并激起孩子们的喜好。

5. 练习（1）请孩子们在课堂上自由玩耍，依照大小进行排列。

（2）老师让孩子们围成一个圆形，每人手里拿一个物品，依照大小循环传递物品。

学会把物品从小到大或从大到小传递。

6. 提高思维给出若干个物品，不依照大小排列，让孩子们本身分类并进行排序。

7. 总结老师简单回顾本堂课的内容，让孩子们对今日的学习有所梳理。

并激励孩子们日常生活中要多多练习排序本领，让本身渐渐变得更聪慧。

反思：本次教学虽然是数学内容，但穿插了一段小童话故事，在枯燥的教学中加添了一些趣味性，也更能激发孩子们的喜好。

在比较开放的环境下，孩子们也积极参加，借此相互学习，从选材、教学手法的选择、环节的设置以及教学反思等各方面来看，都得到了很大的改善。

总之，本次教学中，针对孩子们的认知特点，接受了合适的教学方法和教学手段，从而达到预期效果，但在努力探求手足动作的同时，亦应注意孩子们的身体发育，不要给孩子们过大的负担。

幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》第二节《排序》。

详细内容包括：理解排序的概念，掌握图形、颜色、大小等排序方法，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知道排序的概念，能够描述排序的基本方法。

2. 能够完成图形、颜色、大小的排序任务，提高观察力和思维力。

3. 在合作完成排序任务的过程中，培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解排序的概念，能够运用不同的方法进行排序。

教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、排序卡片、磁性教具。

2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒、A4纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观看PPT，展示一组大小、颜色不同的水果。

（2）引导幼儿观察水果的特点，如大小、颜色等。

（3）提出问题：“我们可以按照什么特点给水果排队呢？”2. 排序方法讲解（10分钟）（1）教师讲解排序的概念，引导幼儿理解。

（2）展示排序卡片，讲解图形、颜色、大小排序方法。

（3）通过磁性教具演示排序过程，让幼儿直观感受。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示一组大小不同的水果，进行大小排序。

（2）出示一组颜色不同的水果，进行颜色排序。

（3）出示一组形状不同的水果，进行形状排序。

4. 随堂练习（10分钟）（1）分发A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，让幼儿动手操作。

（2）分组进行排序任务，鼓励幼儿相互交流、合作。

（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（1）邀请幼儿展示自己的排序作品。

（2）让幼儿分享排序过程中的心得体会。

（3）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。

六、板书设计1. 《排序》2. 内容：（1）排序概念（2）排序方法：图形、颜色、大小（3）实践操作：例题、随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（2）请用A4纸、彩笔、剪刀、胶棒制作一个排序作品。

2. 答案：（1）大小排序：苹果、橙子、香蕉、葡萄颜色排序：葡萄、苹果、香蕉、橙子形状排序：苹果、橙子、香蕉、葡萄（2）作品样式不限，符合排序要求即可。

幼儿园大班数学优秀优质教案《排序》含反思一、教学内容本节课，我们将在教材第四章《比较与排序》中，深入学习“排序”概念。

详细内容包括：理解排序含义，能够通过观察和比较进行物体排序，掌握数字、大小、长短等不同排序方法，并能够运用到日常生活和游戏中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解排序含义，掌握数字、大小、长短等排序方法。

2. 能力目标：提高幼儿观察、比较、分析问题能力，培养幼儿动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿合作、探究学习精神，激发幼儿对数学兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解排序含义，能够运用不同排序方法。

2. 教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握排序基本方法，培养幼儿观察、比较、分析能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、大小不同球、长短不一筷子、磁性白板、挂图等。

2. 学具：每组一份数字卡片、大小球、长短筷子，幼儿用磁性白板、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“比高矮”游戏，引导幼儿观察、比较、讨论，自然引入排序概念。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示数字卡片，讲解数字排序方法。

（2）出示大小不同球，讲解大小排序方法。

（3）展示长短不一筷子，讲解长短排序方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，按照数字、大小、长短排序，进行实践操作。

（2）邀请个别幼儿上台展示，分享排序方法。

六、板书设计1. 数字排序：1<2<3<4<52. 大小排序：小大3. 长短排序：短长七、作业设计1. 作业题目：（1）按照数字顺序，将15数字卡片排序。

（2）将大小不同球进行排序。

（3）将长短不一筷子进行排序。

2. 答案：（1）1<2<3<4<5（2）小大（3）短长八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握排序方法，提高观察、比较、分析问题能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，加强课堂互动。

幼儿园数学教案《排序》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第三节“排序”。

内容包括：理解排序的概念，掌握事物按一定规律排序的方法，培养幼儿的观察、比较、分析、概括能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解排序的含义，掌握按一定规律排序的方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解排序的概念，掌握排序的方法。

难点：培养幼儿观察、比较、分析、概括能力。

四、教具与学具准备教具：排序图片、PPT、卡片。

学具：小石子、积木、彩球、小动物玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一张排序图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。

2. 讲解概念教师通过PPT展示，讲解排序的概念，让幼儿了解排序的含义。

3. 例题讲解教师出示一组小石子，按从小到大的顺序排列，讲解排序的方法。

4. 随堂练习幼儿分组，用积木、彩球、小动物玩具进行排序练习。

6. 巩固拓展教师出示一些排序图片，让幼儿观察并说出排序规律。

7. 课堂小结六、板书设计1. 排序2. 内容：（1）排序概念（2）排序方法：从小到大、从大到小、从高到低等（3）排序规律七、作业设计1. 作业题目：（1）按从小到大的顺序排列下列数字：3、1、4、2（2）按从高到低的顺序排列下列图片：2. 答案：（1）1<2<3<4（2）幼儿自行完成，教师批改并指导。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿充分参与到排序活动中，提高了幼儿的学习兴趣。

在讲解排序概念和方法时，教师用生动的语言和形象的图片，使幼儿容易理解。

课堂练习环节，幼儿分组进行，培养了合作意识。

课后拓展延伸：让幼儿回家后，观察生活中有哪些事物可以进行排序，并与家长分享。

这样既巩固了所学知识，又培养了幼儿观察生活、发现规律的能力。

重点和难点解析：1. 教学内容的选择与组织。

幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容包括：认识排序的概念，能够运用排序方法对物品进行排序，并能够用语言描述排序过程。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握排序的概念，学会运用排序方法对物品进行排序。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、解决问题的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的方法，能够运用排序方法进行实际操作。

教学重点：掌握排序的概念，学会用语言描述排序过程。

四、教具与学具准备1. 教具：排序卡片、磁性教具、PPT课件。

2. 学具：彩色积木、水果卡片、动物卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示PPT课件，呈现一组彩色积木。

（2）引导幼儿观察积木的特点，提出问题：“这些积木有什么规律吗？”（3）邀请幼儿上前尝试对积木进行排序。

2. 讲解排序概念（10分钟）（2）讲解排序的方法，如：从大到小、从小到大、从高到矮等。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示排序卡片，讲解例题。

（2）引导幼儿观察、分析、解答。

（3）邀请幼儿上前演示解答过程。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放水果卡片、动物卡片，让幼儿进行小组合作排序练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿在排序过程中遇到的问题。

（1）邀请幼儿分享自己的排序成果。

（3）拓展延伸：生活中的排序现象，如排队、整理物品等。

六、板书设计1. 板书排序2. 板书内容：（1）排序概念（2）排序方法（3）例题解答（4）随堂练习七、作业设计（1）从高到矮排列：铅笔、尺子、书本、桌子。

（2）从小到大排列：苹果、橙子、香蕉、西瓜。

2. 答案：（1）铅笔、尺子、书本、桌子。

（2）苹果、橙子、香蕉、西瓜。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿在观察、比较、分析、解决问题的过程中，掌握排序的概念和方法。

课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿观察、思考，培养幼儿独立解决问题的能力。

大班数学教案及教学反思《排序》1. 前言在日常的数学教学中，《排序》是一个重要的教学内容。

通过《排序》的教学，可以培养学生的观察能力、逻辑思维能力和空间想象力，让学生在日常生活中也能够灵活地运用所学的知识。

下面是本次大班数学教案及教学反思的详细内容。

2. 教学目标本次《排序》教学的目标在于，让学生掌握以下内容：1.学习如何进行排序；2.了解排序的类型及其特点；3.训练学生的观察能力、逻辑思维能力和空间想象力。

3. 教学内容3.1 教学过程本次《排序》教学的过程中，主要分为以下几个步骤：3.1.1 教学前准备在教学前，应该对所要讲解的内容进行准备和熟悉，并且要根据学生的实际情况，调整相应的教学策略和方法。

3.1.2 导入在导入环节，可以从生活中的例子，引导学生对“排序”概念的认知和理解。

例如：从日常生活中，提问学生如何对水果进行排序，或者如何区分不同颜色、不同大小的物品等等。

3.1.3 讲解在讲解环节，要详细讲解什么是排序，以及排序的类型、特点和应用场景。

具体讲解可以从以下几个方面展开：1.什么是排序：通过实际例子，让学生了解排序的定义和基本概念。

2.排序的类型：介绍冒泡排序、插入排序、选择排序、快速排序等多种排序算法的特点和实现方式。

3.排序的应用：从日常生活中，提取一些与排序相关的例子，如按照年龄排序、按照身高排序、按照考试成绩排序等。

3.1.4 操作演练在操作演练环节，学生可以自己动手进行排序操作，从而熟悉排序的操作过程，并提高实践能力。

在这个过程中，教师可以引导学生思考每种算法的优缺点以及可能存在的问题，并对学生的错误进行纠正和指导。

3.1.5 总结在总结环节，可以引导学生总结排序的类型及其应用场景，并让他们思考如何将这些知识应用到实际生活中。

在总结中，可以针对学生可能存在的问题进行讲解和解答，同时也可以为下次排序算法的学习打下良好的基础。

3.2 课堂小测在本次教学的末尾，未来大班数学应该拟定相应的课堂小测，以检查学生对所学内容的掌握情况，并及时了解学生对于排序算法的理解和学习效果。