汽化和液化导学案第1课时

§3-3气化和液化导学案（课时1沸腾）一、【自学导航】活动1：汽化1、如图1,晒在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水到哪里去了？2、如图2将一壶水烧开后继续加热，壶中的水会逐渐变少，壶中的水到哪里去了？3、这两种情况下水都变成了_______________ ,物质由态变成态的过程,称为:但湿衣服上的水是以__________ 的方式变成了气态，而壶屮的水是以__________ 的方式变成了气态。

所以，|汽化有两种方式是一_和________________ |4、阅读课本页想想做做，注意观察实验现象并完成下列问题（1）、实验开始吋，塑料袋中滴入的是液态的酒精,将英放入热水中后，袋子有何变化？观察现象：塑料袋中酒精由_______ 态变成了________ 态。

这种|物质从_____ 态变为________ 态的过程叫做汽化（2）、将胀大的袋子从热水中取出后放在桌血上一段吋间后，袋子又有何变化？观察现象：塑料袋中又出现了 _____ 态的酒精。

这种|物质从态变为态的过程叫做液正二、进行新课汽化一：沸腾［探究一］水的沸腾：本实验的目的是：观察水沸腾时的温度特征和水沸腾时的气泡变化特征。

1、提出问题：（1）、实验进行时注意观察水沸腾时有什么特征？（2）、水沸腾后如果继续加热,是不是温度会越来越高？________________________ 2、实验过程实验器材：铁架台、酒精灯、烧杯、水、 ______________________________________________ （1）左图是该实验的装置图，在安装、调整实验器材时，科学合理的顺序是：先调整固定—________ 的位置，再调整固定__________ 的位置（选填“A”或“B”）。

（2）______________________________________________ 中间图是实验过程某一时刻的温度，此时水温是_________________________________________ °C。

梅桥中学八年级物理学科导学案（第一课时）班级：姓名：课题：第三章：第三节—汽化和液化主备人：使用人：教研组长签字：教学目标：1、了解汽化的概念和汽化的两种方式；2、知道蒸发和沸腾各自的特征，了解影响蒸发快慢的因素；3、了解水沸腾时的现象，会画液体沸腾的温度时间图象。

4、通过做液体沸腾实验，培养学生的观察能力、实验能力、分析概括能力和语言表达能力。

教学重点：探究“水的沸腾”实验。

教学难点：指导学生总结沸腾的特点教学方法：实验探究法和讨论归纳法、演示实验。

教学器材：酒精棉球；铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、水、温度计、硬纸板、细线、火柴。

自主学习：观察与思考1.滴在桌子上的水会自己干，锅里烧开的水也会被烧干，这些都是什么现象呢？秋天，草木上、石块上的露是怎么样变成的呢？2.动手做一做在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用线绳扎紧，然后放入热水中，观察酒精的变化。

3.得出结论：物质有液态变为气态的过程叫，物质由气态变为液态的过程叫。

课内探究：一、蒸发小实验引入课题：教师用酒精棉球在黑板上写“汽化”两个字，待黑板干了以后，提出问题：“黑板上的酒精哪儿去了？”待学生回答“酒精跑到空气中”后，引出本节课的课题和汽化的概念。

活动1：观察蒸发现象（1）让一些学生在自己手背上涂些酒精，然后观察酒精的变化，感觉手背上涂酒精处的感觉。

提问：酒精由什么状态变为什么状态？为什么感觉凉快？（2）将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中，测量出酒精的温度，并停留一会儿，看示数是否变化；再把温度计从酒精中拿出，观察温度计的示数有什么变化？提问：那么，什么叫蒸发？蒸发的特点有哪些？引导学生看P63的“动手动脑学物理”中的坎儿井，并提问：坎儿井的作用是什么？那么影响蒸发的因素有哪些呢?提问：湿衣服要快速晾干的话，可以有哪些方法？过渡：沸腾的特征跟蒸发的一样吗?它有什么特征呢？二、沸腾活动：观察水的沸腾（学生分组实验）1．用投影仪向学生提出问题，设置疑问。

《汽化和液化》（第1课时）导学案答案温度计示数下降,这是因为酒精蒸发吸热,从玻璃泡上带走了一部分热量。

由上可见,蒸发有致冷的作用。

11.*如果今天是周日,母亲把你的校服洗了,可是明天周一你在升旗仪式上要穿它,所以你一定要确保校服晾干,请问你打算采取什么措施?答案将衣服摊开在通风且有阳光的地方晾晒。

总结:影响蒸发快慢的因素有(1)液体的表面积;(2)液体的温度;(3)液体表面空气流动的快慢。

1.探究活动:按课本所示的实验装置,探究观察水的沸腾实验,将实验数据填在课本P59的表格中,并在课本P59图3.3-3中描绘出水沸腾时温度变化图像。

思考并回答以下几个问题。

(1)水沸腾前和沸腾时温度是如何变化的?答:沸腾前温度不断升高,沸腾时温度保持不变。

(2)水沸腾前和沸腾时的声音有何不同?答:沸腾前声音较大,沸腾时声音较小。

(3)水沸腾前和沸腾时水中的气泡如何变化?答:沸腾前气泡由大变小,沸腾时气泡由小变大。

(4)水沸腾时移开酒精灯,停止加热,水是否继续沸腾?这说明了什么问题?答案水停止沸腾,这说明水沸腾时仍需不断地吸收热量。

2.在做“观察水沸腾”实验时,甲、乙两组同学选用的实验装置相同,但水开始沸腾的时刻不同,他们绘制的沸腾图像如图所示,得到a、b两种不同图像的原因是水的质量不同,你还能从图像中获取哪些信息?(1)水的初始温度相同;(2)水的沸点为100 ℃,沸腾时温度保持不变;(3)实验环境为一标准大气压。

3.体验活动:在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水,进行如图所示的实验探究,得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关的结论。

(1)通过A、B两图的对比,蒸发较快的是B,可以得出水蒸发快慢与水的表面积有关。

(2)通过A、C两图的对比,蒸发较快的是C,可以得出水蒸发快慢与水的温度有关。

(3)通过A、D两图的对比,蒸发较快的是D,可以得出水蒸发快慢与表面空气流动快慢有关。

4.住在非洲沙漠的居民,由于没有电,夏天无法用电冰箱保鲜食物,当地人发明了一种简易“沙漠冰箱”,如图所示。

三、汽化和液化导学案（第1课时）一、汽化和液化活动1、往手背上涂些酒精，观察到酒精 ________________________ ，手背涂酒精处的感觉是 __________________________________ 。

手背上的酒精逐渐消失的过程，酒精由 _____ 态变为 ______ 态，这种仅在液体的表面发生的汽化现象叫做 _______ ；手背上涂酒精处有凉的感受，表明液体 _____ 时需要 ________ 。

活动2、阅读课本58页想想做做，注意观察实验现象并完成下列问题 （1）、 实验开始时，塑料袋中滴入的是________态的酒精，将其放入热水中后，袋子有无变化？袋中酒精变成了________态，这种物质从________态变为________态叫做汽化。

（2）、将胀大的袋子从热水中取出后放在桌面上一段时间后，袋子又有何变化？袋中又出现了________态的酒精。

此过程酒精由________态又变为________态，这个过程叫做液化。

活动3：在如图所示装置中，用酒精灯将烧瓶内的水加热 ，蒸气从细玻璃管口喷出，在离管口稍远处，可以看到雾状的“白气”，这是因为喷出的水蒸气发生了 现象，雾状的“白气”实际是细小的水滴。

总结：物质从 态变为 态的过程叫做汽化， 过程。

汽化有两种方式： 和_______物质从 态变为 态的过程叫做液化， 过程。

温馨提示：二、汽化 1、沸腾观察水的沸腾实验，观察水的温度、水发出的声音、水中的气泡，记录数据，停止加班级:________ 姓名:_________热，观察水是否沸腾？（教材59页）①在烧水的整个过程中，观察水沸腾前声音_______，沸腾时声音________ 。

水沸腾前气泡上升时的体积由______变_______，水沸腾时气泡上升时的体积由______变_______。

②从图像中可以观察到：沸腾前对水加热，水的温度_________，沸腾时继续对水加热，水的温度_________，沸腾时的温度是______℃。

第3节汽化和液化第1课时汽化巩固教师引导学生复习上一节所学内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可有针汽化现象沸腾（2）适当减少水的质量；（3）在烧杯上加盖；（4）.1）（2）水.蒸发就是因为空气湿度大，人身上的汗液.【例2】（多媒体展示）关于蒸发的下列说法中，正确的是（玻璃时放热而液化，即小水珠附着在玻璃的外表面；而冬天，开空调的室内温度高于外部温度，车内的水蒸气遇到温度较低的玻璃时放热而液化，即小水珠附着在玻.2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．用相同质量的铝、铁和铜制成体积相等的球，已知ρ铝＝2.7×103kg/m3，ρ铁＝7.9×103kg/m3，ρ铜＝8.9×103kg/m3，则下列说法正确的（）A．铝球和铁球定是空心的B．铝球和铜球定是空心的C．铁球和铜球定是空心的D．铝球、铁球和铜球可能都是实心的2．2017年12月1日，天津市河西区城市大厦B座38层发生火灾，造成了多人死亡，受伤的重大事故，在发生火灾时，为了避免吸入燃烧后产生的有毒气体，人应贴近地面爬行，这样做的主要原因是有毒气体（）A．受热膨胀，密度变小，飘于室内下方B．受热膨胀，密度变小，飘于室内上方C．受热膨胀，密度变大，飘于室内上方D．受热膨胀，密度变大，飘于室内下方3．蜡烛放在如图所示位置，通过凸透镜成倒立、缩小的像，小红画了图中的光路。

下列说法正确的是（）A．小红画的光路是正确的B．透镜成的是虚像C．透镜的焦距小于10cm D．透镜的焦距大于20cm4．老爷爷用放大镜看报纸时，为了看到更大的清晰的像，应（）A．报纸与眼睛不动，放大镜离报纸远一些B．报纸与眼睛不动，放大镜离报纸近一些C．报纸与放大镜不动，眼睛离报纸近一些D．报纸与放大镜不动，眼睛离报纸远一些5．当光从空气斜射向水面时，同时发生反射和折射，图中，能正确表示其传播方向的是A．B ．C．D ．6．在研究光的折射规律时，小明让一束激光沿白纸板照射，把手指头放于S点时刚好接收到红色的亮点。

第3节汽化和液化第1课时汽化巩固教师引导学生复习上一节所学内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可有针汽化现象沸腾（2）适当减少水的质量；（3）在烧杯上加盖；（4）.1）（2）水.蒸发就是因为空气湿度大，人身上的汗液.【例2】（多媒体展示）关于蒸发的下列说法中，正确的是（玻璃时放热而液化，即小水珠附着在玻璃的外表面；而冬天，开空调的室内温度高于外部温度，车内的水蒸气遇到温度较低的玻璃时放热而液化，即小水珠附着在玻.2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．一个质量为0.25kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，若盛满某液体时称得质量是1.75kg，那么这种液体的密度是A．1.0×103 kg/m3 B．1.16×10 3 kg/m3C．1.75×103kg/m3 D．1.2×103kg/m32．两个实心物体a、b的体积与质量的关系如图所示。

下列说法正确的是（）A．a的密度是b的密度的2倍B．b的密度是a的密度的2倍C．a的密度是0.5×103kg/m3D．a、b的密度与它们的质量、体积有关3．下列光路图中错误的是A．放大镜成像B ．小孔成像C．平面镜成像D ．凹透镜对光有发散作用4．不同物体吸收太阳辐射能力不同，小梅认为它可能与物体的颜色有关。

于是，她将几种完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳底下，测出相同时间内物体升高温度。

就小梅同学“认为它可能与物体的颜色有关”这—环节而言，属于科学探究中的A．猜想假设 B．进行实验 C．收集证据 D．分析论证5．如图，是物体A通过凸透镜（透镜未标出）成像的示意图。

当凸透镜放在哪点时，才能产生图中所成的像A′A．a点 B．b点 C．c点 D．d点6．下列说法中,正确的是（）A．月亮是一个巨大的光源B．太阳光传播到我们眼睛不需要时间C．光只在真空中才沿直线传播D．光在玻璃和水中传播的速度不同7．已知水银、煤油、酒精的熔点分别为-39℃、-30℃、-117℃，要测量零下80摄氏度的温度，应该选用的温度计是A．煤油温度计B．酒精温度计C．水银温度计D．煤油温度计或水银温度计8．为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路两侧立有一定高度的隔声板，这种减弱噪声的措施属于（）A．在声源处减弱噪声B．在传播过程中减弱噪声C．在人耳处减弱噪声D．以上说法都不正确9．以下关于热现象说法错误的是（）A．在高山上烧水时,水温不到90℃水就沸腾了,是因为水的沸点与大气压强有关B．锅里的水烧开后出大量的白气,这些“白气是水蒸气C．在严冬,冰冻着的衣服也可以晾干,是冰的升华现象D．冬季天气寒冷水管容易冻裂,是由于水结成冰后体积变大的缘故10．关于声现象，下列说法正确的是A．随着科技进步，物体不振动也能发声B．声音从空气传入水中，音调、响度以及传播速度都不变C．“闻其声，知其人”说的是可根据音色来判断说话者是谁D．中考期间，学校路段禁止汽车鸣笛，这是在传播过程中减弱噪声二、填空题11．市场上出售一种“金龙鱼”牌食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知瓶内调和油的密度为0.92×103kg/m3，则该瓶油的质量是_____kg．如果调和油用去一半，则剩余半瓶调和油的密度为_____12．验钞机是利用荧光物质在_____的照射下能够发光的原理制成的；观察月球等天体用_____，观察细胞内部结构用_____。

八年级物理导学案课题：§3.3 汽化和液化1 课型：新课姓名：日期：学习目标：1.知道物质的液态和气态之间可以相互转化，了解汽化和液化。

2.能通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念。

3.能通过实验，用图像描述水沸腾时温度的变化情况，知道沸腾图像的物理意义，进一步体会图像在探究物理规律中的作用。

重、难点：探究沸腾产生的条件及沸腾现象的特征。

【深度互动交流】一、汽化和液化提出问题：固体和液体之间可以相互转化，那么液态和气态之间能否进行相互转化呢？新课引入：在保鲜袋中滴入酒精，挤出空气后扎紧口。

放入热水中，请观察现象。

过一会儿再放入冷水中，进一步观察现象。

阅读书本58页，完成下列问题。

1、汽化：物质从_____变成_____的过程叫汽化，需要______（填“吸热”或“放热”）；2、液化：物质从_____变成_____的过程叫汽化，需要______（填“吸热”或“放热”）。

二、探究水的沸腾1．实验目的：观察沸腾前后水中气泡的变化情况和温度的变化规律。

2．实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、装有适量水的烧杯和杯盖等。

实验装置的安装顺序是：____________。

思考：如何缩短加热时间？_____________________________________________。

3．观察现象并记录在表格中注意观察沸腾前和沸腾时气泡产生的部位以及运动过程中大小的变化，观察水温度的变化，并做好记录。

（从90 ℃左右开始计时）（1）图_____是沸腾前：气泡上升变化_____________，原因是______________________。

（2）图_____是沸腾时：气泡上升变化____________，原因是______________________。

图1 图24．分析数据和描点作图沸腾前：水_____热量，温度_____。

沸腾时:水_____热量，温度_____。

5．探究结论（1）沸腾是在液体_____________同时进行的_________的_________现象。

第一章物态及其变化第三节汽化和液化（第1课时）导学案设计者：八年级物理备课组班级：姓名：教学目标：1、了解汽化的两种方式、液化的两种方法2、知道蒸发和沸腾的异同，知道影响液体蒸发快慢的因素；3、了解水沸腾时的现象，会画液体沸腾图象。

重、难点：1、影响蒸发快慢的三个因素2、用影响蒸发快慢的因素与沸腾的条件解释日常生活中的现象。

【自主预习】1、汽化：；2、汽化的两种方式：和；3、蒸发：在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的。

4、沸腾：在液体的和同时发生的的汽化现象；5、沸点：各种液体的温度，一个标准大气压下，水的沸点是，水银的沸点是，酒精的沸点是。

【合作探究】1、汽化：物质由态变为态，汽化的两种方式是2、思考：今天是周日，你把校服洗了，明天周一升旗仪式要穿，你一定要确保校服晾干，请问你打算采取什么措施？3、合作讨论：影响液体蒸发快慢的因素影响蒸发快慢的因素有：（1）（2）（3）讨论：为什么蒸发能够致冷？结论：蒸发是在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的。

4、探究水沸腾时温度的变化规律实验需要记录的数据：（1）水中气泡在沸腾前，数目____（多/少），上升过程中体积变____（大/小）；沸腾时，数目_____（多/少），上升过程中体积变小）。

水的声音在沸腾前较_____（大/小），沸腾时较____（大/（2）停止加热，水_____（能/不能）继续沸腾。

【课堂小结】这节课我有什么收获？【课堂检测】1、夏天扇扇子人感到凉快，主要是因为扇来的风( )A 、降低了周围的温度B 、降低了人的温度C 、加快了人身上的汗水的蒸发D 、赶走了人周围的热气2、关于蒸发和沸腾，下列说法中不正确的是( )A.蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行B.蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热C.蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾是在液体内部进行的汽化现象D.蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾剧烈的汽化现象4、夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为 ( )A. 水的温度高，空气的温度低B. 空气比水容易传导热量C. 人体表面的水分蒸发要吸收热量D. 以上都不对6、下列措施中为了加快蒸发的是( )A 、酒精灯不用时盖上灯帽B 、植树时剪除大量枝叶C 、用保鲜袋装蔬菜放入冰箱D 、将衣服晾在向阳、通风处7、如图，两只相同的温度计，其中包有湿棉球的示数较低，原因是( )A 、水蒸发放热B 、水蒸发吸热C 、水凝固放热D 、水凝固吸热（3）作出对应的温度—时间图像即T-t 图（见右图） 作完图提问：沸腾前，对水加热，水的温度_______（不断上升/保持不变/不断下降）；沸腾时，继续对 水加热，水的温度____________（不断上升/保持不变/不断下降）。

§3.3《汽化和液化》第1课时【学习目标】1、知道什么是汽化、液化。

2、了解沸腾现像，知道什么是沸点。

【学习重点】通过探究活动了解液体沸腾时的特征。

【学习过程】预习案（自学课本第三章第三节汽化和液化，完成下列空白）1、汽化：物质从态变成态的过程叫做汽化；液化：物质从态变成态的过程叫做液化。

2、汽化有和两种方式，它们都要热。

3、液体沸腾时要达到，且不断热，沸腾时温度。

探究案探究活动一：认识汽化和液化一、汽化和液化概念物质从态变成态的过程叫汽化；物质从态变到态的过程叫液化。

“烧开的”和“晾衣服”在这两种情况下，水在物态变化上有什么相同点？有什么不同点？相同点：不同点：汽化有和两种方式探究活动二：探究水的沸腾1．实验目的：观察沸腾前后水中气泡的变化情况和温度的变化规律。

2．实验器材：铁架台、、石棉网、、装有适量水的烧杯和杯盖等。

3．观察现象并记录在表格中注意观察沸腾前和沸腾时气泡产生的部位以及运动过程中大小的变化，观察水温度的变化，并做好记录。

（从90℃开始计时）4．分析数据和图像得出探究结论（1）温度变化规律：（2）液体沸腾的条件：。

归纳：沸腾特点：在一定温度下，液体的和同时发生的的汽化现象。

沸腾时温度变化：温度。

沸腾的条件：达到，且不断。

沸腾的现象：沸点：液体沸腾时的具体温度叫作沸点。

不同液体的沸点不同。

知识拓展：关于沸点，你还知道哪些知识？液体的沸点与有关系，一切液体的沸点都是随气压增大而，气压减小而。

思考：酒精的沸点是多少？能否用酒精温度计测量开水的温度？想想做做：纸锅烧水时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 。

温度/℃90水中气泡情况沸腾前：沸腾时：小结一、汽化和液化概念物质从变为的过程叫汽化。

物质从变为的过程叫液化。

二、汽化的方式三、沸腾的特点：沸腾的条件：达到且不断沸腾时温度的变化：温度沸腾时气泡变化特点：沸腾时的现象：沸点与气压的关系：气压，液体的沸点课堂检测1.下列各种现象属于哪种物态变化？（1）把废铁炼成铁水。

第三章 第3节《汽化和液化》（第一课时）导学案课型：新授课 主备人：梅云波 肖慧【学习目标】1.知道什么是汽化.2.了解沸腾现象，知道什么是沸点.3.知道蒸发可以致冷.【能力目标】1.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点，培养学生观察能力和实验能力.2.通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力.【学习方法】【学习内容】一、体验：看课本P58的“想想做做”。

将滴了酒精排尽空气的塑料袋扎紧袋口，放入热水中，可以观察到的现象是：干瘪的塑料袋慢慢鼓胀起来，说明——塑料袋中的 态酒精受热后变成了 态酒精；然后将鼓胀的塑料袋从热水中拿出来，可以观察到的现象是：鼓胀的塑料袋慢慢干瘪了，说明——降温后 态酒精又变成了 态酒精。

结论：1、汽化：物质从 态变为 态的过程；2、液化：物质从 态变为 态的过程。

先学习汽化的两种方式： ① 沸腾 ② 蒸发【学点一】 沸腾①观察实验:（课本P59的实验：“探究水沸腾时温度变化的特点“）1.沸腾时，气泡上升时大小的变化情况？答： ；2.沸腾前与沸腾后，温度计读数的变化情况怎样？答：沸腾前温度 ，沸腾后温度 ；3.沸腾时，移去酒精灯，水还能继续沸腾吗？答： ； ②探究：水的沸腾o b 、描出水沸腾时，温度和时间关系的图像。

【结论】 ①沸腾的概念：在 温度下、在液体 和 同时发生的剧烈 的 现象②沸点：液体 沸腾 时的温度。

★ ③液体沸腾的特点：沸腾时要 热，但温度保持 。

★ ④液体沸腾必须满足：①温度必须达到_______；②要继续_________热。

【学点二】蒸发体验：1、用棉花蘸酒精涂在桌面上，过一段时间，有什么现象?2、用棉花蘸酒精涂在手背上，有什么感觉？【结论】①蒸发的概念：在 温度下都能发生、并且只在液体发生的 缓慢 的 现象。

★②蒸发要 热，有 作用。

简答题：医生抢救高烧病人时，往病人身上涂抹酒精，为什么？【学点三】影响蒸发快慢的三个因素生活体验：怎样让洗湿的裤子干得快些呢？【结论】影响蒸发快慢的三个因素：1、液体 的大小；（液体的表面积越大，蒸发得越快）；2、液体 的高低；（液体的温度越高，蒸发得越快）；3、液体表面的 快慢；（液体表面的空气流动越快，蒸发得越快）。

中学师生共用__八__年级__物理__科导学案课题汽化与液化（第一课时）课型新授时间主备人审核人执教人学习目标1.知识与技能：知道什么是汽化、液化。

明白液化是汽化的逆历程。

相识沸腾征象，知道什么是沸点。

2.过程与方法：观察沸腾是液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象；通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。

3.情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象，主动了解日常生活中的一些物理道理。

：学习重难点重点：观察沸腾是液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象；通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。

难点：通过探究活动了解液体沸腾时的条件及温度特点，学法指导自学阅读、小组合作、实验探究、师讲释疑课时 1学习过程演示实验，导入新课演示课本实验：酒精的汽化液化，强调学生观察塑料袋的膨胀和缩小，酒精状态的变化，引导得出汽化液化概念。

（书写课题）一、引导学生，明确目标（多媒体出示）学生自我阅读，了解目标。

二、指导学生，完成目标（一）自学阅读课本58页内容，找出你觉得有用的知识点。

(点名提问学生)学生总结出汽化和液化。

再让学生举出一些生活和自然现象中汽化现象的实例。

初步了解得出汽化现象可分为两类：蒸发和沸腾。

并说明本节重点探究沸腾时温度特点及气泡的大小变化。

(二)学生合作探究1、进行猜想：引导学生对水沸腾现象和特征进行探究猜想（从生活走向物理，激发学生的学习愿望及参与动机，培养学生发散思维能力）设计实验。

为了验证猜想需要通过实验，学生思考讨论，设计实验装置，老师巡视后让设计好的学生为其它同学讲解设计方案，老师及时予以鼓励表扬并强调应注意的事项。

2、分小组设计实验：教师提供实验器材，学生汇报实验方案并自主选择实验器材（培养学生设计探究实验方案的能力，同时将教学活动变为学生的自主创造活动）。

(1)请学生代表进行仪器选择及组装。

(2)强调实验步骤及在实验中要注意的事项。

3、进行实验：小组探究，一人计时，一人记录，一人观察现象，教师巡视。

4.6汽化与液化第1课时导学案思考讨论4：扇扇子为什么会使人感到凉快？用电风扇对着干燥的温度计扇，温度计的读数会不会降低？为什么？【课堂总结】这节课你学到了什么1. 物质从液态变为气态的过程叫做汽化；物质从气态变为液态的过程叫做液化。

2. 这种在任何温度下都能进行的汽化现象叫做蒸发。

3.蒸发的特征：（1）温度：在任何温度下都会发生；（2）部位：在液体的表面；（3）程度：缓慢汽化4. 同种液体，表面积越大，温度越高，液体表面空气流动越快，液体蒸发就越快。

5. 液体蒸发时，温度要降低要从周围环境吸收热量，蒸发有致冷作用【课堂练习】1．湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的______过程，它是物态变化中的______现象的一种，它可以在______温度下进行。

2. 下列做法能够减慢蒸发的是()A. 把积水向周围扫开B. 把湿衣服晾在通风处C. 把蔬菜装入保鲜袋D. 把粮食晒在阳光下3.在两块相同的玻璃片上,小明同学分别滴质量相同的水滴,如图所示。

观察图中情景可知,他主要研究蒸发快慢是否与()A. 水的温度有关B. 水的表面积有关C. 水上方空气的流速有关D. 水的质量有关4.如图所示,在探究蒸发快慢与哪些因素有关的实验中,主要用来探究()A. 蒸发的快慢与液体的温度的关系B. 蒸发的快慢与气压的关系C. 蒸发的快慢与液体表面积的关系D. 蒸发的快慢与空气流动的关系5.两只外行不同的容器，如图：原来里面盛有相同质量的水，经过一段较长的时间之后，容器内水的多少情况是（）甲乙A.甲容器内水比较多B.乙容器内比较多C.两容器内水一样多D.少条件不好判断6.住在非洲沙漠内部的居民，由于没有电，夏天无法用电冰箱保鲜食物，当地人发明了一种简易“沙漠冰箱”，如图所示.它由内罐和外罐组成，两罐之间填满潮湿的沙子.使用时将食物放在内罐，罐口盖上湿布，放在干燥、通风的地方，并经常向内罐和外罐之间的沙子上洒些水，这样对内罐中的食物可以起到一定的保鲜作用.根据上文，请回答：(1)将它放在干燥、通风的地方，目的是_____.(2)经常向两罐之间的沙子上洒些水，目的是_____.参考答案课前预习1. 液态; 气态; 气态;液态2. 任何温度; 汽化; 液体的表面积、液体的温度、液体上方空气流速3. 降低; 吸收; 降低合作探究：一、汽化与液化1. 吸热2. 放热3. 蒸发; 沸腾二、蒸发1. 任何温度2. 表面; 缓慢3. （1）温度：在任何温度下都会发生；（2）部位：在液体的表面（3）程度：缓慢汽化4. 以分子运动的观点看，组成液体的大量分子总在不停地运动着，其中有些分子运动的速度较大。