下载文档原格式
学术不端的根源成因及解决对策分析【摘要】学术不端是指在科研和学术活动中出现的违背科学道德和规范的行为。
这种行为严重影响了学术界的公正与诚信，甚至损害了整个科研领域的发展。
学术不端的根源可以从学术压力、缺乏道德意识以及社会原因等方面来分析。
为了解决学术不端问题，需要建立健全的学术评价体系，加强学术道德教育，同时建立严格的学术规范。
只有通过全社会的共同努力，才能有效应对学术不端现象，维护学术界的公正与诚信，推动科研事业的健康发展。
【关键词】学术不端，学术道德，学术压力，社会原因，学术评价体系，学术教育，学术规范，解决对策1. 引言1.1 学术不端的定义学术不端是指在学术研究中违背学术规范和道德准则的行为，包括但不限于抄袭、篡改数据、造假、弄虚作假等行为。
这些行为严重损害了学术界的诚信和信誉，也严重影响了科研成果的真实性和可信度。
学术不端的定义在不同的学术领域和研究环境中可能略有差异，但学术不端都是违背了学术道德和规范的行为，对学术界和科研发展都是不利的。
学术不端不仅损害了学术界的声誉，也削弱了学术研究的信任基础。
一旦学术不端行为被揭露，相关研究成果将失去可信度，导致学术界和公众对研究的信任度下降。
这不仅影响了个体研究者的声誉和职业生涯，也为整个学术界带来了负面影响。
学术不端行为必须得到严肃对待，需要通过加强学术道德教育、建立健全的监督机制和严格的处罚制度等措施来加以规范和打击。
1.2 学术不端对科研和学术界的影响学术不端对科研和学术界的影响非常严重。
学术不端行为严重损害了科研领域的诚信和信誉，破坏了学术界的健康发展环境。
学术不端行为会导致虚假数据和论文的出现，影响科研成果的真实性和可靠性，使得科研成果难以被信任和接受。
学术不端行为也影响了学术界的学术竞争环境。
那些不择手段追求成果的学者会借助学术不端手段获取荣誉、奖金以及学术地位，导致那些诚实、勤奋的学者陷入不公平竞争的境地。
学术不端也会对学术研究产生负面影响，使得研究领域的发展受阻，影响学术界对问题的深入研究和解决，甚至可能引起学术界的信任危机。
学术不端行为的破坏、诱因和对抗措施1. 学术不端行为的破坏学术不端行为对教育、科研和个人发展造成了严重的破坏。
1.1 对教育的影响学术不端行为严重损害了教育的质量和信誉。
它使得教育成果和学术研究成果失去真实性和可靠性，误导了学生的学术追求和职业发展。
1.2 对科研的影响学术不端行为破坏了科研的严谨性和创新性。
它导致科研成果的不真实和不可靠，严重影响了科研领域的健康发展。
1.3 对个人发展的影响学术不端行为对个人发展造成了长远的影响。
它损害了个人的学术声誉和职业发展，使得个人的学术成果和职业成就失去了可信度。
2. 学术不端行为的诱因学术不端行为的产生有多种诱因，主要包括竞争压力、评价体系不完善、资源分配不公等。
2.1 竞争压力竞争压力是学术不端行为的重要诱因。
在激烈的竞争中，一些学者为了追求个人和单位的利益，可能会采取不正当手段获取竞争优势。
2.2 评价体系不完善评价体系的不完善也是学术不端行为的重要诱因。
在一些情况下，评价体系过于注重数量和短期成果，导致一些学者追求短期效应，产生学术不端行为。
2.3 资源分配不公资源分配不公也是学术不端行为的诱因之一。
在一些情况下，资源分配过于集中和偏向某些个人和单位，导致一些学者为了获取资源而采取不正当手段。
3. 对抗学术不端行为的措施为了有效地对抗学术不端行为，需要从教育、制度和管理等多方面采取综合措施。
3.1 教育引导加强对学生的学术诚信教育，培养其学术道德观念和学术规范意识，提高其自我约束能力。
3.2 制度建设建立完善的学术评价体系，注重质量和长期贡献，减少评价体系对学术不端行为的诱导。
3.3 严格管理加强学术不端行为的监管和管理，建立健全的学术不端行为查处机制，对学术不端行为采取零容忍的态度。
学术不端行为是一个复杂的问题，需要全社会共同努力，才能有效地对抗和遏制。
学术不端的根源成因及解决对策分析学术不端是指在学术研究过程中出现的违反学术规范与道德的行为，主要包括有抄袭、剽窃、捏造数据等种类。
学术不端行为的出现是由多种因素所共同形成的，这些因素无法简单地用单一的解决手段进行解决，需要从多方面入手依次分析，寻找出对策。
其一，缺乏学术规范教育可以促成学术不端的产生。
在学术界中，许多人对学术不端的理解存在一定的误区，对于一些简单的概念、术语，有关人员并没有特别深入地进行解释，以至于很多研究人员并不完全清楚自己的研究成果是否存在问题。
针对这种情况，需要加强学术规范教育，促进学术规范意识的形成。
可以通过制定一系列的标准规范，对于研究人员在学术研究过程中遵循的法规制度、行为规范进行解释评价，并制定相应的处罚措施，加大教育宣传力度。
其二，学术研究压力过大。
现在的学术研究成果对科研人员来说，意义重大，不仅涉及到各种考核，还关系到研究者往后在科研领域中的发展前景和获得课题资助的可能性。
由此，产生了大量的竞争压力，在这个时候，一些人选择进行一些不规范的举动来获取所需的荣誉或者实现职业目标。
要防止这种情况的发生，可以适当调整考核方式，让大家更关注数据质量而非卷烟数量。
其三，学术研究对社会需求偏差。
学术研究大多来自于社会问题的反映，但一些问题却往往因被人为的放大而形成矛盾，比如某些机构的研究目标只注重研究成果的批量，而忽略成果质量和研究意义。
这就导致了研究人员为了获取资金重量等，而选择采用一些违规的手段。
为此，在设计研究方案时，需要注重培养对社会公益的热情和责任感，不能眼中只有金钱。
其四，学术话语权的不平等。
有些发达国家的学术成果拥有相对较高的国际认可度。
因此，许多学术性研究机构为了更好地生存与发展，或者是闯入英国或美国，让学术研究成果得到更广泛的世界认可，就会出现很多不规范的行为，例如捏造数据，抄袭等。
为了提高国内学术研究水平，需要不断完善学术体系，加大科研成果的推广，争取公平公正的评价体系。
研究生学术不端行为分析与治理对策1成因一个是外部因素,另一个是内部因素.其中,外因是条件,内因才是根本.1.1外部因素1.1.1社会环境的影响我们的社会现正处于一个转型期,在市场经济尚未成熟的环境下,道德教育处于相对滞后状态,传统的道德观念受到冲击.人们的价值观受到很多社会不良风气的影响,功利主义盛行,整个社会充斥着一种浮躁的气息,道德水平出现滑坡的现象.研究生学术不端就是社会不良思潮、不良风气在高等教育方面的缩影,也是部分研究生道德滑坡的具体表现[1].在这样的环境下,"实用主义"经常充当龙头老大,部分人为了就业、升职等需要考研,只求顺利毕业,早日完成个人发展规划,用一种急功近利的心态面对学术.当一部分人不顾诚信,抄袭论文也能顺利完成学业时,另一部分人中的大多数便趋之若鹜,纷纷效仿.1.1.2科技的进步科学技术的飞速发展本身就是一把双刃剑,给人们带来获取知识便捷的同时,也为抄袭这种行为提供了方便之道.研究生在研究某一项课题的过程中,不可能单纯依靠想象和尝试就能得出结论,而必须查看大量的文献资料,并对所研究内容进行调研或实验,要掌握课题的相关研究背景、国内外的研究现状、遇到的瓶颈等大量资料,对所研究课题有了全面了解才能够写出思路清晰、条理清楚的高质量文章,然而部分研究生对何如正确使用文献却并不清楚.参考文献是研究生撰写论文过程中不可或缺的一部分,如果使用不当就会造成论文复制比例过高.研究表明,博士、硕士已发表文章篇均参考文献分别为11.96篇、6.56篇[2].电脑的普及和网络信息化的传递为学术交流提供了大量的资源,你可以很容易地查询到各领域的研究现状、进展和数据,也能够方便地下载到与自己专业相关的论文、参考文献等资料,这些素材被整合利用,便成了一篇新的论文.在网上,代写论文、代发表论文的信息也随处可见,对于如此庞大的信息市场,学术检测和监管也显得力不从心.1.2内因――研究生自身因素学术道德水平低下直接导致研究生学术不端行为的发生,以上所有成因都只是外部作用,最终造成研究生学术不端行为发生的,主要归因于研究生学术道德水平低下,这是内因,起决定作用[3].部分研究生自律能力差,想走捷径早点完成学业而投机取巧,缺乏脚踏实地、刻苦钻研的求学精神,没有掌握应该掌握的知识,自身知识面不够宽,不注重其他知识领域知识的学习,动手能力下降,一些实践性很强的知识自然很难掌握,这就使得在写论文时笔下没货,言之无物,致使不得不求助他物,抄袭已有的成果自然成了快捷方式.当系统的基础知识不牢固时,是很难做到旁类触通的,由于知识的货量不多,货质不高,货源不够,缺乏独立思考能力,创新便成了很多研究生学习的瓶颈,想写点东西,可苦于无物,不得不另辟蹊径.还有一部分研究生在入学的时候就抱着"混"毕业的心态,只求顺利毕业,为以后的工作发展奠定基础,自然不会用严谨的心态去对待学术研究.这部分抄袭论文的研究生还影响了部分处于思考抄与不抄状态的同学,不少同学终究没抵挡住诱惑,导致抄袭阵营日益壮大.2原因分析2.1诚信教育不到位诚信教育的普及不到位,工作落不到实处,是导致研究生形成抄袭论文习惯的原因之一.研究生教育中只重视学术研究技术和能力的培养,忽视对学术道德、学术规范的教育,致使教育的功能严重缺失[4].我们的研究生没有受到良好的学术规范教育,培养高素质创新型人才成了一纸空谈.目前,各大院校纷纷开始重视诚信教育,开展各种道德教育培训、宣传活动,制定一系列有关道德规范管理条例等,以改善日渐突兀的诚信问题.但失德、失信现象仍然存在,很多人认为这一类的教育只是流于形式,并没有起到实质性的作用,可见诚信教育效果并不显著.学校缺少对研究生进行学术诚信教育的专门课程,没有将学术教育融汇到专业课程的教学中去,使学术诚信教育失去了最佳载体[5].2.2监管制度和惩处措施的不完善完善的管理制度和健全的惩处措施是保障学术诚信的重要手段,对打击研究生论文抄袭现象等不良学术行为起着至关重要的作用.但目前,我国大多数院校的学术监管制度还不够完善,相应的惩处措施也不够具体和细化.高校虽然设立了研究生学位评定委员会、教学督导团以及研究生学位论文答辩委员会等组织机构,但在这些机构行使职责的过程中,仍然被很多研究生认为监督和惩处的力度不够.在遇到学术不端行为时,部分培养单位或导师处于保护"本位主义"会为自己的学生找借口,甚至对于部分"特殊身份"学生的学术不端行为睁一只眼闭一只眼,摆出监管中的漏洞让他们钻,这使得制度成为了一种摆设,不能够真正实现监管的作用.学术上的违法违规成本低下,相关制度和措施的可行性不强、落实不到位都成为了诚信教育的绊脚石.2.3导师责任制的不完善当前,我国研究生教育普遍采取的是导师负责制,导师的学术水平、治学态度及价值观念对研究生的培养起着十分重要的作用[6].有相关性检验结果表明,导师在研究生培养过程中投入的时间和精力与研究生学位论文复制比呈现显著的负相关关系,也就是说导师指导的同届研究生越多其研究生学位论文的文献复制比就会越高[7].据xx年中国科技工作者状况调查数据显示,15.7%的研究生导师指导的在读研究生在10人(含10人)以上.xx年我国硕士研究生教育的师生比已达到6∶1[8].显而易见,一个导师指导的在读研究生过多,这直接导致在读研究生能获得导师一对一辅导的机会少之又少,"师者,所以传道授业解惑也",但在这种情况下,研究生遇到问题时不一定能得到及时解决,应该学习到的,本应由导师指导的知识就大打折扣.加之本身工作竞争激烈、教学科研任务繁重等因素,研究生不管是被动还是主动获得的知识都会减少.那么,当研究生没学到系统充实的知识,写不出高质量的论文时,为了按时完成学业,获得学位,不得不铤而走险,通过抄袭或其他途径来完成任务.3防范措施3.1加大诚信教育的力度研究生教育的质量关系着我国创新人才培养的整体水平和学术研究的传承发展,而科学的学术规范体系、良好的学术道德、健康的学术氛围是研究生教育质量的前提和保障[9].加大诚信教育的力度需要社会相关部门和高校的共同努力,相关部门要加大诚信教育方面的宣传,积极传递"正能量",扩大民众接触诚信教育的机会,给予民众潜移默化的影响来达到倡导良好社会风气的目的.高校要重视自身院校的学术环境建设和研究生新生入学教育时的学术诚信教育,拓展多元化的诚信教育方式,结合研究生的特点,有针对性地开展各种诚信教育的相关活动,把诚信教育列入必修课程中去,制定明确的内容和标准,并且需要得到反馈,以确保落实.3.2完善管理制度和惩处措施目前国外对治理研究生学术不端行为从制度建设组织机构建设和学校道德教育等方面提出了具体的建议,但是缺乏从研究生培养的全过程及培养体系整体的视角来审视研究生的学术不端行为及其多维的成因[10].完善研究生培养全过程的学术监察制度,可以使学人中的失范行为得到有效的识别,从而起到遏制其投机取巧的机会主义动机的作用;完善的惩罚制度就可以使违规者得到应有的惩罚,使那些精于算计的理性人感到违约成本太高而不敢越雷池一步[11].当道德不再能切实约束人的时候,法规及其他相关规章制度就该行使它们的作用了.首先,要完善研究生管理制度,设定科学合理的学术评价标准,具体和细化评价指标,这才能在管理过程中有理可循、有据可依.强化研究生管理部门的职能,明确学术评定委员会等机构的分工和职责,并设立第三方对其工作进行监管,加强管理作用,确保制度的落实,使之更加规范化.其次,要健全并严格执行学术奖惩机制,加大学术不诚信行为的惩处力度,鼓励研究生勇于探索,对遵守诚信并有创新性研究发现的给予一定的物质和精神奖励,对于违反学术诚信规定的严惩不贷,并公开通报其不诚信行为,以儆效尤.3.3完善导师责任制当生产力跟不上内需时,高校不能只顾数量而不顾质量,高校应反思扩招带来的恶性循环,及时纠正过度扩招的行为,根据实际情况,在保证学生能切实得到导师必要指导的情况下确定招生名额.首先,要加强研究生导师的思想道德教育,建设一支师资丰富、师德高尚、学术精湛且具有创新能力的高水平研究生导师队伍.充分发挥老一辈学者在教学中严以律己、宽以待人的高尚道德情操和对科学严谨细致、献身研究的楷模作用.努力保证导师的"精力",才能在学习指导过程中对学生"尽力".其次,高校应该很好地协调导师的科研及教学时间,以保证正常的教学时间、导师和研究生的接触时间,来增加相互交流,请教问题的机会.再者,导师应做到教书育人的基本要求,以身作则,脚踏实地地做学问、搞研究,给研究生树立榜样,而且在学术问题上应以一种平等的姿态来进行讨论,并鼓励学生敢于质疑已有的成果,应尽可能地创造良好的学术氛围,不能因为部分"特殊学生"的"特殊身份"就给予不同对待,制定不同要求,保证公平、公正的对待每一个人的研究成果,不弄虚作假.所谓"学高为师、身正为范",要扩展研究生导师"传道"的内涵,充分发挥育人功能,在与研究生交往的每一过程中,采取"润物细无声"的渗透教育,进行学术道德指导[12].研究生学术不端行为折射了很多社会问题,这是值得所有相关人士认真思考的.我们应该以政府部门为主导,通过社会环境及高校的积极配合,加强诚信教育,完善导师责任制,并通过各种有效的措施来规范学术不端行为.在导师努力加强研究生学术道德培养的基础上,通过国家和学校层面的制度建设,使人们明确学术研究的基本规则和道德底线将有助于从源头上杜绝研究生学术不端行为的发生[13].研究生应严以律己,加强对专业知识的学习,注重理论与实践相结合,扩大知识面,形成独立思考的习惯,重视创新.从而从根本上杜绝研究生论文抄袭现象,创造公平的学术竞争环境.研究生学术不端行为分析与治理对策一、治理学术不端行为的原因(一)科研人员缺乏个人修养学术不端行为的发生，究其首要原因，应为学术人员自身道德的缺陷。
