幼儿园大班教案：会说话的手

幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿认识手势在日常生活中的重要作用，培养幼儿善于观察和模仿的能力。

2. 通过学习手势语，提高幼儿的沟通能力和团队协作意识。

3. 培养幼儿对手势艺术的兴趣，激发幼儿的创新意识和创造力。

二、活动准备：1. 教具：手势卡片、视频资料、音乐、手势表演道具等。

2. 环境：安静、舒适、宽敞的教室，便于幼儿自由活动。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手势在日常生活中的作用，引导幼儿观察和思考手势的重要性。

2. 学习手势：教师展示手势卡片，讲解手势的含义，引导幼儿模仿和学习。

3. 实践环节：幼儿分组，进行手势表演，培养团队协作意识。

4. 总结环节：教师带领幼儿回顾学习内容，巩固手势记忆。

四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在生活中运用所学手势，记录幼儿的进步。

2. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结经验教训，为下次活动做好准备。

五、教学评价：1. 幼儿对手势的认知和运用能力。

2. 幼儿在活动中的参与度和团队协作意识。

3. 幼儿对手势艺术的兴趣和创新意识。

4. 家长对活动的反馈和意见。

六、活动准备：1. 教具：手势卡片、视频资料、音乐、手势表演道具等。

2. 环境：安静、舒适、宽敞的教室，便于幼儿自由活动。

七、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手势在日常生活中的作用，引导幼儿观察和思考手势的重要性。

2. 学习手势：教师展示手势卡片，讲解手势的含义，引导幼儿模仿和学习。

3. 实践环节：幼儿分组，进行手势表演，培养团队协作意识。

4. 总结环节：教师带领幼儿回顾学习内容，巩固手势记忆。

八、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在生活中运用所学手势，记录幼儿的进步。

2. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结经验教训，为下次活动做好准备。

九、教学评价：1. 幼儿对手势的认知和运用能力。

2. 幼儿在活动中的参与度和团队协作意识。

3. 幼儿对手势艺术的兴趣和创新意识。

大班游戏活动教案《会说话的手》一、活动目标：1. 让幼儿认识手的重要性，了解手可以表达情感和意愿。

2. 培养幼儿对手的观察能力，提高手部协调能力。

3. 培养幼儿之间的沟通协作能力，增强团队意识。

4. 培养幼儿的想象力和创造力。

二、活动准备：1. 准备一些关于手的手工材料，如手印、手指画等。

2. 准备一些关于手的图片，如手势、手掌等。

3. 准备一些关于手的游戏材料，如拼图、抓握玩具等。

三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿讨论手的重要性，引导幼儿观察周围人的手，发现手的功能和特点。

2. 游戏一：手势猜谜。

教师做手势，幼儿猜测手势所代表的意思。

3. 游戏二：手印画。

教师提供手印画材料，幼儿用自己的手印制作手印画。

4. 游戏三：手指抓握游戏。

教师提供一些小物品，幼儿用手指抓握物品，进行比赛。

四、活动总结：1. 让幼儿分享自己在游戏中的感受和收获。

2. 引导幼儿认识到手的重要性，学会珍惜和保护手。

3. 强调手部协调能力和沟通协作能力的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多锻炼手部协调能力和沟通协作能力。

五、课后作业：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员的手，发现手的功能和特点，并拍照记录。

2. 请幼儿回家后，尝试用手表达自己的情感和意愿，与家长一起分享。

3. 鼓励幼儿在家里尝试制作手工艺品，提高想象力和创造力。

六、活动延伸：1. 设置“手工艺品展览”，让幼儿将自己的手工艺品展示给大家，并分享制作过程中的心得体会。

2. 开展“手舞比赛”，让幼儿用手舞的形式表达自己的情感和意愿，培养幼儿的手部协调能力和节奏感。

3. 进行“手语学习”，让幼儿学习简单的手语，了解手语的重要性，促进幼儿的沟通协作能力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在手工艺品制作过程中的表现，评价幼儿的手部协调能力和创造力。

2. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的沟通协作能力和团队意识。

3. 收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，全面评价幼儿在手部教育和沟通协作方面的进步。

幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿认识手势在日常交流中的作用，培养幼儿的肢体表达能力。

2. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、活动准备：1. 准备一些手势卡片，每张卡片上都有一个手势和相应的词语或句子。

2. 准备一些关于手势的图片，展示不同的手势表达方式。

3. 准备一些小奖品，以激励幼儿的参与积极性。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示一张手势卡片，请幼儿猜测这个手势代表的词语或句子。

2. 展示手势卡片，让幼儿观察并说出手势所代表的意义。

3. 讲解手势在日常交流中的重要性，引导幼儿认识到手势是一种表达方式。

4. 开展手势游戏，让幼儿通过手势进行交流，培养幼儿的手势表达能力。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用手势表达。

2. 环境创设：在班级环境中布置手势主题墙，展示幼儿作品和手势卡片。

3. 区域活动：设置手势表达区，提供手势卡片、图片等材料，让幼儿自主练习手势表达。

五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，对于表现优秀的幼儿给予表扬和奖励。

2. 在活动过程中，教师要关注幼儿的手势表达是否准确，及时纠正不规范的手势。

3. 针对不同幼儿的特点，教师要采取个性化的教学方法，满足他们的学习需求。

4. 加强家园沟通，让家长了解活动目的和意义，共同培养幼儿的手势表达能力。

5. 定期开展类似活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习手势表达，提高他们的社交能力。

六、活动准备：1. 准备教学视频或动画片，展示日常生活中各种手势的使用情景。

2. 准备手势表达的故事书，让幼儿通过故事了解手势的社交功能。

3. 准备彩色纸张和颜料，让幼儿制作自己的手势卡片。

4. 准备一个小舞台或表演区，供幼儿进行手势表演。

七、活动过程：1. 观看教学视频或动画片，让幼儿观察并学习视频中的人物如何使用手势。

2. 教师讲述一个手势表达的故事，引导幼儿理解故事中手势的作用。

幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》《会说话的手》社会活动教案一、教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和语言表达能力。

2. 培养幼儿的团队合作精神。

3. 培养幼儿的观察力和想象力。

二、教学准备：1. 《会说话的手》故事书、绘本或图片。

2. 彩纸、剪刀、胶水、笔等手工制作工具。

3. 手套、布偶或手影等道具。

4. 活动场地及音响设备。

三、活动过程：1. 导入（10分钟）：准备《会说话的手》的故事书或绘本，并向幼儿简要介绍故事：讲述一个有机灵的手掌，可以表达很多事情，让我们来一起看看它会说些什么。

2. 运动游戏（10分钟）：为了让幼儿更好地感受手的作用，可以进行一些有趣的手部运动游戏，比如：拍手、摸摸鼻子、摸摸脚等，引导幼儿观察、感知和运用手部。

3. 观察讨论（10分钟）：准备一些手形道具，如手套、布偶或手影等，让幼儿观察这些手形，并鼓励他们描述和比较这些手的形状和颜色，并提出问题，如：“这只手是什么颜色的？”“这只手的形状和我的手有什么不同？”等。

4. 手工制作（20分钟）：给每个幼儿发放一些彩纸、剪刀、胶水等手工制作工具，然后让他们根据自己的想象和创意，制作一个属于自己的“会说话的手”。

鼓励幼儿尝试不同的形状和装饰，使每个手都独一无二。

5. 表演展示（10分钟）：让每个幼儿依次展示自己制作的“会说话的手”，并让他们用手将自己的创作说话，例如：挥手，敲桌子等，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

6. 小结（5分钟）：回顾整个活动过程，引导幼儿总结手的作用和表达方式，并鼓励他们发表自己的看法和感受。

可以提问：“你在制作‘会说话的手’的过程中有什么有趣的发现吗？”“你觉得手的作用有哪些？”等。

四、教学延伸：1. 幼儿可继续发挥创造力，用手绘制出不同形状的图案，形成一幅幅有趣的手形艺术品。

2. 导入其他与手相关的故事，如《小手和大手》、《手里有阳光》等，进一步拓展幼儿对手的认识与理解。

3. 提供一些手部协调性的游戏活动，如接力传球、折纸飞机比赛等，培养幼儿的手部运动能力和团队合作精神。

幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思一、活动目标1. 让幼儿认识到手可以表达情感和意愿，提高幼儿对手部动作的认知。

2. 培养幼儿观察、思考、表达和交流的能力，促进幼儿社会性发展。

3. 培养幼儿对手的喜爱和保护意识，教育幼儿注意手部卫生。

二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿学会用手表达自己的情感和意愿。

2. 活动难点：让幼儿能够运用手部动作与他人进行交流和表达。

三、活动准备1. 物质准备：手偶道具、画纸、彩笔、贴纸等。

2. 经验准备：幼儿有对手部动作的基本认知。

四、活动过程1. 导入：教师展示手偶道具，引起幼儿对手的兴趣。

2. 主题讨论：教师引导幼儿观察手偶的手部动作，让幼儿说出手偶想表达的情感和意愿。

3. 情境体验：教师创设情境，让幼儿尝试用手部动作表达自己的情感和意愿。

4. 小组交流：幼儿分组讨论，分享彼此的手部动作表达经验。

5. 创意展示：教师引导幼儿用手部动作创作画作，培养幼儿的创造力。

6. 总结与反思：教师组织幼儿总结本次活动，让幼儿认识到手部动作的重要性。

五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置手部动作表达的亲子任务，让家长参与幼儿的动手实践。

2. 环境创设：教师将幼儿的手部动作作品布置在展示墙上，供全体幼儿欣赏。

3. 课程整合：教师将手部动作教学融入其他学科，如音乐、绘画等。

反思：本次活动中，幼儿对手部动作的认知和运用有了明显提高，但在小组交流环节，部分幼儿表现出胆怯和不自信。

在今后的教学中，教师应更加关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的鼓励和支持，提高他们的自信心和表达能力。

教师还需注重家园合作，让家长了解手部动作的重要性，共同培养幼儿的手部动作能力。

六、活动环创1. 手部模型展示：在活动区域展示各种手部模型，让幼儿直观地了解手部结构和动作。

2. 手部动作墙：布置一块手部动作墙，用于展示幼儿的手部作品和手部动作照片。

3. 手部游戏区：设置一些手部游戏，如抓握、拼图、折纸等，让幼儿在游戏中锻炼手部能力。

幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》一、活动目的通过本次社会活动，幼儿应该达成以下目标：1.了解手的功能及作用。

2.认识语言的重要性。

3.通过互动交流，提升幼儿的沟通能力，增强孩子之间的友谊。

二、活动准备1.教具：绘本《会说话的手》。

2.场地：室内教室。

3.材料：白纸、彩色笔、胶水。

三、活动流程第一步：分享绘本《会说话的手》（15分钟）1.教师向幼儿们展示《会说话的手》图书封面，并询问幼儿们知道手的作用吗？听听看有哪些孩子想和大家分享？2.请幼儿跟随老师一起读绘本，让孩子们仔细观察绘本图片和内容，理解手和语言的重要性。

3.随着绘本深入，教师可以针对绘本的内容展开相关问题与思考，引领幼儿们学会倾听、思考。

•为什么说手会说话，你理解了吗？•如果没有手，我们能说话吗？•说话不是只需要嘴吗？手有什么作用？第二步：手绘沟通（30分钟）1.教师将大班幼儿分成若干组团队，每组限定 3 人。

2.教师分发白纸、彩色笔和胶水，鼓励孩子们用手创作自己的绘画，通过画画表达自己的想法。

3.老师提供一些简单的主题，例如：家庭、学校、朋友等，要求孩子们围绕主题一起讨论，用画画形式展示自己的观点和表达。

4.每组孩子朗读自己的作品，同时分享成果，并介绍自己作品背后的创意和原因。

第三步：交流与感受（15分钟）•帮助幼儿发现同伴的优点，如颜色搭配、创意出众等，让孩子们用积极的语言积极表达和欣赏。

•让每个小组轮流分享，让他们扩大交流能力和提升表达能力。

第四步：总结和反思（10分钟）1.请孩子们用语言表述自己对本次活动的理解和感受。

2.帮助孩子们根据自己的表现，总结自己的优点和不足之处，并想办法改进。

四、反思通过这次活动，孩子们能够更好地了解手的功能及作用，认识到语言的重要性，通过互动交流，提升沟通能力，增强了孩子之间的友谊，同时也提高了幼儿园大班学生的绘画技能和成果展示的能力。

在活动中，教师要对孩子的思维和情感进行引领，帮助孩子们理解和掌握知识，同时鼓励孩子们自由，创意，绽放自己的个性。

2024年会说话的手大班语言活动教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《奇妙的声音》，详细内容包括“会说话的手”主题活动，通过故事、游戏和实践活动，让学生了解手的不同动作和姿势可以传达不同的信息和情感。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的用手势表达情感和信息的能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 增强学生的团队合作意识，培养互相尊重、倾听的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：手势动作的准确表达和识别。

教学重点：培养学生用手势进行有效沟通的能力。

四、教具与学具准备教具：故事课件、手势图、卡片、音乐播放器。

学具：学生用卡片、画笔、彩色纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手势表达不同的情感和动作，让学生猜测。

学生模仿教师的手势，体验手势表达的乐趣。

2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《会说话的手》故事，引导学生关注手势在沟通中的作用。

学生跟随故事情节，学习手势动作。

3. 例题讲解（5分钟）教师展示手势图，讲解手势动作的要点。

学生模仿教师的手势，进行实践操作。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组，互相用手势传达信息和情感。

教师巡回指导，纠正手势动作。

5. 游戏活动（10分钟）教师组织“手舞足蹈”游戏，学生根据音乐节奏，用手势表达情感。

学生互相评价，分享游戏心得。

学生分享学习心得，互相鼓励。

六、板书设计1. 板书《会说话的手》2. 内容：故事梗概手势动作要点学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：用手势表达自己的喜怒哀乐，并录制小视频。

2. 答案示例：学生录制一段视频，展示自己用手势表达喜怒哀乐的过程。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中，尝试用手势与他人沟通，提高沟通能力。

同时，开展相关主题活动，如手势表演、手语歌曲等，丰富学生的学习生活。

重点和难点解析1. 实践情景引入中的手势表达和猜测。

2. 例题讲解中的手势动作要点。

3. 游戏活动中的“手舞足蹈”游戏设计。

2024年幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》教案目的通过本次社会活动，让幼儿初步认识人体器官、培养幼儿分享和团队合作意识，提高幼儿的语言表达和沟通能力。

教学时间1小时教学对象幼儿园大班幼儿（4-5岁）教学准备•PPT或图片展示器材•大型人体模型或图片•色块/纸板/毛线等材料•活动道具：布偶或手偶等•讲故事或示范视频片段教学流程1.热身游戏：五官认知游戏（5分钟）–让幼儿分别触摸自己的眼睛、鼻子、嘴巴等五官，加深对人体器官的认知。

2.故事分享：《会说话的手》（10分钟）–讲师讲述关于手的故事，强调手的重要性和表达能力。

并让幼儿参与故事讨论。

3.观察模型：人体器官展示（15分钟）–展示大型人体模型或图片，让幼儿认识更多的人体器官，如心脏、肝脏等，并简要介绍其功能。

4.制作手偶：动手制作体验（20分钟）–分发色块、纸板等材料，让幼儿动手制作自己的手偶，强调合作、分享的重要性。

5.表演互动：手偶表演（10分钟）–分组进行手偶表演，模拟手的互动对话，锻炼幼儿的语言表达和表演能力。

6.温故知新：活动总结（5分钟）–活动结束前，让幼儿回顾本次活动，总结人体器官的重要性和分享合作的感受。

教学反思本次活动旨在通过手偶表演等方式增强幼儿的表达和沟通能力，通过合作制作手偶和互动表演，培养幼儿的合作精神和团队意识。

同时，通过人体器官展示和故事分享，拓展幼儿对人体结构的认识，并培养对自身健康的重视和保护意识。

拓展实践•结合科学知识进行更深入的人体器官认知活动。

•设计更多与手有关的手工制作项目，促进幼儿手脑协调发展。

•开展与人体器官相关的户外实践活动，如体验健康食品的制作等。

以上是本次活动的教学内容和流程，希望能够有效促进幼儿的全面发展。

大班语言活动会说话的手教案一、教学目标1.能够唤起学生对会说话的手的兴趣，了解手是如何发音的。

2.学生能够通过模仿老师学说手中的声音。

3.学生能够描述手的样子，并能够用口语描述手的动作和手指的活动。

二、教学准备1.手工制作成各种形状的手，如拳头、手掌、手指等。

2.根据手的动作，准备相关的表情和声音。

3.在教室里找一个空旷的地方，便于手的表演和演说。

4.准备音乐和各种音效。

三、教学过程1. 开场活动老师拿着一只手，伸出去给学生看，让学生描述这个手的样子，手指的数量，手指的长短，手的颜色等等。

老师引导学生注意手各个部位的特征，以及手的动作。

最后，老师声音响亮地说出：“我是个会说话的手，我想和大家交朋友！”2. 手语表演老师和学生们一起选一只手，让手扮演出各种体态和动作。

老师演示指数字、打招呼、塑造动物等各种手语，让学生模仿。

学生根据老师的示范，模仿各种手语动作，感受手的灵活性和声音的魔力。

3. 手语记录老师出示一图，让学生猜测图所表示的音节，然后将该音节用手语记录出来。

学生们可以自己创造手语来表示音节，按照老师创造的规则将手语写在黑板上。

4. 手语交流老师将准备好的各种口语和手语音效放出来，让学生自由搭配，用身体语言来进行交流。

学生们可以互相对话，练习自己的口语和手语技巧。

5. 反思环节学生和老师一块分享自己学习到的知识和感受，指出今天学习中容易错的地方和教学中的优缺点。

四、教学反思本次活动涉及到儿童口语、手语、动作等多个方面，旨在从身体和语言的角度提高学生的交流能力。

总体来讲，学生们对于口语和手语都表现出了浓厚的兴趣和主动性，能够通过模仿和表演来进行语言学习。

但是也存在一些问题，如学生对于某些音节和手语上的理解不够深入，需要多加练习和巩固。

从教学上来讲，应该逐步加强学生的发现和创造能力，让学生从感性认识逐步转化为理性掌握。

同时也应该注意教学方法的多样性和差异性，让学生成为教学的主人，提高学习的效果。

2024年会说话的手大班教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》中“奇妙的手”章节，详细内容围绕“会说话的手”展开。

主要教学内容包括认识手势在交流中的作用，学习基本的手势表达，以及通过手的活动培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿了解手不仅能做事，还能“说话”，认识到手势在交流中的重要性。

2. 培养幼儿运用手部动作表达情感和想法的能力。

3. 提高幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：手势表达的准确性和创意性。

教学重点：基本手势的学习和应用，以及手的活动对观察力、表达力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：手势图卡、故事书、手偶、音乐CD、白板、彩色粉笔。

2. 学具：绘画纸、水彩笔、剪刀、胶水、手偶。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手势“打招呼”、“谢谢”等与幼儿互动，引导幼儿关注手势在交流中的作用。

邀请几名幼儿上台演示手势，让其他幼儿猜测手势表达的意思。

2. 新知识学习（15分钟）教师出示手势图卡，逐一讲解并示范基本手势，如“我爱你”、“吃饭”、“睡觉”等。

邀请幼儿跟着教师一起练习手势，并尝试用手势表达自己的情感和需求。

3. 例题讲解（5分钟）教师通过故事书讲述一个关于手的故事，引导幼儿观察故事中角色的手势表达。

针对故事中的手势，教师进行讲解和示范，让幼儿模仿学习。

4. 随堂练习（10分钟）教师分组进行手势游戏，让幼儿在游戏中巩固所学手势。

组织幼儿进行手偶制作，鼓励幼儿用创意手势编排小故事，与同伴分享。

教师邀请各组幼儿展示手偶故事，评价并给予鼓励。

六、板书设计1. 板书“会说话的手”2. 板书内容：基本手势图卡故事角色手势幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：用绘画形式展示自己学会的手势，并编写一个小故事。

2. 答案示例：幼儿绘画手势，编写的故事要包含至少三个手势表达。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿在学习过程中的参与度和掌握程度，为下次教学做好准备。