⼈教版数学五年级下册《画出三⾓形旋转90度后的图形》微课《画出三⾓形旋转90度后的图形》教学设计教学⽬标：（1）知识与技能：能够运⽤数学语⾔清楚描述旋转运动的过程。
会在⽅格纸上画出线段旋转90度后的图形。
（2）过程与⽅法：操作想象、语⾔描述、绘制图形等活动，积累⼏何活动经验，发展空间观念。
（3）情感态度价值观：学会⽤数学的眼光观察、思考⽣活，体会数学的价值。
教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。
教学难点：⽤数学语⾔描述物体的旋转过程及会在⽅格纸上画出线段旋转90度后的图形。
教学过程师:同学们,通过上节课的学习,你还记得图形旋转有哪些特征和性质吗?学⽣汇报：（旋转后，O点的位置不变。
旋转后,⼤⼩和形状不变,⽅向和位置变化。
每个顶点旋转前后到O点的距离都相等。
）师：看来同学们上节课学的真不错，那这节课我们根据图形旋转的特征和性质来画出三⾓形旋转900后的图形。
师：画出三⾓形OAB绕O点顺时针旋转900后的图形，那怎样画了，请同学们先想⼀想，并独⽴完成⾃学思考:1、⽤箭头表⽰出顺时针⽅向( )2、旋转后O点的位置( )3、OA与点O的距离是( )⼩格,OA旋转后与OA是（）位置关系，OA旋转后与点O的距离是（）⼩格4、OB与点O的距离是( )⼩格,OB旋转后与OB是（）位置关系，OB旋转后与点O的距离是（）⼩格同学们⾃学思考都完成了吗谁来汇报⼀下?1、⽤箭头表⽰出顺时针⽅向。
2、旋转后O点的位置( 不变3、OA与点O的距离是( 4 )⼩格,OA旋转后与OA是（垂直）的位置关系，OA旋转后与点O的距离是（ 4 ）⼩格。
4、OB与点O的距离是( 3 )⼩格,OB旋转后与OB是（垂直）的位置关系，OB旋转后与点O的距离是（ 3 ）⼩格。
那三⾓形OAB绕O点顺时针旋转900后的图形,你们会画了吗?请同学们独⽴完成在数学书84页.谁上⿊板演排？师：同学们都画完了吗？那个同学来汇报⼀下你怎么画的（学⽣汇报，课件展⽰）画对的同学请举⼿,看来孩⼦们⾃学能⼒真强.同学们会画了,那你会说吗?请同学们在⼩组内说⼀说：画出三⾓形OAB绕O点旋转900后的图形的⽅法.(学⽣汇报,教师⼩结)1、找出原图形的关键点，根据旋转中⼼和旋转⽅向，借助三⾓尺在另⼀侧画出与原线段相等的长度的垂线,标出对应点.(师板书：找出关键点）（师板书：画原线段相等的长度垂线）(师板书：标出对应点）2、顺次连接所画出的对应点，就得到了旋转后的图形。
