是教科版小学五年科学下册《时间在流逝》说课设计

教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》说课稿一. 教材分析《时间在流逝》这一课是教科版科学五年级下册的一个重要内容。

通过这一课的学习，学生能够了解到时间的概念，认识到时间的重要性，学会如何珍惜时间。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识时间的流逝，感受时间的宝贵。

在教材的帮助下，学生可以培养良好的时间观念，提高自我管理能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们知道时间的存在，但可能没有深入思考时间的重要性。

在学习这一课时，学生可能会对时间流逝的现象产生好奇，但对于如何珍惜时间，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的教学手段，引导学生深入理解时间的重要性，从而提高他们的时间管理能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会如何珍惜时间。

2.过程与方法：通过观察、实践和思考，学生能够深入了解时间的流逝，学会合理安排时间。

3.情感态度价值观：学生能够养成良好的时间观念，提高自我管理能力，培养积极向上的生活态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会如何珍惜时间。

2.教学难点：学生如何养成良好的时间观念，提高自我管理能力。

五.说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置生动的情境，引导学生感受时间的流逝，提高他们的时间意识。

2.小组合作学习：学生进行小组讨论，分享彼此的时间管理方法，培养学生的合作精神。

3.实例分析法：通过分析身边的时间管理实例，让学生认识到时间的重要性，学会珍惜时间。

4.课堂互动：采用问答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高他们的思维能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的时间流逝的场景，如太阳从东方升起，引导学生思考时间的流逝，激发学生的学习兴趣。

2.探究时间概念：引导学生通过观察和思考，理解时间的概念，认识到时间的重要性。

教科版科学五下3.1《时间在流逝》教案一. 教材分析《时间在流逝》这一课主要让学生感知时间的存在和时间的流逝，通过观察和实验，让学生了解时间的计量单位，培养学生珍惜时间的意识。

教材中包含了观察钟表、讨论时间的计量单位、制作时间胶囊等丰富的活动，旨在让学生在实践中感受时间的流逝，培养学生的观察力、思考力和创造力。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经具备了观察和描述物体运动的能力，对时间有一定的认识。

但部分学生可能对时间的计量单位不太了解，对时间的感知还不够敏锐。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，引导学生通过实践活动，加深对时间的认识和理解。

三. 教学目标1.让学生感知时间的存在和时间的流逝。

2.让学生了解时间的计量单位，如秒、分钟、小时等。

3.培养学生珍惜时间的意识，养成良好的时间管理习惯。

四. 教学重难点1.让学生感知时间的流逝。

2.让学生了解时间的计量单位。

3.培养学生珍惜时间的意识。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的观察力、思考力和创造力。

六. 教学准备1.准备钟表、计时器等教具。

2.准备时间胶囊的材料。

3.准备与时间相关的故事或事例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用提问方式引导学生回顾已学过的物体运动知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“你们知道时间是怎么来的吗？时间是如何计量和度量的？”2.呈现（10分钟）展示钟表、计时器等教具，让学生观察并描述这些教具的特点和功能。

同时，引导学生关注生活中的时间现象，如日出日落、四季变化等。

3.操练（15分钟）学生进行观察和实验活动，让学生亲身感受时间的流逝。

例如：让学生闭上眼睛，感受一分钟的时间流逝；或者让学生用计时器测量一段距离，记录所需时间。

4.巩固（10分钟）引导学生讨论时间的计量单位，如秒、分钟、小时等，让学生了解这些单位之间的换算关系。

同时，分享与时间相关的故事或事例，让学生加深对时间的认识。

时间在流逝说课稿时间在流逝说课稿[时间在流逝]说课稿《时间在推移》说课稿《时间在流逝》是科学五年级下册“时间”单元的第1课。

研究内容主要是让学生感受时间的存在，利用各种自然现象，估计时间，意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝。

养成珍惜时间的好习惯。

根据教材特点，本着人人参予教学活动，亲身经历探究过程的理念。

特制订以下教学目标：1、科学探究：经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10分钟、1小时能做到的一些事。

2、情感、态度价值观：高度关注每天推移的时间，意识到时间的长短不以人的意志而发生改变，培育学生珍视时间的意识。

3、科学知识：引导学生能根据各种自然现象估计时间。

教学重、难点：1．认知1分钟时间的长短。

体悟时间的推移，培育珍视时间的意识。

2．经历从模糊估时到较准确估时的整个探究过程，积累估时的方法，提高估时的能力。

从学生感兴趣的谜语引入，带出时间的概念。

二、现在几点了在这个环节中，主要使学生不利用工具，估算一下现在几点了，使学生有意识地利用自然现象回去估算时间。

接着学生板书现在的精确时间，为下面带出课题奠定伏笔。

三、一分钟有多长（分三步走）１、如果说“现在几点了”这一环节就是使学生对一天中某一个时间展开估算，那这一环节就是使学生对某一个时间段展开估算和体会。

一分钟到底存有多长，学生可能将没真正回去特别注意过，体会过。

为此，我先使学生看著钟面，跟著秒针站立的节奏，静数一分钟。

２、在学生对一分钟有了感性的经验后。

我又提出了新的要求：不看钟面，你能估计一分钟有多长吗？有多少种方法？采用小组合作的方式，让学生自主探讨交流，力求方法的多样性。

３、存有了方法，怎样并使学生的估算更精确？我特意精心安排了下面的教学环节：使学生选一种自己指出最精确的方法自己估算一分钟，自己伸出手回去检测这种方法与否最合适。

当然，估算时间总是存有误差，特别就是学生第一次估时，然大多数的学生都会经历失利。

《时间在流逝》教学设计【教学内容】教科版小学科学五年级下册第三单元第一课。

【教学目标】科学概念根据各种自然现象和身边信息可以估计时间，感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。

过程与方法1、运用各种方法感受1分钟的长短。

2、合理地估计10分钟和1小时。

情感态度价值观1、认识时间在以不变的速度不停地流逝。

2、理解珍惜时间的含义。

【教学重点】经历感受1分钟时间长短的过程，感悟时间的流逝。

【教学难点】经历从模糊估时到较准确估时的探究过程，积累方法提高估计时间的能力。

【教学对象分析】本节教材是教科版小学科学五年级下册第三单元第一课，针对小学生的年龄特征和心理特征，利用多媒体辅助，创设良好的教学情景、动静结合的教学环境、生动活泼的学习气氛。

通过直观、形象的多媒体课件，使教学由难变易，帮助学生突破难点，同时培养学生的观察能力、动手操作能力和估计能力。

【教学媒体设计】本节课利用多媒体辅助教学，创造出有利于学生学习的环境，调动学生学习的积极性。

【教学准备】多媒体课件，秒表，时钟，记录表。

【教学流程设计】一、创设情境，导入新课1、同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就一起来做个估计时间的游戏。

当我说“开始”，你们就闭上眼睛，默默地在心里估计，估计到1分钟的时候，自己睁开眼睛，看看周围的同学在做什么，然后再悄悄地坐下。

明白了吗？2、全体起立，开始！3、谁来说说，你看到了什么？4、同样是一分钟的时间，有的同学先睁开了眼睛，而有的同学后睁开眼睛，这说明了什么？5、今天这节课，我们就一起来研究时间。

（板书：时间）【设计思路及多媒体应用分析】科学课堂教学与生活是相连相通的，估计时间是学生熟悉的生活情境，这样既吸引了学生的注意力，又激发了他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，同时也让他们在不经意中锻炼了估计能力二、师生合作，探究新知（一）现在几点了1、在生活中，我们可以利用自然现象、身边的信息来估计时间，但是人们怎样才能够知道更加精确的时间呢？（看钟表）2、今天，老师带来了一面钟，但是在看时间之前，请同学们先估计一下时间？3、现在，请大家仔细观察钟面上的时针和分针说一说，现在几点了？（出示实物：时钟）4、刚才有没有同学估计到了10时02分？（没有）这就说明了估计的时间和实际的时间容易发生偏差。