土木工程专业生产实习系统化改革研究

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习往 往 是 走 马观 花 ，学 生 很 难 进 入 角 色 ； （ ） 产 实 习难 ‘ ３ 生 ‘ ” 生产 ；生 产 实 习 主 要 体 现 在 学 生 的 实 际操作技 能培养上 ，但现场操作一般带有一定 的危 险性 ，而 施工现场 ‘ ‘ 安全无小事” ，工地 负责人害怕担风险 ，不允许学 生操作 ；
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６学生按 照生产实习大纲及实习指 导书要求进行 实习 ．
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生产 实 习存在 的主 要 问题
传统 的生产实习方 式是集 中实 习 ，采 取由实习指导老师 带领学 生集中赴某一工地实 习，教师深 入学生中并根据学生 实习的情 况 ，巡 回检查和辅导 ，经过几 年来的实践 ，获得 了 定 的效果 。但这种实 习方式存 在下列 问题 ： （ ）实习基地匮乏 ；在市场经济 环境 下 ，企业追求利润 １ 最大化 ，源于生产经营成本 、安全管理 等因素 ，不愿意接受 学生 实习 ； （ ）施 工现场接受学生实 习能力有 限 ；由于西安高校众 ２ 多 ，绝大部分高校有土木工程专业 ，生产 实习时间集 中 （ 基 本上都在 ７ 、９月份 ） 、８ ，而现 场接 受能力有 限 ，所以生产实
【 关键词】生产 实 习 教 学改革 教 学效果
引 言
教育 部 《 面向 ２ 世纪 教育 振兴 行动计划》要求学生 的知 １ 识 、能力和素质结构能适应社会需求 ，特别是要求毕业生 的 工程素质和岗位技能有较大 的提 高 ，因此在应用型本科教育 中实践教学环节越来越 占据更重要 的地位 。所 以适应 以培养 工程技 术应用能力为主 的实践教学应 尽快 由原来的验证性实 验教学向真实工程环境下 以岗位技 能训 练为主的实习转变 。 这不仅需要更新教 育观念 ， 特别要进行实践教学 环节 的改革 ， 真正形成 有效 的理论联系实际 、培养工程技术 应用型人才 的 教育模式 。 笔者针对实践性教学环节 中生产 实习存 在的问题 ， 提出了系统化 的改革措施 ， 教学 实践 具有一定的参考价值 。 对
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图 ｌ 生 产 实 习 操 作 步 骤
生产 实 习教 学 改革 探讨
针对生产 实习中存 在的问题 ，我们将生产实 习分为三个 步骤实行 ：校 内准备阶段一 学生实习 阶段一实 习成果考 核及 经验交 流阶段 ，各 阶段具体 步骤见图 １ 。为 了更好 的落实生 产实 习各 阶段步骤 ，我们进行 了以下改革 ： １ 先期进行模拟现场理论教学 ． 由于 课 堂 上 的 理论 教 学 内 容 很 难 满 足 学 生 对 施 工 现 场 的 感性认识 ，因此在 进行 生产实习前先对学生进行模 拟现场教 学 ，通过播放 现场施 工工艺录像 、动 画 、图片 ，使 同学对施 工工艺 、技术要求 、质 量控制措施及现场 的安全措施进 行初 步 的了解 。 ２ ．实训基地 的建设 针对工地不足 ，实 习效 果欠 佳的现状 ，建立实践教 学实 训 中心 ，将实 际工程分解 为各子项 ，搬到校 内由学 生实际操 作 ，以达到培养学生实践技 能的 目的 ，可 以对生产 实习进行 有效的补充和完善 ；２ ０ ０ ２年 ，土木工程学 院针对我 校土木工 程专业发展方 向，利用省部共建实验基金建设 了全 国第 １ 个 岩土工程实训 中心 ，该实训 中心集教学和科研 于一身 ，尽最 大可能服务于学生 ，同时还 可鼓励 学生发散思维 ，在现有设 备 的基础 上 ，自己提 出一些创新性试 验及 施工方法 ，进行现
势 特 色 方 向 ，建 立 的 实 习基 地 具 有 明 显 的 特 色 ，行 业 性 强 。 如何发挥各地方高校 的特色 ， 实现优质实践教学资源的共 享 ， 优势互补 ，实 现多赢 ，将各地方高校 已经建设 的特色实 习基 地进行共建共 享 ，是解决土木工程应用性人才培养实 习基地 缺 乏 的可 行 办 法 。
教 研 探 索
土木工程专业生 产实 习系统化 改革研究 ｌ 郅 彬 任 喜ｊ 建
【 要］ 摘 生产实习是土木工程专业实践性教 学环节的重要组成部分 ，对于培养理论联 系实际的应用型土木工程专业 人才具有十分重要的作用。本文针对生产实习中存在的问题 ，提 出了系统化的改革措施并进行 了教 学实践 ，实践证明 该 改革措 施 对于提 高生产 实 习的教 学效 果有 极 大的促 进作 用 。
场操作 ，可为培养创新性人才提供重要的硬件保障。
１ ． 模拟现场 的理论教学
２训 地 练 实 基 训 １
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４ ．变集 中实习为学生 自主联 系为主 ，集 中实习为辅 鼓励学生 自主联 系实习工地 ， 在联系实习工地的过程 中， 即锻 炼 了学生 的表达和 沟通能力又 为学生就业 打下 了基 础 ， 同时分散 实习后 ，使每个实 习工地 一般安排 １～ ２名学 生 ， 满足 了实 习单位安 全管理的需要 ，学生实习效果也较好 。在 这里特别指 出的是 ，为了保 证实习质量 ，要求实 习接收单位 必须填写接收 函 ，接 收函内容包 括现场负责人 、现场指导人 姓名和 电话 ，实习工地项 目名称 、实习 内容 ，由指导教师判 定该工程是否满足实习要求 。 （ 下转第 ５ ９页 ）
３ ．加强校校 联合 ，实习基地 资源共享 １９ ９ ９年大学扩招导致地方 高校本科招生规模急剧 扩大 ， 原有 的教学资 源已经用尽 ，而新的土木工程专业包括 了建筑 工程 、矿井建设 、交通 土建 、路桥 、隧道等多个 专业方 向 ， 各高校均在大 土木下 开设 ２个 以上 的特色方 向，以满足社会 对高级应用 型专业人 才的需求 。而各高校具有 自己传统 的优