6、二年级-锐角和钝角-练习题

二年级上册数学一课一练锐角和钝角一、单项选择题1一共有几个直角，几个锐角〔〕A 2个直角，2个锐角B 1个直角，2个锐角C 3个直角，2个锐角2平角不可能是由〔〕拼成的A 两个锐角B 两个直角C 一个锐角和一个钝角3度量一个角，角的一条边对着量角器上内圈“0〞的刻度，另一条边对着内圈刻度“60〞，这个角是。

A 60度B 180度C 20214以下图形中，都是直角的图形是〔〕A B C D二、判断题5判断对错从上午9时到下午3时，时针走了180°．6小于90度的角是锐角，大于90度的角是钝角。

〔〕7大于90°的角都是钝角〔判断对错〕三、填空题8计算∠1∠2=90°，∠1=53°，∠2=________度．∠1∠2=180°，∠2=12021∠1=________度．份，每1份所对的角的大小就是________，记作1°。

10填空。

图中有________个直角。

度，是________角．四、解答题12选择适宜的方法画出以下各角。

70° 110° 90° 360°13下面的图形是几边形？有几个角？是直角的要画上标记．五、综合题14量一量，并证明各角之间的关系〔1〕〔2〕六、应用题15先画一个角，然后再画一个比这个角大的角和一个比这个角小的角．参考答案一、单项选择题1【答案】B【解析】【解答】直角里边的射线把这条直角分成两个锐角，所以有一个直角跟两个锐角。

【分析】考查角的知识。

2【答案】A【解析】【解答】解：平角是180度，小于90度的角是锐角，两个锐角的和一定小于180度，所以平角不可能是由两个锐角拼成的故答案为：A【分析】锐角是小于90度的角，直角是90度的角，钝角是大于90度而小于180度的角；两个锐角不能组成一个平角，两个直角一定组成一个平角，一个锐角和一个钝角可能组成一个平角3【答案】A【解析】【解答】度量一个角，角的一条边对着量角器上内圈“0〞的刻度，另一条边对着内圈刻度“60〞，这个角是60度。

学校 班级 姓名 学号 …………….…………………………….密………………………………………封………………..…………………..线…………………………………….…………………….……………………..第三单元《角的初步认识》课时练习题3.3 认识锐角和钝角1.先写出钟面上的时刻，再写出分针和时针所形成的角。

（ ： ） （ ： ） （ ： ） （ ： ） （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 2. 数出下图中的角。

（ ）个锐角 （ ）个锐角 （ ）个锐角 （ ）个直角 （ ）个钝角 3.判断：（1） 是一个钝角。

（ ）（2）锐角比直角小。

（ ） （3）钝角比直角大。

（ ） （4）所有的锐角都比钝角小。

（ ） （5）直角比其他角都大。

（ ）（6）没有比直角大的角。

（ ）4.画一画，从给出的三个点出发，分别画一个直角，一个钝角和一个锐角。

5. 谁排错队啦，快来找一找!圈一圈。

.6.填空。

（1）在钟面上，9：00时分针和时针成（ ）角。

（2）三角尺上有（ ）个角，其中有（ ）个直角，其余两个角都比直角（ ）。

（3）一条红领巾有（ ）个角，其中有（ ）个（ ）角，（ ）个（ ）角。

（4）钝角比直角（ ），锐角比直角（ ），锐角比钝角（ ）。

7.连一连。

锐角 直角 钝角8.标出图形中的钝角。

9.标出三角尺上的锐角。

班级 姓名 …………………………封………………..……………..线…………………………………….…第三单元《角的初步认识》课时练习题参考答案3.3 认识锐角和钝角参考答案1. 7:35 锐角 10:30 钝角 3:40 钝角 3:00 直角2. 3 1 2 5 23. （1）× （2）√（3）√（4）√ （5）× （6） ×4.5.6.（1）直（2）3 1 小（3）3 1 钝 2 锐（4）大 小 小学校 班级 姓名 学号 …………….…………………………….密………………………………………封………………..…………………..线…………………………………….…………………….……………………..7.锐角 直角 钝角8.9.。

小学数学直角锐角钝角练习题一、直角、锐角和钝角的定义在学习数学的过程中，我们经常会遇到直角、锐角和钝角的概念。

首先，我们来明确一下它们的定义。

1. 直角：两条线段相交且彼此垂直时，我们称其为直角。

直角的度数为90度，用符号"∠"来表示。

2. 锐角：两条线段相交并且彼此夹角小于90度时，我们称其为锐角。

锐角的度数在0度到90度之间。

3. 钝角：两条线段相交且彼此夹角大于90度但小于180度时，我们称其为钝角。

钝角的度数在90度到180度之间。

二、直角、锐角和钝角的练习题为了帮助小学生更好地理解直角、锐角和钝角的概念，我们提供一些练习题。

通过解答这些题目，你将加深对这些概念的理解。

1. 在下图中，找出所有的锐角。

```A ------- B\ |\ |\ |\ |\ |\ |\ |\|C```2. 在下图中，找出所有的钝角。

```B\\\\\\\\D ------- C```3. 画一个直角，并标注其顶点。

4. 在下列各组角度中，判断哪个是直角，哪个是锐角，哪个是钝角。

a) 30度 b) 100度 c) 120度5. 画一个锐角和一个钝角，并写出它们的度数。

6. 在一张白纸上画一条水平线，再在其上方画一条垂直线，使两线相交于点O。

然后，用直尺在点O处构造一个60度的角。

三、答案及解析1. 在第一题中，你需要找出所有的锐角。

从A点开始，逆时针找到角ABC即可。

因为这个角小于90度，所以它是一个锐角。

2. 在第二题中，你需要找出所有的钝角。

从D点开始，逆时针找到角DCB即可。

因为这个角大于90度但小于180度，所以它是一个钝角。

3. 在第三题中，你需要画一个直角，并标注其顶点。

可以随意选择两条相互垂直的线段，然后在它们的交点处标注顶点。

4. 在第四题中，我们分别判断每个角的度数。

a) 30度是一个锐角，因为它小于90度。

b) 100度是一个钝角，因为它大于90度但小于180度。

c) 120度不是直角，也不是钝角，而是一个锐角。

二年级下册锐角和钝角 ,一、教学内容：（人教版）《义务教育程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第37～39页。

二、教学目标：①使学生结合生活情境，能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特点。

②使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

③使学生通过看、说、画、分、互问、互答等活动形式，学会与他人合作和交流。

④通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心。

通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。

三、教学重点：让学生运用已有的生活经验，以及对角和直角的初步认识来认识锐角和钝角。

四、教学难点：能分辨锐角和钝角的汉字表述。

教具、学具的准备：三角板纸卡活动角彩纸五、,：一、情境导入。

师：今天，数学王国里的一位朋友邀请我们去他家做客，他是谁呢？（多媒体出示）配音：嗨！小朋友们，你们还认识我吗？我是你们的老朋友——直角，今天我请你们去我家做客，不过，去之前我想考考大家，你们认识我的这位朋友吗？（多媒体）当你一眼看不出它是不是直角时怎么办？（生：请三角板帮忙）配音：你们回答得太棒了！欢迎来我家做客。

瞧！我的角兄弟们也来欢迎大家了，你们找到了吗？（出示含有锐角、钝角、直角的漂亮房子）（学生踊跃回答，每答一个，教师鼠标指向相应位置，抽象出角）。

师：同学们太棒了，找到了这么多角，你们能根据角的大小，试着给这些角分一分类吗？（显示）二、自主探究锐角和钝角。

1、学生拿出角的卡片练习在小组内分类。

2、指名汇报分类方法。

A:分两类一类是直角，一类不是直角。

（教师评价：这一组是根据是不是直角来分的，挺有道理的。

）B:按照角的大小分成三类：直角、比直角小的角、比直角大的角3、比较验证直角、比直角小、比直角大。

你是怎样判断一个角是比直角大还是比直角小的？（生到前面实物投影上演示）4、学生具体说一说如何分？教师多媒体演示。

3.3 认识锐角和钝角
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》1.先写出钟面上的时刻，再写出分针和时针所形成的角。

（：）（：）（：）（：）（）角（）角（）角（）角
2.数出下图中的角。

（）个锐角（）个锐角（）个锐角
（）个直角（）个钝角
3.判断：
（1）是一个钝角。

（）
（2）锐角比直角小。

（）
（3）钝角比直角大。

（）
（4）所有的锐角都比钝角小。

（）
4.画一画，从给出的三个点出发，分别画一个直角，一个钝角和一个锐角。

5. 谁排错队啦，快来找一找!圈一圈。

答案：
1. 7:35 锐角 10:30 钝角 3:40 钝角 3:00 直角
2. 3 1 2 5 2
3. （1）×（2）√（3）√（4）√
4.
5.
【素材积累】
1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。

预测未来的醉好方法，旧是创
造未来。

坚志而勇为，谓之刚。

刚，生人之德也。

美好的生命应该充
满期待、惊喜和感激。

人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。

2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不
得不过。

感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的
最温暖的帮助。

经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上
梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。

小学数学二年级上册《锐角、钝角的初步认识》练习题
一、基础训练
（1）找出红领巾上的锐角和钝角。

（2）做一个活动角，同桌玩一玩，一个玩（拉动）活动角，另一个同学判断什么角？
（3）用三角板的直角比一比，给下面的角分类。

①②③④⑤⑥
锐角：
钝角：
二、课时达标
1、画一画。

①画一个直角。

②画一个锐角
③画一个钝角
2、找一找。

找找生活中的锐角和钝角，写一写。

锐角有：
钝角有：
三、能力提升
1、拼一拼。

（1）一个锐角与一个钝角拼成一个什么角？
（2）两个锐角拼起来是什么角？
（3）把一个角分成两个角，这两个角是什么角？
2、共有（）个角（不包括平角），（）个直角，（）个锐角，（）个钝角。