散文诗两首（金色花）教材分析《金色花》这首散文诗，篇幅短小，意蕴丰富。
从一个孩子的假想写起，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
教学方法：1、合作探究法最大限度调动学生的主观能动性，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，培养学生合作探究的能力；2、朗读法新课标重视感性层面，重视美读，读出语气、语调和韵味。
在美读中，体会“想象”在诗歌中的作用，通过拓展练笔，积累创造思维的体验；3、板书辅助法。
学法：“教是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法；1、充分预习，收集有关母爱的诗歌、名言，增大学生阅读的容量，锻炼学生收集信息处理信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备；2、针对七年级学生照搬参考书相关资料的现象，指导学生如何运用参考书，筛选关键信息，作圈点勾画；3、结合自主、合作、质疑的学习模式，引导学生结合自身体验归纳朗读的方法。
情感态度与价值观根据语文学科“工具性与人文性”的统一的特点及单元目标说明，“体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力”即是这篇课文的情感目标。
教学目标知识与技能：1 、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力2 、学习和借鉴诗歌借助具体的形象抒发真情的写法。
过程和方法：要充分发挥学习的主动性和合作精神，利用网络资源查找材料，相互质疑解难，并且要以口头说话和当堂作文的形式表达对母亲的爱。
情感态度和价值观：1 、体验人间至爱亲情、感受美的熏陶、培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
重点和难点1 、反复诵读，感悟诗歌的思想感情2 、把握诗歌托物言情的写法。
3 、深层品味诗歌所蕴涵的思想感情，感悟诗的意境。
教学过程一、情境导入著名诗人冰心曾说过：“每个人的童年生活都像一颗闪光的珍珠，串在了你记忆的项链上，即使两鬓斑白的时候，岁月的尘埃也掩埋不了它那诱人的光泽。
”这句话，也许已勾起了你对童年生活的无限遐想，今天，就让我们跟随印度诗人泰戈尔一起走进那新月般纯结美好的童真世界，去重温童年的梦，去感受孩子心中那份挚爱纯情。
金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。
（图片）二、走近作者（让生汇报课外查阅的有关资料，师小结）泰戈尔：印度著名诗人、作家、社会活动家，他多才多艺多产，一生写了50多余册诗集，代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等，其中《吉檀迦利》《园丁集》于1913年获诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
三、整体感知1、初读课文，读通，读顺采用自己喜欢的方式读课文，注意下列词语的读音和意义。
嗅( xiù ) 闻（气味）。
罗摩衍那( mó，ｙǎｎ)印度长篇叙事诗。
匿笑( nì )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。
祷告( dǎo ) 向神祈求保佑。
沐浴( mùyù )洗澡。
比喻承受润泽、培育。
花瓣( bàn )2、再读课文，读准停顿和重音。
（1）(边读边标出节奏和重音)假如\我变成了\一朵\金色花，为了\好玩，长在\树的高枝上，笑嘻嘻地\在空中\摇摆，又在\新叶上\跳舞，妈妈，你会认识我么？（2）指名试读，大家评读，边评边读3、三读课文，读准语气语调①《金色花》写了我和妈妈的哪几次嬉戏归纳：当妈妈做祷告时我散发香气，当妈妈读书时我将影子投到书页上，当妈妈拿灯去车棚，我变回孩子还求妈妈讲故事。
你找出母子的相关描写。
②边读边感知一下课文写的是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？你能用几个词概括一下吗？③试着模拟儿子和妈妈的语气去读。
举例：①：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮、快乐、撒娇、充满想象）（为什么我那么快乐、天真、活泼、可爱？因为我沐浴着母爱。
）②：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。
（母亲：担忧、焦急。
“我”：调皮、撒娇）③：“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜、责怪、至真的母爱、疼爱、惊喜、责怪、牵挂）④：“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话。
（调皮、得意、欣喜）（俏皮可爱）归纳总结：文中的孩子天真活泼、调皮、可爱，他与妈妈难舍难分，十分着恋妈妈，妈妈则宽容慈祥、温和善良、疼爱孩子。
应该用舒缓、温馨、深情而又活泼的语调去读，特殊语句还要具体对待。
四、质疑问难合作探究1：孩子为什么要变成金色花？2：我为妈妈做了那么多好事，妈妈为什么还说我“坏”？3：泰戈尔为什么要把孩子想象成一朵金色花？预设如下——①是为了实现自己的小小心愿，为妈好做点事，让妈妈开心幸福。
体现了孩子对妈妈的亲昵和爱。
②悄悄地看着好妈工作；让妈妈做祷告时闻到花香；投影在妈妈听读的书页上。
③所以，孩子这样做，不只是为了好玩，为了捉迷藏，更主要是为要表达对母亲的爱。
他为自己能给妈妈做好事而高兴，并不想以此求得妈妈的夸奖，所以也要向妈妈保密。
这是儿童独有的一种方式，淘气中透着神秘机灵，天真中露着活泼可爱。
这小子，多拽！真是妈妈的好宝宝，好崽崽！②你从这句话中体会到这是怎样的一个妈妈？爱孩子的妈妈。
“坏”字，惊喜、责备中看出妈妈的爱。
孩子“失踪”了一天，妈妈着急担心。
妈妈找不到我，着急、担心当我突然出现，他又惊又喜说我“坏”，只不过是调皮、淘气的意思，见着了，当然要责怪一下。
责怪是表面，实际是高兴。
也恰恰反映了她对孩子的疼爱。
（如果孩子不见了，母亲说：短命鬼，死到哪里去了，没了拉倒！这还是母亲吗？）③金色花，印度圣树，开金黄色碎花。
中国人喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。
诗人把孩子想像成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。
那金黄的色彩，也象征着母爱的光辉——圣洁、美好！。
（印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。
）师：同学们又能思考又能说，很好。
下面老师还要加上一个话题（大屏幕显示）：话题（大屏幕显示）（同学们一起说）五、倾情诵读，感悟亲情1、“我”变成金色花后干了什么事？妈妈我做祷告时—————开放花瓣,散发香气读书时————将影子投在书页上拿灯去牛棚时————和她开玩笑,恢复原形2、“我”变成金色花，为什么不让妈妈知道？因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。
所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈。
3、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子怎样的感情？喜爱、憎恶？赞美、贬抑？小结：《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。
写的是一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
六、连线生活，抒发情感1、观察妈妈（爸爸或者奶奶）一天的生活并记下她做了哪些事情。
2、写一首诗来表达对妈妈的情感，在她生日那天送给她。
要求：请你发挥自己的想象，借助一些给你留下深刻印象的事物来表达你对妈妈的感情，写一两句诗。
例如：妈妈，我想变成…（凉风、清茶、阳光、雨伞、……) 当你……的时候，我…… ，当你……的时候，我…… ，当你……的时候，我……欣赏泰戈尔的其他诗句：我要变成一股清风抚摸你；我要变成水的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。
我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。
当你醒来吃惊地四望时，我便如萤火似的熠熠地向暗中飞去了。
七、作业1、推荐泰戈尔的三首诗。
《孩童之道》《开始》《纸船》结合阅读提示，背诵。
2、今晚回家做一件实事来让父母感受一下你对他们的爱。
七、结束语：给同学们的寄语：如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。
那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔。
人类之爱中，她最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大!母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像一阵和煦的风，吹去纷飞大雪，带来春光无限。
母爱-----一生一世不求回报，母亲-----一生一世值得你爱！祝愿我们的妈妈永远健康、幸福、快乐！附:板书金色花散香气金色花投身影母子情深捉迷藏［附］：泰戈尔诗二首玩具孩子，你真是快活呀，一早晨坐在泥土里，耍着折下来的小树枝儿。
我微笑地看你在那里耍着那根折下来的小树枝儿。
我正忙着算帐，一小时一小时地在那里叠加数字。
也许你在看我，想到：这种好没趣的游戏，竟把你的一早晨的好时间浪费掉了！孩子，我忘了聚精会神耍树枝与泥饼的方法了。
我寻求贵重的玩具，收集金块与银块。
你呢，无论找到了什么便去做你的快乐的游戏，我呢，却把我的时间与力气都浪费在那些我永不能得到的东西上。
我在我的脆薄的独木船里挣扎着要航过欲望之海，竟忘了我也在那里做游戏了。
云与波妈妈，住在云端的人对我唤道——“我们从醒的时候游戏到白日终止。
“我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。
”他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。
”“妈妈在家里等我呢，”我说：“我怎么能离开妈而来呢？于是他们微笑着浮游而去。
但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。
我做云，你做月亮。
我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青壁的天空。
住在波浪上的人对我呼唤道——“我们从早晨唱歌到晚上；我们前进又前进地施行，也不知我们所经过的是什么地方。
”我问道：“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢？”他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。
”我说：“傍晚的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离他而去呢！”于是他们微笑着，跳舞着奔流过去。
但是，我知道一件比这个更好的游戏。
我是波浪，你是陌生的岸。
我奔流而进，进，笑哈哈地撞啐在你的膝上。
世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。
