免疫和计划免疫(学习重点)

免疫与计划免疫八下生物知识点一、人体的三道防线。

1. 第一道防线。

- 组成：皮肤和黏膜。

- 功能：- 皮肤：皮肤的表皮细胞排列紧密，可以阻挡病原体侵入人体；皮肤的分泌物（如汗腺分泌的乳酸、皮脂腺分泌的脂肪酸等）有杀菌作用。

- 黏膜：呼吸道黏膜上有纤毛，能够清扫异物（包括病菌等病原体）；消化道和呼吸道黏膜能够分泌黏液，黏液中含有杀菌物质，可以杀死病原体。

2. 第二道防线。

- 组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。

- 功能：- 杀菌物质：如溶菌酶，广泛存在于泪液、唾液等多种体液中，能够破坏许多病菌的细胞壁，使病菌溶解而死亡。

- 吞噬细胞：可以将侵入人体的病原体吞噬消化。

例如，血液中的白细胞中的中性粒细胞、单核细胞等都具有吞噬作用，它们可以穿过毛细血管壁，聚集到病菌入侵部位，将病菌吞噬。

3. 第三道防线。

- 组成：免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞，是白细胞的一种）。

- 功能：- 免疫器官：- 胸腺：是T淋巴细胞发育成熟的场所。

- 淋巴结：遍布全身，能过滤淋巴、清除病原体，同时也是淋巴细胞集中分布的场所。

- 脾脏：是人体最大的免疫器官，能过滤血液、清除衰老的血细胞和病原体等。

- 免疫细胞：淋巴细胞受到病原体（抗原）刺激后会产生抗体，抗体与抗原特异性结合，促使吞噬细胞将抗原清除，或者使病原体失去致病性。

- 免疫类型：- 非特异性免疫：第一道防线和第二道防线是人生来就有的，不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）。

- 特异性免疫：第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫（又称后天性免疫）。

二、免疫的功能。

1. 免疫的防御功能。

- 是指机体排斥外来抗原性异物的一种免疫保护功能。

这一功能可以防止外界病原体的入侵，使机体保持健康状态。

例如，当流感病毒入侵人体时，人体的免疫系统会启动防御机制，通过三道防线来抵御病毒的侵害。

第八单元第一章第二节免疫与计划免疫学习目标1. 描述人体的免疫功能。

2.了解免疫器官、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。

3.理解计划免疫的意义。

4.理解增强个人的体质对预防传染病的作用。

免疫的概念和免疫对人体的主要作用。

学习重难点学习重点：特异性免疫和免疫。

学习难点：理解增强个人的体质对预防传染病的作用。

免疫的概念和免疫对人体的主要作用。

学习过程一、情境引入二、自主探究，合作交流学习任务一：掌握人体三道防线的组成及功能1、整体感知：观看FLASH动画“人体的三道防线”。

小组讨论课本P75“资料分析”中提出的三个问题。

2、认识第一道防线仔细观察P77的卡通图VIII-4、VIII-5。

自己尝试用生动形象的语言来描述。

要求：描述时要突出关键点。

小组交流形成统一认识。

①组成：皮肤、黏膜和呼吸道黏膜上的纤毛等②功能：阻挡或杀死病原体，清扫异物拓展反思：狗在撕咬受伤后，经常会用舌头舔流血的伤口，这样做有什么意义？3、认识第二道防线仔细观察P77的卡通图VIII-6、VIII-7。

自己尝试用生动形象的语言来描述。

然后小组内交流。

结合七年级下册循环系统中白细胞的功能，总结出吞噬细胞的作用。

小组交流形成统一认识。

①组成：体液中的杀菌物质（溶菌酶）和吞噬细胞等②功能：溶解、吞噬和消灭病原体拓展反思：对生活实例“发炎”进行问题讨论，红肿发痒说明什么？轻微的伤口可以不治而愈又说明什么？小结：上面提到的两道防线的作用特点有哪些是相同的？（第一、二道防线的作用特点：a.人人都是生来就有的b.对多种病原体都有防御作用──非特异性免疫）4、认识第三道防线仔细阅读P77最后一段，认识第三道防线的组成，初步了解其功能。

分析图片：认真观看FLASH动画“抗原、抗体的作用”，连续播放二遍，第二遍慢速播放。

小结：第三道防线的组成和功能是什么？①组成：免疫器官和免疫细胞②功能：产生抗体，消灭病原体（抗原）拓展反思：根据对所学知识的理解，从身边的生活实例入手（天花、肝炎、结核等）分析第三道防线的特点。

免疫与计划免疫学习笔记免疫学是研究生物体对抗病原体和异物的防御机制的一门学科，而计划免疫学是通过免疫接种来增强机体的免疫力，预防和控制传染病的一种预防性医学措施。

本文将首先介绍免疫学的基础知识，然后对计划免疫学进行详细讨论。

1. 免疫系统的构成免疫系统由多种细胞和分子组成，主要包括：白细胞、巨噬细胞、淋巴细胞、抗体等。

其中，淋巴细胞包括T细胞和B细胞，T细胞主要负责细胞免疫，B细胞负责体液免疫。

免疫系统能够识别和消灭病原体和异物，保护机体免受感染和疾病的侵害。

2. 免疫反应的过程当机体受到感染或侵袭时，免疫系统会产生免疫应答，包括感染的早期防御和病原体清除的适应性免疫应答。

早期防御包括炎症反应、巨噬细胞的吞噬和自然杀伤细胞的活化等，适应性免疫应答则通过T细胞和B细胞的活化和抗体的产生来清除病原体和异物。

3. 免疫记忆免疫系统具有记忆功能，一旦机体接触过某种病原体或异物，就会产生特异性免疫记忆。

下次再次接触同样的病原体或异物时，免疫系统会迅速做出反应，减少疾病的发病率和严重程度。

第二部分：计划免疫学的基本原理计划免疫学是通过免疫接种来增强机体的免疫力，预防和控制传染病的一种预防性医学措施。

以下将介绍计划免疫学的基本原理和相关内容。

1. 疫苗的种类和原理疫苗是由病原体的一部分或变性病原体制备而成，能够激发机体的免疫应答，产生特异性免疫记忆。

根据制备方式和原理，疫苗可分为灭活疫苗、减毒活疫苗和重组疫苗等多种类型。

2. 免疫接种的程序和要点免疫接种是将疫苗注射到机体内，通过模拟感染而激活免疫系统，产生免疫记忆，提高机体的抵抗力。

免疫接种程序包括接种计划、适应症、不良反应等多个方面的内容。

3. 免疫接种对流行病的影响通过大规模的免疫接种活动，可以有效地预防和控制传染病的传播，减少疾病的发病率和死亡率。

免疫接种对流行病的影响是显著的，可以降低疾病的流行程度，保护整个社会的健康。

第三部分：计划免疫学的实践与展望1. 儿童免疫规划儿童是传染病的高危人群，针对常见传染病的疫苗接种工作对于儿童健康至关重要。

《免疫与计划免疫》说课稿一、说教材《免疫与计划免疫》是生物学课程中的重要一课，它处于生物学知识体系中的免疫学部分，具有举足轻重的地位。

本课主要围绕免疫的概念、免疫的类型、免疫的机制以及计划免疫的重要性进行详细讲解。

通过本课的学习，学生可以系统地了解免疫系统的基本工作原理，认识到计划免疫对于预防疾病、保障人类健康的重要作用。

（1）作用与地位免疫是生物学中的一个核心概念，对于维持生命活动的正常进行具有至关重要的作用。

《免疫与计划免疫》这节课旨在帮助学生建立起对免疫的全面认识，提高他们对计划免疫的认识和重视程度，从而在日常生活中能够自觉地采取预防措施，降低疾病风险。

（2）主要内容本文主要包括以下几个方面的内容：1. 免疫的概念与类型：介绍免疫的生物学意义，阐述非特异性免疫和特异性免疫的区别与联系。

2. 免疫机制：分析免疫系统的组成，以及抗原识别、免疫应答等基本过程。

3. 计划免疫的重要性：阐述计划免疫的概念、目的和意义，以及我国计划免疫的现状。

4. 计划免疫的实施：介绍计划免疫的基本原则、疫苗种类和接种程序。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握免疫的基本概念、类型和机制。

（2）了解计划免疫的重要性，掌握计划免疫的基本原则和接种程序。

2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生对免疫现象的观察、分析和解决问题的能力。

（2）运用比较法、归纳法等方法，帮助学生建立免疫知识体系。

3. 情感态度价值观：（1）提高学生对计划免疫的认识，培养他们自觉参与计划免疫的意识。

（2）培养学生关注健康、珍爱生命的情感态度。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）免疫的概念、类型和机制。

（2）计划免疫的重要性、基本原则和接种程序。

2. 教学难点：（1）免疫应答的过程及其调节机制。

（2）计划免疫的实施策略，如何根据不同情况进行疫苗接种。

在教学中，要注重突出重点、突破难点，通过多种教学手段和学法指导，帮助学生更好地理解和掌握本课知识。

《免疫与计划免疫》教学设计及教学反思一、教学目标：1、描述人体的免疫功能。

2、说出人体三道防线的组成和功能3、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

4、说明计划免疫的意义。

二、教学重点：人体的三道防线的组成和功能。

三、教学难点：人体的第三道防线，非特异性免疫和特异性免疫的区别，免疫的功能。

四、教学方法：小组合作，探究性学习法、调查法五、教学过程：（一）引入新课：师：同学们，通过上节课的学习我们已经知道，在自然界中存在着各种各样的病原体（如细菌、病毒、寄生虫）等，这些病原体一有机会就会侵入人体，有可能使人得传染病。

自2009年4月，墨西哥暴发甲型流感后，迅速漫延全球。

本学期开学以来，同学们是否也患过流感呢？下面请各组汇报各自的调查情况（课前调查）。

（让学生通过调查发生在自身和身边的实例，引起学生的极大的学习兴趣，从而引入新课）。

（二）预习内容：（教学案）1、人体免疫包括道防线。

2、人体免疫包括免疫和免疫。

3、引起人体产生抗体的物质叫，如病原体、异物。

4、病原体侵入人体后，刺激了，使之产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做。

5、有计划地进行预防接种，简称免疫。

计划免疫的意义：达到、和相应传染病的目的。

（三）讲授新课：师：同学们课前的预习都非常认真，完成得非常好。

下面我们分析一组资料并思考有关问题，小组之间展开讨论，合作完成。

（小组合作学习）讨论题1、为什么涂在清洁皮肤上的病菌很快死亡？这说明皮肤有什么样的功能？生：涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死；说明皮肤具有杀灭病菌的作用。

讨论题2、病菌在什么情况下能够侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？生：当人的身体虚弱，免疫力下降时，或当人体皮肤受伤时，病菌能够侵入人体。

师：完全正确！在人体的免疫力下降时，我们身体就会被病菌入侵，人体最容易患病了。

所以得多锻炼身体，提高免疫力。

讨论题3、当水痘流行时，提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙，而没有接种疫苗或没出过水痘的人则往往患病？生：接种过水痘疫苗或出过水痘的人，体内产生了抵抗水痘病毒的抗体。

八下生物免疫与计划免疫笔记生物免疫是生物体内部具有的一种天然的防御系统，它可以识别并消灭入侵的病原体，保护生物体免受疾病的侵害。

生物免疫分为两种类型，自然免疫和获得性免疫。

自然免疫是生物体天生具备的防御能力，而获得性免疫则是在接触到病原体后，通过免疫系统学习并产生特异性免疫应答。

自然免疫是指生物体天生具备的一种非特异性防御能力，它不需要事先接触病原体，也不会因为反复接触而产生记忆。

自然免疫主要包括机械屏障、化学屏障和细胞屏障。

机械屏障指的是生物体表面的皮肤和黏膜，它们可以阻止病原体的进入。

化学屏障则是指生物体体液中的一些化学物质，如胃液、眼泪、唾液等，它们可以杀灭或抑制病原体的生长。

细胞屏障是指一些特定的细胞，如巨噬细胞和自然杀伤细胞，它们可以吞噬和杀死病原体。

获得性免疫是在生物体接触到病原体后，通过免疫系统学习并产生特异性免疫应答。

获得性免疫主要包括细胞免疫和体液免疫两种方式。

细胞免疫是指由T淋巴细胞介导的免疫应答，它主要针对细胞内寄生的病原体，如病毒。

而体液免疫则是由B淋巴细胞介导的免疫应答，它主要针对体液中的病原体，如细菌和真菌。

计划免疫是通过接种疫苗来激活生物体的免疫系统，使其产生对特定病原体的免疫应答。

疫苗通常包含被削弱或死亡的病原体或其部分成分，它们可以激活免疫系统产生特异性免疫记忆，从而在日后再次接触到相同病原体时，能够快速、有效地进行应对，防止疾病的发生。

总的来说，生物免疫是生物体内部具有的一种天然的防御系统，它可以识别并消灭入侵的病原体，保护生物体免受疾病的侵害。

自然免疫和获得性免疫是生物免疫的两种类型，它们分别通过非特异性和特异性的方式来保护生物体。

而计划免疫则是通过接种疫苗来激活生物体的免疫系统，使其产生对特定病原体的免疫应答。

生物免疫的研究和应用对于预防和治疗疾病具有重要意义，也为人类健康和医学发展做出了重要贡献。

第二节免疫和计划免疫教案篇 1一、教学目标1. 学生能够清晰地阐述免疫的概念和类型。

2. 学生能够深入理解计划免疫的重要性和流程。

二、教学重点与难点1. 重点（1）免疫的概念和类型。

（2）计划免疫的流程和重要意义。

2. 难点（1）如何让学生理解免疫系统的复杂工作机制。

（2）如何引导学生认识到计划免疫对个体和社会的长远影响。

三、教学方法1. 讲授法：讲解免疫和计划免疫的基本概念和知识。

2. 案例分析法：通过实际案例让学生认识到计划免疫的重要性。

3. 小组讨论法：组织学生进行小组辩论，激发学生的思考和交流。

四、教学过程（一）导入同学们，大家都生过病吧？那你们知道为什么有时候我们会生病，而有时候又能很快恢复健康吗？这其实都和我们身体里的一个神秘“卫士”有关，它就是免疫系统。

今天咱们就来一起探索免疫的奥秘，特别是计划免疫这个重要的话题。

（二）背景介绍在正式学习之前，咱们先来了解一下免疫的发展历史。

免疫系统的研究可是经历了漫长的过程，科学家们经过不断的探索和实验，才逐渐揭开了免疫的神秘面纱。

（三）作者介绍这部分知识没有特定的作者，而是众多科学家们共同努力的成果。

（四）课文朗读（这里假设存在相关的课文内容）（五）知识讲解1. 免疫的概念同学们，免疫简单来说就是我们身体对抗病原体的一种能力。

就好像我们身体里有一支强大的军队，时刻准备着抵御敌人的入侵。

那什么是病原体呢？像细菌、病毒、寄生虫这些能让我们生病的家伙就是病原体啦！2. 免疫的类型（1）非特异性免疫这是我们生来就有的防御能力，比如皮肤能阻挡病原体进入我们的身体，还有白细胞能直接吞噬病原体。

同学们想想，我们的皮肤是不是经常帮我们挡住了很多脏东西呀？（2）特异性免疫这种免疫是后天形成的，当我们的身体第一次接触到某种病原体后，就会产生相应的抗体和记忆细胞。

下次再碰到这种病原体，就能快速做出反应，把它们消灭掉。

就像打了一场胜仗，我们的身体记住了敌人的样子，下次就能更快地应对啦！3. 计划免疫（1）概念计划免疫就是根据某些传染病的发生规律，按照科学的免疫程序，有计划地给人群接种疫苗，从而达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。

免疫与计划免疫学案二、课题：免疫与计划免疫三、教学目标：1、人体三道防线的组成和作用2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫3、人体免疫的功能4、计划免疫的概念和意义四、教学重点：1、人体的三道防线的组成和作用2、抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系教学难点：认同人类是可以征服传染病的，从而培养学生对科学不断追求与探索的能力学法指导：通过资料分析并结合教材的卡通插图，了解人体有不同的防病防线。

再通过阅读教科书，总结概括出人体三道防线的组成和作用。

然后通过讨论理解第一和第二道防线的作用不同于第三道防线的作用。

进而明确先天性免疫和后天性免疫的区别。

并树立结构与功能相适应的观点。

五、教学过程、复习巩固：传染病流行的三个环节及预防的一般措施（三分钟）2、导入：“你知道器官移植吗?”“当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢?”“如果不能这样做，原因是什么呢?”“人体这种能识别自己和非己的功能是好还是坏呢?”3、明确本节课教学目标及重点难点4、问题探析（1）人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有___________功能。

（2）根据课本55页资料分析，讨论56页1、2、3题（3）人体的三道防线：（课本56---57页）①第一道防线由___________和____________组成，它们具有________和______________作用，此外还有_________________作用。

②第二道防线是由______________和__________________组成，它们分别有______________和_____________作用。

③第三道防线主要由___________和_____________组成，其作用分别是__________和___________。

④第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对都有防御作用，所以叫做）。

第二节免疫与计划免疫学习目标：1、描述免疫的功能。

2、说明计划免疫的意义，用免疫的知识解释一些人体的现象。

学习重点：免疫的功能，计划免疫的意义。

学习过程：一．自主学习：阅读78-80页内容，完成下列内容。

1、免疫最初的含义是指。

现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的，或人体本身所产生的损伤细胞和等，以人体的健康。

2、计划免疫是指根据某些传染病的发生，将各种安全有效的，按照科学的，有计划的给儿童，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。

3. 接种的主要疫苗：（）预防结核病（）预防脊髓灰质炎（）预防百日咳、白喉、破伤风（）预防麻疹（）预防乙型病毒性肝炎二、合作探究：1、某人与麻疹患者接触过，而他后来并没有患麻疹，试分析可能的原因是什么？2、假设通过计划免疫工作，已经使某一种传染病在我国终止了传播，是否可以确定这种传染病在我国已经被消灭？如果可以确定，你认为可以在计划免疫项目中取消相应的疫苗吗？为什么？3、所有的传染病都可以通过接种疫苗。

扩大计划免疫项目的办法来预防吗？为什么？三、当堂检测1.下列属于人体第一道防线的是（）A、吞噬细胞的作用B、溶菌酶的作用C、皮肤的保护作用D、打预防针预防疾病2.皮肤能防止病菌侵入人体，这种免疫属于（）A、人工免疫B、非特异性免疫C、特异性免疫D、自然免疫3.凡能刺激人体产生抗体的物质叫（）A、病原体B、病毒C、抗原D、免疫4.免疫的功能不包括（）A.抵抗抗原的侵入B.清除体内的衰老的细胞C.修复受伤的组织D.清除体内的异常细胞5.关于“免疫”的认识错误的是( )A．是人体的一种保护性生理功能B．通过免疫，人体能识别“自己”，排除“非己”，以维持人体内部生理活动的稳定C．免疫可分为特异性免疫和非特异性免疫D．免疫反应对人体都是有益的6.下列哪项不是特异性免疫（）A接种卡介苗牛痘B半岁内婴儿不易患天花C、泪唾液的杀菌作用 D.患过天花人不再患天花7.对非特异性免疫的特点的表述，错误的是( )A．人生来就有的天然防御功能B．包括三道对付病原体的防线C．皮肤和消化、呼吸等管道黏膜是其第一道防线D．体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线8.新生儿刚出生就注射卡介苗以预防结核病，接种的卡介苗属于（）Ａ．抗原Ｂ．抗体Ｃ．特异性免疫D．非特异性免疫9. 移植到人体的器官不易成活，根据免疫的概念，植入的器官相当于（）A 抗体B 抗原C 传染源D 病原体10.下列各项中通过接种疫苗能够预防的疾病是（）A 遗传病B 佝偻病C 侏儒症D 传染病11.计划免疫的目的是（）A.直接杀死病原体B刺激人体产生某种抗体，抵抗某种疾病C增加人体营养提高人体抗病能力D提高人体抵抗所有病原体的能力12.给幼儿用脊髓灰质炎疫苗，预防小儿麻痹症，这属于( )A计划免疫B自然免疫C非特异性免疫 D.免疫监视。

免疫和计划免疫教案第一章：免疫的基本概念1.1 免疫的定义：免疫是指生物体对抗病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）侵袭的一种防御机制。

1.2 免疫的类型：天然免疫和适应性免疫。

1.3 免疫器官和细胞：介绍免疫器官（如脾脏、淋巴结、骨髓等）和免疫细胞（如B细胞、T细胞、巨噬细胞等）的功能。

第二章：疫苗和计划免疫2.1 疫苗的定义和作用：疫苗是一种含有弱化或死亡的病原体，可以激发人体免疫系统产生对特定病原体的免疫力。

2.2 计划免疫的含义：根据人群的免疫需求和病原体的流行情况，有计划地给人群接种疫苗，以达到预防传染病的目的。

2.3 免疫程序和免疫时间表：介绍常见的免疫程序和免疫时间表，如婴儿免疫程序、儿童免疫程序等。

第三章：疫苗的种类和接种方法3.1 活疫苗和死疫苗：活疫苗是指含有活但弱化的病原体，死疫苗是指含有死亡的病原体。

3.2 疫苗接种方法：介绍常见的疫苗接种方法，如肌肉注射、皮下注射、口服等。

3.3 疫苗接种注意事项：介绍疫苗接种时的注意事项，如疫苗的保存和运输、接种后的反应等。

第四章：计划免疫的实施和监测4.1 计划免疫的实施：介绍计划免疫的实施步骤，如疫苗的选择、接种对象的确定、疫苗接种等。

4.2 免疫监测：介绍免疫监测的方法和指标，如抗体水平检测、病原体检测等。

4.3 免疫效果评估：介绍免疫效果评估的方法和指标，如疫苗的保护率、免疫持续时间等。

第五章：计划免疫的意义和挑战5.1 计划免疫的意义：预防传染病的发生和传播，保护人群健康。

5.2 计划免疫的挑战：疫苗的可及性、接种率的提高、疫苗的安全性等问题。

5.3 应对挑战的策略：加强疫苗的研发和生产、提高疫苗接种率、加强疫苗接种管理等。

第六章：疫苗的副作用和处理6.1 疫苗的常见副作用：介绍接种疫苗后可能出现的副作用，如注射部位疼痛、发热、皮疹等。

6.2 疫苗副作用的处理：提供处理疫苗副作用的方法和建议，如休息、饮水、使用退热药等。

6.3 严重副作用的识别和处理：介绍疫苗接种后可能出现的严重副作用，如过敏反应、神经系统疾病等，并提供相应的识别和处理方法。