人生的真正的价值在于对社会的奉献-旧人教版

高二政治7.3 人生的真正价值在于对社会的贡献教案人教版教学目标知识方面：识记：人生价值的概念；理解：人生的真正价值在于对社会的贡献；物质贡献与精神贡献的关系；能力方面:阅读理解能力：通过课文去掌握基本概念和理解酤观点；判断是非能力：运用所学的个人与社会关系的观点去理解人生价值问题的能力；通过物质贡献与精神贡献相互关系的分析，提高对人生价值问题的是非理解和判断能力；觉悟方面：为学生树立正确的人生价值观打下基础，使学生努力培养热爱平凡岗位、踏实肯干的良好品质，向先进人物学习，在社会主义建设事业中实现自己的人生价值。

教学重点人生的真正价值在于对社会的贡献。

教学难点如何看待精神贡献教学过程复习提问上节课，我们留了一道思考题，现在请同学们讲一讲，自我设计和社会需要之间关系是怎样的?(设计此问题的目的在于，一是检查学生对此问题思考的情况如何；二是进一步深化对个人与社会关系的理解；三是引出人生价值两个方面的关系)教师归纳：二者既有区别又有联系。

区别：自我设计是指自己选择自己的学习方向、职业和奋斗目标等；社会需要是根据社会当前和长远发展的需要，对社会成员的发展在总体上提出要求和规划。

联系：①国家、社会尊重一切从社会利益出发的自我设计。

例如我国大学招生尊重个人志愿就是一种具体体现。

②自我设计与社会需要相互促进：自我设计要以社会需要为前提，要服从社会发展的总体要求；社会需要要考虑个人的要求与可能。

③离开社会需要的自我设计是没有意义的；而离开个人的努力，片面强调社会需要的做法也是会落空的。

根据这二者的关系，我们在设计自己未来的蓝图进行自我设计时：①要以社会需要为前提，服从社会的总体要求；②要科学地分析自己，充分估量自身的潜力和实力，才能发挥自己的优势，取得事业的成功。

导入新课：从中我们可以看出，个人和社会的辩证统一关系，要求人们把“自我”放到“社会”中去设计；同样，依照设计蓝图，对人生工程的实施，也要求不能脱离社会。

五：教法与学法
1、教法
师生谈话法 问题引导法 合作探究法
2、学法
比较分析法 概括归纳法 合作探究法
五、教学设计
1、课题的引出：创设情境 营造氛围
情景 导入
感动中国 人物图片
简要 点评
引出 话题
五、教学设计
2、关于“人生价值的内容”的学习
朗读
回顾
比较 结论
五、教学设计
3、重点内容的提出与解决
结论与 框题间 有矛盾
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解析：第(1)问，设问的关键词为“怎样推进基层民主自治进程”，可以从民主选举村委会或居委会成员、村民会议或居民会议、制定自治章程和办事公开制度等方面围绕主题组织答案。第(2)问，分析国家让“民众说话”的理由，可以从我国国家性质角度分析原因，从国家与公民两个方面分投票选举村委会或居委会成员，积极参与民主管理，推进基层民主自治进程。②通过村民会议或居民会议等形式，发表意见，积极参与本村或社区公共事务和公益事业的决策与管理。③通过制定自治章程等形式，规范自己和基层干部的行为，运用民主的办法来管理日常事务。④通过办事公开制度、民主评议基层干部等形式，监督基层干部的行为和村委会、居委会的工作，使基层民主自治逐步走上制度化、规范化的轨道。
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同学乙说：“近年来，国家不断发展社会主义民主政治，扩大公民有序政治参与，创造条件让‘民众说话’，充分体现了我国社会主义政治制度的优越性。”
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(1)结合同学甲的观点，运用政治生活知识，说明我们应怎样推进基层民主自治进程。
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(2)结合同学乙的观点，运用公民政治参与的知识，说明国家让“民众说话”的理由。
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(2)①我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，公民享有广泛的政治权利和自由。②让“民众说话”有利于保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，充分调动人民群众政治参与的积极性、主动性和创造性。③让“民众说话”有利于推进党和国家决策的科学化、民主化，促进被监督者改进工作，维护广大人民群众的合法权益，发展社会主义民主政治。

价值在于对社会的贡献”教学目标和“人生的真正价值在于对社会的贡献”重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“人生的真正价值在于对社会的贡献”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习“人生的真正价值在于对社会的贡献”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“人生的真正价值在于对社会的贡献”学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“人生的价值观念”内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“人生的真正价值在于对社会的贡献”新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
内容逻辑关系
①人生的真正价值：是指个人对社会的贡献所体现出的价值，与个人的物质财富、地位等无关。
②对社会的贡献：包括个人在道德、文化、科技、公益等方面的贡献，体现个人的社会责任感和社会价值。
③内涵：人生的真正价值在于对社会的贡献，意味着个人应该追求对社会有益的行为和成就，而不仅仅关注个人的利益和成功。
知识讲解：
清晰、准确地讲解“人生的真正价值在于对社会的贡献”知识点，结合实例帮助学生理解。
突出“人生的真正价值在于对社会的贡献”重点，强调“人生的真正价值在于对社会的贡献”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“人生的真正价值在于对社会的贡献”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）给出建议：针对学生作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如如何改进理解、如何提高表述能力等，以帮助学生提高学习能力。
（4）鼓励与激励：在作业反馈中，除了指出问题和给出建议外，还要对学生进行鼓励和激励，让他们相信自己能够通过努力提高学习成绩。

《人生的真正价值在于对社会的贡献》教案一、教学目标知识目标：1、识记人生价值的两方面内容；2、理解人生的真正价值在于对社会的贡献；3、掌握物质贡献与精神贡献的关系。

能力目标：１、培养学生搜集、分析资料、构建知识体系等自主学习能力；2、提高学生分析判断能力、是非理解能力及辩证思维能力3、提高学生关爱他人、关爱社会、勇于承担责任的能力。

情感态度价值观目标：１、通过探究式学习，激发学生学习热情，培养团结协作精神2、使学生自觉地以先进人物为榜样，树立为社会多做贡献的意识。

3、培养学生热爱平凡岗位，踏实肯干，乐于奉献的良好品质，使学生在实践中实现自身的价值。

二、教学重点：人生的真正价值在于对社会的贡献。

三、教学难点：如何正确看待精神贡献。

四、教学方法情境教学法、直观教学法、网络教学法、名言激励法。

五、教学过程情景导入上课前播放《爱的奉献》背景音乐问：上课前我们听到了一首很熟悉的什么歌呀？对，这是我国著名的歌唱家韦唯演唱的《爱的奉献》，其中有句歌词是这样写的“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间”，多么的美妙，它让我们想到了：正是无数的中华儿女默默的贡献，才有了今天我们美好的社会和幸福的生活，它教会我们：要懂得多为他人、为社会付出爱，做出贡献。

这节课就让我们带着这样的感动，一起来探讨我们应该追求怎样真正的人生价值吧。

显示课题《人生的真正价值在于对社会的贡献》在探计人生价值之前，先让老师给大家介绍一下哲学上的价值是什么意思。

所谓价值是人的需要与事物属性之间的一种特定关系，即指事物对人的积极意义，这里的事物可以是物质现象，也可以是精神现象。

比如说：食物可以满足我们充饥、营养的需要，食物对我们是有价值的；读书、书本可以满足我们丰富知识，提高素质的需要，读书对我们是有价值的。

现在，请同学们发挥灵感，来找一找我们校园中都有哪些有价值、有意义的人或者事？学生发言略非常好，看来，五中校园中的有价值有意义的人和事可不少。