课堂教学反思
反思自己的课堂教学中，感到很惭愧，总是迫不及待地把知识灌输给学生，把知识变成一种机械性的记忆，填鸭式的，却得不到很好的消化。使学生越来越厌倦、害怕学习，失去了对学习的兴趣，更不要妄谈快乐学习，使老师与学生都处于疲惫中。
知识的学习，要善于运用。只有把知识应用于实际情境中才能发挥它的作用。在我们数学教学中，应该着眼于培养孩子，解决问题的能力，而不是一味的记忆。在我们教的一个班级中，有个孩子叫做曹浩伟，上课做得非常端正，目不旁视，当老师提问的时候，概念等老师讲的全能回答，但是当自己独立解决问题的时候却非常困难。对这种情况我思考了很长时间，是因为我讲课出了问题，还是别的原因。等到阅读完这个以后，才真正明白，知识是一种应用，而不是一种不会活动的“货物“。当孩子不去思考，不去应用时，那一切努力将都会失去意义。多关注孩子，多关注孩子的对知识的应用。这就验证了苏的话：如果你想使知识不致变成不动的、死的行装，那就请你把词变成进行创造的最主要的工具之一。
在应用的过程中，并且要与身边的生活相联系，不要让孩子觉得掌握知识运用知识是一种枯燥的事，那么孩子将会表现的冷淡、漠不关心和不易接受的态度。
知识应该是活的，不是一潭死水，而是一条河，一条潺潺流动着的河，具有朝气和生命力，我们赋予孩子的应该是这样的知识。“授
之以鱼，不如授之以渔”那我们是否可以尝试“授之以渔，不如授之以渔场”，提供学生充足的条件，创设生动的情境，让他们尝试用学过的知识自己“捕鱼”，自己去发现新的知识，那岂不更乐哉！
