新版《中小学生守则》之情景剧表演

高年级诚实守信习惯情景剧展演篇第三集《考试风波》好习惯情景剧薛松波【编者按】著名教育家叶圣陶先生曾说:"教育是什么?往简单方面说:只需一句话,就是要培养良好的习惯,良好的行为习惯主要在学校中养成."好习惯使人终生受益,特别是小学生,可塑性强,也正是习惯养成的关键时期.而诚实守信习惯的养成教育对其他习惯的培养具有引领示范作用.【人物】老师、女甲、男甲、女乙男乙男丙班长【道具】六套桌椅，三张一横排，摆两排，一个讲台【正本】第一幕：学校教室里女同学甲坐在第一排靠左边的座位上写作业，上课了，所有同学上场边跑边喊：上课了，上课了，老师来了！男甲他跑到座位上，一不小心碰到了旁边的女甲。

女甲：哦——好痛，去死哦！瞎了狗眼，没看到我在这儿写作业，他妈的！男甲（生气、高傲的）：你他妈的瞎了狗眼，本少爷想咋地就咋地，不服哇？女甲很生气，揪他耳朵。

男甲：哦哦哦！痛死了，你他妈的敢惹我，爷我也不让你好过。

扯女甲的头发。

女甲命令道：哦！你给我放开！男甲：我就不放，要放你先放！旁边读书的男乙提醒道：别闹啦，老师来了！女甲：那这样，数三二一，一起放！男甲、女甲：三、二、一放！男甲、女甲放手。

女甲整理头发，男甲摸摸耳朵。

老师（拿着试卷上场）：同学们，我们今天考试，不过，跟以往不一样，是诚信考试！（一边发试卷）我呢有事出去一趟，而你们自己做，不准作弊！班长，管好纪律啊！（说完退场）老师刚走，女甲、男甲又开始你推我弄、打起架来……第二幕：考场上第二排的学生——女乙专心考试，男丙不会写，于是在那做“思想者”的样子，想办法，突然，一拍脑门儿。

男乙：我可以看别人的呀！说完，眼睛瞄到女乙的试卷上，边看边抄。

有时候把笔故意丢到女乙的座位下，让女乙帮他捡，这样趁机看他的试卷。

有时丢橡皮，有时丢文具盒……（反反复复都是同一个方法）终于，女乙发怒了。

女乙：你怎么总掉东西呀，我才不帮你捡了！男乙无奈的捡起东西，但死性不改，还是想着抄答案，继续看她的试卷。

一年级一班《学小学生守则和小学生日常行为规范主题班会》第一篇：一年级一班《学小学生守则和小学生日常行为规范主题班会》学习《中学生守则》《中小学生行为规范》，做合格小学生一、活动时间：2016.9.26二、活动地点：一年级一班三、主持人：陈文增四、活动背景：1是时代在变，对学生的素质要求也在变。

新中小学生守则切合了新形势下素质教育、环境保护、诚实守信、奉公守法、求实创新、平等自主、开放进取等重大时代主题对青少年教育的要求。

2是体现了主体性。

学生是学习的主体，教学要尊重学生的主体地位，以促使学生去发挥学习的主动性和积极性。

3是体现了务实性。

学生守则和规范所作出的要求，必须切合学生的年龄实际，合乎学生的身体状况和心理状况，过高的要求不利于学生的成长。

五、活动目的：积极塑造中学生的坚强性格、健康人格和积极向上的生活方式顺应时代发展新要求，更有利于学生的素质发展和成长；突出了学生在学习活动中的主体性地位，注重把培养学生独立思考、研究问题、探索未知领域的素质和能力；更好地保护学生、指导学生学会保护自己都是有其重要意义的。

六、活动形式和内容：理解故事、小品、演讲等七、活动准备：1、发动全体同学都参与,了解有关《中学生守则和规则》的故事2、以小组为单位讲小故事、诗歌创作和小品创作。

八、活动过程：主持人：根据中小学生身心发展特点和规律，《守则》从大处着眼，对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求；《规范》从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。

除对部分内容进行修改和调整外，根据社会发展对人才养提出的新要求，分别增加了符合时代特征的内容。

如诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品等。

通过多种形式的教育活动，使中小学生了解诚的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律意识和诚信意识，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志作讲诚信、讲道德的人。

在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。

10我们不乱扔教学设计教学目标：1.初步知道我们不应该乱扔垃圾，树立保护环境的意识。

2.认识到维护公共卫生必须做到不随地吐痰、不随地扔垃圾等。

教学重点：认识到公共卫生要靠大家共同维护。

教学难点：培养学生养成良好的行为习惯和卫生习惯。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，今天老师带来了一位你们非常熟悉的小伙伴，想知道他是谁吗？（出示“小猪佩奇”图片）师：在小猪佩奇的身上究竟发生了什么事呢？我们一起去看一看吧！（播放“小猪佩奇乱扔垃圾”视频）生：这个动画片讲了小猪佩奇乱扔垃圾，最后认识到乱扔垃圾是很不好的行为并把垃圾捡干净了。

师：同学们概括的非常准确。

乱扔垃圾确实是一种很不好的行为，会给我们带来很多危害。

这节课我们就一起走进第10课《我们不乱扔》（板书：课题）二、比一比，说一说：“看看身边的环境”师：小猪佩奇给大家带来了几幅图片，你们想看吗？师：说一说你喜欢下组图片中的哪个场景？为什么？（出示公共场所对比图片）生1：我喜欢第二个场景，第二幅图片体育场里面干干净净，而第一幅图片的体育场又脏又乱。

生2：我喜欢第二个场景，第二幅图片里面的河水是清澈的，树林也是干净的，而第一幅图片的树枝上挂着很多垃圾。

生3：我喜欢第二个场景。

第一个场景里面的课桌椅歪歪扭扭。

第二个场景中教室的地面被同学们打扫得很干净。

师：在我们身边还有哪些地方也是干干净净的呢？生：电影院、图书馆、公园……小结：干净的环境让人感觉舒适美好，而脏乱的环境让人觉得心情很糟糕。

（板书：讲卫生）三、演一演，讲一讲：情景剧表演“秋游”师：佩奇觉得大家今天的表现特别好，他想邀请我们一起走进秋游的场景呢！下面请欣赏情景剧《秋游》。

（学生模拟表演情景剧“秋游”）师：说一说情境中每个人的行为，哪些可取，哪些不可取。

生1：小红、小明、琦琦和琳琳的做法是不可取的，因为他们在公共场所乱扔垃圾。

生2：王勇的行为是可取的，他不但自己不乱扔垃圾还劝阻别人不要乱扔垃圾，并主动把垃圾捡起来扔进了垃圾桶。

角色：1. 小明（小学生）2. 小红（小学生）2. 老师3. 爸爸妈妈4. 交警叔叔5. 火车司机6. 医生7. 同学们场景一：校园（校园内，同学们正在上课）老师：（严肃地）同学们，今天我们要学习一项非常重要的内容——安全教育。

希望大家能够认真听讲，学会保护自己。

小明：（举手）老师，什么是安全教育呢？老师：安全教育就是教给大家如何保护自己，避免受到伤害。

比如，过马路要遵守交通规则，遇到火灾要冷静逃生，等等。

场景二：过马路（放学后，小明和小红准备过马路）小红：（兴奋地）小明，我们去公园玩吧！小明：好呀，走啊！交警叔叔：（走过来）小朋友们，过马路要靠右行，看红绿灯，不能闯红灯哦！小红：（惊讶）啊，我们要等绿灯才能过马路吗？交警叔叔：当然，这样才是安全的。

如果闯红灯，会发生交通事故的。

小明：那我们等绿灯吧！场景三：家庭（晚上，爸爸妈妈教育小明）爸爸：小明，你今天上学安全吗？小明：当然安全了，老师教我们了很多安全知识。

妈妈：那你知道如果在家遇到火灾怎么办吗？小明：我知道，要用湿毛巾捂住口鼻，弯腰快速逃生。

场景四：公园（小明和小红在公园玩耍）火车司机：（突然出现）小朋友们，你们知道火车经过时为什么不能靠近轨道吗？小明：不知道，为什么？火车司机：因为火车速度很快，如果靠近轨道，很可能会发生事故。

小红：那我们以后再也不靠近轨道了。

场景五：医院（小明和小红在公园玩耍时不小心摔倒）医生：（关切地）小朋友，你们没事吧？小明：没事，只是摔了一跤。

医生：以后玩耍要注意安全，不要在危险的地方玩。

场景六：校园（放学后，同学们聚集在一起）老师：同学们，今天我们学习了安全教育，希望大家能够把这些知识应用到日常生活中，做一个安全小卫士。

同学们：（齐声）是的，我们要保护自己，也要保护身边的人。

（话剧结束）总结：通过这出话剧，我们希望同学们能够了解并掌握一些基本的安全知识，提高自我保护意识。

在日常生活中，我们要时刻注意安全，避免发生意外。

一年级一日礼仪情景剧剧本高年级同学把二年级某班的课桌搬到台上，摆整齐。

妈妈：乖女儿，你的书包那么重，需要妈妈帮你背吗？生1：不用了，妈妈。

我是小学生了，自己的事情要自己做！妈妈：我的乖女儿长大了！播放《上学歌》，生1边走边与同学打招呼，所有学生上台，加入生1高兴地走着。

两个学生开始追逐起来，家长拦住他们。

生1：别跑啦！太危险了！很容易摔倒！还容易撞到路过的叔叔阿姨和爷爷奶奶！两个学生停止打闹。

生2伸手指着。

生2：快看！我们要过马路了。

老师说过——学生：红灯停，绿灯行，走斑马，左右看，司机叔叔赶时间，我就乖乖站边边。

生1：快看！我们到学校了！学生站端正，向老师行礼。

学生：老师早上好！老师俯身微笑。

老师：孩子，你好！学生站端正，向队旗行礼。

学生：红领巾，胸前飘，见队旗，手举高，少先队员真荣耀。

生2：走吧。

学生向前走，站定后行礼，向老师行鞠躬礼，向同学行挥手礼。

学生：到学校，勤问好，老师早，同学好，上楼梯，靠右行，老师夸我有礼貌。

生1：教室到了，我们快进去吧。

学生轻轻走进教室坐下，开始放书包拿书。

学生：进教室，静悄悄，书包轻轻放，书本慢慢翻，读书声朗朗，姿势要坐端。

扫地生：今天轮到我们打扫啦。

两个学生拿起舞台上的扫把开始清扫。

扫地生：你读书，我打扫，声音小，静悄悄，怕把你们扰，老师夸我妙。

扫地生放下扫把回到座位，拿起书加入晨读。

学生朗诵《望江南》，配动作。

奏国歌，学生起立，行注目礼。

值日生：起立！行注目礼！上课铃响。

值日生到讲台上，学生在座位上静息，双手置于桌上，头放手上，面朝教室的方向，等待老师的到来。

生3站在走廊上与同学玩闹，值日生提醒改正。

教师进教室。

值日生：起立！学生全体起立。

值日生：向老师问好！学生：老师，您好！老师：同学们好！请坐！学生：上课坐端端，脚放好，背挺直，眼睛一直看老师。

老师：谁来说一说图画上的故事？生1从座位起立，站立于走廊上，双手自然垂放。

生1说语文课上最新学习的图画故事。

老师：太棒了！掌声鼓励！谁来回答这个问题？师生继续上课，背景朗诵。

（阳光明媚，小学生们陆续走进校园。

）【旁白】在这个美丽的校园里，我们的小学生们即将开始一天的学习生活。

为了保障他们的安全，我们的小卫士们已经做好了充分的准备。

【场景二：教室】（教室里，班主任正在讲解安全知识。

）【班主任】同学们，今天我们来学习一下安全知识。

我们知道，安全无小事，每个人都要时刻注意自己的安全。

【学生甲】老师，什么是交通安全呢？【班主任】交通安全就是过马路时，要遵守交通规则，红灯停，绿灯行，不要在马路上嬉戏打闹。

【学生乙】那如果遇到坏人怎么办呢？【班主任】如果遇到坏人，一定要保持冷静，不要慌张，记住坏人的特征，然后赶快跑向人多的地方，或者大声呼救。

【场景三：操场】（学生们在操场上进行集体活动。

）【旁白】操场上，同学们正在快乐地玩耍，我们的安全小卫士也在一旁细心观察，确保大家的安全。

（放学了，学生们有序地走出校园。

）【学生丙】老师，我们学校门口的交通安全协管员叔叔真厉害，他帮我们过马路呢！【班主任】是啊，交通安全协管员叔叔是我们的小卫士，他每天都会在这里帮助我们过马路，确保我们的安全。

【场景五：河边】（几个学生沿着河边散步。

）【学生丁】哎呀，这里的水真清啊！【学生戊】可是我们不能靠近河边，万一掉进去怎么办？【学生己】没错，我们要时刻注意水域安全，不能在河边嬉戏打闹。

【场景六：学校食堂】（学生们在食堂吃饭。

）【学生庚】哎呀，这个菜有点烫，我吃不下。

【学生辛】是啊，我们要注意饮食安全，吃饭时要细嚼慢咽，不要烫伤。

【场景七：教室】（班主任正在组织学生进行安全演练。

）【班主任】同学们，现在我们来进行一次火灾逃生演练。

请大家按照逃生路线迅速撤离教室。

（学生们迅速按照逃生路线有序撤离教室。

）【旁白】通过这次演练，我们的学生们掌握了火灾逃生的正确方法，提高了安全意识。

【场景八：校园门口】（学生们安全回到家中。

）【旁白】安全小卫士们，今天你们表现得非常棒！希望大家都能把学到的安全知识应用到日常生活中，保护好自己和他人的安全。

规章制度情景剧剧本人物：小明、小芳、小强、老师、校长场景：学校教室（舞台上悬挂着“守则！”“规章！”“制度！”等字样的横幅）第一幕（教室内，小明正在偷偷地往小芳的书包里塞一本闯红灯的漫画书）小芳：（发现后）小明，你这是干什么？这本书是什么东西！我们学校明明规定不准带这种东西进学校的！小明：别紧张啦，小芳，我只是想让你看看这本书，不会有人发现的。

小芳：可是我们都知道学校的规定，不允许带这种书进来的，你怎么可以不守规矩呢？小明：（嬉皮笑脸地）反正又不是什么大事，有必要这么认真吗？小芳：当然有必要！我们作为学生，应该遵守学校的规章制度，这是对老师和校长的尊重，也是对自己的尊重！（老师走进教室）老师：小明、小芳，你们在说什么呢？有什么事情吗？小芳：老师，小明带了一本违反学校规定的书进来，我已经劝他了，可是他还是不听。

老师：小明，这本书是什么？小明：（畏缩）老师，是我不对，我知道学校规定不允许带这种书进来，我会收起来的。

老师：（严肃地）小明，作为学生，你应该严格遵守学校的规章制度，否则，你将受到相应的惩罚。

现在，把这本书交给我，我会处理的。

（小明将书交给老师）老师：小明，你今天违反了规定，我决定让你在学校里搬运教室的桌椅，让你记住规章制度的重要性。

小明：（懊悔地）是的，老师，我知道错了，我会接受处罚的。

第二幕（教室里，小强正在用手机玩游戏）小芳：小强，你不知道吗？我们学校是禁止在课堂上使用手机的。

小强：（不以为意地）没事啦，反正只是玩玩游戏，又不是做什么大事。

小芳：但是老师和校长明确规定，不允许在课堂上使用手机，你怎么可以不尊重规定呢？小强：（轻松地）别担心，我只是暂时用一下，没关系的。

（校长进入教室）校长：小强，你在做什么？为什么在课堂上使用手机？小强：（紧张地）校长，我只是……校长：违反学校规定的事情，我是不会容忍的。

你知道规章制度的重要性吗？小强：（诚恳地）校长，对不起，我知道错了，我会改正的。

校长：小强，你现在就把手机交给我，我会处理的。

社会主义核心价值观教育及落实新版《中小学生守则》工作总结英城子乡中心小学2017年12月28日社会主义核心价值观教育及落实新版《中小学生守则》工作总结本学期,学校德育工作紧紧围绕社会主义核心价值观教育、落实新版《中小学生守则》开展，现总结如下：一、社会主义核心价值观教育为深入贯彻落实党的十八大精神，倡导“富强、民主、文明、和谐”,倡导“自由、平等、公正、法制”,倡导“爱国、敬业、诚信、友善”，积极培养社会主义核心价值观，我校广泛开展社会主义核心价值观教育活动。

1、利用宣传板报、宣传画、电子屏幕在校内开展广泛宣传。

其中大型宣传板块二块,室外宣传画十二幅，从各年级学生的理解能力出发，生动地对社会主义核心价值观进行了宣传.电子屏幕滚动播出社会主义核心价值观内容.2、楼道文化以社会主义核心价值观教育为主题。

一楼、二楼、三楼分别从不同层次,让学生在不知不觉中接受传统文化的熏陶和文明风尚的感染，让社会主义核心价值观悄无声息地渗透到学生的意识中，达到润物细无声的效果.3、课堂教学是对学生进行社会主义核心价值观教育的主渠道。

不但要发挥思想政治教育课程的重要作用，把社会主义核心价值观的基本内容有机融入到《品德与生活》、《品德与社会》中,还在语文课、数学课、英语课等其他课程中进行德育渗透。

让学生在课堂教学中自觉接受社会主义核心价值观的熏陶。

如：语文课《桂林山水》，在老师讲授桂林山水多么美的时候，引导学生参观名胜古迹、游览景点的时候需要注意，不能乱刻乱画、乱扔垃圾等。

这就达到了课堂上的德育渗透要求。

4、开展班会、队会，对学生进行社会主义核心价值观教育。

开学初学校制订了班级班队会活动主题的方案，在方案中明确整个学期需要进行的主题教育活动。

针对每个班级学生的不同特点，班主任老师结合自己班级的实际情况,选择不同的时间对学生进行文明礼仪、道德法治、诚信友善、爱国爱家爱校等教育活动，保证教育内容和学生的身心特点相吻合。

5、让学生办“践行社会主义核心价值观”手抄报。

【场景一：学校操场】（阳光明媚，学生们在操场上进行课间活动）【角色】小明：活泼好动，好奇心强小红：乖巧懂事，关心同学老师：负责安全的班主任保安：负责校园安全的保卫人员【剧本】（小明和小红在操场上追逐嬉戏）小明：（兴奋地）小红，快看，那边有个大石头，我们一起去搬吧！小红：（担忧地）小明，那个石头看起来有点重，我们还是不要搬了，万一摔倒了怎么办？小明：（自信地）放心吧，我有办法！咱们一起去搬，一定没问题！（两人合力将石头搬起来，但石头太重，小明不小心摔倒了）小明：（痛苦地）哎呀，我的脚！小红：（慌张地）小明，你没事吧？快来人啊！【老师及时赶到】老师：（关切地）小明，你怎么样？有没有受伤？小明：（痛苦地）我脚崴了，好疼啊！老师：（安慰地）别怕，老师给你揉揉。

小红，你赶紧去找校医。

（小红去找校医，老师扶着小明）老师：（严肃地）小明，以后可不能这样了，安全第一，你知道吗？小明：（懊悔地）我知道了，老师，以后我会注意的。

【场景二：学校门口】（放学时分，学生们陆续离开学校）【角色】小华：胆小怕事，总是担心安全问题妈妈：关心孩子安全的母亲【剧本】（小华在门口等待妈妈来接）小华：（焦虑地）妈妈怎么还没来呢？放学时间都过了，会不会出什么事？妈妈：（匆匆赶来）小华，对不起，妈妈来晚了。

你怎么一个人在这里？小华：（委屈地）妈妈，刚才我看见有几个陌生人向我走来，我怕他们会把我带走。

妈妈：（安抚地）别怕，妈妈在这里。

以后放学了，你要跟同学一起走，不要一个人乱跑。

小华：（点头）嗯，我知道了，妈妈。

【场景三：学校教室】（老师正在讲解安全知识）【角色】老师：负责讲解安全知识的教师学生：认真听讲的学生【剧本】老师：（严肃地）同学们，安全知识非常重要，今天我们要学习的是交通安全。

（老师展示交通标志图）老师：大家看，这是交通标志，我们要遵守交通规则，过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行。

（学生举手提问）学生甲：老师，如果我们在路上遇到坏人怎么办？老师：如果遇到坏人，你们要勇敢地大声呼救，向周围的人求助。

新版《中小学生守则》之情景剧表演经过半个月的精心准备，我们的新版《中小学生守则》之情景剧表演如期举行。

严晶同学临危受命担任主持，节目出场顺序在十个组长参加《击鼓传花》的游戏中确定。

节目单是：1.乘车；2.考试风波；3.友善；4.拾金不昧；5.核心价值观；6.勤俭节约护家园；7.争当文明监督员；8.珍爱生命；9.语文课；10.乐于助人。

全部剧本都是孩子们自己写的，每一组挑选出一部他们认为最好的剧本，由组长分配任务，各司其职——主角，配角，群众演员，道具，排练等等，他们安排得井然有序，合情合理，我就负责拍照，拍视频发到家长微信群里。

表演结束后，每一个同学进行无记名投票，选出自己最喜欢的三个节目。

唱票结果出来了，获得第一名的是二号节目《考试风波》，一号节目《乘车》得到第二名，《争当文明监督员》险胜《语文课》摘得第三名。

孩子们在小品中加入了《中小学生守则》的相关内容，既有原则性要求，如爱党爱国爱人民、明礼守法讲美德、诚实守信有担当等，如上课专心听讲、主动分担家务、自觉礼让排队、虚心接受批评、节粮节水节电等。

他们从细微处着手，见微知著，逐渐从具体的行为规范中形成对社会主义核心价值观的正确认知，逐步理解富强、民主、文明、和谐作为国家层面价值目标以及自由、平等、公正、法治作为社会层面价值取向的深刻内涵，从而将自觉践行爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则。

以下是孩子们的部分剧本，请欣赏！乘车作者：邓柯演员：小明，小刚，阳阳，路人2个，老爷爷1个，瘸腿女孩1个。

镜头一：中午放学时间，车站排起了长长的队伍，小明和小刚也在排着队，等着上车，这时公交车快来了，站在后面的阳阳突然闪到小明和小刚前面，小明和小刚很气愤。

小明：喂，同学，这样可不好吧，赶快到后面去排队吧！阳阳：你是谁？竟然敢管老子的事？小刚：我们都是文明人，你还在这插队？阳阳：我呸，你是说我不讲文明，你算个什么东西，只要老子学习好，就行了，讲文明有个屁用，再说，不就是插了一个队嘛，关你什么事。

元厚小学教师学生文明礼仪情景剧表演方案清晨的阳光透过窗帘，洒在我的笔记本上，我开始构思这个“元厚小学教师学生文明礼仪情景剧表演方案”。

脑中闪过的画面，仿佛就在眼前上演，让我迫不及待地想要把它们一一记录下来。

一、表演主题：文明礼仪，从我做起1.1确立主题文明礼仪是社会主义核心价值观的重要组成部分，我们希望通过这次表演，让学生深刻理解文明礼仪的重要性，并将其融入到日常生活中。

1.2表演形式采用情景剧的形式，将文明礼仪融入到一个个生动的故事中，让学生在观看和参与的过程中，自然而然地接受文明礼仪的教育。

二、表演内容2.1情景一：校园礼仪这个故事讲述了一个学生在校园里的日常，如何遵守校规、尊敬师长、关爱同学。

通过具体情节，让学生明白文明礼仪在校园生活中的重要性。

2.2情景二：家庭礼仪这个故事以家庭为背景，展现了家庭成员之间的相互尊重、关爱和包容。

让学生认识到，文明礼仪不仅仅是个人修养的体现，更是家庭和谐的关键。

2.3情景三：公共场所礼仪这个故事发生在公共场所，如商场、电影院等，展示了如何在公共场所遵守规则、尊重他人，营造和谐的社会环境。

2.4情景四：网络礼仪三、表演准备3.1人员选拔根据各年级学生的特点，选拔出具有表演天赋的学生，组成表演团队。

3.2剧本创作邀请语文老师、学生代表共同参与剧本创作，确保剧本内容贴近学生生活，具有教育意义。

3.3道具准备根据剧本需求，提前准备好道具，包括服装、道具、布景等。

3.4排练在老师的指导下，进行为期一个月的排练，确保演员熟悉剧本，动作自然流畅。

四、表演安排4.1表演时间确定表演时间，提前通知学生和家长，确保观众人数。

4.2表演地点选择合适的表演场地，如学校操场、报告厅等，确保观众席舒适、表演效果良好。

4.3表演流程提前制定表演流程，包括演员入场、表演、互动环节、观众互动等。

五、表演效果评估5.1观众反馈收集观众对表演的反馈意见，了解表演效果。

5.2学生表现观察学生在表演过程中的表现，评估其参与程度和文明礼仪素养的提升。

课堂情景剧：小学中段道德与法治教学新范式作者：***来源：《小学教学参考(综合)》2022年第05期[摘要]道德与法治课堂是学校培养学生良好品德的主阵地。

为了更有效地发挥课堂的育人作用，教师可在小学中段道德与法治教学中尝试运用课堂情景剧，从设计模式规范化、呈现形式多样化、应用时机精准化、延伸拓展微小化等方面进行探索，以增加课堂的吸引力，提升课堂教学实效。

[关键词]课堂情景剧;小学中段;教学新范式;道德与法治[中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）15-0045-03立德树人，五育并举，是教育教学的目标追求。

在这样的教育教学目标追求下，道德与法治课程越来越体现其重要价值与意义。

道德与法治是一门综合性课程，教师需要引导学生在生活中感悟，习得方法，养成良好习惯，再回到生活，指导生活。

从认知到实践，每一步都不可缺少。

如果教师过多地依赖教材，课堂上直接将教材内容教授给学生，那么学生就失去了体验、实践的过程，认知便会停留在表层。

在日常教学中，我们发现小学中段的学生还没有脱离低年级的稚气，但又趋向自立，他们喜欢新颖有趣的活动形式，希望自己能有更多参与的机会。

因此，在道德与法治课堂中，笔者尝试进行课堂情景剧的运用实践，力求让每一个学生都能参与到教学活动中，能对所学内容从认知到领悟再到笃行，有一个质的飞跃。

下面，从设计模式规范化、呈现形式多样化、应用时机精准化、延伸拓展微小化等四个方面着手，谈谈如何运用课堂情景剧助力道德与法治教学，最大限度地发挥其育人作用。

一、课堂情景剧设计模式规范化一选、二编、三演是设计课堂情景剧的“三部曲”，每个步骤都有自己的要求和方法，每一步的展开力求让所有的学生积极参与。

1.一选：明确主题，确定素材首先，帮助学生确定情景剧的主题，明确情景剧的教育目的;其次，引导学生从教材内容、亲身经历或他人经历等方面确定素材。

这一步旨在把学习的主动权交给学生，让他们既是参与者，又是受教育者。

好习惯养成情景剧剧本大树爷爷：爱帮助别人，充满智慧。

其他小朋友四个：班级的班干部，爱帮助同学。

[场景介绍]小学操场[剧本]背景音乐（上课铃声）语文课上上课了！学生准备：一群孩子在在台上做好动作准备，铃声一响，孩子们跟着音乐（红豆）一起跑到前面唱：抬头、挺胸、端身、正坐。

点点头，伸伸腰，我们来做健康操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。

耳要聪，目要明，文明守纪我最行。

有错题，及时改，学到的知识像大海！四女生：琪琪，琪琪，回教室把错题该了吧！琪琪：真烦，你们少管我。

琪琪：同学真是烦，总是吵着我，老师真是烦，总是催促我，一道题，一个字，一个标点符号都要让我改过来，我就是不改，就是不改。

在外面玩儿多好啊！（跳绳、踢毽子、抓蝴蝶）大树爷爷：琪琪，琪琪——琪琪：咦，谁在叫我的名字？大树爷爷：我是大树爷爷，我这里有一个神奇的遥控器，可以帮助你遥控身边的一切。

遥控器只可以帮你满足三个愿望。

你拿去吧！琪琪：遥控器啊遥控器，我想让身边的老师和同学都出来玩。

穿插舞蹈四个女同学：琪琪，我们玩累了，快回去把今天错的题目改正过来吧。

琪琪：我不去，我不去，我不要改错题，我不要同学和老师再来烦我。

（遥控器）画外音：遥控器实现了琪琪的愿望，从此以后，老师和同学们再也没让琪琪改过错题，也没有人再来找琪琪玩过，琪琪作业本上错题越来越多，考试成绩越来越糟糕，琪琪也渐渐没有了朋友，也没有了老师从前的疼爱和督促，琪琪很难过！琪琪：哎，没有一个人喜欢我了，我真想还回到从前，大树爷爷，告诉我该怎么办啊，我想回到从前回到老师和同学的身边。

大树爷爷：我可以帮你，但是你要答应我，回到从前，一定好养成及时改错题的好**。

琪琪：嗯，我答应您！大树爷爷：你的遥控器呢，你还可以对遥控器说出你的最后一个心愿！可是，这可是你的最后一个心愿了，不能再反悔了。

琪琪：嗯，我知道了！遥控器，遥控器，我想回到回到从前，我一定会及时改错题，好好学习！同学又都上来，唱跳前面的歌曲。

二年级行为习惯情景剧剧本《二班级行为习惯情景剧剧本》场景一：课堂上（教室里，老师正在讲课，同学们宁静地坐在座位上）老师：同学们，我们今日要学习关于行为习惯的重要性。

请你们认真听讲，然后我们会进行一次情景剧表演。

（同学们齐声回答：“好的，老师！”）（一段时间后，课堂结束，同学们起身离开座位）场景二：操场上（同学们来到操场上进行体育活动，两个同学由于争抢球而发生争吵）小明：这个球是我的，你不能抢！小红：不是的，这是我的球，你别抢！（老师走过来，看到了争吵）老师：小明、小红，你们为什么要争抢球呢？小明：由于这是我自己的球，我不想让别人抢走。

小红：可是，我也想玩球，而且我觉得这个球是我的。

老师：好了，我明白你们的想法了。

但是，我们应当学会共享和合作。

你们可以一起玩球，一起享受乐趣，怎么样？小明和小红：好的，老师！（小明和小红一起玩球，争吵消逝了）场景三：食堂里（同学们在食堂用餐）小燕：哎呀，我不当心把饭菜弄洒了。

小李：没关系，我们来一起打扫吧！（小燕和小李一起拿起抹布和拖把，开头打扫）小燕：感谢你关心我清理。

小李：不客气，我们是伴侣嘛，应当相互关心。

（他们一起完成了打扫，然后连续用餐）场景四：放学后（同学们放学了，开头回家的路上）小刚：哎呀，我遗忘了把书包带回家。

小丽：没关系，我家离学校近，我帮你带回去。

小刚：真的吗？太感谢你了！（小丽拿起小刚的书包，两人一起走向小丽的家）场景五：回家后（小明回到家里）妈妈：小明，你今日有没有表现良好呢？小明：妈妈，我今日和小红一起玩球，而不是争抢，还关心了小燕打扫食堂，最终还把书包忘在学校了，小丽帮我带回来了。

妈妈：太好了，我为你感到傲慢！你学会了共享、合作和关心别人，这些都是良好的行为习惯。

小明：妈妈，我会连续努力的！（母子俩相互笑着，相互鼓舞）（幕布缓缓落下）完学校生行为习惯剧本：二班级情景剧表演角色：小明（男主角）小红（女主角）老师同学A同学B场景：教室（下课铃声响起，同学们间续离开教室，只剩下小明和小红）小明：（看着手上的课本）哎呀，我把书忘在教室了，我得回去拿。

独白朗诵：（一小女孩站在舞台侧面，贯穿整个情景剧，起衔接作用）故事发生在一所厂矿小学的校园里。

在一个春天的早晨，同学们三三两两的背着书包，迎着朝阳，蹦蹦跳跳、说说笑笑的去上学……，瞧，我们的主人公来了，他们都是二年级的小学生，他们在热烈地谈论什么？让我们听一听。

（备注：在舞台另一侧摆上10张课桌，又15个同学始终坐在上面，背景音时，朗诵弟子规，参加表演的同学，表演结束后要做到空余的座位上，这个时候独白朗诵要穿插上）（三个男生边走边说走到舞台中央）男生甲：今天，太惊险了。

昨晚睡觉前，我确实把衣服放到床头橱上了，结果，今早楞是没找到，穿衣服才用了20分钟，妈妈就像红太狼一样恶狠狠地骂了我一通，幸亏我比灰太狼反应还快，袜子不找了，直接从衣柜了拿出新的穿上，不然，又要被痛扁了。

男生乙：哥们儿，你幸运啊。

我晚起了10分钟，被子被揪掉，害得我在床上干挺了10分钟，结果，我老爹把我拎了起来，说，小子你最好快点，不然，你屁股就会出现“五指山”，我刚说了一句，我没睡够呢，就被老爹扔到了地上，倒霉。

（男生甲、乙一起问丙）“你怎么不说话呢”男生丙（哭丧着脸）：我的赛尔号啊，你们俩的厄运从今早开始，我昨晚就遇上了。

（自豪）我的小精灵—鲁克准备进化到卡鲁加的时候，电脑被强行关闭了，并且挨了一顿臭骂，（郁闷）规定两个礼拜不能上网，答应给我买的赛尔号图签大揭秘也泡汤了。

男生甲乙同声说：啊？这么残忍，你可是我们赛尔号中的佼佼者啊。

男生丙：（无奈）这次你们都有超越我的机会了，我才玩到晚上10点，这两个礼拜，我不玩赛尔号了，开始玩寂寞了。

男生甲：看班长和学习委员来了。

班长（女生）：你们三个快点走啊，马上上课啦学习委员（女生）：男生甲，你裤子怎么穿反了？男生甲：（满脸疑惑）我裤子穿反了吗？哎呀，坏了（使劲往上提了提裤子），先将就着吧。

同学一起笑了起来班长（女生）：一看就知道，你们早晨又起晚了吧。

男生甲乙丙异口同声说：“没，我们都是好学生，只是有点小问题。

小学生文明礼仪行为习惯情景剧学校生文明礼仪行为习惯情景剧场景一：教室里（背景音乐轻快地响起）主持人：各位小伴侣，欢迎来到我们的学校生文明礼仪行为习惯情景剧。

我们来到教室里，看看小伴侣们是如何呈现文明礼仪的。

（舞台一侧进来几个学校生，一个小男生迟到了）小男生（走进教室）：老师，我迟到了，对不起。

老师：小明，记得下次要早点来哦。

不过，你要告知大家你迟到的缘由。

小明（站在教室前）：同学们，对不起，我迟到了，由于路上堵车了。

同学们：没关系，下次要早点来哦。

（小明走到座位上坐下）主持人：看到了吗？小明虽然迟到了，但他第一时间向老师和同学们道了歉，并说明白缘由。

这是一种很好的文明礼仪行为习惯。

场景二：食堂里（背景音乐变得欢快）主持人：接下来，我们来到食堂，看看小伴侣们是如何呈现文明用餐礼仪的。

（舞台另一侧进来几个学校生，他们排队拿饭）小女生1：请让一下，轮到我了。

小女生2：好的，你先来。

（小女生们依次拿到饭菜）小男生：吃饭的时候不要嘈杂，要留意文明用餐。

（小伴侣们坐下来吃饭）主持人：大家看到了吗？小伴侣们排队拿饭时相互让让，吃饭时保持宁静，这是文明用餐的表现。

他们的行为让食堂变得更加有序，也让用餐环境更加和谐。

场景三：操场上（背景音乐变得活力四溢）主持人：我们来到操场上，看看小伴侣们是如何呈现文明体育活动礼仪的。

（舞台另一侧进来几个学校生，他们在操场上进行晨间熬炼）小男生：大家留意平安，不要乱跑乱撞。

小女生：我们要相互关心，不要称赞别人。

（小伴侣们一起进行熬炼，相互鼓舞）主持人：看到了吗？小伴侣们在操场上进行晨间熬炼时，不仅留意了平安，还相互关心和鼓舞。

这是一种文明体育活动礼仪的表现，让我们的操场布满了乐观向上的氛围。

主持人：通过这三个场景的情景剧表演，我们可以看到学校生们在日常生活中呈现出了文明礼仪行为习惯。

无论是在教室里、食堂里还是操场上，他们都懂得敬重他人、关怀他人，并且遵守规章。

盼望大家都能向这些学校生学习，一起努力培育和践行文明礼仪行为习惯，让我们的校内更加美妙。

五年级文明礼仪情景剧剧本稿
年级五年级剧名今天我值日
人数4人表演地点校门口、教室、走廊
编剧拍摄时间
内容3名五年级学生在值日的那天能尽心尽责地完成卫生
梗概打扫工作。

某某A生，某某B生,某某老师，某某C生
学生进入校门碰到老师。

生（合）：某老师早。

师：你们今天为什么这么早来呀？
生（合）：因为今天我们要值日。

生走进教室看到卫生角比较乱。

A生：我们把卫生角收拾一下吧！B生：好吧。

主收拾完以后看看时间也不早了就一起去了卫生区。

途中要
看到C学生乱扔垃圾。

内B生（很生气）：某某你怎么能乱扔垃圾呢？再说了，这是
容别人的卫生区，人家辛辛苦苦打扫得干干净净，请你把纸捡起来！
C生（气势汹汹）：我扔垃圾关你什么事？
A生：这是我们共同的校园，我们每个人都是校园的一份子，
应该一起维护校园环境。

这时老师来了对C生说：某某，她们说得对，你快去把废纸捡起来吧！
C生（羞愧）：对不起，我不应该乱扔垃圾。

（捡起废纸，扔进垃圾桶。

）
C生：你们去干什么？
生（合）：去打扫卫生区呀？
C生：哦？我想起来了今天我也值日，我跟你们一起去吧！。

小组情景剧表演课堂形式规则
1、各班同学要结合同学们日常生活和学习实际，自选表现主题，设置场景、创编情节，通过5分钟情境表演，能够教育和启发同学们养成良好习惯的重要性。

2、情景剧剧本应贴近生活实际，反映同学们在社会、家庭和学校中好习惯养成方面正反两方面鲜活案例，要具有鲜明时代感。

3、情景剧剧本可采用话剧、小品、哑剧、歌舞剧等表现形式，通过表演让观众和参与者在自发、和谐、轻松状态下得到好习惯养成等方面教育。

4、情景剧表演时间控制在5分钟以内。

5、情景剧的表演要在注重表演艺术的同时，将好习惯养成教育融入其中，富有艺术感染力和思想影响力，展现出同学们对生命与青春、现实与梦想、体验与养成的丰富情感。

7、演员演技要形象、真实,富有舞台表现力和感染力，肢体语言丰富，给人以启迪。

8、情景剧剧情设计合理，精练紧凑,道具使用恰切。