班主任工作总结_11368

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班主任工作总结
张春华本学期我接继续担任高一(1)班班主任,在学校各级领导的指导下,我紧密与各科老师配合,以学生的终身全面发展作为自己开展班主任工作的宗旨,从抓每一件小事做起,施行精细化管理,创造性的开展工作,尽管工作中还有许多需改进的问题,但总体顺利完成了本学期的工作,并在班级管理中取得比较好的效果,现将我本学期的工作回顾总结如下:
一、做好分班后稳定工作
经过上学期扎实和的工作,原六班学风浓厚,思想积极向上,学生团结一心信心十足,形成了一个良好的班集体。

绝大部分学生以他们的班集体为荣。

首先召开了家长会,在家长会上我首先给家长分析基本情况,介绍了我的管理方法和措施,使他们对我对1班充满信心,并给他们承诺,只要他们肯话时间按照我的要求配合我的管理工作,到期中考试,我照样会使班级的十名左右的学生考进重点班的名次内,各科成绩在平行班中位列第一。

其次,我召集从其它班分来的几位学生,给他们详细的讲了在1班的要求和我的管理思想,还让他们每个人把“十荣十尺”背下来,同时给他们关心、爱护和鼓励,让他们尽快融入1班,另外,我还召开了主题为“赢在1班”、“我相信我能飞”等主题班会,通过学生的发言和讨论使学生从思想上走出误区,是他们确信班级对一个人发展的影响是相当有限的,其决定因素是自己的努力,同时让全体学生对我们这个班集体充满信心、对我充满信心,使他们相信我们会把1班会是全年级最优秀的班集体之一。

二、积极两手抓、稳步推进后进生的转化工作
后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。

在这方面,我从上学到现在一直坚持做,我作为班主任首先深入了解,搞清他们所以成为差生的原因。

经过分析,1班的差生主要有两类一类是主观上比较努力甚至是比较刻苦的,但由于基础太薄弱和学习能力差,即使他们非常努力想要成为拔尖的学生几乎是不可能的。

一年来我通过各种各样的途径在寻找机会表扬鼓励,在鼓励他们时我甚至不惜一切甚至到了偏袒的地步,及时对后进生加强心理疏导,帮
助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。

同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦,我的真诚让他们、让全班同学感动的流泪。

而另一类则是属于比较聪明的,主观上想学好要求进步,但又管不住自己的,而且会相互干扰,甚至会抱成团跟老师斗心眼,只要稍微努力成绩在班内考个中等是问题不大的。

但是这部分学生的特点天性就是顽皮,爱耍小聪明,一有机会他们就跳出来作乱,就象马戏团的小丑,给班级造成的负面效应却是很大的,如一潭很清的水,放进一粒再小的泥土他就会变混,而且水越清其效果就越明显,具有放大的功能。

因此对我们目前这样的平行班而言,谁能管理好这些学生谁就成功了百分之八十,我想这就是管和理的关系,理顺了在管效果会更好。

对待这部分学生我采用“葫罗卜加大棒”的政策,一方面建立严格的班级规章制度去约束和惩戒他们,并通过班级舆论导向使他们没有制造麻烦的市场,而另一方面则给他们创造改正和积极表现的机会,使他们感觉到只要遵守班级制度好好学习就会受到同学和老师的肯定,而反之则是一条死胡同。

总之对于后进生我重点还是采用激励的方式给以调动和鼓励,通过一年卓有成效的工作,后进生的转化非常成功.
三、配合量化考评实施精细化管理
学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程, 赫尔巴特说:“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教育都是不可能的。

”我们成人也经常偷赖,而对学生来来说逃避劳动、不交作业这是再正常不过的事,他们如果学习都很自觉早都不在平行班了,我想如何能把它降低到最小程度就要靠精细的管理了,我们经常也给学生说细节决定命运,对一个人是如此,我想对于一个班级管理也是如此,本学期我从细节入手实施精细化管理。

第一,从常规做起,规范学生行为:
1、要求全班每个同学都有文具盒,文具盒中有铅笔,橡皮,尺子,笔等用具。

2、每个人准备一个记录每日作业的小本子,每天完成作业后家长检查后在小本子上签字,以杜绝学生抄作业。

3、每位同学准备一个硬皮本把考试中错的题摘抄到本子上,并把一些不会的问题记录到上面。

给每位科代表配发一个小本子以记录每堂出勤,纪律等情况。

4、在班内建立了对口领导制:学习委员领导各科代表,团支书和生活委员领导组长,班长领导班委和团委的学生干部。

5、对班内公务责任制定到人。

分工明确,建立了层层责任制度。

6、要求科代表与科任老师协商,制定课前预习计划,在课前组织学生预习。

7、带领全班同学为班级共同制定了班级目标。

经过全体同学的共同努力和协商,我们班制定的班级目标为“学会做人学会做事学会求知学会共处”。

每个把班级制订的“十荣十尺”抄一边并背下来。

第二.要求学生干部施行记录制度。

1、在班内继续施行课堂记录制制度度,就是每节课科代表都将本节课的学习情况,包括那些学生有违犯课堂纪律,那些同学积极回答问题一一记录,到周末汇总给学习委员,由学习委员在下一周的班会课上点评,并记入量化考评,情节严重的进行谈话教育。

2、要求各班位的学生干部每天到要将自己负责的相关工作进行记录,如生活委员每天都要值日情况记录,如那位同学打扫认真,那位同学不合格等,在班会上小结,并评选出每周让认真同学受到肯定,不认真的受到惩罚,决不打糊涂帐。

第三、开展每周评优树模范工作。

有了相关负责人的详细记录,每周评选出,劳动标兵、学习标兵、纪律标兵等对表现好的激励。

并与期末评优挂钩。

第四、实行严格的量化考评制度。

四、反思与不足
本学期通过以上工作在班级管理工作中取得了较好的工作,这一点可以通过期末考试成绩看出来,但仔细反思还有许多不尽满意的地方,主要有:
1、1班有些特别会算帐的学生,每次在收一些相关费用的时候,让我很头疼但我没有找到解决的好办法。

2、班内有几位性格不一般学生,让我和学生干部在管理起来难度很大,
始终无法走入这些学生的内心世界去引导他们。